老師給你寫范文——中小學(xué)系列

《讀書的力量》演講稿寫作技巧

《讀書的力量》

例文/劉雷生河南學(xué)生投稿

同學(xué)開(kāi)頭原文

尊敬的各位評(píng)委，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！

我是來(lái)自八四班的XXX，今天我演講的題目是《讀書的力量》。

書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。每一本書都是作者對(duì)生活的感悟；每一本書，都蘊(yùn)含了許多生活的哲理；讀一本好書，就好像是和作者促膝長(zhǎng)談；讀一本好書，可以教會(huì)我們?cè)趺疵鎸?duì)生活的困境。

劉老師開(kāi)頭批注

這是一個(gè)中規(guī)中矩的開(kāi)頭，之前劉老師就說(shuō)過(guò)，中規(guī)中矩的作文，也就會(huì)得到一個(gè)中規(guī)中矩的分?jǐn)?shù)，所以，若是想要得更高的分?jǐn)?shù)，那么我們就必須在新穎的路上加以深究。

劉老師開(kāi)頭例文

尊敬的各位評(píng)委，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！

書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚；書若燈也，善讀可以明目；薄薄的紙張承載的，是厚厚的感悟；淺淺的墨痕記錄的，是深深的哲理；讀一本好書，就好似是和作者促膝長(zhǎng)談；讀一本好書，就如同經(jīng)歷一個(gè)別樣的人生！

同學(xué)第三至五段原文

曾經(jīng)，我考砸了，特別難過(guò)，結(jié)果有一天，我看到媽媽書桌上放了一本書：藍(lán)色的封面上面畫著一個(gè)梳著麻花大辮身穿深藍(lán)色長(zhǎng)袖裙子的女孩，她那美麗的雙眸深深地注視著手里的書，好奇心促使我翻開(kāi)了它。那書中的人，那書中的事，那書中熟悉的味道，讓我沉迷，此后一發(fā)不可收拾，那夜，我沒(méi)有吃飯，沒(méi)有睡覺(jué)。一口氣讀完了它。

《假如給我三天光明》

從這本書中我認(rèn)識(shí)到了那個(gè)麻花辮女孩——海倫凱勒。她幼年失明、失聰，天生的生理缺陷呀，使她注定要付出比常人多千百倍的努力，才可能僅僅達(dá)到常人的水平，這是多么艱難的困境？這是多么令人絕望的生活？但是，她——一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的女孩兒，竟然在這么痛苦的情況下，完成的哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)；她——一個(gè)永不言棄的女孩兒，竟然在這么絕望的困境中，掌握了五種語(yǔ)言文字的運(yùn)用。

劉老師第三至五段批注

唉，又見(jiàn)海倫凱勒，不知道劉老師說(shuō)過(guò)多少次了，不要再用這些人物了，太俗套了，并不是說(shuō)這些人不偉大，而是說(shuō)得多了，也就會(huì)覺(jué)得逆反了，如同肉好吃，吃多了也會(huì)膩，所以，我們一定要拓寬我們的視野，多積累一些別樣的素材，這次劉老師不給你換了還用你的，否則這篇作文變得就太大了。

劉老師第三至五段例文

我愛(ài)讀書，源于曾經(jīng)那次考試，不堪入目的分?jǐn)?shù)，讓我覺(jué)得自己很沒(méi)用，雙腳宛如站在泥濘的大地上，難以前行，是海倫·凱勒伸出了手拉我上岸。在母親的書桌前，我見(jiàn)到了《假如給我三天光明》，當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，目光以及身心全然被吸引了進(jìn)去，那夜，我沒(méi)有吃飯，沒(méi)有睡覺(jué)，一口氣讀完了它。

從書中，我認(rèn)識(shí)了救我的人——一個(gè)幼年失明、失聰?shù)娜跖?，但，就是這樣一個(gè)看似殘酷的命運(yùn)，卻造就出一個(gè)偉大的作家！她殘疾，可是她憑著殘疾之軀考上了哈佛！她弱小，可是她憑著弱小之身掌握了五種語(yǔ)言文字！

同學(xué)第六至十三段原文

在海倫凱勒人生最低谷的時(shí)候，她不會(huì)想著去哭，去放棄，去怨天尤人?？晌夷兀?/p>

海倫凱勒在面對(duì)人生困境的時(shí)候，反而更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢地去克服自身的缺陷，讓枯乏無(wú)味的生活變得生機(jī)勃勃，可我呢？

在看不到光明的時(shí)間，她更是用微笑去面對(duì)光明，感受光明，可我呢？

這是多么神奇的事情??！看完了書后，我開(kāi)始感嘆，感嘆自己的無(wú)知和愚昧，感嘆自己的頹廢和放棄，

因?yàn)檫@一點(diǎn)點(diǎn)困難，我就變得如此不堪一擊，失去自我。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

我慶幸，慶幸上天讓我看到這本書，讓我可以重新認(rèn)識(shí)自己，甚至世界，讓我明白自己活得多么幸福，

猴子丟掉西瓜去撿芝麻，讓人大笑。而我卻因?yàn)橐淮涡⌒〉睦щy放棄了世間諸多美好，這跟那只可笑的猴子有什么區(qū)別呢？

劉老師第六至十三段批注

這幾段分段分的太碎了，尤其是后面幾段，其實(shí)完全可以把它們變成一段的，為什么分段呢？也許在演講的過(guò)程中，我們使用這樣的段落可以更加清晰明了，但是你要記得，你寫的是作文，是一個(gè)名叫演講稿的作文，雖然也是演講稿，但是它更是我們要考試的作文，所以，我們要按照作文的結(jié)構(gòu)卻理順?biāo)?/p>

劉老師第六至十三段例文

本該哭泣的人，眼中卻沒(méi)有淚水；而我呢？本該低頭的人，臉頰卻朝向著天！而我呢？本該順從的人，雙腳卻逆著前行，而我呢？

命運(yùn)只能決定我們的起點(diǎn)，但絕不能決定我們的終點(diǎn)，自己能不能行，可以不可，只有自己說(shuō)了才算，我命由我不由天！寶劍鋒刃，始于磨礪，臘梅暗香，源自苦寒！

我慶幸，慶幸在迷途中遇到了這本書，那樸素而堅(jiān)韌的文字，讓我得以重新認(rèn)識(shí)自己，得以從泥濘之地掙脫！

海倫凱勒的自傳讓如我一樣遭遇困境的人，找到前進(jìn)的方向，正視自己，堅(jiān)定信念，砥礪前行！

同學(xué)結(jié)尾原文

尊敬的各位評(píng)委、各位老師、各位親愛(ài)的同學(xué)們，

“貧者因書而富，富者因書而貴。”這是書的力量。

“腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬(wàn)卷始通神。”這是書的力量。

“半部《論語(yǔ)》治天下?！边@，也是書的力量。

腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬(wàn)卷始通神。謝謝，我的演講完畢。

劉老師結(jié)尾批注

這個(gè)也是和上文一個(gè)毛病，就是段落劃分太碎，其次，這三句看似是排比句，但是你知道嗎？排比句最好的辦法并不是三句話并列，而是三句話遞進(jìn)，由淺入深或由弱到強(qiáng)，這樣才能起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。

劉老師結(jié)尾例文

尊敬的各位評(píng)委、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，讀書之于精神，恰如運(yùn)動(dòng)之于身體，

當(dāng)我們學(xué)習(xí)遇到困惑的時(shí)候，請(qǐng)打開(kāi)書，因?yàn)闀牧α靠梢詭ьI(lǐng)我們走出困惑；

當(dāng)我們生活遭遇挫折的時(shí)候，請(qǐng)打開(kāi)書，因?yàn)闀牧α靠梢詭ьI(lǐng)我們戰(zhàn)勝挫折；

當(dāng)我們?nèi)松枰砷L(zhǎng)的時(shí)候，請(qǐng)打開(kāi)書，因?yàn)闀牧α靠梢詭ьI(lǐng)我們走進(jìn)真理的殿堂！

腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬(wàn)卷始通神。謝謝，我的演講完畢。

近期私聊劉老師修改作文的同學(xué)頗多，恕不一一回復(fù)，感謝各位。

修改作文，請(qǐng)聯(lián)系劉老師謝謝！

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