下面是范文網(wǎng)小編分享的分香蕉教學設計2篇(小學數(shù)學分香蕉教案)，以供借鑒。

分香蕉教學設計1

　　教學設想

　　知識目標：通過前面大量的等分活動，學生積累了一定的經(jīng)驗，這里開始用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的讀法及各部分名稱。

　　能力目標：培養(yǎng)動手操作、合作交流習慣。

　　活動準備

　　小棒，記錄表

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情境激發(fā)興趣。

　　師創(chuàng)設情境：“兩只小猴，從果園里摘來了12根香蕉，這時候，兩只小猴急了，它們不知道應該怎樣分才好，小朋友們，你們能不能幫它們分一分呢？”

　　二、 擺一擺，分一分。

　　小組合作交流：用小棒代替香蕉，分一分，看誰分的方法多。

　　匯報：分的方法。

　　認識除法算式12÷2=6和12÷3=4，以及除法算式的讀法和各部分名稱。建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。

　　三、 引導不同的分法。

　　小朋友，真棒！已經(jīng)幫助小猴分了兩種方法，還有沒有其它分法呢？用除法表示出來。

　　四、 鞏固內(nèi)化。

　　師出示16個蘋果，學生用小棒代替蘋果分一分，并在小組內(nèi)說說分法。

　　用除法算式表示出來。讀除法算式，及各部分名稱。

　　五、 練一練

　　獨立思考：分一分或圈一圈，然后把分的過程用除法算式表示出來，把算式讀給同桌聽。

分香蕉教學設計2

　　教材分析

　　本節(jié)課的教學內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第四單元“分一分與除法”第四個知識點分香蕉。本單元是在學生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會用2—5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎上進行教學的。在本課“分香蕉”之前教材創(chuàng)設了三個“分一分”的實踐活動，通過“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”等教學內(nèi)容的學習，學生已經(jīng)會運用具體的操作活動解決生活中平均分的問題，深刻地體驗到平均分的意義。本課主要是在前面豐富體驗的基礎上，經(jīng)歷“平均分”具體操作的數(shù)學化過程，體會除法的意義與應用價值。從學生熟悉的“分香蕉”的活動引出除法算式，并把它與“平均分”的具體操作過程和結果聯(lián)系起來，從而使學生獲得對除法意義的'初步理解。同時，介紹除法算式各部分的名稱和意義。把直觀操作符號化、數(shù)學化，使學生初步理解除法意義的過程。

　　學情分析

　　1、二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，而且對數(shù)學學習的熱情很高漲。但是學生之間存在著明顯的差距。

　　2、學生年齡小剛開始接觸除法會有一定困難，所以老師要多引導，多讓學生說，多讓學生親自動手擺一擺、數(shù)一數(shù)等來體會除法的意義

　　教學目標

　　1、結合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。

　　2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式各部分的名稱。

　　3、會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

　　4、培養(yǎng)學生解決問題與數(shù)學思考的能力。

　　教學重點和難點

　　重點： 理解用除法表示平均分的過程，掌握除法算式的讀寫法以及各部分的名稱和除法的意義。

　　難點： 在具體環(huán)境中建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系，并加深體會。

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