一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教案模板范文3篇(小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案模板)

時(shí)間：2023-01-31 21:54:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教案模板范文3篇(小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案模板)，歡迎參閱。

一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教案模板范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，并能靈活口算。

　　2、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤(pán)各3個(gè)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是8、7、6加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲中體會(huì)到“湊十法”的便捷，緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法。口算教學(xué)比較枯燥，在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算。

　　第二部分是“用數(shù)學(xué)”，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué);②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問(wèn)題，觀察的角度不同，列式也會(huì)不同;③在經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

　　小紅出了一題考考你們：9+5=

　　重點(diǎn)突出“湊十法”想的過(guò)程。為什么把5分成1和4?

　　今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。(課件動(dòng)態(tài)出示課本第103頁(yè)買(mǎi)票的情境圖，)。

　　你能提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買(mǎi)票?由此引出式子8+5=?)

　　二、探究新知

(一)、例講8、7、6加幾(初步感知計(jì)算方法)

　　1、教學(xué)8+5。

(1)小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，再把思路寫(xiě)在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)

(2)學(xué)生匯報(bào)，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出“湊十法”，指名回答。

　　8+5=13 為什么把5分成2和3?

　　10 2 3

(3)小結(jié)：

　　剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老師真為你們高興，同學(xué)們真了不起!

　　2、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)(教學(xué)例2——突出湊十法的優(yōu)越性)

　　1、教學(xué)7加幾和6加幾，初感湊十法的好處

(1)你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點(diǎn)頭，鳥(niǎo)兒在向我們微笑，坐下來(lái)休息一下吧!你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?怎樣解決?

　　天空上有7只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了5只，天空上一共有多少只小鳥(niǎo)?

　　草地上一邊有6朵花，另一邊有5朵，草地上一共有多少朵花?

　　板書(shū)列式：7+5 6+5

(2)現(xiàn)在請(qǐng)你用最快的方法計(jì)算出7+5和6+5。

(3)請(qǐng)同學(xué)介紹口算方法。

　　7+5=12 為什么把5分成3和2?

　　10 3 2

　　6+5=11 為什么把5分成4和1?

　　10 4 1

(4)小結(jié)：看來(lái)湊十法不僅能算9加幾，還能算8、7、6加幾。

(二)、教學(xué)8、7、6加幾

　　1、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。(8分鐘)

(2)寫(xiě)得又多又快的小組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)(只要求說(shuō)8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的計(jì)算方法)，

(3)說(shuō)說(shuō)用什么方法口算又快又準(zhǔn)。

　　3、動(dòng)動(dòng)腦(教學(xué)例3)

(1)計(jì)算8+9可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎?由學(xué)生們自由回答。

① 8+2=10 10+7=17

② 9+1=10 10+7=17

③ 9+8=17 8+9=17

　　重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí)，可以交換加數(shù)的位置，和不變。

(2)7+9、6+9你能用最快的方法算嗎?

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、圈一圈，算一算

　　課本第104頁(yè)，第1題

　　2、說(shuō)一說(shuō)，算一算

　　課本第104頁(yè)，第2題

　　3、坐火車

　　每人手中有一張車票(口算卡片)，要先算對(duì)了車票上的三個(gè)算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對(duì)號(hào)上車(分別有15、14、13和12四列火車)。教師在8、7、6加幾中各抽一題說(shuō)說(shuō)怎樣想。

　　四、拓展延伸

　　小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢?

　　學(xué)生游戲，設(shè) “智慧星”，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了“8加幾、7加幾和6加幾”，計(jì)算時(shí)用了什么辦法?

(湊十法;交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律)

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教案模板

一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教案模板范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;

　　2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律;

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力;

　　4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用

　　課前準(zhǔn)備：

　　口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

　　教學(xué)流程：

　　一、溝通交流、興趣導(dǎo)入

　　1、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)

　　師：小朋友們，看誰(shuí)算的又對(duì)又快?

　　10+20= 20+10= 10+( )=30

( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30

　　2、奪紅旗比賽

①、教師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖寫(xiě)數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫(xiě)得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。

②、教師根據(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫(xiě)數(shù)。

③、誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上幾個(gè)數(shù)的組成。

　　3、興趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們解決問(wèn)題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問(wèn)題呢?

　　生：想。

　　師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!

　　二、提出問(wèn)題，師生互動(dòng)

　　1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察

　　師：誰(shuí)能告訴大家，他們都正在做什么呢?

　　生1：他們正在買(mǎi)東西呢!

　　生2：……

　　師：說(shuō)得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買(mǎi)牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶?，F(xiàn)在，老師想問(wèn)大家，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

　　生1：一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?

　　生2：一共花了多少錢(qián)?

　　生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

　　師：你們真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)解決下面幾個(gè)問(wèn)題吧!

　　教師從學(xué)生提出的問(wèn)題中，選出“一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問(wèn)題板書(shū)，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

　　2、教學(xué)30+2

　　師：媽媽一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?

　　生：一共買(mǎi)了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。

　　師：說(shuō)得真好，那為什么要用加法來(lái)計(jì)算呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問(wèn)“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來(lái)，一共是32瓶。

　　師：你真棒!那誰(shuí)來(lái)告訴老師，應(yīng)該怎樣列式?

　　教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書(shū))：30+2=32

　　3、教學(xué)32-2

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買(mǎi)了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?

　　教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：32-2=30

　　師：誰(shuí)能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來(lái)的?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的算法，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過(guò)程。

　　4、教學(xué)2+30

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰(shuí)最聰明?

　　教師板書(shū)：2+30=

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報(bào)。

　　三、知識(shí)點(diǎn)拔

　　師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

　　生：……

　　師：我們以前已經(jīng)知道“3+2 和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

　　四、實(shí)踐操作

　　1、擺一擺，算一算

①、教師先擺小棒，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫(xiě)出算式，并計(jì)算

　　a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

　　教師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。

　　b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

②、教師先寫(xiě)好算式，讓學(xué)生擺

　　a、30+5= b、6+40= c、46-6=

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)

　　價(jià)，集體糾正。

③、“小老師”寫(xiě)算式，學(xué)生擺

　　小老師寫(xiě)算式，學(xué)生跟著擺，小老師評(píng)價(jià)。

　　2、看圖列算式

①、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流，討論。

　　如圖：

　　先擺擺出

　　再擺拿走

　　一共 □○□=□ 還剩 □○□=□

　　請(qǐng)學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由，最后集體糾正。

　　五、鞏固與拓展

　　1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過(guò)河)

　　師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫助別人做一件好事呢?

　　生：愿意!

　　師：真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂(lè)于助人，都是好孩子。(邊說(shuō)邊貼出游戲圖)

　　師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來(lái)幫幫它吧!

　　教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開(kāi)放題，沒(méi)有固定答案，應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。

　　師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識(shí)幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂(lè)。

　　2、小結(jié)

　　你們今天過(guò)得快樂(lè)嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢?

一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教案模板范文3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)16頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)擲雙色片，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來(lái)表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。

　　2. 用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

　　3. 對(duì)投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　可能性的猜測(cè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紅藍(lán)水筆各1支，同桌一個(gè)一次性杯子，10個(gè)雙色片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄瑢W(xué)會(huì)表達(dá)

　　1. 明確要求

　　今天我們一起做個(gè)游戲“擲雙色片”(板書(shū)課題)先了解一下游戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍(lán)色的，當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，當(dāng)你們看到藍(lán)色的圓片就用藍(lán)筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，明白要求了嗎?

　　2. 學(xué)習(xí)記錄

(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)

　　小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來(lái)記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒(méi)有時(shí)，我們用0來(lái)記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書(shū)16頁(yè)題1)

　　學(xué)生討論、交流。

(3)學(xué)生練習(xí)并反饋

　　想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

　　學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

　　二、動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)新知

　　活動(dòng)一：分組活動(dòng)，感受新知

　　1. 同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個(gè)圓片，第3、4組擲4個(gè)圓片)

　　2. 學(xué)生匯報(bào)各種情況，教師板書(shū)于可移動(dòng)的卡片上。

　　3. 觀察并整理

　　這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒(méi)有好辦法?

　　學(xué)生整理匯報(bào)，教師移動(dòng)卡片。

　　4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

　　學(xué)生交流方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來(lái)越小，右邊的一列數(shù)字越來(lái)越大。

(2)兩個(gè)好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

　　5. 用你喜歡的方法記一記。

　　6. 對(duì)口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)

　　活動(dòng)二：獨(dú)立嘗試，整理記錄

　　1. 如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片，會(huì)有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來(lái)嗎?學(xué)生獨(dú)立解決。

　　2. 反饋板書(shū)。

　　3. 小結(jié)。

　　4. 對(duì)口令。

　　活動(dòng)三：深入探究，有序思考

　　1. 小丁丁在擲7個(gè)圓片時(shí)，總會(huì)遺漏幾種，于是他想出了一個(gè)不重復(fù)、不遺漏的好辦法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個(gè)圓片;翻轉(zhuǎn)第三行的第二個(gè)圓片)，接下來(lái)他會(huì)怎樣翻呢?

　　2. 學(xué)生上臺(tái)翻轉(zhuǎn)圓片。

　　他翻得對(duì)嗎?有什么秘密?

　　3. 請(qǐng)你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。

　　4. 如果沒(méi)有圖，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。

　　三、回顧總結(jié)，提出要求

　　1. 這節(jié)課你有什么新的收獲?

　　2. 想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。

　　四、故事激疑，猜測(cè)驗(yàn)證

　　1. 聽(tīng)故事，想原因

　　從前有個(gè)窮人，他只有10枚硬幣，財(cái)主十分看不起他。窮人說(shuō)：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財(cái)主答應(yīng)了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢(qián)，而窮人卻得到了很多錢(qián)。小朋友，你知道是什么原因嗎?

　　2. 探索原因

　　小組4人，共20個(gè)雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。

　　師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。

　　3. 觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?

　　得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。

　　師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個(gè)財(cái)主總是輸。其實(shí)這里面還有更深?yuàn)W的秘密，希望你們長(zhǎng)大后能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

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