小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案人教版3篇人教版英語(yǔ)三年級(jí)英語(yǔ)教案

時(shí)間：2023-02-06 13:10:00 教案

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小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案人教版1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運(yùn)用此句型：This is +人稱(chēng)物主代詞（his）+名詞。

　　技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀的能力，以及言語(yǔ)表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握人體各部位的詞匯

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型This is his ……進(jìn)行描述。區(qū)別head和hand.的讀音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　Card .Pictures .tapes . radio

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Module10 Unit 1 This is his head.

　　This is his head.

　　leg.

　　arm.

　　foot.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1:Warming up

　　1. Sing a song: Stand up.

　　2. Greeting: How are you?

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)唱歌、師生交流、手偶與學(xué)生互動(dòng)，不但讓學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備，而且給學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的英語(yǔ)思維，而師生間交流能有效地提高學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。

　　Step 2: Presentation

　　activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.

　　T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?（屏幕逐個(gè)出示福娃的身體部位，教師引導(dǎo)學(xué)生猜）

　　activity 2: Learning new words. （head/leg/foot/arm/hand）

　　T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.

　　Ss: （point to head and say after the teacher.） head.

　　T: My head. （T and Ss do the action together.）

　　Ss: My head.

　　T： His head.

　　Ss: His head.

　　同樣的方法教arm,hand, leg, foot.

　　activity 3：Guess the right words.

　　1. 教師出示本課生詞卡，引導(dǎo)全班讀一遍。

　　2. 猜詞游戲： What’s missing?

　　activity 4：Chant.

　　Two little hands go, clap, clap, clap;

　　one little foot goes, tap, tap, tap;

　　Two little arms go, up and down;

　　Two little head goes, from side to side.

[設(shè)計(jì)意圖]：利用聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜的任務(wù)形式進(jìn)行生詞的導(dǎo)入，不但能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，滿足他們的好動(dòng)的心理特點(diǎn)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師讓會(huì)說(shuō)的學(xué)生先讀，當(dāng)小老師帶讀，為他們提供展示的空間。單詞的學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的教師帶學(xué)生的機(jī)械跟讀，而是設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生指認(rèn)、復(fù)述的活動(dòng)中，體驗(yàn)、感知、運(yùn)用并習(xí)得語(yǔ)言；而chant又能讓學(xué)生在有韻律的說(shuō)唱中，進(jìn)一步理解和掌握單詞。

　　Step 3: Practice

　　activity 1: Listen and act. （在小組間進(jìn)行聽(tīng)音做動(dòng)作比賽。）

（1）教師發(fā)指令 ,學(xué)生做動(dòng)作，如：head/leg/foot/arm/hand.

（2）指名學(xué)生發(fā)指令其余同學(xué)做動(dòng)作。

（3）指名學(xué)生發(fā)指令，其余同學(xué)做動(dòng)作并說(shuō)句子，

　　S1：Point to your head/etc..

　　Ss: This is my head/etc

　　activity 2: Learning new sentences.

　　請(qǐng)學(xué)生介紹手偶和機(jī)器人奧特曼。用句型：This is his ____.

[設(shè)計(jì)意圖]：運(yùn)用listen and act 的游戲來(lái)鞏固單詞，能避免反復(fù)跟讀讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶；針對(duì)小學(xué)生注意力不得持續(xù)久的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)listen，say and point和介紹奧特曼的方式來(lái)操練句型能有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中他們的注意力。

　　Step 4: Consolidation

　　Task 1: Listen to the dialogue

　　Task 2: Read the dialogue in text book.

[設(shè)計(jì)意圖]：聽(tīng)錄音、跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿正確的發(fā)音，進(jìn)一步感受句型。

　　Step 5: Production

　　1. 請(qǐng)學(xué)生介紹兩個(gè)人物劉翔和櫻桃小丸子。

　　2. 學(xué)生在小組中用英語(yǔ)介紹自己的玩具或朋友。

　　3. 學(xué)生展示并介紹自己玩具。

[設(shè)計(jì)意圖]：介紹學(xué)生熟悉的人物，給學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的知識(shí)就在生活中，體驗(yàn)到語(yǔ)言的實(shí)用性。而讓學(xué)生介紹自己的玩具，不但給學(xué)生提供了使用英語(yǔ)、展示所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，給學(xué)生提供了自由發(fā)展的時(shí)間和空間而且提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題成功后的愉悅，知道學(xué)英語(yǔ)就能用，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

　　Step 6: summery and assessment

　　1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2.生生間互評(píng)及教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖]：由學(xué)生自己小結(jié)本課所學(xué)習(xí)知識(shí)，能反饋出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。而評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程中客觀、正確地認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

　　七、家庭作業(yè)（三選一）

　　1.熟讀課文。

　　2.畫(huà)一畫(huà)你喜歡的人物或動(dòng)物，并用英語(yǔ)介紹其身體各個(gè)部位給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)

　　3.用硬紙制作一個(gè)人或喜歡的動(dòng)物，并用英語(yǔ)介紹其身體各個(gè)部位給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

[設(shè)計(jì)意圖]：家庭作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，讓學(xué)生有更多練習(xí)的空間，學(xué)有所用，給學(xué)生予學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。而作業(yè)布置的三選一能讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式，照顧到學(xué)生個(gè)性差異和能力的不同，更能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案人教版2

教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能聽(tīng)懂特殊疑問(wèn)句What is this？并能根據(jù)情況用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑問(wèn)句What is this？向他人詢(xún)問(wèn)和確認(rèn)某件物品，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

　　3. 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)duck, cow, pig, dog, cat的單數(shù)形式，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1. 能聽(tīng)懂特殊疑問(wèn)句What is this？并能根據(jù)情況用It is a...回答。

　　2. 能使用特殊疑問(wèn)句What is this？向他人詢(xún)問(wèn)和確認(rèn)某件物品，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、Warmup

　　1. Sing a song

（歌曲營(yíng)造活躍輕松的氣氛。）

　　2. Read the words one by one.

　　3. Each group introduces aname of animal themselves.

（熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?yōu)樽约航M取一個(gè)動(dòng)物名字進(jìn)行小組競(jìng)賽。有趣的同時(shí)，從一開(kāi)始就培養(yǎng)他們的合作精神。并由此開(kāi)始了一個(gè)過(guò)程性評(píng)價(jià)。）

　　二、Revision

　　1. Ask and answer.

　　T: Do you like animals？ What is this?

　　Ss: It’s a dog.

　　T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

　　Ss: Ok.

　　T: Let’s listen to the tape.

　　T: Now read after teacher:What’s this?

（學(xué)生跟讀句型，師相機(jī)糾正學(xué)生讀音。）

　　Ss: Read one by one.

　　T: What’s this? （師出示動(dòng)物圖片，提問(wèn)。）

　　Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

　　2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

　　3. Draw a pig on theblackboard.

（通過(guò)問(wèn)答，復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物名詞。）

　　三、Presentation

　　1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

（提出任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，同時(shí)讓學(xué)生有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。）

　　2. T: Look at the cow！ Bigor small?

　　Ss: It’s big.

　　T: Look, what’s this?

　　S: It’s a duck.

　　T: What’s this?

　　S: It’s a dog.

　　課后習(xí)題

　　四、homework

　　1、聽(tīng)讀B. Look and learn各五遍，家長(zhǎng)簽名。

　　2、跟讀C. Say a rhyme三遍。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案人教版3

教學(xué)內(nèi)容：

　　Part B and D of Unit 11 A boy and a girl, Fun with English.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. Enable the Ss to understand, read and say the new words “boy, girl, Chinese, thin, fat, tall, short.”

　　2. Enable the Ss to use the sentence in their daily life.

　　3. Develop the Ss’ abilities of listening, speaking, and writing English.

　　4. Train the Ss’ abilities of cooperation.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1. The pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”

　　2. Enable the Ss to say and use the sentences“My name is … I’m …”to introduce themselves to others.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI、tape、recorder.

　　教學(xué)方法：

　　Communicational Approach

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step1. Warm—up

　　1. Sing a song “Hello”。

　　2. Free talk

　　T: This is … Her name is Helen.

　　What’s your name? Nice to meet you.

　　Step2. Presentation & practice

　　1. Present and practice the new sentence “My name is …”

　　2 T: Do you want to know my name?

　　Ss: …

　　T: My name is … （T presents the new sentence “My name is …”）

　　T: My name is Zhu Xiaoyan. How about your name?

　　S: My name is … …

　　2. Present and practice the new words “boy, girl, Chinese, I’m from…”

　　T: （Show the Ss the picture of Liu Tao） Look, this is …

　　Ss: Liu Tao. T: This is Liu Tao. So we know his name is Liu Tao.

　　T: How about his sex?

　　T: What’s this?

　　T: This is a Chinese flag. （Present and teach the word “boy, Chinese”）

　　T: （point to one of them） this is a … Liu Tao is a Chinese boy.

　　How about...? T: （point to one of them） … is a …

　　T: Who’s she? （Present the new word “girl”）

　　T: Miss Zhu is a girl. I’m a Chinese girl. And I’m from Rudong.

　　T: Where are you from? … （Present the sentence “I’m from…”）

　　Do you know where is Liu Tao from?

　　3. Present and practice the new words “fat, thin, tall, short”

　　T: We know Liu Tao is from Shanghai. Shanghai is a beautiful city. Let’s go to Shanghai.

　　Ss: OK. T: Where is it?

　　Ss: It’s a zoo.

　　T: Let’s see what are in the zoo. （Present some pictures of animals）

　　T: Look, this is a … （monkey） And this is a monkey. （Present and practice the word “fat, thin”）

　　T: （Present the picture of LiuTao and Yao Ming） This is .

　　T: Yao Ming is . （Present and practice the new word “tall, short”）

　　4. Present and read the text

　　T: Now, how much do you know about Liu Tao? Say it out！ …

　　T: Let’s read and learn Liu Tao’s self-introduction.

（Ask the Ss to read after the tape ）

　　T: Close your books, please. Look , This is Liu Tao’s self-introduction, and this is me, can you help me correct it? （Ask the Ss to correct the self-introduction, and learn the example.）

　　Step3. Consolidation

　　T: Now, boys and girls.

　　Try to introduce yourselves.

　　You have 30 seconds to do it.

　　Step4. Homework

　　1. Make your self-introduction card.

　　2. Introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Unit 11 A boy and a girl

　　My name is … I’m a

　　Chinese… boy girl I’m from…

　　I’m … （年齡） tall short