以下是網(wǎng)友“anxin”分享的教師學(xué)習(xí)心理學(xué)心得體會(huì)，歡迎參閱。
學(xué)科教育心理學(xué)是一門(mén)將學(xué)習(xí)心理學(xué)與教學(xué)心理學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合的課程，旨在表明學(xué)生在知識(shí)、技能和品行方面的學(xué)習(xí)過(guò)程，及其教師如何為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)造就合適的環(huán)境，從而推動(dòng)學(xué)生的知識(shí)、技能與品德的學(xué)習(xí)。這一新興的心理學(xué)領(lǐng)域致力于學(xué)校教育中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及其相關(guān)心理現(xiàn)象和規(guī)律的探索，包括了教育過(guò)程中所有的心理現(xiàn)象及規(guī)律。書(shū)中提到的眾多理論，比如有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分析理論，幫我們?cè)u(píng)定學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，并引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，尤其是ARCS動(dòng)因模型為教育提供了新的教學(xué)理念。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中，大家常常會(huì)因?yàn)椴荒苡行Ы逃龑W(xué)生而覺(jué)得困惑。有些時(shí)候，這源于對(duì)于學(xué)生的理解不足，無(wú)法牢牢把握他們?cè)谛睦砗蜕戆l(fā)展層面的特征，也沒(méi)有把這些與學(xué)生的具體認(rèn)知結(jié)合起來(lái)開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，因此無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)習(xí)，我深刻意識(shí)到理解和尊重學(xué)生的心態(tài)發(fā)展規(guī)律是極為重要的。學(xué)生的心態(tài)發(fā)展遵循一定的規(guī)律，個(gè)別差異明顯，認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格也不盡相同。
根據(jù)學(xué)習(xí)，我感受到教學(xué)與學(xué)習(xí)是相互影響的過(guò)程，特別是在我們研究院校教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)時(shí)，這與我們多年的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)是相一致的。書(shū)里推薦的很多教學(xué)方法與學(xué)習(xí)對(duì)策，融合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)，為我們的工作提供了直觀地指導(dǎo)，具有極強(qiáng)的可執(zhí)行性。對(duì)每位教師來(lái)講，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育和教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)是極為必須的。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和反思，我收獲頗豐。我會(huì)將所學(xué)運(yùn)用到工作上，以創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育成效。
教學(xué)與學(xué)習(xí)是不可分割的，這是一個(gè)共體。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我們可以更清晰地掌握教學(xué)的實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)全面觀察和了解，將教學(xué)置于共同體的框架中，從宏觀考慮來(lái)把握教學(xué)，而非片面分離。我們既要意識(shí)到本身的局限性，也要懂得發(fā)掘自身的潛力。
做為教師，更要注重個(gè)人素質(zhì)和涵養(yǎng)的提高?！皩W(xué)高為師，身正為范”。學(xué)生的教育過(guò)程是他們?nèi)烁裢晟频倪^(guò)程，而教師的人格魅力是無(wú)形且無(wú)法估量的，教師應(yīng)真正成為學(xué)生的引領(lǐng)者。此外，教師必須具備優(yōu)異的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理協(xié)調(diào)性，以提升教學(xué)效率，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。教師的愛(ài)心也非常重要，應(yīng)當(dāng)無(wú)私且公平，像父母對(duì)待孩子一樣。同時(shí)，教師應(yīng)善于觀察每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展必須。最終，教師還應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的心理疏導(dǎo)者，因此，教師必須掌握教育與心理學(xué)，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，挑選科學(xué)規(guī)范且適宜學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)策，并在教學(xué)教學(xué)中不斷思考和優(yōu)化教學(xué)方法與策略，以藝術(shù)的角度看待教學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新。在新課改的背景下，我們應(yīng)堅(jiān)決貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)突破自我，保證學(xué)生身體健康發(fā)展。
根據(jù)細(xì)讀《學(xué)科教育心理學(xué)》和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我在學(xué)習(xí)心理和學(xué)科教學(xué)兩方面了解了新穎的學(xué)習(xí)與教學(xué)理論及設(shè)計(jì)技術(shù)，提升了自己的涵養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使我在心理層面重新思考教學(xué)與學(xué)習(xí)，重新了解心理學(xué)理論在教學(xué)中的運(yùn)用、學(xué)習(xí)類(lèi)型與教學(xué)要求的內(nèi)在聯(lián)系、學(xué)生人格特質(zhì)與教學(xué)解決的影響，及其師生間和同學(xué)間的相互關(guān)系，獲益匪淺。\
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