下面是范文網(wǎng)小編整理的最新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)對稱教案3篇(人教版二年級下冊數(shù)學(xué)軸對稱教案)，供大家參考。
最新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)對稱教案1
在學(xué)習(xí)《對稱》之前，我布置學(xué)生回家動手做書上的小衣服、小樹、心和葫蘆。大多數(shù)孩子都是從中間對折著剪的，只有幾個學(xué)生是畫下來再剪的。于是，我就拿著這幾個不對稱的圖形問孩子：“你們覺得這幾個圖形跟你剪的有什么不一樣的嗎?”孩子們都說，兩邊不一樣大。于是我又說，那你們幾個能想個辦法讓它們變得跟大家的一樣嗎?那幾個孩子很輕松的就知道先從中間對折，然后再去剪。剪完之后，我問學(xué)生，這下跟大家的一樣了嗎?學(xué)生們都紛紛點頭。這樣一來學(xué)生對對稱圖形就有了直觀的`、感性的認(rèn)識，比老師講效果好得多。我緊接著說，這就是我們今天要學(xué)的對稱圖形，對稱圖形都有對稱軸，你能找出它們的對稱軸嗎?學(xué)生搶著舉手說，那條對折的線就是對稱軸，我肯定了學(xué)生，然后把圖形粘到黑板上，教學(xué)生畫對稱軸時要用虛線，這個難點順理成章地就突破了。只有按照學(xué)生的年齡特點去備課，我想上課其實很簡單。
最新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)對稱教案2
一.教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生初步感知“對稱”的概念，并能識別對稱圖形。
2.通過動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象能力及空間想像力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。
3.通過對生活實物及相應(yīng)圖片的欣賞，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，陶冶情操，滲透美育。
二、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、對稱圖形、折紙圖形等
三.教學(xué)過程：
(一)設(shè)疑激趣、故事引入
師：老師給同學(xué)們帶來了一個小故事，大家想不想聽?
電腦演示：一個炎熱的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，這時，飛來了一只小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去。小蜻蜓生氣地說：“小蝴蝶，你繞著我飛來飛去，我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶卻笑嘻嘻地說：“你怎么連一家人都不認(rèn)識了!我是來找你玩的`。”小蜻蜓奇怪地問小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱們怎么會是一家的?”“你不知道了吧!在圖形王國里，咱們可是一家的，咱們這一家子還有好多好多成員呢。走，我?guī)闳フ乙徽??！毙◎唑押托『w啊飛，過了田野，飛過了小河，飛到了樹葉上。小蝴蝶說：“在圖形王國里，樹葉也和咱們一家。”
(二)學(xué)習(xí)新知(觀察、操作、驗證)
1、觀察交流
師：認(rèn)真觀察，想想：蝴蝶為什么說在“圖形王國”里他們是一家的?它們的樣子有什么共同的特點?
(1)觀察折
師：你們通過觀察，發(fā)現(xiàn)每個圖形左邊和右邊的形狀一樣、大小一樣、里面的花紋也一樣。是不是這樣呢?你能想什么辦法來證明一下?
(2)課件演示蝴蝶對折效果
師：對折后，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、出示課題
師：對折后，發(fā)現(xiàn)，蝴蝶的左右兩邊是一樣的，所以我們說，蝴蝶是對稱的。今天我們就一起走進(jìn)對稱的圖形王國中。板書：對稱
3、折樹葉(指名演示折樹葉)。
師：樹葉和蝴蝶是不是一家人，也是對稱圖形呢?光想可不行，我們要親自驗證一下。誰來親自折一下這片樹葉(豎折——橫折)
4、指導(dǎo)匯報：對折后，( )的兩邊完全一樣，所以( )是對稱的。
指名口述蜻蜓為什么是對稱的
5、驗證、鞏固知識：
師：你知道什么樣的圖形是對稱圖形?競賽游戲情景：動手折證明下面的圖形是不是對稱圖形。(每人一套)
師：老師這里有一個信封，里面有個小任務(wù)——讀：動手操作證明下面圖形是不是對稱的，并說明理由。圖形就藏在書中的100頁。要求：先自己折，再和小伙伴說一說，既要有秩序又要快，如果成功可獲得一顆智慧星!
頒獎、鼓勵、評價(貼到評比欄)
(三)鞏固練習(xí)(判斷)
1、簡單判斷：
師：不動手折，你還能判斷他們是不是對稱圖形呢?并說明理由。
要求：不是對稱——手勢叉子 是對稱——手勢勾
(課件出示)箭頭圖、鑰匙圖(折)、奧迪汽車標(biāo)圖(2線)，8個圖形、8個字母。
2、快速大量判斷生活中常見的圖形(課件出示9個)
(四)欣賞圖片，感受對稱的美
師：其實，大自然對于對稱的創(chuàng)造，還遠(yuǎn)不止這些，細(xì)心觀察你的生活，到處都有對稱的足跡。讓我們看看他們藏在了哪里。
最新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)對稱教案3
一.教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生初步感知“對稱”的概念，并能識別對稱圖形。
2.通過動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象能力及空間想像力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。
3.通過對生活實物及相應(yīng)圖片的欣賞，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，陶冶情操，滲透美育。
二、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體、對稱圖形、折紙圖形等
三.教學(xué)過程：
(一)設(shè)疑激趣、故事引入
師：老師給同學(xué)們帶來了一個小故事，大家想不想聽?
電腦演示：一個炎熱的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，這時，飛來了一只小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去。小蜻蜓生氣地說：“小蝴蝶，你繞著我飛來飛去，我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶卻笑嘻嘻地說：“你怎么連一家人都不認(rèn)識了!我是來找你玩的?！毙◎唑哑婀值貑栃『骸澳闶呛沂球唑?，咱們怎么會是一家的?”“你不知道了吧!在圖形王國里，咱們可是一家的，咱們這一家子還有好多好多成員呢。走，我?guī)闳フ乙徽摇！毙◎唑押托『w啊飛，過了田野，飛過了小河，飛到了樹葉上。小蝴蝶說：“在圖形王國里，樹葉也和咱們一家。”
(二)學(xué)習(xí)新知(觀察、操作、驗證)
1、觀察交流
師：認(rèn)真觀察，想想：蝴蝶為什么說在“圖形王國”里他們是一家的?它們的樣子有什么共同的`特點?
(1)觀察折
師：你們通過觀察，發(fā)現(xiàn)每個圖形左邊和右邊的形狀一樣、大小一樣、里面的花紋也一樣。是不是這樣呢?你能想什么辦法來證明一下?
(2)演示蝴蝶對折效果
師：對折后，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、出示課題
師：對折后，發(fā)現(xiàn)，蝴蝶的左右兩邊是一樣的，所以我們說，蝴蝶是對稱的。今天我們就一起走進(jìn)對稱的圖形王國中。板書：對稱
3、折樹葉(指名演示折樹葉)。
師：樹葉和蝴蝶是不是一家人，也是對稱圖形呢?光想可不行，我們要親自驗證一下。誰來親自折一下這片樹葉(豎折——橫折)
4、指導(dǎo)匯報：對折后，( )的兩邊完全一樣，所以( )是對稱的。
指名口述蜻蜓為什么是對稱的
5、驗證、鞏固知識：
師：你知道什么樣的圖形是對稱圖形?競賽游戲情景：動手折證明下面的圖形是不是對稱圖形。(每人一套)
師：老師這里有一個信封，里面有個小任務(wù)——讀：動手操作證明下面圖形是不是對稱的，并說明理由。圖形就藏在書中的100頁。要求：先自己折，再和小伙伴說一說，既要有秩序又要快，如果成功可獲得一顆智慧星!
頒獎、鼓勵、評價(貼到評比欄)
(三)鞏固練習(xí)(判斷)
1、簡單判斷：
師：不動手折，你還能判斷他們是不是對稱圖形呢?并說明理由。
要求：不是對稱——手勢叉子 是對稱——手勢勾
(出示)箭頭圖、鑰匙圖(折)、奧迪汽車標(biāo)圖(2線)，8個圖形、8個字母。
2、快速大量判斷生活中常見的圖形(出示9個)
(四)欣賞圖片，感受對稱的美
師：其實，大自然對于對稱的創(chuàng)造，還遠(yuǎn)不止這些，細(xì)心觀察你的生活，到處都有對稱的足跡。讓我們看看他們藏在了哪里。
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