以下是會員“hancouranxiehe”整理的高校師德師風(fēng)個人心得體會，供大家閱讀。
國家的興衰和教育密切相關(guān)，而教學(xué)的成敗則取決于教師。教師是學(xué)校的根基，師德和師風(fēng)乃是教育的核心。從古到今，教師職業(yè)在公眾心里始終占據(jù)了高尚的位置。只要用真誠的心去感染學(xué)生，以真摯的愛來引導(dǎo)學(xué)生，真正熱愛學(xué)生的人才配得上熱愛教育。教育學(xué)家斯霞曾指出：“要使學(xué)生具有高尚的品行，教師自己首先變成品格高尚的人?！苯處熑缤瑢W(xué)生的鏡子，其言談舉止、為人處事、衣著風(fēng)格等都將成為學(xué)生私下討論的話題。作為教師，不可言行不一，而要嚴于律己，做到表里如一，言傳身教，變成學(xué)生的榜樣。孟子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/p>
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把學(xué)生培養(yǎng)成才，務(wù)必扎實地教授知識，這要求教師具有淵博的知識。在知識浩瀚海洋中，宇宙間的萬千事情如同其中的一朵浪花、一粒砂礫，而教師則如同一葉小舟，長年在知識的海洋中出航，將一批批期盼成材的求知者送到理想的彼岸，風(fēng)雨兼程，心無怨言。行舟于浪尖，雖然面臨挑戰(zhàn)，但也伴隨著高興與快樂。挑選教師這份職業(yè)，代表著選了擔(dān)負艱辛與挑戰(zhàn)。社會上雖不乏富有者，但我們無法容忍的是那些不稱職的教師堂而皇之地站在求知者的講堂上。教書育人是教師的天職，教師不能忘記自己不僅是為了教書而教書的“教書匠”，更應(yīng)是由課堂教學(xué)在學(xué)生內(nèi)心深處開展用心塑造的工程師。
師德師風(fēng)不僅關(guān)乎個人，也是整個教師人群的難題。某些教師的師德欠佳，雖然可能在局部產(chǎn)生不利影響，但影響范圍有限。而一旦教師人群的風(fēng)氣不正，尤其是與社會的不良風(fēng)氣相互勾結(jié)，這類危害便更為廣泛。這時，師德師風(fēng)的問題就會變成整個教育行業(yè)的道德問題，不良師風(fēng)也會演變成教育行業(yè)的不良風(fēng)氣。
近些年，社會上不良風(fēng)氣對教育行業(yè)造成了嚴重的污染。從學(xué)校亂收費、損害學(xué)生權(quán)益，到某些教師貪圖私利，形成了一種極壞的社會風(fēng)氣。由此可見，師德師風(fēng)問題與行風(fēng)密切相關(guān)，而行風(fēng)又和社會風(fēng)尚緊密聯(lián)系。一般而言，社會風(fēng)尚日漸下降，必然會導(dǎo)致行風(fēng)的惡變；行風(fēng)歪斜，又會產(chǎn)生不良師風(fēng)。因此，治理師風(fēng)的首要任務(wù)是整治行風(fēng)，而整治行風(fēng)則需先從社會風(fēng)尚入手。特別是由于教育行業(yè)對后代的深刻影響，有時師風(fēng)的正直能促進行風(fēng)的提升，而行風(fēng)的就在又能反作用于社會風(fēng)尚。
師德是教師的職業(yè)道德，而師風(fēng)乃是教師的舉動風(fēng)采。師德師風(fēng)針對教師至關(guān)重要，由于教師是學(xué)生學(xué)習(xí)與行為的榜樣。教師的自身修養(yǎng)直接關(guān)系學(xué)生的遵循，孟子曾提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教，言傳身教”等見解；江澤民同志也強調(diào)：“教師作為人類靈魂的工程師，不但要教好書，還要育善人，各方面都要言傳身教?！庇纱丝梢?，正確對待自身的職業(yè)價值，提倡盡職盡責(zé)，強化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德基本要求。因此，做為教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生成為人們愿意貼近的人，就應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)；要讓學(xué)生變成有道德的人，首先自己要成為一個有道德的人，以便對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
較好的師德師風(fēng)產(chǎn)生并非一朝一夕之功，這需要在制度約束的基礎(chǔ)上，眾多教師提高自律意識，主動糾正生活和工作中的壞習(xí)慣，在學(xué)生心里建立良好的師德師風(fēng)。
我覺得要提高自己的師德師風(fēng)，可以從以下幾個方面努力，提升自己的綜合能力。
最先，熱愛教育。我們選擇了教育這一行業(yè)，就要無怨無悔地投入其中，盡職盡責(zé)，不計較個人得失，積極創(chuàng)新，認真完成每一次教學(xué)任務(wù)，只求更好。那樣，才能讓學(xué)生遭受教師的影響而認真學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展。
其次，尊重學(xué)生。每位學(xué)生都希望得到教師的理解與尊重。我們應(yīng)平等對待學(xué)生，而非隨便訓(xùn)斥。只有這樣，學(xué)生才能尊重老師，愿意學(xué)習(xí)老師所教授的知識。
再次，維持自覺性。做為傳道授業(yè)的教師，只有不斷創(chuàng)新自己的思維，提高自身素質(zhì)，完善自我，才能更好的教育學(xué)生。假如教師本身不夠努力，怎樣能規(guī)定學(xué)生努力學(xué)習(xí)？因此，年青教師應(yīng)多征求學(xué)生和老教師的建議，深入學(xué)習(xí)，持續(xù)探索新的教學(xué)方法。
最終，言傳身教。教師的言行對學(xué)生的觀念、行為與質(zhì)量擁有深刻的影響。學(xué)生通常效仿教師的一言一行，這對他們的成長具備深刻影響。因此，教師要隨時變成學(xué)生的好榜樣，自己所規(guī)定的，首先要做到，始終嚴于律己。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷學(xué)習(xí)，從更新的知識中汲取養(yǎng)分，把所學(xué)獻給學(xué)生，并在道德與風(fēng)采上給予他們積極的影響。\
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