【導語】本文是會員“kx5393”收集的教師展示心得體會，供大家參閱。
在這次新教師培訓中，我參與了由縣教育局組織聽課活動，認真聆聽了多名英文教師的課程。通過他們精彩的說課，我獲益良多，倍感每位老師獨特的教學特點、過硬的教學基本功和高超的教學藝術。聽課的過程如同照鏡，令我認識到自己在課堂教學中存在的問題，并獲得了許多啟發(fā)。
我總結了以下幾點聽課感受：
1. 先進的教學設備——多媒體的應用
在當代英語教學中，傳統(tǒng)的黑板已不再是唯一的工具。掛圖、投影機和多媒體的引入，促使課堂內容更加豐富多彩。在此次活動中，各位老師充分利用了多媒體設備，生動的顏色、動態(tài)的圖像和生動的對話，促使課程內容更為具象化，塑造了輕松愉悅的學習氣氛。
2. 教師扎實的基本功，充足激發(fā)學生的積極性
這六位教師口語流暢、發(fā)音精確，課堂上全程使用英文，塑造了輕松活潑的氣氛。師生之間的配合非常和諧，教師的親近教態(tài)和巧妙地教案設計高效地激發(fā)了學生的積極性。大家在這個方面做法相對不足，因此我特別注意了諸位老師調動學生積極性的辦法。從聽課中我學到，維持學生的積極性一樣重要，教師在教學中對孩子的要求務必清晰明確，難度適中。學生知道自己該做什么時，才能更好的達到目標；如果問題過難，學生會覺得無從下手；而過于簡單又無法激發(fā)思索，這都將影響他們的積極性。
3. 教師較高的個人素質
情感教育在學生學習中尤為重要，而教師本身較好的素養(yǎng)乃是有效講課的基本保障。在聽課環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)每位老師的教學活動都很巧妙，尤其是張洪鳳教師，她親近自然教態(tài)與設計的“猜屋子”活動，不僅吸引了學生，還提升了他們的學習效率，并強調了團隊精神。這類教案設計可以深入挖掘課程內容，并對學生開展德育教育。
4. 合理的場景設定
學英語時，必須在語境中掌握語句，在句中學習單詞。因此，教師在教學生一句話或一個單詞時，務必構建相應的場景，使學生可以在特定語境中運用所學知識。情境的設定不僅有利于導進課文，也有助于重點詞匯和句子的引進，是課堂教學成功與否的一大關鍵。這還能讓學生更自然地融進課堂。將來我會更多地關注這一點，讓學生在編寫對話時設置情景，從而更好地發(fā)揮他們的想象力，并讓他們了解如何把所學知識用于現(xiàn)實生活。
5. 重視基本，適當擴展
本次聽課的課堂設計并沒有想象中那么花哨，更加重視教學內容和基本知識。在保證基本知識講解到位的前提下，進行相應的擴展。由于前期打好了基礎，后續(xù)的擴展就會得心應手。這類“磨刀不誤砍柴工”的理念提升了課堂的整體效率。
6. 激發(fā)學生積極性，使之真正成為課堂的主人
激發(fā)學生的積極性，使之成為課堂的主人是新課程理念的主要特性，也是素質教育的基本原則。教師應重視學生能力的提升，激勵學生參加，選用互動模式，組織分組討論或創(chuàng)設情境，讓學生展開想象，激發(fā)他們對英語學習的動力。因此，我在聽課時特別關注了不同教師的教學模式。
7. 環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密的教案設計
整節(jié)課的教學過程條理清晰，老師們的課程內容分配展現(xiàn)了邏輯性和層次感，遵照循序漸進、由淺入深的原則。自由討論和新知識的學習相結合，為后續(xù)知識的學習奠定了基礎。新知識的展現(xiàn)務必自然流暢且具有邏輯性，各個環(huán)節(jié)之間要緊密結合，前一個環(huán)節(jié)應為后一個環(huán)節(jié)提供支撐，保證課堂教學圍繞本課的重點和難點進行。
通過此次聽課，我學習到了六位教師的諸多優(yōu)點，并且也看到了自己需要改進的地方。我對自己提出了許多考慮的問題：怎樣提高課堂效率？怎樣激發(fā)孩子對英文學習的動力？怎樣提高學生的英語應用能力？相信通過我的不懈努力，定能完成進步。\
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