【簡介】本文是熱心會員“mudixianyanping”分享的即興演講技巧，以供參考。
1、主題明確，具有目的性。
一般源于對最近或當(dāng)前局勢的思考，所以在話題選擇時視角較窄，強調(diào)闡述準(zhǔn)確性、精練性與獨創(chuàng)性。比如《在教師節(jié)師生聯(lián)歡會上的即興演講》：
各位同事和學(xué)員們：
大家好!“教師節(jié)”是我們每一位師生共同慶賀的美好日子，值得慶賀!現(xiàn)在正是這個時刻，師生齊聚一堂，熱情高漲地歡迎它，彼此贊揚，興奮而充滿祝愿!此時，我心中感慨良多。
從古至今，老師便是社會文明的傳播者，根據(jù)甘于奉獻(xiàn)，培養(yǎng)了無數(shù)人才，促進(jìn)了人們的發(fā)展和歷史的發(fā)展，基礎(chǔ)教育是高尚而光輝的。多年來的教書生涯讓我們與教壇緊密結(jié)合，努力任教，無論面對什么挫折與引誘，大家都堅定不移地執(zhí)行“立德樹人”的職責(zé)，執(zhí)著追求“終生任教”的信念。
然而，當(dāng)前社會的改革開放需要我們老師在思想上不斷提高，在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取。欠缺改革觀念，何以促進(jìn)教育改革？不懂創(chuàng)新教育，又怎能培育出科學(xué)人才！即便諸多老師都已進(jìn)到中年，承重事業(yè)與家庭的重?fù)?dān)，經(jīng)歷生活的艱辛，但我們未曾埋怨，未曾喪氣，更未改變初衷，而是滿懷執(zhí)著的信念，投身于改革開放與建設(shè)的大潮，以無悔的奉獻(xiàn)踐行著這個“世界最光榮的職業(yè)”。
同學(xué)們，趁青春年華，充分運用年青的優(yōu)點，學(xué)習(xí)進(jìn)取，努力充實自我，用今日的熱忱撰寫明天的光輝！
最終，在慶祝教師節(jié)的特殊時刻，我想送給同學(xué)們“十六個字”和“六種心”，以此共勉：堅定信念，執(zhí)著追求，未來可期，謙虛謹(jǐn)慎。對國家傾注忠實，對父母盡孝心，對社會獻(xiàn)愛心，對事業(yè)懷癡情，對朋友持真誠，對自身存信心。
2、現(xiàn)場發(fā)揮，坦言觀點。
與事先準(zhǔn)備的演講或爭辯不同，即興演講者往往是在現(xiàn)場構(gòu)思，開展即席講話；闡述狀況、敘述道理、說明觀點、提意見時直接了當(dāng)，防止模糊和復(fù)雜，讓聽眾一目了然。比如《總把新桃換舊符——在兄妹團(tuán)聚會上的即興講話》：今日，大家兄妹有近二十人聚在一起，共慶節(jié)日，歡歡喜喜，在這個溫馨的家庭氛圍中，舉辦聯(lián)歡晚會。我代表遠(yuǎn)在沈陽的全家向大家拜年，祝大家春節(jié)快樂，萬事大吉！“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，每年的春節(jié)都有，但今年的春節(jié)意義深遠(yuǎn)。由于，這是我們兄妹四十多年來第一次團(tuán)聚。解放后，大家分道揚鑣，可以實現(xiàn)這次團(tuán)聚，大家從深圳到沈陽，再到浦陽江邊，重聚于西施故里。歲數(shù)增長，我對故鄉(xiāng)和親人的思念愈發(fā)強烈，如今終于實現(xiàn)了這個愿望。其次……第三……第四……在迎來1995年新年之時，我想起北宋著名思想家、改革家王安石的詩《元日》：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖如屠蘇。千門萬戶曈曈日，早把新桃換舊符。詩中展現(xiàn)的敢于創(chuàng)新、積極進(jìn)取的精神，正是我們當(dāng)前改革開放的寫照。使我們依靠改革開放的東風(fēng)，攜手全國人民，一同創(chuàng)造新成就吧！
3、活潑生動，簡潔有力。
即興演講貼近現(xiàn)實，言簡意賅，言簡意賅（一般保持在1-5分鐘內(nèi)，有時甚至一句話便可表述），令人感到親近而感動。要具有思想性、趣味性和教育性，防止冗雜、雜亂和裂縫的說辭。
臨場性要求即興演講者具有迅速思維能力。迅速思維是快速組織語言的過程，事實上是迅速創(chuàng)作、即席構(gòu)思。
其方法主要表現(xiàn)在：三“定”、四“思”和五“借”。
三“定”：確定話題、觀點和架構(gòu)。
確定話題——選擇你想表達(dá)的、觀眾想了解的、你能掌握的及社會所需的話題；確定觀點——確立明確、簡潔、正確且深刻、易于理解的觀點；確定架構(gòu)——可采取兩種模式：
直截了當(dāng)方式：即金字塔式，先提出主題，隨后詳細(xì)論述；曲徑通幽方式：又稱卡耐基“魔術(shù)公式”，先作事例，再表明關(guān)鍵要點，最終進(jìn)行論證。
四“思”：反向思維、深度思維、擴(kuò)散思維和綜合思維。
反向思維：從相反角度思考問題，提出和傳統(tǒng)觀點相對的觀點，這是一種批判性思維，觀點務(wù)必有依據(jù)，可以自圓其說。
深度思維：從看似無關(guān)的小事中，發(fā)掘更深層的實質(zhì)，即“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”。
擴(kuò)散思維：就同一難題產(chǎn)生多種回答，從中尋找多元化解決方案，其特點在于多元、靈便、細(xì)致與新奇。
綜合思維訓(xùn)練：靈活運用上述三種思維，現(xiàn)實思索時，通常是把各種思維方式結(jié)合使用。
五“借”：依靠主題、別人、事情、事情及環(huán)境的發(fā)揮。演講人應(yīng)細(xì)心觀察現(xiàn)場，爬取信息。
迅速思維的流程為：觀察——抓住話題——確定要點——拓展句子（組織語言）——梳理順序——進(jìn)行表達(dá)。
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