鄂教版小學(xué)二年級下冊語文《江上漁者》教案3篇江上漁者教資教案

時間：2023-02-10 11:47:28 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的鄂教版小學(xué)二年級下冊語文《江上漁者》教案3篇江上漁者教資教案，供大家參閱。

鄂教版小學(xué)二年級下冊語文《江上漁者》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《江上漁者》這首詩，理解詩句內(nèi)容，體會勞動成果的來之不易。

　　2、根據(jù)詩句，展開想象，想象詩人描寫的景色，體會詩人的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，領(lǐng)會情感，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、解詩題。

　　1、同學(xué)們，相信大家都知道《鋤禾》這首古詩，誰能背誦。（學(xué)生背誦）教師出示古詩：《憫農(nóng)》（鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。）哪位小朋友能把它讀好？（指名朗讀評價引導(dǎo)：你可讀得真好。但老師想知道你為什么要這樣讀？）今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩——《江上漁者》（板書課題）。

　　2、解詩題：同學(xué)們，你覺得題目是什么意思？

　　學(xué)生：江上打魚的人。（教師引導(dǎo)：你是怎么知道的？）學(xué)生理解：漁者——以打魚為生的人。這首題目的意思是：江上以打魚為生的人。

　　3、讀詩題

　　二、讀詩解意。

　　1、好，接下來我們就來學(xué)習(xí)這首古詩，多媒體出示詩句。

　　江上往來人，

　　但愛鱸魚美。

　　君看一葉舟，

　　出沒風(fēng)波里。

　　誰會讀這首詩。指名讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音。

　　“出沒”的“沒”讀作“mò”，不要讀作“méi”。

　　“風(fēng)波”的“波”讀作“bō”，不要讀作“pō”。

　?。ń處熞龑?dǎo)性的評價：你可真了不起，第一次就能把詩句讀正確。你也很了不起，讀得很有感情，但老師這里還要提醒一下“出沒”這個詞語的讀音。請你再讀一遍好嗎？……）

　　2、自由朗讀

　　請同學(xué)們自由地讀讀這首詩，注意把詩句中字的讀音讀正確?？梢宰约憾嘧x幾遍，也可以讀給同學(xué)聽。

　　誰愿意再來讀這首古詩，并能將詩讀正確。指名學(xué)生朗讀。（其他同學(xué)幫助聽聽，如果同學(xué)有讀錯的地方，請幫助指出來，如果沒有讀錯的地方，我們就用掌聲來表揚(yáng)他，好嗎?。?/p>

　　學(xué)生朗讀，評價。

　　學(xué)生齊讀。

　　3、解詞連句知大意。

　?。?）我們讀古詩，不但要會讀，而且要知道詩句的意思，下面請同學(xué)們，再次仔細(xì)地讀讀詩句，根據(jù)下面的注釋想想這首詩主要寫了什么？把不明的字詞畫下來，然后可以和同學(xué)商量，當(dāng)然也可以找身邊的老師請教。

　　注釋：往來：來來往往。

　　但：只。

　　美：鮮美。

　　出沒：一會兒看得見，一會兒看不見。

　　風(fēng)波：風(fēng)浪。

　?。?）學(xué)生自由讀，了解詩句意思。

　?。?）學(xué)生集體交流詩句的主要內(nèi)容。

　　在這一帶來來往往的行人，只知道鱸魚的味道鮮美。你看江中那只小小的漁船，在風(fēng)浪中飄著，一會兒看得見，一會兒看不見，多么驚險??！

　　4、齊讀古詩。

　　三、展開想象，悟詩情。

　　1、小朋友，你們可真了不起，那么快就不但會讀古詩，而且已經(jīng)知道了《江上漁者》這首詩的內(nèi)容，那么大家知道作者范仲淹是怎樣寫下這首古詩的嗎？你們能猜測一下嗎？學(xué)生猜測。

　　是不是和大家的猜測一樣呢？請大家自由讀讀上面這段話。（多媒體出示句子：一天，范仲淹走進(jìn)江邊的一家酒樓吃飯，看見酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮。于是就找了個靠窗的座位坐下，往窗外望去，只見江面上波濤洶涌，一只魚船像一片樹葉，隨著風(fēng)浪起伏。它一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪谷。想到了打魚人的辛苦，就寫下了《江上漁者》這首古詩。）

　　2、現(xiàn)在誰來說說作者在酒樓里聽到了什么？又看到了什么？學(xué)生交流：看見酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮。

　　這其實(shí)就是詩句：江上往來人，但愛鱸魚美。（多媒體出示）

　　從這里你感受到了什么？學(xué)生交流：客人很多，鱸魚味道鮮美

　　你能把客人的多和鱸魚味道的鮮美通過朗讀告訴大家嗎？學(xué)生讀

　　如果你是酒樓里的客人，當(dāng)你吃了肉嫩味鮮的鱸魚時，你會怎么說？學(xué)生交流

　　讓我們一起來讀這兩句詩，感受當(dāng)時人們吃魚時的歡快心情。（學(xué)生齊讀）

　　3、“吃水不忘挖井人”，同樣“吃魚不忘打魚人”。你們讀了這首古詩以后，腦海中又出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

　　4、學(xué)生交流：打魚人那只像片樹葉的小船在風(fēng)浪里飄蕩，時隱時現(xiàn)，場面驚險。

　　A、教師出示畫面：同學(xué)們，你們看到了什么？你們又仿佛聽到了什么？

　　學(xué)生交流：（出示詩句）

　　看到了小船。教師：這是一艘怎樣的船？（一艘小船；一艘像一片樹葉一樣的小船。）

　　看到了洶涌的波濤。教師：“波濤洶涌”和“一片樹葉”，一個是多么的可怕，力大無比，一個是多么的柔弱，輕飄飄。這是多么的——

　　看到了漁民的船，一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪谷。教師：“卷”和“打”這兩個詞用得真好，我從“卷”和“打”兩個動詞體會到小船隨時都有被浪打沉的危險。從中你感受到了什么？學(xué)生：捕魚人隨時都可能船毀人亡，漁民為了捕魚隨時都可能丟掉自己的性命。

　　哪位小朋友來通過朗讀告訴我們自己看到的。學(xué)生朗讀三、四兩句。

　　B、看著這畫面，看著這滾滾波濤，你又想到了什么？

　　學(xué)生交流：看著這滾滾波濤，想到打魚人吃、住的艱難；看著這滾滾波濤，想到打魚人，每次打魚到回歸，要經(jīng)歷很長的時間；看著這滾滾波濤，想到打魚人隨時會遭強(qiáng)風(fēng)雷暴的襲擊；看著這滾滾波濤，想到一葉小舟行駛危險，隨時有可能翻沉……

　　農(nóng)民勞動很辛苦，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”其實(shí)江上漁者也很辛苦，真是“誰知盤中魚，條條皆辛苦。”呀！讓我們齊讀三、四兩句。

　　4、寫話

　　教師：此時此刻，如果你是一位正在品嘗美味鱸魚的人，你肯定有很多話想對那些在洶涌的波濤中捕魚的人說。請同學(xué)們把想說的話寫在紙上。

　　學(xué)生寫，交流。

　　5、朗讀升華情感。

　　教師：面對著這洶涌的波濤，面對著在波濤中捕魚的人，我們有很多話要說，……那就讓我們把這些話化成背誦吧！一起來背誦古詩《江上漁者》。

　　學(xué)生：讀

鄂教版小學(xué)二年級下冊語文《江上漁者》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1學(xué)會“者、宋”等8個字，會認(rèn)“范、仲”等8個字，學(xué)習(xí)多音字“沒”。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩。

　　3通過學(xué)習(xí)課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。知道詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，知道文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是要在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感受。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　識字、寫字、朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)詩人創(chuàng)作的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　課時計劃：

　　2課時

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1學(xué)會“者、宋”等8個字，會認(rèn)“范、仲”等8個字，學(xué)習(xí)多音字“沒”。

　　2正確地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一圖畫導(dǎo)入，激起共鳴。

　　1多媒體出示圖畫（波濤洶涌的江面上一葉扁舟起伏）。學(xué)生觀察圖畫，說說看到了什么？

　　2這是一只在風(fēng)浪中捕魚的小船，由此，你想到了什么？（生議）

　　3宋朝大詩人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的感受通過一首詩表達(dá)了出來，這就是——《江上漁者》。今天我們就來讀讀詩人寫的這首詩吧！

　　二初讀課文，自主識字。

　　1自己讀課文，勾畫生字。

　　2借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。

　　3四人小組合作識字，互相檢查讀生字的情況。

　　4指名認(rèn)讀生字，師生共同正音。開火車讀、齊讀。

　　5學(xué)生練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

　　6學(xué)生自己再讀讀課文，說說自己讀懂了什么？還有那些地方不太明白？

　　三書寫生字。

　　1出示生字“者、宋、酒、南”，學(xué)生觀察。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“酒”注意第九筆是什么？。

　　2學(xué)生練習(xí)描紅，教師個別輔導(dǎo)。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“味、鮮、危、險、舟“5個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩。

　　3、體會詩人的創(chuàng)作情感。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

　　1 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2 指名讀《江上漁者》這首古詩。

　　3 質(zhì)疑：讀了課文你知道了什么？還有什么不知道的？

　　4 下面，我們就帶著這些疑問再讀讀課文吧！

　　二讀懂文章內(nèi)容，朗讀課文。

　　1 自由讀全文，思考：文章的哪些內(nèi)容可以解釋詩句的意思

　　2 學(xué)生邊讀邊勾畫有關(guān)句子。

　　3 四人小組交流、討論。

　　江山往來者，但愛艫魚美。“酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮?！?/p>

　　君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。“只見江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹葉，隨風(fēng)浪起伏。一會兒被打入浪尖，一會兒被卷入浪谷。人們都知道，這些漁民是多么艱辛，捕魚是多么危險??！”

　　4由此范仲淹想到什么，你想到什么？

　　5帶著自己的體會練習(xí)吟誦古詩《江上漁者》。

　　6練習(xí)背誦古詩。

　　三從課文中，你還讀懂了什么？

　　1漁民捕魚的艱辛和危險。

　　2詩人對捕魚的人的同情。

　　四練習(xí)書寫。

　　1出示生字“客、濤、洶、君”，學(xué)生觀察字形，想一想寫的時候要注意什么？

　　2重點(diǎn)指導(dǎo)：“濤”的筆順

　　3學(xué)生練習(xí)描紅，寫字，教師個別輔導(dǎo)。

　　4作業(yè)練習(xí)。

　?。ㄒ唬┏瓕懕痴b古詩，用書中的語言說說詩句的意思。

　　（二）找出文中的比喻句，說說本體和喻體各是什么？在仿寫一個比喻句。

　?。ㄈ┯孟旅娴脑~語寫句子。

　　一會兒……一會兒……

　　一邊……一邊……