下面是范文網(wǎng)小編收集的西師大小學(xué)一年級語文上冊教案3篇(一年級上冊教案語文教案)，供大家參考。

西師大小學(xué)一年級語文上冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過熟讀課文，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的感情。

　　2、理解逗號、句號、嘆號、省略號的作用，并會(huì)在不同的語言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用。

　　3、運(yùn)用多種方法，識記7個(gè)要求會(huì)寫的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過學(xué)習(xí)課文，理解幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大家喜歡聽詩歌嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩歌，名字叫《青蛙寫詩》，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音，請教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。

　　2、師范讀，生畫出要求會(huì)寫的字。

　　3、指名讀，比比誰讀得。

　　三、多種方法認(rèn)讀生字

　　1、媒體出示帶漢語拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，師糾正讀不準(zhǔn)的字音。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。

(1)注意多音字“給、句、泡、號”。

(2)“串”可采用字理識字法。

(3)學(xué)習(xí)“句”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒，可列舉幾個(gè)這樣的字：勺、勾、旬、包。

(4)注意“號”的構(gòu)字比例，口是扁口。

　　3、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。

　　三、再讀課文，體會(huì)感悟

　　1、齊讀課文，說說文中提現(xiàn)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。

　　2、生上黑板寫定這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。

　　3、讀課后練習(xí)二的一句話，注意標(biāo)點(diǎn)的用法。

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、書寫要求會(huì)寫的字。

　　3、查找資料，了解逗號、句號、省略號等標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。

　　2、做練習(xí)。

　　3、讀讀要求會(huì)認(rèn)的字。

　　二、熟讀課文并背誦

　　1、指名朗讀。

　　2、在小組內(nèi)讀。

　　3、同桌合作讀。

　　4、練習(xí)背誦。

　　5、理解課文，說說青蛙到底寫的是什么詩。

　　三、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的用法

　　1、匯報(bào)自己查找資料所了解到的有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的知識。

　　2、老師總結(jié)標(biāo)點(diǎn)的用法。

　　3、做書后練習(xí)三。

　　4、試著用自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)符號說一句話。

　　四、用自己喜歡的方式再讀課文，看誰最有創(chuàng)意

　　五、課后作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、用逗號、句號、省略號、嘆號各寫一句話。

西師大小學(xué)一年級語文上冊教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“詩 蝌蚪 給 逗 號 泡 句 串 珠 以 省略呱”14個(gè)生字，會(huì)寫“給泡”等7個(gè)字。

　　2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫“泡、呱”。

　　2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感悟詩歌內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　掛圖，詞卡、圖片。

【課時(shí)安排】兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、 情趣導(dǎo)入

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。

　　孩子們快看：(課件出示)我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段)

　　2.師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。

　　3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。

　　4、學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識記生字。組詞。

　　二、初讀課文，感知生字詞。

　　1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。

　　多有趣的一首兒童詩呀!聽老師讀課文，注意聽清你圈畫生字詞的讀音。

　　2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。

　　下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

　　三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。

　　1、檢查第一小節(jié)

　　在淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩了，誰來讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

　　2、檢查第二——四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌 蚪 給 逗 號 泡 句 串 珠 以 省 略”

(1)學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪 水泡泡 一串水珠”

　　在青蛙寫詩的時(shí)候，都有誰幫助了他?自由讀，把幫助它的朋友圈出來。

①(板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠 貼圖 )認(rèn)識一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀，指生讀。

②看圖片，能說說蝌蚪的樣子嗎?(識字與認(rèn)識事物發(fā)展語言相結(jié)合)

(2)教學(xué)“泡”

①你們想看看水泡泡嗎?(吹泡)老師吹出了什么樣的泡泡?

②這個(gè)字就念“泡”字，(板書)(字卡)自己講講，你能用猜謎語的方法記住它嗎?(水上一個(gè)包就念泡)

③組詞。

(3)他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。

(4)學(xué)“逗號”“給”

①我們先來看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢?(“我來給你當(dāng)個(gè)小逗號!”)(屏幕)指讀，齊讀，師生合作邊做動(dòng)作邊讀。

②師拿字卡“逗號”讓學(xué)生讀。

③這里的“給”字表示“為、替”，下面我們來學(xué)“給”(板書)(字卡)，請你來自己講一講，書寫、組詞。

(5)學(xué)“句”

①水泡泡怎樣幫助小青蛙的?(“我能當(dāng)個(gè)小句號”)(屏幕)指讀，賽讀。

②看這個(gè)“句號”的“句”字，(板書)(字卡)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。

(6)學(xué)“串”

①小水珠是怎么幫助小青蛙的呢?(一串水珠)(字卡)

②為什么不說一個(gè)水珠?可見，串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。

③師拿字卡，生讀。屏幕演示古今變化。

④有什么東西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉)

(7)學(xué)“號”

①同學(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說說嗎?誰像誰?

②這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)?(?;!)(標(biāo)點(diǎn)符號歌屏幕)

③想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號以外，還能組成哪些詞?(卡片)

　　3、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱’

　　有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了。指生讀。

(1)讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么?(只有一個(gè)字“呱”)指生讀，齊讀。

　　出示“呱”，又發(fā)現(xiàn)什么?(形式字)

(2)找找本課中，還有哪些形聲字?(蝌蚪，泡，逗。。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識記)

　　4、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。

(1)師出示生字，齊讀，檢查讀。

(2)放回課文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀，分段檢查讀。

　　四、寫字

　　完成“號 句 成 串”

　　1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個(gè)字的主筆。

　　2、師逐一示范書寫

　　3、生練習(xí)寫(提醒書寫姿勢)

　　五、小結(jié)。

　　第二課時(shí)

【教學(xué)流程】

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字

　　1、(課件演示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。

　　2、看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。(出示詞字：寫詩蝌蚪逗號水泡泡 句號一串 水珠 可以 省略號 呱 給 )自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

　　3、去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。

　　二、生字回文，整體感知課文。

　　聽——沙沙，沙沙 下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上，于是呀!這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎?大家快打開書自由地讀一讀吧!要注意讀準(zhǔn)音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想：你讀懂了什么?

　　三、 創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。

(一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。

　　1、(出示課件)快聽：嘀嗒，嘀嗒。。。什么聲音?(下雨了)是啊!哪句話寫的呀!指生讀(下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦!)你感受到什么?(雨點(diǎn)兒下的很小)從哪感受到的?(通過朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”)引讀小雨淅啦啦的感覺。

　　小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了。。。。?？彀涯憧吹降母嬖V大家。

(雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

　　雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!

　　水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。

　　雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

　　雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。)主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語言。

　　2、如果你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上，它會(huì)是什么感覺?(它會(huì)感覺涼涼的，癢癢的，很好玩!)

　　3、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)怎么樣啊?(高興極了;它覺得景色太美了)

　　4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦!。

　　快把你的感受讀出來。

　　5、所以它高興地說-----齊讀最后一句：我要作詩啦!

(二)、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。

　　1、聽到小青蛙要作詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦?

(板書：小蝌蚪 水泡泡 一串水珠)你從哪幾小節(jié)知道的?(2、3、4)

　　2、自由讀思考：它們都幫了什么忙?

( 板書： 小蝌蚪圖片 ——逗號 水泡泡圖片—— 句號 一串水珠—— 省略號)

　　3、看板書總結(jié)后，為什么它們能當(dāng)逗號，句號，省略號呢?

①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與認(rèn)識詩文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語言)

② 師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的，很像句號;我覺得它不但圓，還透明很漂亮!)通過動(dòng)手操作理解。

　　多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。

③師(板書……)認(rèn)識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個(gè)水珠呢?(省略號是六個(gè)的，一個(gè)不行的，我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)!)還能說一串什么?(訓(xùn)練語言)

　　師引讀：快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。

　　5、是啊!多有趣的對話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

　　6、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。

　　7、、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無處不在的好朋友。師指板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。

　　8、拓展延伸，訓(xùn)練語言。

　　多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號?

① 圓圓的，當(dāng)句號。

②一串 ，當(dāng)省略號。

③ 可以當(dāng)個(gè)小逗號。

(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性

　　1、 有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把——詩——寫完成(出示詩文——)了，快出生讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　青蛙作的詩多有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣

　　2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思?(發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性)

　　3、教師引讀小青蛙的詩：

①就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱……

②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……

③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……

(四)結(jié)尾美讀升華

　　1、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。

　　2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好?

　　四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”。

　　1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(左窄又寬)

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“呱”。

　　師總結(jié)小兒歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀!所以寫的時(shí)候要舒展開。

　　教師范寫，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對照的方法主動(dòng)去寫好字。

　　五、全課小結(jié)。

西師大小學(xué)一年級語文上冊教案3

[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、仔細(xì)觀察圖畫，感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。

　　2、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，了解“肉”字的演變過程。 3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。

[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、學(xué)會(huì)七個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識十四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

　　2、結(jié)合圖畫認(rèn)識字型，了解字義。

[教學(xué)難點(diǎn)] 字型與字義的相結(jié)合。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 1、生字卡片 、 相關(guān)的圖片

　　2、教學(xué)課件

　　3、有關(guān)購物的錄象

[教學(xué)流程]

　　一、 設(shè)置情境 激發(fā)興趣

　　1、談話、設(shè)疑

(1)今天馮老師要帶大家去一個(gè)地方，你們想知道是哪嗎?播放錄象(畫面顯示“農(nóng)貿(mào)市場”的招牌及市場內(nèi)井然有序的商品，商販們在熱情地叫賣，顧客們在挑選自己需要購買的物品等景象。)

　　2、同學(xué)們?nèi)ミ^這個(gè)地方嗎?你們看到的是什么地方?(板書課題：農(nóng)貿(mào)市場)齊讀課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場”三個(gè)字。

　　觀察“農(nóng)”字是怎樣寫成的?第四筆是豎提，強(qiáng)調(diào)“農(nóng)”最后一筆是“捺”;擴(kuò)詞：農(nóng)村、農(nóng)民等，還能組哪些詞語?

“市”翹舌音 整體認(rèn)讀音節(jié) “市場”是集中賣東西的地方。擴(kuò)詞(鬧市 、城市)你知道那些城市?

“場”形聲字 翹舌音

(2)看完剛才那段錄象你想說點(diǎn)什么?學(xué)生自由發(fā)言：(商品多種多樣、人很多——引導(dǎo)感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧、繁榮)這些人都在做什么?(有買東西的，有賣東西的)

　　趁機(jī)學(xué)習(xí)生字“賣”，指導(dǎo)最后一筆是點(diǎn)，和買相對?！敖巧缪荨?利用兩個(gè)道具找同學(xué)來表演買賣東西時(shí)的情景來區(qū)別“買”和“賣”的字義。

　　二、 認(rèn)識事物 認(rèn)讀詞語

　　1、我們書中就有一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場，現(xiàn)在請同學(xué)們按照一定的順序來觀察，看一看菜攤上出售哪些東西?把你看到的說一說。

(蘋果 西瓜 糖葫蘆 棗 白梨 柿子 葡萄 草莓 白蘿卜 肉 紅腸)

　　2、 檢查認(rèn)讀情況

(1) 你們根據(jù)文中給出的拼音能認(rèn)讀每樣?xùn)|西的名字嗎?自己小聲試讀。

(2) 誰能把這些商品的名字大聲的讀給同學(xué)們聽?(隨機(jī)指導(dǎo)“糖葫蘆”“柿子”“葡萄”“白蘿卜”幾個(gè)詞的最后一個(gè)字都讀輕聲?！薄皸棥笔瞧缴嘁簦笆聊c”是翹舌音)。

(3) 評選讀的好的學(xué)生大聲領(lǐng)讀。

(4) 課件出示去掉拼音的詞語，打亂順序，讓學(xué)生認(rèn)讀、開火車讀。

(5)小游戲(這些詞語大家都認(rèn)識了，老師現(xiàn)在要和大家做一個(gè)游戲，你們喜歡做游戲嗎?大家以最快的速度把字卡擺在桌子上。老師說事物的特點(diǎn)，你們找到相應(yīng)的生詞舉起來并讀出來。)

　　三、 自主探究 合作討論 識記字形

　　1、 老師把這些商品都請到了字卡上了(出示和商品相對應(yīng)的生字卡片) 學(xué)習(xí)生字“蘋、糖、棗、柿、葡、萄、莓、肉、腸”

(1)看(蘋果)圖片，誰能讀出圖上的詞語?“蘋”是一個(gè)形聲字，它的形旁和聲旁分別是什么?

(2) 說說你想用什么方法記住蘋果的“蘋”字?

(3) 蘋果是水果的一種，它的種類很多，說說你吃過或見過哪種蘋果?

(4) 誰愿意用“蘋果”說一句話。(引導(dǎo)學(xué)生說完整話)

　　2、 下面請同學(xué)們用同樣方法自主識字，可以同桌討論怎樣記住其他生字。

　　3、 根據(jù)字的特點(diǎn)采取合適的方法學(xué)習(xí)生字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　4、 然后請學(xué)生當(dāng)小老師給大家講字。

　　5、 柿——木+市=柿，柿子、西紅柿，請學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)找一找詞語中還有那些是形聲字?(葡、萄、糖、莓、腸) 卜——用加一加的辦法，豎加點(diǎn)就是卜。

　　6、課件演示“肉” 字理動(dòng)畫圖，了解肉字的演變過程;擴(kuò)詞訓(xùn)練：肉的種類有哪些?(雞肉、牛肉、羊肉、豬肉……)

　　四、詞語分類

　　同學(xué)們，書中的農(nóng)貿(mào)市場擺放的東西井然有序，可黑板上的東西沒有規(guī)律，現(xiàn)在我們來幫它們分分類好嗎?

　　五、指導(dǎo)動(dòng)手 練習(xí)書寫

　　1、談話：剛才我們認(rèn)識了這么多商品，并知道了它們的名字，還有他們名字里的14個(gè)漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個(gè)寫下來呀?

　　2、通過課件把要求會(huì)寫的7個(gè)字拉到虛宮格里，讓學(xué)生觀察字形，主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置，同桌交流。

　　3、匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)，師生可以隨時(shí)補(bǔ)充、糾正。

　　4、教師在黑板一角的虛宮格里板書示范難寫的字，邊寫邊說明筆順和字形。

　　5、學(xué)生在生字本上練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并糾正坐姿。

　　6、小組評價(jià)，選出好的以小組為單位，互換展覽。

　　五、鞏固練習(xí)

　　課件出示：選字填一填。

(市 柿) 城( ) ( )子 ( )場 西紅( )

(平 蘋) ( )果 ( )原 ( )面 ( )均

(場 腸) 操( ) 廣( ) 香( ) 紅( )

　　六、兒歌：

　　農(nóng)貿(mào)市場真熱鬧，蘋果西瓜和葡萄。

　　草莓鴨梨大紅棗，冰糖葫蘆香又甜。

　　蘿卜土豆西紅柿，牛肉香腸味道好。

　　七、 布置作業(yè)

　　1、寫課后詞語

　　2、用自己的話把書中的“農(nóng)貿(mào)市場”介紹給家里人

西師大小學(xué)一年級語文上冊教案

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