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《貓》教案模板2篇(《貓》優(yōu)秀教案)

時(shí)間:2023-02-22 06:41:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的《貓》教案模板2篇(《貓》優(yōu)秀教案),供大家品鑒。

《貓》教案模板2篇(《貓》優(yōu)秀教案)

《貓》教案模板1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  小學(xué)語文人教版四年級(jí)上冊(cè)15課

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握13個(gè)生字,理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、枝折花落”等詞語。有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。背自己喜歡的段落。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)描寫的方法,體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  從描寫中體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  師:多媒體課件

  生:搜集生活中小動(dòng)物的圖片,辦一期展覽。

  【教學(xué)過程】

  一、圖片展示,插圖揭題。

  同學(xué)們,從你們帶來的照片來看,大家都非常喜歡小動(dòng)物,老師也帶來了一位動(dòng)物朋友,你們想見識(shí)一下嗎?(出示貓的圖片)這小朋友,大家一定不陌生吧?來,讓我們一起來呼喚它(教師板書課題)

  二、初讀課文、理清條理。

  1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題走進(jìn)課文,找找課文主要寫了什么?

  2、今天就讓我們先來看看大花貓,同學(xué)們都說到它的古怪,請(qǐng)你馬上來找找,大花貓的古怪具體表現(xiàn)在哪里?

  三、重點(diǎn)研讀第1——3自然段。

  1、講讀第1自然段。

 ?。?)大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?找一試,用畫出來。

 ?。?)師肯定引導(dǎo):對(duì),大家一起讀一讀句子,注意要讀出貓的古怪來。(又老實(shí)又貪玩)

 ?。?)師引導(dǎo):說得對(duì),現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。

  (4)解詞:誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。

  盡職:指盡到責(zé)任。

  師:理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。(一生講并演示以加深理解小貓的盡職。)

  屏息凝視:指控制呼吸并專注地看。

  (5)現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格。

  (6)師相機(jī)板書:老實(shí)、貪玩、盡職

 ?。?)這樣的貓,大家喜歡么?喜歡的站起來讀一讀。

 ?。?)齊讀第一自然段,說說你還讀到了什么。(學(xué)生會(huì)從文章的寫作手法上入手,教師相機(jī)引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)作者的精妙的寫作手法。)

  2、自讀第2自然

  (1)剛才大家學(xué)了第一自然段,誰知道老師是抓住哪一句話來講的?(貓的性格實(shí)在有些古怪。)

  (2)現(xiàn)在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞、句來學(xué)習(xí),會(huì)獲得事半功倍的效果。(5分鐘自學(xué),討論)

 ?。?)評(píng)講:讀懂第二自然段的舉手。

  學(xué)生匯報(bào):

  歸納引導(dǎo):文中的幾朵小梅花能否改成幾個(gè)小腳?。浚ú荒?,幾朵小梅花寫出了老舍先生對(duì)大花貓的喜愛之情。)

  師歸納引導(dǎo):大家說得對(duì),這高興與不高興變成反義詞怎么說?(高興;生氣)

  師:這高興與生氣時(shí)的表現(xiàn)也是貓的性格,一會(huì)兒高興,一會(huì)兒生氣,這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)?

  生齊說:古怪

  (4)對(duì),大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

 ?。?)這只古怪的大花貓給你什么印象?說一說。

  3、獨(dú)立學(xué)第3自然段。

  (1)總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法,遷移獨(dú)立學(xué)第3自然段。

 ?。?)師檢查輔導(dǎo);

 ?、僬乙惨粚?duì)反義詞。

 ?。êε拢ㄓ旅停?/p>

  ②把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。

  ③這害怕與勇猛也是大花貓(古怪)性格的表現(xiàn)。

  四、小結(jié)。

  1、通過今天的學(xué)習(xí),誰來說說你覺得作者筆下的貓是怎樣一只大花貓?

  2、多媒體出示:這是一只既()又(),既()又(),高興時(shí)(),不高興時(shí)又(),膽小時(shí)(),膽大時(shí)又()的古怪花貓?。?/p>

  3、總結(jié)寫作方法:圍繞中心句,用具體事例介紹特點(diǎn)。

  4、老舍先生的筆墨多么酣暢淋漓,那古怪的大花貓是那么的惹人喜愛,現(xiàn)在我們將要走進(jìn)滿月的小花貓,去看看它又是怎樣的。是用哪些具體實(shí)例來介紹小貓的?

  五、寫作練筆(大屏幕出示寫作內(nèi)容):

  1、學(xué)習(xí)圍繞中心句,用具體事例說明事物特點(diǎn)的方法。

  2、學(xué)生練筆,集體交流,評(píng)析。

  【板書設(shè)計(jì)】

  貓

  老實(shí),貪玩,盡職

  貓的性格實(shí)在有些古怪,溫柔可親,一聲不吭

 ?。ㄖ行木洌裁炊寂?,那么勇敢

  小貓,淘氣,耍個(gè)沒完沒了

《貓》教案模板2

  教學(xué)要求:

  1.使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M月小貓的淘氣可愛,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。

  2.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意,以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力,促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。

  3.能在具體的語言環(huán)境中體會(huì)“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會(huì)”等詞和詞組所表達(dá)的感情。

  4.學(xué)會(huì)生字新詞,會(huì)用“無優(yōu)無慮”、“生氣勃勃”造句。

  5.背誦課文第4節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意,是重點(diǎn);

  體會(huì)貓的性格有些古怪,滿月小貓的淘氣可愛,感受作者字里行間流露出來的對(duì)貓的喜愛之情,是難點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、揭題

  1.談話:同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎?他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準(zhǔn)確,語句優(yōu)美,常常給人留下深刻的印象,今天,我們要來學(xué)一篇他寫的散文。

  2.揭題:貓(讀題)

  二、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,理清順序

  1.自由輕聲讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)生字、多音字,讀通課文。

  思考:

 ?、倮仙嵯壬鷱哪膬煞矫鎭韺懾埖模?/p>

 ?、诮o課文分段。

  2.指名讀,交流。

 ?、僬n文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。(板書)

 ?、诜侄危旱谝欢危?、2、3節(jié),第二段:第4節(jié)

  三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

 ?。ㄒ唬┻\(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意。

  1.分節(jié)朗讀,劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)

  師述:這句話在第一段中是總起句。

  2.理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。

  出示比較:

  貓的性格古怪。

  貓的性格有些古怪。

  貓的性格實(shí)在有些古怪。

  “古怪”是什么意思?

  古怪——跟一般情況很不相同,讓人覺得詫異,感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。

  讀出句子語氣。

  3.第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來描寫貓的古怪呢?自讀第一段。

  完成書上題1/(2)

  交流出示板書:

  老實(shí)

  貪玩

  盡職

  貓的性格實(shí)在有些古怪

  高興時(shí)溫柔可親

  不高興時(shí)一聲不吭

  貓膽小

  勇猛

  滿月的小貓更可愛

  4.運(yùn)用摘句法歸納段意。

  (1)復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。

  (2)說說段意:貓的性格實(shí)在有些古怪。(完成填空1/3)

  5.朗讀第一段。

  (二)強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)

  1.自讀課文第二段,想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么?(總分總)

  2.用“摘句歸納法”概括段意:滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ǜ陌鍟?/p>

  3.齊讀第二段。

  四、總結(jié)并朗讀全文

  1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意?

  (有總起句、中心句、總結(jié)句的段落,先摘句,后整理句子歸納。)

  2、有感情地朗讀課文。

  五、布置作業(yè)

  1、熟讀課文;

  2、家默詞語。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們讀通了課文,并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同時(shí)出示第一節(jié)課的板書。

  二、品詞句,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情

  (一)品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格(第一段),體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

  [1]自學(xué)第一節(jié)

  1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,你能從哪些語句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?

  自由朗讀第一節(jié),并用“——”劃出有關(guān)語句。

  2.朗讀交流。

  注意讀出詞語和句子語氣:

 ?、俚拇_成天無憂無慮多么閉息凝視非……不可

  (用“詞素合成法”理解“閉息凝視”)

 ?、谌螒{誰怎么呼喚,它也不肯回來。

  比較

  任憑誰呼喚,它也不肯回來。

  3.引讀:貓的性格實(shí)在有些古怪,它老實(shí)在——

  它貪玩在——

  它盡職在——

  4.小節(jié):“老實(shí),貪玩,盡職”集于貓的一身,的.確寫出了貓的性格古怪。

  5.齊讀第一節(jié),體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛之情。

  [2]小組學(xué)第二節(jié)

  1.過渡:貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它——(師指板書)

  生齊讀:高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭

  2.小組學(xué)習(xí)第二節(jié),提要求:

 ?、儇埖臏厝峥捎H表現(xiàn)在哪些地方,請(qǐng)你用朗讀表示出來。

  ②哪些語句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛之情,請(qǐng)你在朗讀中用語氣表示出來。

  3.交流朗讀。

  ①貓的溫柔可親:

  a.用身子蹭你的腿,要求抓癢。

  b.跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。

  c.豐富多腔地叫喚

  d.給自己解悶。

 ?、谙矏壑椋?/p>

  出示:用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來要求給抓癢。

  4.理解“蹭”:

  ①“蹭”是什么意思?(磨、擦)

 ?、谡?qǐng)大家讀句子,說說你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來了。生讀文。

 ?、蹌偛糯蠹叶甲x得很認(rèn)真,這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎?下面我們來表演一下好嗎?老師來演大作家老舍先生,誰來演貓呢?生表演。

 ?、苣銈冇X得剛才那位同學(xué)演得怎樣?誰愿意再來演一次。

  ⑤你們看,這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊,分明像一個(gè)孩子在向大人——(生:撒嬌)

 ?、迬熜〗Y(jié):是啊,當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí),作者所感覺到的不是貓碰了他,而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見,作者對(duì)貓是多么喜愛?。≌l能把作者的這份喜愛之情讀出來呢?

 ?、邔W(xué)生聲情并茂地朗讀句子。

  出示:或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

  把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓?jiān)趯懽鞯母蓛舻母寮埳先我獠忍ぃ堑幻盎?,反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”,表達(dá)出老舍的愛貓之情。

  有感情地朗讀句子。

  5.小結(jié)這節(jié):

  作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來寫,寫得細(xì)致、逼真,說明作者和貓的關(guān)系親近,作者非常喜歡貓。

  6.齊讀第二節(jié),把老舍愛貓的語氣讀出來。

  [3]集體學(xué)第三節(jié)

  1.師:老舍不僅喜愛貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”,而且喜愛貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn),還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。

  2.朗讀第三節(jié),讀出老舍對(duì)貓既疼愛又贊賞的感情。

 ?。ǘ┢吩~品句體會(huì)“滿月小貓的淘氣可愛”(第二段),體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

  1.你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛之情?反復(fù)自由地朗讀。

  2.交流:

  ①詞語:

  更——特別得喜愛,“更”在這里有遞進(jìn)作用。(讀好詞句)

  淘氣——頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。(讀好詞句)

  絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落,老舍并不生氣,反倒覺得它們生氣勃勃,天真可愛。(讀好詞句)

 ?、诰渥樱阂桓u毛……枝折花落。

  板書:屋里——耍個(gè)沒完沒了——摔、跌、撞

  ↓

  院子里——花草遭殃

  請(qǐng)你用詞素合成法理解“枝折花落”。

  3.根據(jù)板書,背誦第二段,深入體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛之情。

  三、總結(jié)全文,完成課后練習(xí)

  1.老舍筆下的貓你喜愛嗎?為什么?

  老舍筆下的貓不像貓,倒像——(小孩子)。老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫,用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛,表達(dá)了對(duì)貓的喜愛之情。

  2.讓我們有感情地朗讀課文,把你的喜愛之情也表達(dá)出來。

  3.造句。

  四、布置作業(yè)

  1.完成練習(xí)冊(cè);

  2.課外尋找有關(guān)老舍的資料,如老舍原名什么?為什么取名叫“老舍”?寫過哪些作品。閱讀有關(guān)老舍的作品。

  板書:

  老實(shí),貪玩,盡職

  貓的性格實(shí)在有些古怪,高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不吭

  貓膽小,勇猛

  屋里——耍個(gè)沒完沒了→摔、跌、撞

  滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>

  院子里——花草遭殃

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