下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)初中地理教案模板6篇(初中地理地形教案)，供大家賞析。

有關(guān)初中地理教案模板1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1．閱讀等溫線(xiàn)分布圖，概括出我國(guó)冬夏氣溫分布的特點(diǎn)。

　　2．說(shuō)出1月0C等溫線(xiàn)的大致分布。

　　3．分析影響氣溫分布的主要因素。

　　4．讀圖說(shuō)出我國(guó)主要的溫度帶及其大致的分布。

　　過(guò)程與方法：

　　1．通過(guò)閱讀我國(guó)一、七月平均氣溫分布圖，進(jìn)一步學(xué)會(huì)判斷、分析等值線(xiàn)分布圖，初步學(xué)會(huì)分析形成氣溫特點(diǎn)的原因。

　?。玻畯囊辉碌葴鼐€(xiàn)圖上，找出1月0C等溫線(xiàn)的大致分布。

　?。常M(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖獲取地理信息的方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1． 通過(guò)對(duì)氣溫及溫度帶的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)疆域遼闊，地區(qū)差異大的特點(diǎn)。

　　2．通過(guò)氣候?qū)ι詈蜕a(chǎn)的影響的分析，進(jìn)一步明確地理與生活息息相關(guān)的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．我國(guó)冬、夏季氣溫的分布特點(diǎn)。

　　2．我國(guó)1月0℃等溫線(xiàn)的分布。

　　3．我國(guó)溫度帶的分布。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　閱讀我國(guó)一月、七月氣溫分布圖，分析概括我國(guó)冬、夏季氣溫的分布特點(diǎn)及其成因。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　本節(jié)教學(xué)1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　?。ㄐ抡n引入）

　　你喜歡旅游嗎？國(guó)慶節(jié)去哪里旅游了？你穿的衣服和現(xiàn)在有什么不同？（根據(jù)學(xué)生的回答，引入新課）

　　【請(qǐng)你當(dāng)參謀】

　　大連的小紅同學(xué)也很喜歡旅游，今年，她打算到哈爾濱的奶奶家過(guò)春節(jié)，你能告訴她需要準(zhǔn)備哪些服裝嗎？姑姑說(shuō)，可能還要帶她去廣州玩，她還要另外做哪些準(zhǔn)備？

　　【承轉(zhuǎn)】同是春節(jié)，為什么到哈爾濱和廣州穿的衣服差別這么大呢？

　　【指導(dǎo)讀圖】我們比較一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫。（課件展示哈爾濱和廣州氣溫曲線(xiàn)圖）計(jì)算哈爾濱和廣州兩地1月份氣溫相差多少？

　　【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】?jī)傻?月氣溫相差近35℃，難怪兩地在衣著上相差那樣懸殊。

　　要了解我國(guó)冬季南北氣溫差別的具體情況，還要看我國(guó)的1月平均氣溫圖。初一我們學(xué)過(guò)世界氣溫分布，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下什么是等溫線(xiàn)？同一條等溫線(xiàn)上氣溫分布有什么特點(diǎn)？

　　【指導(dǎo)讀圖】讀“我國(guó)一月平均氣溫圖”回答下列問(wèn)題：

　　1．在圖上找出秦嶺----淮河，秦嶺----淮河一線(xiàn)平均氣溫大約是多少度？在圖上用筆描繪出來(lái)0℃等溫線(xiàn)，說(shuō)出0℃等溫線(xiàn)的大致分布。

　　2．從秦嶺----淮河一線(xiàn)往北，氣溫變化趨勢(shì)如何？漠河的氣溫大約是多少度？從秦嶺----淮河往南氣溫變化趨勢(shì)如何？?？诘臍鉁卮蠹s是多少度？我國(guó)冬季南北溫差大約是多少度？

　　【概括總結(jié)】我國(guó)1月0℃等溫線(xiàn)大致沿秦嶺----淮河一線(xiàn)分布。從此線(xiàn)往北溫度越來(lái)越低，漠河的平均氣溫大約是-28℃以下。從此線(xiàn)往南氣溫越來(lái)越高，?？诘臍鉁卮蠹s是16℃以上。我國(guó)南北之間的溫差約為44℃以上。

　　【板書(shū)】南北氣溫的差異

　　一、冬季，南北氣溫差別很大。

　　【啟發(fā)提問(wèn)】為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差這么大呢？

　　【觀(guān)察】“正午太陽(yáng)高度的變化”演示

　　【歸納】我國(guó)南北跨緯度很大。冬季太陽(yáng)直射在南半球，我國(guó)北方正午太陽(yáng)高度比南方低，陽(yáng)光小角度斜射。再加上北方晝長(zhǎng)也比南方短，自然北方獲得的太陽(yáng)光熱就比南方少了。另外，冬季風(fēng)南下，我國(guó)北方首當(dāng)其沖，寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國(guó)北方的嚴(yán)寒。

　　【結(jié)論】因此，造成我國(guó)冬季南北氣溫差別很大的主要因素是緯度的影響。

　　【啟發(fā)提問(wèn)】我國(guó)冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢？我國(guó)夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)呢？

　　【引導(dǎo)讀圖】用同樣方法，分析我國(guó)7月平均氣溫圖。讀圖要求（可要求學(xué)生依據(jù)讀1月平均氣溫圖的方法，分組討論，列出讀圖提綱）：

　?、倌拥?月平均氣溫大約是多少攝氏度？

　?、诤？诘?月平均氣溫大約是多少攝氏度？我國(guó)南北氣溫相差大約多少攝氏度？

　?、壅页鑫覈?guó)7月平均氣溫最低的地區(qū)在哪兒？那里氣溫大約是多少攝氏度？為什么這里是我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)？

　　學(xué)生讀圖討論回答。

　　【指圖總結(jié)】

　?。?）夏季，除青藏高原等地區(qū)外，大部分地區(qū)7月平均氣溫在20℃以上，說(shuō)明我國(guó)普遍高溫。

　?。?）漠河的7月平均氣溫為16℃以下，?？诘?月平均氣溫為28℃以上。我國(guó)南北平均氣溫相差僅為12℃左右，氣溫差別不大。

　?。?） 7月我國(guó)平均氣溫最低的地區(qū)在青藏高原內(nèi)部，大約在8℃以下。因?yàn)榍嗖馗咴貏?shì)很高，故青藏高原內(nèi)部成為我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)。

　　【板書(shū)】二、夏季，全國(guó)普遍高溫（青藏高原除外）。

　　【啟發(fā)提問(wèn)】為什么我國(guó)夏季普遍高溫南北氣溫相差不大呢？依據(jù)剛才學(xué)過(guò)的分析冬季氣溫分布的原因的方法，同學(xué)們課下可以討論夏季氣溫分布的原因。

　　【承轉(zhuǎn)】根據(jù)氣溫的南北差異，并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，我國(guó)從北到南可以劃分為5個(gè)溫度帶和一個(gè)高原氣候區(qū)。

　　請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上“我國(guó)溫度帶的劃分圖”。

　　【指導(dǎo)讀圖】說(shuō)明讀圖要求，指導(dǎo)讀圖方法：

　?。?）我國(guó)共劃分哪五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)？

　?。?）這五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)分別分布在哪些主要的地區(qū)？

　?。?）暖溫帶與亞熱帶的分界線(xiàn)，大致與1月份的哪條等溫線(xiàn)一致（讀我國(guó)1月平均氣溫圖）？

　?。?）我們這個(gè)地區(qū)屬于哪個(gè)溫度帶，東北平原、黃河中下游地區(qū)、海南島、長(zhǎng)江中下游地區(qū)、青藏高原地區(qū)各屬于哪個(gè)溫度帶。

　　【板書(shū)】三、溫度帶的劃分與分布

　　【啟發(fā)提問(wèn)】不同的溫度帶對(duì)我們生產(chǎn)和生活有什么影響呢？

　　【分小組討論回答】（課件提示）

　?。?）不同的溫度帶內(nèi)，生長(zhǎng)的果樹(shù)有什么不同？

　?。?）在不同的溫度帶內(nèi)，作物能夠成熟的次數(shù)有什么不同？

　　（3）南北氣溫的差異在傳統(tǒng)民居的建筑上有什么差異？

　　（4）你還能說(shuō)出哪些不同？

　　【練習(xí)與小結(jié)】（課件）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　南北氣溫的差異

　　一、冬季，南北氣溫差別很大。

　　二、夏季，全國(guó)普遍高溫（青藏高原除外）。

　　三、溫度帶的劃分與分布

有關(guān)初中地理教案模板2

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國(guó)家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點(diǎn)，及中南半島和馬來(lái)群島在地形、氣候方面的差異。

　　2．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，地形、氣候特點(diǎn)，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問(wèn)題的能力。

　　3．通過(guò)各自然地理要素之間關(guān)系的分析，了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點(diǎn)。

　　教學(xué)用具

　　《東西半球圖》、《東南亞地形圖》、熱帶雨林氣候的天氣示意圖。

　　教學(xué)方法

　　講述法與談話(huà)法相結(jié)合。

　　教學(xué)提綱

　　第一節(jié)地理位置和自然環(huán)境

　　一、范圍、地理位置及國(guó)家

　　1．中南半島和馬來(lái)群島

　　2．聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的“十字路口”

　　3．位于南緯10°至北緯25°之間

　　二、自然條件

　　1．地形：中南半島山河相間，縱列分布：馬來(lái)群島多火山、地震。

　　2．氣候：①熱帶雨林氣候②熱帶季風(fēng)氣候

　　教學(xué)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)提問(wèn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)東亞區(qū)域地理時(shí)，是從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)東亞的？（范圍、地理位置、居民及自然條件和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。）

　　引入新課我們今天學(xué)習(xí)東南亞的區(qū)域地理，仍然是從這幾個(gè)方面分析，找出它與東亞的差異，/Article/Index.html>總結(jié)出東南亞區(qū)域地理特征。

　　學(xué)習(xí)新教材

　　一、范圍、地理位置及國(guó)家（板書(shū)）

　　[讀圖]讀《東西半球圖》，教師指圖明確范圍，在圖中找出中南半島和馬來(lái)群島，教師做簡(jiǎn)單介紹。

　　[提問(wèn)]從圖上看東南亞位于哪兩個(gè)大陸和哪兩個(gè)大洋之間？（從海陸位置看，東南亞在亞洲東南部，瀕臨太平洋和印度洋，正處于亞洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，從古至今一直是海上交通要道，馬來(lái)半島南面的馬六甲海峽，是通過(guò)這個(gè)路口的咽喉，交通位置十分重要。）

　　1．中南半島和馬來(lái)群島

　　2．聯(lián)系兩大洲、溝通二大洋的“十字路口”

　　[讀圖]讀“馬六甲海峽的航線(xiàn)”圖。教師介紹馬六甲海峽。

　　[提問(wèn)]日本把馬六甲海峽為“海上生命線(xiàn)”，這是為什么？提示學(xué)生可參看“日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖”回答。（日本的工業(yè)原料依賴(lài)于進(jìn)口，需從亞洲、非洲等地進(jìn)口石油、鐵礦石等，而馬六甲海峽是它必經(jīng)之地。日本向亞洲、非洲等地大量出口工業(yè)產(chǎn)品，同樣需經(jīng)馬六甲海峽，它直接關(guān)系到日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。）

　　[讀圖]讀《東南亞政區(qū)圖》引導(dǎo)學(xué)生思考，東南亞地區(qū)和東亞地區(qū)所占緯度有什么不同？哪些國(guó)家位于赤道兩旁？（東亞大部分在北回歸線(xiàn)以北，東南亞則位于南緯10°至北緯25°之間，絕大部分在北回歸線(xiàn)以南。馬來(lái)西亞、印度尼西亞、新加坡等國(guó)位于赤道兩側(cè)。）指導(dǎo)學(xué)生從圖上找出東南亞包括的國(guó)家和地區(qū)，參看課本附表，東南亞國(guó)家概況，做/Article/Index.html>總結(jié)歸納。

　　3．位于南緯10°至北緯25°之間

　　東南亞的這種緯度位置和海陸位置對(duì)其自然環(huán)境有什么影響呢？

　　二、自然條件（板書(shū)）

　　1．地形

　　[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問(wèn)題：總的看地形有什么特點(diǎn)？中南半島和馬來(lái)群島有什么區(qū)別？（學(xué)生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。

　　[教師歸納]總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱(chēng)）與我國(guó)西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢(shì)。

　　[提問(wèn)]這種山河大勢(shì)給當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)什么影響呢？（上游流經(jīng)山區(qū)，地勢(shì)險(xiǎn)峻，水流湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動(dòng)力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質(zhì)肥沃，灌溉便利，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。）

　　[提問(wèn)]在圖上找出中南半島上五個(gè)國(guó)家的首都，它們所在位置有什么共同點(diǎn)？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口稠密。）

　　[做一做]填寫(xiě)課本第114頁(yè)表格。

　　中南半島山河相間，縱列分布（板書(shū)）

　　[提問(wèn)]指導(dǎo)學(xué)生讀《東南亞地形圖》后問(wèn)馬來(lái)群島與中南半島相比較，地形有什么區(qū)別？（同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國(guó)家，有“火山國(guó)”之稱(chēng)。）

　　[看景觀(guān)圖]指導(dǎo)學(xué)生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。

　　[讀一讀]指定學(xué)生朗讀課本第115頁(yè)的“讀一讀”。

　　[提問(wèn)]為什么馬來(lái)群島多火山？提示學(xué)生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。

　　[教師歸納]馬來(lái)群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定。所不同的是，馬來(lái)群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。

　　[提問(wèn)]火山爆發(fā)會(huì)給當(dāng)?shù)貛?lái)什么影響？（一方面會(huì)帶來(lái)巨大的災(zāi)難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會(huì)使當(dāng)?shù)氐耐寥婪饰?。?/p>

　　馬來(lái)群島多火山、地震（板書(shū)）

　　總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開(kāi)的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來(lái)分析一下本區(qū)氣候特征。

　　[提問(wèn)]東南亞屬于哪個(gè)氣候帶？提示學(xué)生參看“世界氣候的地區(qū)差異”圖。（屬熱帶多雨地帶。）

　　[提問(wèn)]這里的氣候有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)生看《世界年平均氣溫圖》和《世界年降水量的分布圖》（這里年均溫可達(dá)20℃以上，年降水量大部分在20xx毫米以上。因此是終年高溫多雨的氣候。）

　　[教師講述]但由于中南半島和馬來(lái)群島所在位置不同，它們之間的氣候也存在差異，尤其在降水上，可以分為熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。

　　2．氣候

　?、贌釒в炅謿夂颍ò鍟?shū)）

　　[讀圖]指圖，明確熱帶雨林氣候的分布地區(qū)——馬來(lái)半島南部和馬來(lái)群島的大部分。

　　[提問(wèn)]這一帶緯度位置特點(diǎn)是什么？（赤道附近。）

　　[提問(wèn)]這一帶每天的天氣變化過(guò)程怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀熱帶雨林氣候的天氣示意圖，請(qǐng)一學(xué)生按圖分析一天的天氣變化情況。（日出以后，氣溫逐漸升高，地面上的空氣受熱上升，天空云量逐漸增多；午后兩三點(diǎn)鐘，天空濃云密布，雷電交加，降下大量雨水；到傍晚云量減少，天氣轉(zhuǎn)晴。）

　　[提問(wèn)]這里為什么會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生這樣的天氣變化叱？提示學(xué)生可參考“降水的分布和變化”一節(jié)的內(nèi)容。（馬來(lái)群島位于赤道附近，全年氣溫高，氣壓低，同時(shí)四周為廣闊的海洋，水汽來(lái)源充足。日出后，地面空氣受熱上升，上升過(guò)程中溫度不斷下降，空氣中的水汽容易達(dá)到飽和而凝結(jié)成水滴，產(chǎn)生對(duì)流雨。）講課過(guò)程中，繪制上升氣流降水示意圖。

　　正是由于這里有充足的熱量和降水，所以可以生長(zhǎng)終年常綠茂盛的森林，我們叫這種植物類(lèi)型為熱帶雨林。并且這里的農(nóng)作物全年可以播種，都能收獲。

　　②熱帶季風(fēng)氣候（板書(shū)）

　　[讀圖]指圖，明確熱帶季風(fēng)的分布地區(qū)——中南半島和菲律賓群島北部。

　　[提問(wèn)]什么是季風(fēng)氣候？中南半島的風(fēng)向有什么變化？指導(dǎo)學(xué)生參看“亞洲東部一、七月的氣壓和風(fēng)向”圖。（季風(fēng)氣候是指在一年之內(nèi)，隨季節(jié)不同，風(fēng)向有規(guī)律的變。這里一月為東北風(fēng)，七月為西南風(fēng)。）

　　[教師講授]中南半島和菲律賓群島北部，每年11月到第二年5月吹東北風(fēng)，是來(lái)自亞歐內(nèi)陸的風(fēng)，所以較干燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南風(fēng)，它來(lái)自濕熱的印度洋，所以降水很多，形成雨季。

　　[提問(wèn)]熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候最大的區(qū)別是什么？（熱帶雨林氣候，全年多雨，而熱帶季風(fēng)氣候有旱季和雨季之分。）

　　[教師補(bǔ)充]由于熱帶季風(fēng)氣候一年有雨季、旱季之分，所以這里的農(nóng)作物多在雨季播種，在旱季收獲。

　　復(fù)習(xí)鞏固按照板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生回憶本課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。

　　布置作業(yè)填寫(xiě)課本第116頁(yè)[做一做]中表格；閱讀第116頁(yè)“讀一讀”。

有關(guān)初中地理教案模板3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。

　?。?、會(huì)用地圖、景觀(guān)圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。

　　３、學(xué)會(huì)在以?xún)蓸O為中心的地圖上辨別方向。

　?。?、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。

　?。ǘ┠芰δ繕?biāo)

　?。薄⒄莆者\(yùn)用地圖和相關(guān)資料說(shuō)明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。

　?。?、掌握使用兩極地形圖和景觀(guān)圖片，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點(diǎn)的方法。

　?。?、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點(diǎn)。

　?。?、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以?xún)蓸O地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。

　?。ㄈ┣楦心繕?biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

　　兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。

　?。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)

　?。?、判斷兩極地區(qū)的方向，辨別周?chē)h(huán)境。

　?。病⒆x圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。

　?。?、讀圖分析能力與技巧的培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)突破

　?。?、分別用南極地區(qū)和北極地區(qū)的地圖，說(shuō)明兩極地區(qū)的位置。

　?。?、在以?xún)蓸O為中心的地圖上，用經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向和周?chē)沫h(huán)境

　?。?、利用兩極地區(qū)氣溫圖，區(qū)分兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異。

　　4．利用圖片等相關(guān)資料，總結(jié)、歸納兩極地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比較圖、有關(guān)閱讀資料、圖片、課件等。

　　師

　　生

　　活

　　動(dòng)

　　教學(xué)提示與建議

　?。ㄒ唬┍└采w的地區(qū)

　　１、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的是哪兒的景象?(播放極地區(qū)的景象錄像)

　　總結(jié)：這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū)，今天我們進(jìn)入到這兩個(gè)特殊地區(qū)，去解開(kāi)它們神秘的面紗。

　　板書(shū)：兩極地區(qū)。

　?。病蓸O地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū)，為什么呢?我們來(lái)揭示這一問(wèn)題。

　　板書(shū)：冰雪覆蓋的地區(qū)。

　　展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。

　　請(qǐng)同學(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周?chē)拇笾藁虼笱?。（北極地區(qū)：位于北緯66．5以北，中心位置是北冰洋，周?chē)粊喼蕖W洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū)：位于南緯66．5以南，中心位置是南極大陸，周?chē)惶窖?、大西洋、印度洋環(huán)繞。）

　?。场⒁龑?dǎo)：從緯度位置看，兩極地區(qū)接受的熱量多嗎?試從這個(gè)方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。（兩極地區(qū)緯度高，太陽(yáng)斜射，所得的太陽(yáng)光熱少，氣溫低，大部分地區(qū)冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。）

　　總結(jié)：由于太陽(yáng)斜射，兩極地區(qū)氣溫很低。都有極晝、極夜現(xiàn)象，這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。

　?。?、南北極氣溫比較圖。

　　讀圖對(duì)比一下兩極的氣溫值，結(jié)合課本102頁(yè)有關(guān)材料，探究：在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀(guān)會(huì)有什么差異?（南極氣候：酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀(guān)：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱(chēng)為“白色沙漠”和“風(fēng)庫(kù)”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。）

　　板書(shū)：緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風(fēng)。

　?。怠⒁龑?dǎo)：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10．3和圖10．4，說(shuō)說(shuō)最能代表兩極的動(dòng)物各是什么?（南極：企鵝。北極：北極熊。）

　　６、怎樣在以?xún)蓸O為中心的地圖上辨別方向?（站在南極點(diǎn)上，前后左右都是北方。站在北極點(diǎn)上，前后左右都是南方。）

　　７、過(guò)渡：南極遠(yuǎn)離人類(lèi)的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學(xué)家前去考察，出于什么目的?帶著這一問(wèn)題，我們探究下一個(gè)問(wèn)題。

　?。ǘ┛茖W(xué)考察的寶地

　　承接過(guò)渡語(yǔ)，板書(shū)：科學(xué)考察的寶地。

　?。?、閱讀自學(xué)104—106頁(yè)教材內(nèi)容，歸納總結(jié)：南極地區(qū)有哪些自然資源?（(1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。(2)儲(chǔ)存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無(wú)數(shù)的海洋生物。(4)還有原始的自然環(huán)境，成為天然實(shí)驗(yàn)室。）

　　板書(shū)：豐富的自然資源。

　　總結(jié)：科考環(huán)境也是一種寶貴資源。為什么把南極地區(qū)稱(chēng)為“天然實(shí)驗(yàn)室”?

　　板書(shū)：天然實(shí)驗(yàn)室。

　　南極大陸地下的煤是怎樣形成的?

　　原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。根據(jù)大陸漂移學(xué)說(shuō)，南極大陸原來(lái)并不在南極位置，而是位于溫帶地區(qū)，生長(zhǎng)著茂密的森林，經(jīng)過(guò)地質(zhì)變化形成煤層。

　?。?、展示我國(guó)科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個(gè)國(guó)家在南極地區(qū)建立了140多個(gè)科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。

　　從南極地圖上，找出中國(guó)的兩個(gè)科學(xué)考察站：長(zhǎng)城站和中山站，描述它們所在的位置。（長(zhǎng)城站在西經(jīng)60，南緯60附近。中山站在東經(jīng)70，南緯70附近。）

　　長(zhǎng)城站和中山站的建立時(shí)間為什么都選擇在2月?（2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。）

　　小結(jié)：兩極地區(qū)的地理位置用經(jīng)緯線(xiàn)來(lái)確定，南極的氣候與北極相反。

　?。?、自學(xué)105頁(yè)閱讀材料《穿越南極》，體會(huì)南極考察隊(duì)員勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　?。?、閱讀課本秦大河的描述，體會(huì)極地的科考價(jià)值。

　　南極考察如火如荼，自讀課本106頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)北極科考為什么越來(lái)越頻繁?（北極與南極一樣，都有重要的科考價(jià)值。二戰(zhàn)之后，又在北極地區(qū)發(fā)現(xiàn)和開(kāi)采了石油、天然氣、煤、鐵等資源。）

　　５、總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，不久的將來(lái)，兩極地區(qū)必將為人類(lèi)提供寶貴的財(cái)富。

　?。ㄈO地的保護(hù)與和平利用

　　１、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區(qū)的鯨魚(yú)資源已陷于危機(jī)之中。該怎樣對(duì)待兩極地區(qū)的資源呢?我們以展示的資料為背景材料，分成日本方和國(guó)際社會(huì)方，兩方進(jìn)行辯論，在辯論中達(dá)到探究的目的。（按照日方和國(guó)際方各分成幾個(gè)小組，然后以小組為單位，準(zhǔn)備辯論材料。各組派代表發(fā)言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國(guó)際社會(huì)方的辯論中心：進(jìn)行科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨，況且，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要?dú)⑺丽L魚(yú)來(lái)搞科研。）

　　板書(shū)：極地的保護(hù)與和平利用，濫捕、濫殺。

　?。病⒖偨Y(jié)：人類(lèi)再也不能失去最后這片凈土了，各國(guó)要引起重視，務(wù)必用條約的形式束縛各國(guó)。旨在保護(hù)南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國(guó)于1983年正式加入。

　　板書(shū)：南極條約。

　?。ㄋ模┍菊n小結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護(hù)它，為人類(lèi)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

有關(guān)初中地理教案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)舉例讓學(xué)生掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工農(nóng)業(yè)發(fā) 展中所起的作用。

　　3、了解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

　　4、掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地域上分布特點(diǎn)及未來(lái)變化趨勢(shì)。

　　教學(xué)指導(dǎo)：

　　高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是 最具活力的產(chǎn)業(yè)。由于我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)水平有較大的差異，城市與鄉(xiāng)村，東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與西部貧困地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)施，條件相差甚遠(yuǎn)，他們對(duì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的了解和認(rèn) 識(shí)也不盡相同。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)各地學(xué)生的實(shí)際情況，多聯(lián)系學(xué)生所熟知的典型事例，因材施教，不強(qiáng)求千篇一律。

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：同學(xué) 們，大約在20世紀(jì)六七十年代，電話(huà)在我們國(guó) 家還是稀罕之物，連城市里也只有機(jī)關(guān)單位才有，鄉(xiāng)村幾乎不見(jiàn)其蹤影。人們大多通過(guò)書(shū)信聯(lián)系。現(xiàn)在，電話(huà)已進(jìn)人我國(guó)尋常百姓家，城鄉(xiāng)都已基本普及，移動(dòng)電話(huà)也已成為普通消費(fèi)品。你們知道這一變化是由于什么帶來(lái)的嗎？（高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展）對(duì)，下面就讓我們來(lái)了解"高技 術(shù)產(chǎn)業(yè)"。

　　方案②：用電腦播放多媒體教學(xué)課件，營(yíng)造一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)氣氛。同學(xué)們，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件與過(guò)去相比真有翻天覆地的變化，多媒體電腦、投影儀、錄像設(shè)備等都已進(jìn)人教室，輕點(diǎn)鼠標(biāo)一下，我們就可以縱覽天下大事，深人知識(shí)的海洋，探索我們未知的世界；打開(kāi)電子郵箱，就可以測(cè)覽從異國(guó)他鄉(xiāng)發(fā)來(lái)的電子郵件，信息溝通方便之極。你知道這一切是什么帶給我們的嗎？對(duì)，是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶給我們的。

　　講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是如此神奇，如此獨(dú)具魅力。你們知道哪些高科技產(chǎn)業(yè)部門(mén)呢？（學(xué)生會(huì)答出多種，教師略作總結(jié)，使學(xué)生對(duì)主要高技術(shù)產(chǎn)業(yè)部門(mén)有個(gè)大致的了解。）

　　2．討 論：（1）高技術(shù)產(chǎn)業(yè) 在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中所起的作用？舉實(shí)例說(shuō)明。（2）說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些高技術(shù)產(chǎn)品，它們對(duì)人們的生活方式和生活質(zhì)量產(chǎn)生了什么影響？

　　3．布置學(xué)生從媒體上搜集有關(guān)材料，了解我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況。然后舉行一 次小型討論會(huì)或出一期墻報(bào)。

　　講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P．18～P．19正文部分。思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）當(dāng)前我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶主要分布在哪些地區(qū)？其形成原因是什么？（2）將來(lái)我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)將呈現(xiàn)什么樣的發(fā)展趨勢(shì)？在地域上將 有什么樣的分布特 點(diǎn)？（這兩個(gè)問(wèn)題的答案可參考本節(jié)的"教材分析"部分）

　　2．學(xué)生讀"中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)分布"圖，了解我國(guó)一些重要的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)。了解居住地是否有高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，如果有，分析其形成和發(fā)展的條件有 哪些？

　　3．出示材料 ：20世紀(jì) 80年代末至 90年代初，我國(guó)舉國(guó)上下掀起了一股建設(shè)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的熱潮，不僅大 中城市規(guī)劃建設(shè)一個(gè)個(gè)規(guī)模大小不等的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)也圈起了一片片土地，作好了建設(shè)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的前期工作。若干年過(guò)去了，有些高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)生產(chǎn)紅紅火火，一片繁榮景象，而有些高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的土地上卻雜草叢生，一片荒涼景象。就這一現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

有關(guān)初中地理教案模板5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用地圖說(shuō)明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海陸面積比例

　　2、運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽

　　3、在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特征

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、全球海陸分布特點(diǎn)

　　2、七大洲和四大洋的分布

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小地球儀

　　課時(shí)安排：1.5課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議

　　第一時(shí)：

　　導(dǎo)入：

　　世界上第一個(gè)乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空的人是誰(shuí)？

　?。ㄔK聯(lián)的宇航員加加林）

　　他到了太空，回頭看到我們生活的地球，是怎么樣的？

　　（地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚藍(lán)美麗）

　　提出問(wèn)題：

　　那么地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)世界大洲和大洋的知識(shí)

　　板書(shū)：一、世界海陸分布特點(diǎn)

　　1、人類(lèi)對(duì)地球面貌的認(rèn)識(shí)過(guò)程

　　對(duì)地球面貌的探索，人類(lèi)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷程，其中有許多著名的探險(xiǎn)家為人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界做出了杰出的貢獻(xiàn)。下面就請(qǐng)各組派一名代表向大家介紹一些具有代表性的人物及他們對(duì)人類(lèi)所作的貢獻(xiàn)。

　　（學(xué)生介紹的過(guò)程中用向?qū)W生提供古“絲綢之路”路線(xiàn)、鄭和下西洋路線(xiàn)、哥倫布及麥哲倫航行路線(xiàn)等示意圖）

　　學(xué)生分組活動(dòng)：

　　1、絲綢之路 2、馬可波羅游記 3、鄭和下西洋 4、哥倫布地理大發(fā)現(xiàn) 5、麥哲倫環(huán)球航行

　?。▽W(xué)生互相評(píng)價(jià)）

　?。?）組織活動(dòng)

　?、僦笇?dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的線(xiàn)繩把地球儀平分成任意兩個(gè)大小相等的半球，比較海洋和陸地面積的大小

　?、谥笇?dǎo)學(xué)生先把地球儀按自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，閉上眼睛，讓地球儀停止轉(zhuǎn)動(dòng)后用一個(gè)手指隨意按住地球儀的任意部位，然后統(tǒng)計(jì)分別陸地和海洋的人數(shù)并計(jì)算所占的比例。

　　（2）但是，由于我們只有40多人，所以我們算出的海陸面積是不準(zhǔn)確的，那么根據(jù)科學(xué)家的計(jì)算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢？

　?。ǔ鍪窘滩膱D2.2“世界海陸面積比較”）

　　學(xué)生活動(dòng)

　　得出結(jié)論：地球上海洋的.面積大于陸地的面積

　　按照要求參與活動(dòng)，計(jì)算出陸地和海洋的比例

　　學(xué)生回答

　　71％為海洋，29％為陸地。概括說(shuō)就是“七分海洋，三分陸地”

　　板書(shū)：2、全球海陸分布比例

　?。?）問(wèn)：所以加加林在太空中看到地球時(shí)認(rèn)為它應(yīng)叫什么？

　　提問(wèn)：

　　同學(xué)們，你對(duì)地球的名稱(chēng)有什么看法？

　?。ü膭?lì)學(xué)生）（水球）

　?。ㄟ@是由于古人當(dāng)時(shí)并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積大于陸地面積的結(jié)果；人們已經(jīng)叫了那么長(zhǎng)時(shí)間的“地球”了，沒(méi)必要再改成“水球”。）

　　提問(wèn)：

　　這七分海洋、三分陸地均勻地分布于地球表面嗎？顯然不是。看手中地球儀，南北半球海洋和陸地的分布有何不同？

　?。ㄕ故灸媳卑肭驁D及南北半球海陸分布比例，幫助學(xué)生總結(jié)海陸分布特點(diǎn)。）

　　板書(shū)：3、世界海陸分布特征

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　觀(guān)察地球儀說(shuō)明，并總結(jié)出海陸分布的特點(diǎn)為：世界海陸分布很不均勻，陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。

　　板書(shū)：二、七大洲和四大洋

　　七大洲：

　　亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲

　　四大洋：

　　太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

　　1、（展示世界海陸分布圖）從地圖上看，全球的陸地都被海洋圍著，并被分割成幾塊面積廣大的部分和許多面積較小的部分；面積廣大的海洋也被陸地分割成幾大片。我們經(jīng)常聽(tīng)到大洋、大陸、半島、島嶼、海、海灣、海峽等眾多的稱(chēng)謂，究竟是怎么回事？請(qǐng)看圖（用展示某地區(qū)的立體示意圖和平面輪廓圖，兩圖均標(biāo)注注記），自學(xué)上述地理名詞的意義

　　2、我們把大陸與它周?chē)膷u嶼合起成為大洲?？唇滩膱D2.6“大洲和大洋的分布”回答：

　　①世界上有哪幾大洲和哪幾大洋？

　?、谔窖蟆⒈北笱匕陡饔心膸讉€(gè)大洲？

　?。ㄌ窖笱匕队衼喼蓿笱笾?，南極洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、北美洲。）

　?、蹡|半球主要有哪幾個(gè)大洲？

　?。ù笱笾蕖喼?、歐洲、非洲）

　　④西半球主要有哪幾個(gè)大洲？

　?。稀⒈泵乐蓿?/p>

　?、莩嗟罊M穿哪幾個(gè)大洲的陸地

　?。厦乐?、大洋洲、亞洲、非洲）

　?、奘澜缟厦娣e最大的大洲和大洋？

　?。▉喼?、太平洋）

　?、呤澜缟厦娣e最小的大洲和大洋

　?。ù笱笾?、北冰洋）

　?、嗳课挥诒卑肭虻拇笾?？

　?。W洲、北美洲）

　?、崾澜缟暇暥茸罡叩拇笾藓痛笱螅?/p>

　?。蠘O洲、北冰洋）

　?、饪缃?jīng)度最多的大洲和大洋分別是什么？

　　（南極洲、北冰洋）

　　3、有些大洲是相連的，在世界地形圖中找到這些大洲及其分界線(xiàn)，并把分界線(xiàn)描繪出。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀2.7，找到亞、歐、非三洲的分界線(xiàn)，并描繪說(shuō)明。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　通過(guò)兩圖對(duì)比，明確其地理意義。

　　邊查圖邊回答，進(jìn)一步熟悉鞏固七大洲和四大洋的名稱(chēng)和分布。

　　鞏固練習(xí)：

　　1、填圖：在教材圖2.1中填注七大洲和四大洋的名稱(chēng)

　　2、繪圖：在教材圖2.9中，用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并注出七大洲和四大洋的名稱(chēng)。

有關(guān)初中地理教案模板6

　　本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)任務(wù)

　　1、運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)；

　　2、了解我國(guó)領(lǐng)土范圍，記住我國(guó)的面積；

　　3、在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，說(shuō)明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)；

　　4、通過(guò)在圖上量算我國(guó)東西兩端的經(jīng)度差、時(shí)區(qū)差，南北兩端的緯度差，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力；

　　5、通過(guò)多我國(guó)遼闊的國(guó)土、優(yōu)越的地理位置的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義教育。

　　本課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)或?qū)W習(xí)建議

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握我國(guó)地理位置的特點(diǎn)，并進(jìn)一步是學(xué)生學(xué)會(huì)分析與評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)地理位置的方法；

　　難點(diǎn)：本節(jié)教材涉及的地名的空間觀(guān)念的建立。

　　學(xué)習(xí)要求或?qū)W法指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　自學(xué)準(zhǔn)備與知識(shí)導(dǎo)學(xué)：

　　1、半球分界線(xiàn)；

　　2、經(jīng)緯度的判讀。

　　一、課件打出謎面，讓學(xué)生大聲朗讀兩遍，朗讀時(shí)注意紅色的字，然后猜出謎底

　　（過(guò)渡）說(shuō)明八年級(jí)學(xué)習(xí)中國(guó)地理

　　二、聽(tīng)歌曲、觀(guān)祖國(guó)自然風(fēng)光和祖國(guó)發(fā)展成就等圖片。老師同時(shí)帶有感情色彩朗讀課本序言，從而導(dǎo)入新課

　?。ㄟ^(guò)渡）了解了我國(guó)的海陸位置、緯度位置，讓我們?cè)诳纯雌渌麕讉€(gè)國(guó)家的位置，教師展示課件

　?。ㄟ^(guò)渡）今天就讓我們走進(jìn)中國(guó)，了解中國(guó)的位置。

　?。ㄒ唬﹤ゴ蟮淖鎳?guó)

　　活動(dòng)1：學(xué)生分組討論總結(jié)中國(guó)的半球位置、海陸位置、緯度位置，展示討論結(jié)果，教師總結(jié)。

　　活動(dòng)2：對(duì)比分析我國(guó)海陸位置、緯度位置的優(yōu)越性。學(xué)生分組討論，教師巡回做適當(dāng)提示。讓小組代表發(fā)言總結(jié)。

　　（二）遼闊的疆域

　　活動(dòng)3：通過(guò)找出我國(guó)四至點(diǎn)及量算東西南北跨度，說(shuō)明我國(guó)疆域遼闊。教師展示課件，師生共同完成。

　　活動(dòng)4：完成課本P3活動(dòng)題②、④并想一想除此之外，冬季我國(guó)南北跨度大還可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？東西跨度大還可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師對(duì)學(xué)生討論后的結(jié)果盡可能的給與充分評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)。

　?。ㄟ^(guò)渡）我國(guó)南北季節(jié)的差異、東西晨昏的差異有如此之大，是因?yàn)槲医蚴诌|闊展示各國(guó)領(lǐng)土面積比較表，說(shuō)明我國(guó)陸地總面積約960萬(wàn)平方千米，居世界第3位。

　?。ㄟ^(guò)渡）我國(guó)不僅陸域廣大，而且也是世界上海洋大國(guó)之一.

　　活動(dòng)5.讀課本P4第二段，完成課本活動(dòng)題①、②并填空白圖。教師適當(dāng)補(bǔ)充領(lǐng)海、內(nèi)海內(nèi)容，說(shuō)明我國(guó)海域遼闊，是世界海洋大國(guó)。

　?。ㄈ┍姸嗟泥弴?guó)

　　(過(guò)渡)我國(guó)不但有遼闊的疆域，而且也有眾多的鄰國(guó)

　　活動(dòng)6. 讀課本1-5圖完成下列問(wèn)題

　　1.按逆時(shí)針?lè)较?，自東向西找出我國(guó)陸上鄰國(guó)。

　　2.從北向南找出與我國(guó)隔海相望的國(guó)家。

　　3.在下圖上填出我國(guó)的鄰國(guó)。

　　師生共同完成，說(shuō)明我國(guó)鄰國(guó)眾多。

　　三、課堂小結(jié)

　　第一節(jié) 中國(guó)的疆域

　　一、偉大的祖國(guó)

　　半球位置：東半球、北半球

　　緯度位置：大部分在中緯度地區(qū)

　　海陸位置：亞洲東部、太平洋西岸

　　二、遼闊的疆域

　　1.領(lǐng)土四至點(diǎn)

　　最北——漠河以北何龍江主航道中心

　　最南——曾母暗沙

　　最西——帕米爾高原

　　最東——黑龍江與烏蘇里江的匯合處

　　2.疆域遼闊

　　1）陸地總面積約960萬(wàn)平方千米，居世界第3位.

　　2）海域遼闊，大陸海岸線(xiàn)長(zhǎng)達(dá)18000多千米，自北向南：渤海、黃海、東海和南海，島嶼眾多，管轄海域面積約300萬(wàn)平方千米。

　　三、眾多的鄰國(guó)

　　評(píng)價(jià)中國(guó)地理位置的優(yōu)越性，由教師分析總結(jié)并說(shuō)明對(duì)地理位置評(píng)價(jià)的一般方法。

　　猜謎語(yǔ)是為了提高學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生了解中國(guó)地理位置的熱情；聽(tīng)歌曲、看圖片使讓學(xué)生感受祖國(guó)的日益強(qiáng)大，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。

　　小組討論代表上臺(tái)交流展示，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及參與意識(shí)。學(xué)習(xí)成果的展示，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生善于思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的習(xí)慣、提高對(duì)地理事物的分析評(píng)價(jià)能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生從地圖中善于獲取地理信息的能力。

　　提高學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

　　加深學(xué)生對(duì)我國(guó)領(lǐng)土的影響，增強(qiáng)民族自豪感。

　　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。并檢測(cè)效果。

　　強(qiáng)化學(xué)生識(shí)圖記圖的能力，幫助學(xué)生建立地理空間概念。

　　復(fù)習(xí)鞏固，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，也作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，為以后教學(xué)提供參考。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力和對(duì)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)地理位置特點(diǎn)的分析評(píng)價(jià)方法 。

　　練習(xí)檢測(cè)與拓展延伸：

　　做《練習(xí)冊(cè)》相關(guān)練習(xí)。

　　*通過(guò)與小組伙伴交流測(cè)試題/或教師核對(duì)答案.給自己打分： 分。

　　*本節(jié)課，在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，你給自己的評(píng)價(jià)等級(jí)是： (優(yōu)/良/一般/差) 學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成。

　　課后反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

　　1、 本節(jié)課注重引導(dǎo)生抓本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)教學(xué)：1、中國(guó)在世界上的位置；2、遼闊的疆域（分別從巳至點(diǎn)、陸地面積、海洋面積、陸上鄰國(guó)和海上鄰國(guó)等方面來(lái)分析）；

　　2、 注重突破難點(diǎn)：采用引導(dǎo)生看圖識(shí)別的方式來(lái)學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)生掌握看圖的方法，又突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

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