下面是范文網(wǎng)小編分享的青島版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板3篇 青島版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，以供借鑒。

青島版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板1

課題

　　圖案欣賞

　　內(nèi)容

　　34—35頁

　　課型

　　新授

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過讓學(xué)生欣賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律，從而感覺圖形的美。

2．使學(xué)生利用面前所學(xué)過的基本的圖形的平移知識(shí)，設(shè)計(jì)自己的喜歡的圖案。

3．發(fā)展學(xué)生空間觀念。

　　重點(diǎn)

　　使學(xué)生體會(huì)圖形排列的規(guī)律，從而感覺圖形的美。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)生利用面前所學(xué)過的基本圖形的平移知識(shí)，設(shè)計(jì)自己習(xí)慣的圖案。

　　關(guān)鍵

　　讓學(xué)生靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)知識(shí)技能

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師

　　圖形

　　學(xué)生

　　圖形

　　環(huán)節(jié)時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　師生活動(dòng)

　　復(fù)案

　　2

17

15

5

1

　　一、導(dǎo)入新課

二、新授

三、練習(xí)

1.三八婦節(jié)就要到了，平你用雪果的知識(shí)為你的媽媽設(shè)計(jì)一份小禮物——一幅美麗的圖案。、計(jì)算

2．有一個(gè)四位數(shù)，在它的末尾添上一個(gè)0，再同原來的數(shù)相加，得數(shù)是21989，你知道原來的數(shù)嗎？

四、檢測(cè)

圖形設(shè)計(jì)使用上四中或四種以上的圖形。

五、小結(jié)：

1．同學(xué)們，在這一段時(shí)間里我們都學(xué)過哪些平面圖形呢？教師先請(qǐng)學(xué)生們回憶還可以小聲地與同桌進(jìn)行交流。教師把圖形的圖片出示在黑板上，再出示一些好看的組合圖形。

讓學(xué)生感受圖形的美。

2．學(xué)生在全班交流、匯報(bào)：我們都學(xué)過長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形、梯形……那你們知道嗎？

1．教師請(qǐng)學(xué)生觀察教材第32頁這些圖案，說一說，這些圖案有什么特點(diǎn)？

2．教師提問，同學(xué)們，你們想不想知道怎樣才能得到這些圖案？那就請(qǐng)你來動(dòng)手試一試、看一看。3.其實(shí)在我們的生活中有許許多多的圖案都是我們現(xiàn)在所學(xué)生的平面圖形經(jīng)過數(shù)字中的平移、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱等知識(shí)得到的，如我們經(jīng)常看到的桌布圍巾花布等等，所以只要你學(xué)會(huì)觀察生活就能夠用知識(shí)去發(fā)明和創(chuàng)造使他我們的生活變得更加美好。

4．匯報(bào)并講解

（1）指名講解設(shè)計(jì)說明

（2）再指名講解設(shè)計(jì)說明

（3）小組內(nèi)修改

5．自由發(fā)揮設(shè)計(jì)。

注意用到以前學(xué)過的知識(shí)如:平移和旋轉(zhuǎn)等

學(xué)生獨(dú)立思考后教師講解

這節(jié)課有哪些收獲？讓學(xué)生在設(shè)計(jì)圖形中感覺圖形的美。

　　這些圖形經(jīng)過人們的雙手創(chuàng)造出許多美麗的圖案，今天我們就一起來欣賞這些妙趣橫生的圖案。

學(xué)生以小組為單位自己選擇一個(gè)圖案，每位同學(xué)都來嘗試著畫一畫說一說，探索一下其中的奧妙。

（1）以小組為單位設(shè)計(jì)

（2）指名匯報(bào)

（3）小結(jié)并尋找規(guī)律

學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)教師歸納總結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　圖案欣賞。

青島版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板2

教學(xué)目標(biāo)：

[知識(shí)與能力]

1、通過欣賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)，能在電腦上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

[過程與方法]

1、利用多媒體拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生積累。

2、通過在電腦畫圖操作中進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及合作意識(shí)。

[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

1、欣賞生活中各具特色的圖案，感受其中蘊(yùn)涵的對(duì)稱美、和諧美、簡(jiǎn)潔美。

2、通過親自動(dòng)手設(shè)計(jì)圖案，從中體會(huì)創(chuàng)造的樂趣和艱辛，領(lǐng)略圖形世界的神奇。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：

1、學(xué)生能利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

2、畫圖過程中對(duì)圖形平移距離和旋轉(zhuǎn)度數(shù)的正確理解。

[教學(xué)過程]：　　一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

1、欣賞學(xué)生收集到的一些生活中的美麗圖案。

思考：(1)你收集的圖案有什么特點(diǎn)?

(2)是什么圖形平移旋轉(zhuǎn)繪制成的?

2、欣賞老師收集的圖案

(電腦出示)?？吹竭@些美麗的圖案，你有什么感受?

3、導(dǎo)語：大家剛才說的很好，那么今天我們就來上一節(jié)有關(guān)圖案欣賞的數(shù)學(xué)課。(揭示課題：圖案欣賞)

二、圖案欣賞 感悟新知

1、出示教材圖1 五角星圖案：

觀察思考：這個(gè)圖形是怎樣拼擺而成的?

2、觀察五角星的旋轉(zhuǎn)過程：(動(dòng)畫演示：呈現(xiàn)由三角形→五角星圖案的全過程)。

3、學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)，運(yùn)用我們以前學(xué)過的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)可以制作出許多美麗的圖案。

4、呈現(xiàn)教材中其余五幅圖案。(電腦出示)

思考：圖2～6是運(yùn)用了我們學(xué)過的什么知識(shí)，怎樣繪制的?

5、師進(jìn)行動(dòng)畫演示。

6、小結(jié)：大家說的非常好。剛才大家共同感知了這幾幅圖案的排列規(guī)律，并且明白了它們的繪制原理，體會(huì)到了圖形的美?，F(xiàn)在想不想自己動(dòng)手做一做，來設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。

三、動(dòng)手操作 強(qiáng)化感知

小組活動(dòng)①：

1、基本圖形的制作：大家看前面這個(gè)基本圖形是怎么得到的?(電腦出示)：。

2、小組合作：用這個(gè)基本形拼一拼，看誰能制作出美麗的圖案，涂上自己喜歡的顏色。要求按一定規(guī)律涂色。

3、小組匯報(bào)：

4、教師小結(jié)：同學(xué)們拼出的圖案真漂亮，富有一定的創(chuàng)意。想不想再利用圖形設(shè)計(jì)一個(gè)更漂亮的圖案?

小組活動(dòng)②：

1、這些圖形是怎樣得到的?(電腦出示)

2、選擇其中的一個(gè)圖形設(shè)計(jì)花邊。

3、展示學(xué)生作品，你想把它應(yīng)用在什么地方?

小組活動(dòng)③：

設(shè)計(jì)你喜歡的圖案，并在全班進(jìn)行交流。

四、知識(shí)拓展 發(fā)散思維

1、欣賞教師搜集的圖案。(電腦出示)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們來說一說它們是怎么得到的?

2、總結(jié)：古人說“美源于生活”，而我認(rèn)為“美源于創(chuàng)造”，是人們將心中美好之物用雙手和智慧創(chuàng)造出來的。希望我們同學(xué)也能將今天所學(xué)用于創(chuàng)造美好的生活。

青島版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板3

　課題

　　小數(shù)乘法的意義

　　內(nèi)容

　　P38--39

　　課型

　　新授

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。

結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

3．培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移、類推能力。

　　重點(diǎn)

　　理解小數(shù)乘法的意義

　　難點(diǎn)

　　理解小數(shù)乘法的意義

　　關(guān)鍵

　　結(jié)合具體情境和實(shí)際操作幫助理解

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師

　　小黑板

　　學(xué)生

　　練習(xí)本

　　環(huán)節(jié)時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　師生活動(dòng)

　　復(fù)案

　　1分

15分

17分

2分

5分

　　一、融入情境

二、探究概念

三、鞏固概念

1．買3支鉛筆需要多少錢？

2．買2把尺子需要多少錢？

3．計(jì)算4×0.3

4．涂一涂，填一填

0.01×10=

0.01×50=

0.01×100=

5．一支鉛筆0.2元，效力買了6支送給妹妹，她一共花了多少遠(yuǎn)？

四、概括總結(jié)

五、檢測(cè)

0.5×3

6×0.02

0.03×1000

同學(xué)們，你們有過到商店買東西的經(jīng)歷嗎？今天老師帶大家來到商店的一角，看看那里賣些什么？

1．從圖中得到哪些信息？

2．學(xué)生觀察并匯報(bào)

3．你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

4．你能試著列出算式嗎？

5．探究0.2×4=？

（1）同學(xué)們以小組為單位研究一下。

（2）以小組為單位匯報(bào)，全班交流。

①0.2×4

②0.2+0.2+0.2+0.2

③0.2元=2角

2×4=8（角）=0.8（元）

④畫圖的方法

6．引導(dǎo)提問

問：這幾種解決問題的算式，是不是都表示球4個(gè)0.2是多少？

7．那么，0.2×4的積是多少？

8．你能利用方格紙表示出剛才的計(jì)算過程嗎？

1．學(xué)生試做。

2．教師巡視指導(dǎo)

3．學(xué)生匯報(bào)

4．提醒算得數(shù)時(shí)，可把乘法轉(zhuǎn)化成連加法或畫圖。

1．學(xué)生獨(dú)立完成。

2．與同學(xué)交流你的想法。

1．讓學(xué)生說一說每個(gè)乘法算式即每幅圖表示的意思。

2．學(xué)生獨(dú)立涂一涂，得出結(jié)果。

3．同學(xué)之間交流。

結(jié)合練習(xí)中的第5題說說小數(shù)乘法的意義。

　　“買4塊橡皮需要多少錢？” 如果學(xué)生沒有提出，教師可以直接提出。

通過四種方法使學(xué)生體會(huì)到解決問題策略的多樣性。

學(xué)生在自己的方格紙上涂色。通過這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。

想一想：0.01×1000=？

　　板書設(shè)計(jì)

　　小數(shù)乘法的意義

①0.2×4

②0.2+0.2+0.2+0.2

③0.2元=2角

2×4=8（角）=0.8（元）

④畫圖的方法

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