下面是網(wǎng)友“yaonasujianghuai”收集的學(xué)校教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家賞析。
為期一周的新任教師跟崗培訓(xùn)接近尾聲。在這幾天的xx中學(xué)生活中，不論是生活、工作還是學(xué)習(xí)層面，我都獲得了黃進(jìn)生導(dǎo)師和同事們的周全照顧，每一天都過得愉快而豐富，收獲頗豐。
此次培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到xx初中在新課改方面的努力。盡管新課程的實(shí)施已有多年，但“更新教學(xué)理念”“重視以學(xué)生為核心”依舊是教育者常提到的口號(hào)。然而，許多教師依然堅(jiān)守傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容和方式大多是由教師事前設(shè)置的，很多人更傾向于“滿堂灌”的教學(xué)模式。事實(shí)上，教育過程應(yīng)是認(rèn)知學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的知識(shí)應(yīng)是他們主動(dòng)獲得的，而非被動(dòng)傳遞的。教師如果只注意自己的講課過程，而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便無法充分體現(xiàn)以學(xué)生為本。學(xué)生并不是等待被填充的設(shè)備，他們需要什么、想學(xué)什么，應(yīng)該由他們自己決定。因此，我迫切需要改變觀念，勇敢地將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時(shí)間交給他們，塑造“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。
不過，xx初中在教育改革方面進(jìn)行了大膽的嘗試，特別是針對(duì)高一年級(jí)的改革力度尤其明顯。在教學(xué)方式上，使用了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的辦法。具體來說，在新課以前，科組會(huì)精心策劃導(dǎo)學(xué)學(xué)案分發(fā)給學(xué)生，讓他們充足預(yù)習(xí)。課堂上則主要由學(xué)生獨(dú)立展示，教師當(dāng)做引領(lǐng)者，在必要時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和講解，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從我們這幾天的觀看學(xué)習(xí)來說，這樣的課堂方式不但極大激發(fā)了課堂氛圍，全部學(xué)生都積極樂于展示自己，還大幅提高了教學(xué)效率，教師可以將時(shí)間集中在理解不了的知識(shí)點(diǎn)上，而非浪費(fèi)在容易掌握的基礎(chǔ)概念上。
此外，xx中學(xué)的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”方式更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。課后，學(xué)生根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并總結(jié)歸納出不懂的地方。課堂上，學(xué)生最先展示學(xué)案并通過分組討論處理一些問題。針對(duì)超過學(xué)生能力范圍的問題，教師才能進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。這樣不但充分展現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也減輕了教師的課堂教學(xué)壓力，促使40分鐘課堂高效有序地進(jìn)行。
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