關(guān)于貓教案模板7篇(關(guān)于貓教案模板怎么寫)

時間：2023-01-15 18:50:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于貓教案模板7篇(關(guān)于貓教案模板怎么寫)，供大家品鑒。

關(guān)于貓教案模板1

　　[教學(xué)要求]

　　一、認(rèn)識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。

　　二、復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用"任憑"、"生氣勃勃"造句。

　　三、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。

　　四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。

　　[課前準(zhǔn)備]：投影幻燈機及課文配套的幻燈片。或用圖畫。

　　[課時準(zhǔn)備]

　　第一課

　　一、導(dǎo)入（聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感）。

　　哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細(xì)觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？

　　敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。

　　二、自學(xué)課文。

　　△小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。

　　△查字典：盡職、變化多端、閉息凝視。

　?。ㄗ寣W(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼，查字意，然后理解詞義）

　　△這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點？課文第二段，寫小貓的什么特點？把能概括它們這一特點的句子劃下來。

　?。ǖ谝欢危贺埖男愿駥嵲诠殴?。）

　　（第二段：滿月的小貓更可愛。）

　　三、講讀課文。

　　第一段：

　　1．課文開頭第一句就說："貓的性格實在古怪"，當(dāng)你讀到這一句時，你是怎么想的。

　　2．下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。

　　3．范讀第一段。

　　4．現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。

　　結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。

　　△（放幻燈①：貓在睡覺）學(xué)生敘述：貓很老實。（釋：無憂無慮）

　　△（放幻燈②：貓出去玩）學(xué)生敘述：貓很貪玩。

　　△（放幻燈③：貓等老鼠）學(xué)生敘述：貓很盡職。（釋：盡職）（突出："非┉┉不可┉┉"）

　　5．點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。

　?。?說老實吧，它的確┉┉"；"可是┉┉"；"說這貪玩吧，的確是呀┉┉""可是┉┉"）

　?、僬f它老實吧

　　6．比較讀這兩種句式語氣有什么不同？

　?、谒芾蠈?/p>

　?、僬f它貪玩吧

　　比較讀再比較比較，體會體會

　　②它很貪玩

　　"說它老實吧""說它貪玩吧"，我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？（并不完全這樣）

　　7．根據(jù)板書指點：

　　說它老實（可是）貪玩

　　貪玩（可是）盡職

　　指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說："貓的性格實在有些古怪"。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。

　　啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了）

　　8．指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。

　　9．繼續(xù)往讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語句劃下來，準(zhǔn)備自己講書。

　?。蓜澋脑~語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）

　　這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標(biāo)點符號的作用都可以講。

　　自己講書要點：

　?。?）"它要是高興，能比誰都溫柔可親"后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。

　?。?）高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。

　?。?）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語：

　　長短不同

　　豐富多腔變化多端

　　粗細(xì)各異

　?。?）貓并無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的感情。

　　10．指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號、層次、感情，用停頓和語調(diào)表達出來。

　　四、鞏固詞語。

　　任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。

　　五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。

關(guān)于貓教案模板2

　　【教材分析】

　　《貓》是人教版小學(xué)語文第七冊第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫的一篇散文。課文細(xì)致生動地描寫了貓的古怪特點和它滿月時的淘氣可愛。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，語言優(yōu)美樸實，淺顯易懂，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。

　　【學(xué)情分析】

　　貓是孩子們所熟悉的動物，在不同孩子的眼里，貓各有特點，但是如何把貓的特點寫具體，以及透過文字體會作者對貓的喜愛之情，對于初入四年級的學(xué)生來說還有一定的難度。

　　【設(shè)計理念】

　　1、文因情而生，語文教學(xué)要抓住“情”字，引導(dǎo)學(xué)生于“情”的體悟中與作者進行交流。

　　2、語文是用來讀的，在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生于讀中思考，在讀中悟情，讀中享受語文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字；正確讀寫“任憑、盡職”等詞語。

　　2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

　　4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察事物的興趣。

　　【重難點、關(guān)鍵】

　　體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。

　　【課時劃分】：兩課時。

　　第一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。

　　2、整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段，體會大花貓小時候的可愛。

　　【重難點、關(guān)鍵】

　　學(xué)習(xí)生字詞，體會貓小時候的可愛及作者對其的喜愛之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備：】多媒體。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、猜謎，出示貓的圖片，介紹貓。

　　2、簡介老舍。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1．明確自學(xué)要求。

　　（1）自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

　　（2）讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。

　?。?）想想課文主要寫了什么？

　　2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．檢查自學(xué)效果。

　　三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　?、抛宰x課文，思考：想想課文主要寫了幾只貓？作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？

　　大時候（第1——3自然段）

　　貓小時候（第4自然段）

　?。?）根據(jù)寫貓的不同時段把課文分為兩個部分。

　　（3）老舍筆下的貓在大時候、小時候各有什么特點？匯報、交流。

　　第一至第三自然段寫大花貓古怪的特點。

　　第四自然段寫大花貓小時候很可愛。

　　（4）填空：補充課文的主要內(nèi)容。

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段，體會小花貓的可愛

　　1、自由朗讀第四自然段,找出中心句.（用——畫出）寫出了小貓的什么特點.(圈重點詞)

　　2、課文的哪些句子體現(xiàn)可愛淘氣的這特點？

　　3、文段中采用了怎樣的修辭手法？

　　4、作者是怎樣評價貓？可看出作者對貓的什么樣的感情？

　　5、學(xué)生匯報讀懂的內(nèi)容，教師相機引導(dǎo)。

　　教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺狻⒑猛?、堅強、可愛？找出來，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛。）

　　理解：沒完沒了枝折花落

　　6、教師歸納：

　　7、一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜愛的感情。

　　五、鞏固練習(xí)：略

　　六、課堂小結(jié)

　　七、作業(yè)設(shè)計

　　1．抄寫詞語。

　　2．背誦第四自然段。

　　 第二課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的性格特點寫具體，并

　　表達出自己對貓的喜愛之情，感受“人愛貓，貓親人”的生活情趣。

　　2、激發(fā)學(xué)生愛護小動物，熱愛生活的情趣。

　　3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，描寫具體的寫作方法。

　　教學(xué)重難點:

　　1、在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。了解作者是怎樣

　　寫出貓的性格特點的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情.

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)了小時候的貓?zhí)詺饪蓯郏@節(jié)課我們看看長大了的貓又如何呢？

　　二、品味賞讀，理解‘古怪’

　?。ㄒ唬┱w感悟1—3自然段

　?。?、體會貓的性格特點。

　?。?）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話來寫？

　　（2）古怪什么意思？

　　（2）貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？小組討論交流

　?。ㄈ齻€方面：老實、貪玩、盡職；高興與生氣的表現(xiàn)；膽小與勇猛）

　　(３) 談一下讀后感受。

　?。ǘ┵p讀第一自然段：

　　抓住重點詞句理解“老實”、“貪玩”、“盡職”，體驗作者對貓的喜愛。體會用具體事例來寫貓的性格的寫法。

　　1、抓住‘乖’類比生活體驗,品讀老實。

　　過渡：這真是一只老實的貓呀，她很乖，半步也不出門，只是睡大覺什么事也不過問，但是貪玩起來又表現(xiàn)怎樣？

　　2、引導(dǎo)想象會有誰用什么方法來呼喚貓？（任憑····也）過渡：玩的那么痛快，工作又那么盡職。

　　3、理解：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

　?。?）‘屏息凝視’什么意思？

　?。?）體驗屏息凝視10秒鐘

　　（3）結(jié)合插圖感受貓的身心疲憊。

　?。?）‘非···不可’體會到什么？（貓對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，它等老鼠的決心、耐心，還有專心，聯(lián)系生活鼓勵學(xué)生像貓學(xué)習(xí)）

　　4、擬人手法運用

　　5、體會對貓的喜愛之情。抓住‘乖’‘出去玩不來，有人找’（明貶實褒）

　?。ㄈ⒆灾鲗W(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　進一步理解貓的性格“古怪”。

　　過渡：老舍如此喜愛貓，貓又如何對待主人呢？

　　1、自主發(fā)現(xiàn)：自讀第二、三自然段，找出貓矛盾的性格，體會貓的古怪。

　　2、匯報交流，教師相機點撥，重點理解“蹭”“印??小梅花”“豐富多腔”“無論??也??”等詞句。體會其中流露出的作者對貓的喜愛之情，感受“貓親人，人愛貓”,人與動物和諧相處的生活情趣,并體會擬人、比喻的寫法。

　?。场⒗斫饩渥樱阂龑?dǎo)學(xué)生想象，叫聲背后有趣的故事：

　　吃飽喝足——長叫聽到主人召喚——干脆利落短叫要打架時——粗吼一聲伸脖抓癢、蹭腿時——細(xì)叫（帶著體驗朗讀）

　　4、感受貓的膽小與勇猛。并指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　三、明確寫作方法：

　　1、以第一自然段為例：領(lǐng)悟‘總分式’構(gòu)段方式。

　　2、運用具體事例寫出了貓的性格特點。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，人有百姓，這貓也有百姓呀！老舍先生家的貓真是古怪至極，但我們又分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在涌動，那就是老舍對貓的喜愛！老舍爺爺對生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物——貓，也是如此喜愛。這說明在我們的生活當(dāng)中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，大家一起享受了人與貓其樂融融的這種美，相信同學(xué)們也一定會更加熱愛我們的生活。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、摘錄課文中你喜歡的句子。

　　2、課后觀察貓，找找有關(guān)貓的資料，跟同學(xué)們交流交流。

　　3、觀察身邊的小動物，可記觀察日記。

　　六、板書設(shè)計：

　　15貓

　　老實

　　貪玩盡職

　　大貓 —— 古怪高興不高興膽小勇猛

　　小貓 —— 淘氣：玩耍、跌倒

　　喜愛

關(guān)于貓教案模板3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。

　　4、按一定順序，有重點地觀察一種小動物，學(xué)習(xí)作者真實具體的寫作方法，練習(xí)寫一個片段。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：體會作者是怎樣寫出貓的性格特點。

　　難點：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　四、教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　視頻：(出示貓圖)，這是什么?(生：貓)板書(15、貓)上節(jié)課我們已經(jīng)了解貓的古怪，(投影)它既老實又貪玩，既貪玩又盡職，這樣的貓你們喜歡嗎?(生：喜歡)

　　2、質(zhì)疑：說說預(yù)習(xí)中不明白的地方?

　　師：你們的問題很有價值，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起看看課文。

　　二、品詞句，體會作者對貓的喜愛之情。

　　(一)師生互動，賞析第二、三自然段。

　　1、默讀第二、三段，把自己喜歡的句子畫下來。(學(xué)生默讀圈畫)

　　2、師生互動，交流感受。(投影出示第二段內(nèi)容)相擊點出：

　　生：匯報。

　　a. 它要是高興啊，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。

　　b. 跳上桌來，在稿紙上彩印幾朵小梅花。

　　c. 豐富多腔地叫喚。

　　d. 自己解悶。

　　e.它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

　　生：我喜歡第三自然段，它什么都怕……遇到蛇也敢斗一斗。

　　②重點品析以下句子：

　　師：老師也想讀讀喜歡的句子，請你們聽一聽。(投影出示)

　　師讀：“它要是高興啊，能比誰都溫柔可親：用身子碰(蹭)你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個小爪印(朵小梅花)?！?/p>

　　生：(議論紛紛)：老師讀錯了!把“蹭”讀成了“碰”把“小梅花”讀成了“小爪印”。

　　師：哦?“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思，“小梅花”不就指“小爪印”嗎?不是都一樣!

　　生：不一樣。

關(guān)于貓教案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特點觀察事物的能力，《貓》的教案設(shè)計。

　　2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來概括段意，并歸納主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。

　　3.分析判斷句子的正確性，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。

　　4.學(xué)會本課生字，掌握多音字：和、折；理解課后詞語的意思，會用“彼此”、“無憂無慮”造句。本課建議安排兩教時。第一教時檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點講讀第一段。第二教時講讀第二段，指導(dǎo)背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段具體的話。）

　　教學(xué)主要步驟

　　一、課前預(yù)習(xí)，提出要求。

　　1.借助《詞語手冊》預(yù)習(xí)課文

　　2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

　　3.想想從作者對貓的描述中，表現(xiàn)了怎樣的感情？哪些詞語和句子表現(xiàn)了這種感情？

　　二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。

　　1.指名讀課文，思考并討論預(yù)習(xí)題。

　　2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？（讓學(xué)生明確：課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛。）

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動描述的，并通過理解重點詞句體會作者的思想感情。

　　1.講讀第一段。

　?。?）默讀課文，找出本段的重點句，并想想句子的意思。（討論后明確：本段的重點句是：“貓的性格實在有些古怪”，這也是本段的總起句。）

　?。?）.輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表現(xiàn)在：貓既“老實”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時，比誰都“溫柔可親”，“不高興”時，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）

　　（3）提問：貓的“老實”表現(xiàn)在哪些地方？（找出并板書重點詞語：乖、睡大覺、不過問。結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句。）

　　（4）接問：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？（找出并板書重點詞語：一天一夜、任憑……也，教案《《貓》的教案設(shè)計》。）

　?。?）再問：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（找出并板書重點詞語：閉息凝視、非……不可。）

　　（6）追問：為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時的專注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

　?。?）提問：課文在寫貓的“老實”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個什么詞連起來的？（討論后明確：連接“老實”、“貪玩”和“盡職”這三個內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。）

　?。?）輕讀課文，思考：貓的“老實”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）

　?。?）集體有感情地朗讀第一節(jié)。

　?。?0）指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時給人的感覺是什么？（結(jié)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的？（板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）

　　（11）提問：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個比喻表達了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。）

　?。?2）再問：課文又是怎樣寫貓不高興時的表現(xiàn)的？（板書：無論……也）

　?。?3）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（討論后板書：藏起來、不要說……就是……）

　?。?4）小結(jié)第一段：①課文圍繞“貓的性格實在有些古怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容？作者寫貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想剛才我們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是如何寫這些內(nèi)容的；最后找出并理解重點詞、句，看看這些詞句是如何表現(xiàn)中心的。）

　　2.講讀第二段。

　?。?）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。

　?。?）提問：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下，“更”這個詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛，而小貓格外可愛。表現(xiàn)了作者愛貓，更愛小貓的感情。）

　　（3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫這些內(nèi)容的？劃出重點詞句。（討論后明確：圍繞小貓的“可愛”，主要寫了小貓玩雞毛、線團，摔交，打秋千。板書重點詞語：耍個沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

　?。?）提問：作者對小貓懷有什么感情？從哪些詞語可以看出？（明確：作者喜愛小貓，表現(xiàn)在“絕不會責(zé)打它們”等詞語。因為作者從小貓的淘氣可愛中看出它們的“生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。）

　　（5）有感情地朗讀課文。

　　（6）在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。也可引背，引語如下：小貓怎樣的可愛？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不會責(zé)打它們？

　　四、反復(fù)誦讀，體會感情；總結(jié)全篇，練習(xí)仿寫。

　　1.師述：課文通篇洋溢著作者喜愛貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才能充分體現(xiàn)作者的感情？（明確：作者的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時語調(diào)要輕，感情要充沛。）

　　2.教師指板書，進一步幫助學(xué)生梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。

　　3.學(xué)生瀏覽課文，想想本文最顯著的特點是什么？（明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動。）師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？出示總起句（任選一題）：

　?。?）貓真老實。

　?。?）貓很盡職。

　?。?）課間活動豐富多彩。

　?。?）這堂自習(xí)課真靜啊！

關(guān)于貓教案模板5

　　小班音樂：貓捉老鼠幾點了

　　活動目標(biāo)：

　　1、對民間童謠有興趣，喜歡用童謠做游戲。

　　2、傾聽指令，并根據(jù)指令作出反應(yīng)，提高思維的邏輯性和敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：小老鼠卡片、小背心、帽子和書包、花環(huán)、頒獎音樂、老貓頭飾、圖片3張。

　　活動過程：

　　一、學(xué)習(xí)童謠教師可通過出示圖片，引出兒歌。

　　二、游戲一“貓捉老鼠幾點了”

　　玩法：幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問一答念兒歌，最后老師說出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對，沒有逃的是否有遺漏。

　　規(guī)則：能聽清指令，正確逃跑的老鼠為贏。沒有逃或逃錯的老鼠為輸，要被老貓抓走。

　　三、游戲二“根據(jù)教師提供的圖片幼兒裝扮自己，將自己變成穿著不同的老鼠”

　　玩法：幼兒根據(jù)自己選擇的卡片上老鼠的樣子，用背心、書包和帽子等裝飾物來裝扮自己，并記住自己的號碼，能用完整語言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前，幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問一答念兒歌，老師說出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。游戲不斷進行，教師提出的條件不斷變化，并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書包……規(guī)則：裝扮完請兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合；聽清條件逃跑正確的老鼠為贏，沒有逃或逃錯的老鼠為輸。

　　四、游戲三“根據(jù)老鼠號碼進行游戲”

　　玩法：幼兒知道自己圖片上的號碼，教師要不斷變化要求，并增加難度。如號碼比6小、比2大比8小、號碼是比6大的雙數(shù)、不穿背心號碼比8小……規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)，迅速做出反應(yīng)，否則也算游戲失敗，接受暫停一次游戲的懲罰。

　　游戲結(jié)束教師可根據(jù)幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎，評選本次游戲中的“機靈鼠”。

　　兒歌：貓捉老鼠幾點了？

　　貓捉老鼠幾點了？

　　雨下了嗎？

　　它長什么樣子呀？

　　兩點了。貓捉老鼠幾點了？四點了。

　　六點了。天亮了嗎？亮了。

　　下了。我的花花洋傘呢？被只老鼠偷走了。它是只…”

關(guān)于貓教案模板6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 教給學(xué)生客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則和方法。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察生活、積累生活的習(xí)慣。

　　3. 學(xué)習(xí)本文的寫作，著重揣摩動物描寫和直抒胸臆的抒情文字。

　　教學(xué)重點

　　整體感知課文，品味文章深情，體會作者抒發(fā)的情感。

　　教學(xué)難點

　　注意細(xì)節(jié)描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包含的深刻哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生：提前預(yù)習(xí)，弄懂“讀一讀，寫一寫”中詞語的意思，思考課后練習(xí)一。

　　2、教師：多媒體資料。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、交待作者并板書課題。

　　2、（讀導(dǎo)語質(zhì)疑）養(yǎng)貓誠然有樂，又怎么會悲傷甚至懊悔呢？讓我們一塊進入文本，看看本文究竟講了一個什么故事。

　　二、整體感悟

　　1、故事中一共出現(xiàn)了幾只貓？如果說它們是在給我們演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑龍?zhí)椎?？（課件出示問題----初讀領(lǐng)略）

　　明確：一共出現(xiàn)了四只貓，主要寫了前三只，重點寫第三只。這篇文章就是寫的鄭振鐸先生家里三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。（閱讀要仔細(xì)，不能粗心）

　　2、那我們一起來找一找，這三只小貓各自的來歷、外形、性情、在家中的`地位和各自最后的結(jié)局。（請同學(xué)們匯報預(yù)習(xí)成果，再多媒體出示表格）來歷外形性情家中地位結(jié)局

　　第一只隔壁要的花白的毛，白雪球似的，

　　后來消瘦了，毛也污澀了很活潑

　　后來懶惰

　　郁悶相伴的小侶病亡

　　第二只舅舅家要的渾身黃色更有趣

　　更活潑親愛的同伴被人捉走

　　第三只門外拾來的毛色花白，并不好看，

　　又很瘦

　　后來毛被燒脫好幾塊，

　　更難看不活潑

　　天生憂郁

　　懶惰大家都不大喜歡它

　　在家中若有若無

　　可厭被我屈打至死

　　3、文章開頭寫“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，既然這樣，那我們刪去寫前兩只貓的文字可以嗎？（課件出示問題----思考把握）

　　文章開頭寫“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，這句話其實是我們?nèi)牡男形木€索。三次養(yǎng)貓的故事層層推進，又環(huán)環(huán)相扣。寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓(可憐貓)作必要的鋪墊，并與第三只貓形成鮮明的對比。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。

　　三、分析體會

　　1、你們喜歡哪只貓，為什么？請結(jié)合文中的語句說說你的理由。（課件展示優(yōu)美語句）

　　第一只是活潑可愛的小貓。

　　找找文中描寫我對第一只小貓的情感態(tài)度的句子，組成學(xué)習(xí)小組討論分析并準(zhǔn)備匯報。

　　○1讀“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂”，——可以體味到“我”的愉悅之情。

　　○2“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶!” ——“我”為花白貓的病死而難過、酸辛。人一旦對自己喜愛的東西產(chǎn)生了感情，就會為它的不幸而難過。

　?。ò鍟?/p>

　　第二只更活潑更有趣。

　　找找文中描寫我對第二只小貓的情感態(tài)度的句子

　　○3“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。”——“我”失貓的悵然，對惡人的憤恨! 這些損人利己的人實在可恨?、堋白源?，我家好久不養(yǎng)貓?！薄蝗婚g失去了一個親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養(yǎng)了。

　　（板書）

　　第三只是可憐的小貓。（找出文中描寫每只小貓的句子，品讀分析再得出其特點）第三只小貓——來得可憐：在冬天的早晨發(fā)現(xiàn)被人遺棄的它，幾乎為冬寒與饑餓所殺。

　　活得可憐：（見上表）

　　去得可憐：受了冤苦，遭我毒打而屈死。

　　2、分析探究文中描寫我對第三只小貓的情感態(tài)度的句子。（課件出示問題——析疑探究）

　　○1“我”為什么暴怒，揮舞大棒虐待可憐貓?

　　因為我認(rèn)為是它咬死的芙蓉鳥。

　　○2“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是第三只貓咬死的？

　　“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著?！?/p>

　　○3“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看) 可憐貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?想當(dāng)初，那只可憐貓就像一個孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它憂郁，它不活潑，可能是由于生活上什么不幸，或許是失去了親愛的父母吧。它常常對鳥籠凝望著，也許是在羨慕鳥兒的美麗、天倫之樂，而悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活吧??

　　④誰是咬死“我”的芙蓉鳥的真兇?證據(jù)何在?

　　兇惡的黑貓?！疤印保鹤鲑\心虛?！般曋保鸿F證如山。

　　○5于是“我”的態(tài)度如何？——體味第３０段（課件展示——品讀感悟），扣“十分難過” “良心受傷”深入到“妄下斷語”(沒有事實根據(jù)地做出判定)，體會“針”的含義。

　　○6 “自此，我家永不養(yǎng)貓?！薄环N負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛，覺得永遠(yuǎn)愧對這類生命。

　?。ò鍟?/p>

　　四、感悟升華

　　同學(xué)們，我們的故事講完了。不過，這個故事似乎太過于沉重。讓我們讀了心里有種壓抑。不過，既然是故事，就像表演一樣，咱們能不能也來當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)演，在故事表演的過程中喊停，然后告訴你的演員，怎樣能避免他們即將上演的悲劇，好嗎？（課件出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)小組比賽，選代表匯報板書）

　　1、第一、二只貓的亡失悲劇——略講

　　eg：事不關(guān)己，莫不不關(guān)心的周家的丫頭；不顧別人，自私自利的“不知名的奪去小貓的人” ??

　　2、第三只貓身世之謎——盡量不講，提及就讓感興趣的同學(xué)仿寫《丑小鴨》

　　3、第三只貓的生活處事態(tài)度——在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。

　　4、對“我”妄下斷語打死可憐貓的事——凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。

　　五、拓展訓(xùn)練

　　1、共唱《讓世界充滿愛》（屏幕展示歌詞，配樂齊唱）

　　2、習(xí)作練筆《生活中，假如我們這樣做??》