下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版二年級上冊數(shù)學進位加法教案例文3篇(二年級上冊進位加法優(yōu)秀教案)，以供參考。
人教版二年級上冊數(shù)學進位加法教案例文1
教學目標：
1、使學生認識質(zhì)量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實際質(zhì)量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學生認識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中非常有用的。
教學重點：
1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。
2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。
教學難點：
建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關(guān)系。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引人新知
1、拿出一本數(shù)學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些?
2、肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。
3、從剛才的實踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。
二、觀察、操作領(lǐng)悟新知
1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。
(1)請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么?
(2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?
(3)前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎?表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。
(4)在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。
2、克的認識。
(1)提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量，應該怎么辦呢?
(2)出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。
(3)將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學生觀察。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個2分皮重多少克?板書：克
(4)“1克有多重?”我們來掂一掂好嗎?
3、千克的認識。
(1)出示盤稱。大家認識這稱嗎?
(2)看看盤稱的使用方法。現(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱?
(3)現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重?估計有幾千克，然后用稱一稱。
(4)剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢?
(5)板書：1000克
1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重?
板書1000克=1千克
齊讀：1000克=1千克
三、效果測評。
1、完成教材第88頁第3題。
2、完成教材第89頁第4題。
3、完成教材第89頁第5題。
4、完成教材第89頁第5題。
四、全課總結(jié)。
今天你學習了什么，有什么收獲?
教學反思：
人教版二年級上冊數(shù)學進位加法教案例文2
教學目標：
1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質(zhì)量。
2、通過實踐活動使學生加深質(zhì)量單位的理解，讓學生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。
3、培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)學生與他人的合作意識和分工合作的精神。
教學重點：
1、進一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。
教學難點：
鞏固對質(zhì)量單位實際概念是認識。
教學準備：
天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引人新知。
請同學們想一想上節(jié)課我們學習了哪些知識?
二、實踐、操作領(lǐng)悟新知
1、稱一稱。
(1)我們通過調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法?
要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途?
(2)下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。
出示掛圖稱水果、蔬菜。
1千克蘋果有多少個?能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?
(3)分組活動。
明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。
(4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位?請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果。
(5)通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條?
2、估一估。
(1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計的理由是什么?把估計的結(jié)果寫到書上。
(2)稱一稱，驗證學生估計的結(jié)果。
(3)請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學問題?
三、教學效果測評
1、引導學生完成教材第88頁第1題。
2、引導學生完成教材第88頁第2題。
3、引導學生完成教材第89頁第7題。
四、全課總結(jié)。
今天我們學到了什么?請大家想一想，說一說。
人教版二年級上冊數(shù)學進位加法教案例文3
教學目標：
知識與技能
(1) 引導學生認真觀察情境圖，全面了解畫面內(nèi)容，激發(fā)學生學習新知的興趣。
(2) 理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會正確計算。
過程與方法
通過觀察、操作等活動，引導學生歸納計算方法，培養(yǎng)學生歸納、概括和操作能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學習過程中，培養(yǎng)學生主動探索知識的精神和認真計算的良好習慣。
教學重、難點：
重點：豎式計算的書寫格式。
難點：筆算的計算順序。
教法與學法：
教法：演示法。
學法：自主探究法。
教學準備：
多媒體課件、第11—13頁的情境圖、小棒。
教學過程：
一、舊知回顧，做好鋪墊
口算并說出算法：
12+7= 13+5= 2+17=
4+13= 8+12= 14+3=
二、合作探究，獲得新知
(1)動畫激趣導入新知。
出示fiash動畫。教材11頁情境圖。
(2)動手操作，形成表象。
① 口算。
② 擺小棒法。
③ 撥計數(shù)器演示法。
……
讓學生進一步感知多種算法。
(3) 拋出問題，合作解決。
①多媒體展現(xiàn)，感知豎式。
3 5
+ 2
3 7
③ 小組合作探究新知。用小黑板出示探究問題。
根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒，用計數(shù)器方法列出豎式。
說出列式理由。
(4) 教學例2。
3 5
+ 3 2
6 7
對齊數(shù)位，從個位加起。教師指導書寫。
三、運用新知，解決問題
(1) 學生板演，老師指導，集體訂正。
35+32= 43+26=
(2) 當醫(yī)生診斷。
判斷豎式中的錯誤并糾正。
四、 知識深化，拓展提高
完成教材13頁“做一做”第2題。
板書設計
100以內(nèi)的加減法(不進位)
35+2=37(人) 35+32=67(人)
3 5 3 5
+ 2 + 3 2
3 7 6 7
相同數(shù)位對齊，從個位加起。
人教版二年級上冊數(shù)學進位加法教案例文3篇(二年級上冊進位加法優(yōu)秀教案)相關(guān)文章：
★ 黃山奇石人教版二年級語文上冊教案3篇 小學語文二年級上冊黃山奇石教案
★ 七年級數(shù)學教案下冊3篇(初中數(shù)學七年級下冊教案)
★ 最新二年級下冊數(shù)學教學設計3篇 人教版小學二年級下冊數(shù)學教學設計
★ 人教版二年級語文下冊同步教案3篇(二年級語文下冊教案全冊教案)
★ 人教版高二數(shù)學教案范文3篇 高一數(shù)學人教版教案
★ 小學五年級數(shù)學上冊的教學計劃3篇 新人教版五年級下冊數(shù)學教學計劃
★ 一年級年上冊語文教案模板設計3篇(小學一年級語文教案模板范文上冊)
★ 關(guān)于二年級上冊數(shù)學教學計劃3篇(小學二年級數(shù)學上冊教學計劃人教版)
★ 六年級上冊數(shù)學教學計劃12篇 6年級上冊數(shù)學教學計劃