【導(dǎo)語(yǔ)】本文是會(huì)員“ay70”整理的讀書實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)，供大家賞析。
幼兒的初期閱讀與成人的閱讀存有顯著差異，根本原因是幼兒認(rèn)字能力有限，甚至對(duì)文字的認(rèn)知幾乎為零，所以他們?cè)陂喿x中需要大量成人指導(dǎo)或共同參與。幼兒的閱讀通常取決于成人的誦讀，屬于一種聽賞活動(dòng)。特別是年齡較小的幼兒，更加傾向于聽別人念書，而不愿意獨(dú)自閱讀，這正是他們的這一趨向的主要原因。
做為幼兒的老師或家長(zhǎng)，大家在為幼兒閱讀或一同閱讀時(shí)，可以有效的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的熱情、習(xí)慣和能力。那么，在進(jìn)行閱讀時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心什么對(duì)策呢？做為幼兒老師，我覺得：
一、選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的閱讀材料
初期閱讀的內(nèi)容需經(jīng)過精挑細(xì)選，老師應(yīng)用的大書與幼兒的小書要緊密聯(lián)系。因?yàn)橛變旱乃季S方式以直觀和形象為主，我們會(huì)根據(jù)他們的年齡與興趣選擇合適的閱讀材料。比如，小班的《小黃雞和小黑雞》，情節(jié)簡(jiǎn)易、篇數(shù)簡(jiǎn)短，且圖象生動(dòng)。在我用大書講解時(shí)，孩子們都聚精會(huì)神地收看，尤其是那句“別哭別哭，有我呢，我倆在一起”，孩子們學(xué)習(xí)得非常快。在這個(gè)過程中，孩子們能夠?qū)⒆约旱那榫w與生活經(jīng)驗(yàn)延伸，逐步將口語(yǔ)與圖畫結(jié)合起來(lái)。
二、構(gòu)建自由的獨(dú)立閱讀環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建在自主閱讀中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)良好的閱讀環(huán)境可以激發(fā)幼兒的熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性。例如，在中班的《梨子小提琴》故事里，配上舒伯特《夢(mèng)幻曲》背景音樂，可以讓幼兒沉浸于平靜溫馨的氛圍中，故事中的小動(dòng)物們向幼兒傳遞音樂美好，熏陶他們的情操。大家幼兒園配有閱讀書屋，書架高度適度，書本放到幼兒便于觸及的地區(qū)，以此營(yíng)造出一個(gè)舒服、輕松且豐富的閱讀環(huán)境。
三、進(jìn)行多樣的閱讀活動(dòng)
為了提高幼兒的自主閱讀興趣，我們根據(jù)各個(gè)年齡段設(shè)計(jì)豐富的初期閱讀活動(dòng)。比如，針對(duì)小班的幼兒：能讓他們收看大幅圖片和多媒體，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，敢于講述自己的故事，那么在發(fā)展口語(yǔ)能力的同時(shí)，也能促進(jìn)幼兒的邏輯思維。針對(duì)中班幼兒：可以開展“故事大王”賽事，班級(jí)內(nèi)每位幼兒參加，最終選出一名代表參加年段組的比賽，這不僅鍛煉了幼兒的口才，也讓他們感受到成功的喜悅。針對(duì)大班幼兒：大家每周都有影視欣賞活動(dòng)，挑選一些經(jīng)典的影視作品供幼兒收看，如《貓和老鼠》、《喜洋洋與灰太狼》和《梨子小提琴》。比如，《貓和老鼠》沒有語(yǔ)言，根據(jù)欣賞和老師的引導(dǎo)，幼兒可以進(jìn)行豐富的想象，敘述畫面的故事情節(jié)。
此外，做為成人，在引導(dǎo)幼兒開展初期閱讀時(shí)，我們應(yīng)該尊重幼兒心理和身體發(fā)展的特殊要求，以了解的心態(tài)為其誦讀。幼兒尤其喜歡聽同一作品的反復(fù)誦讀，不可將其視為無(wú)意義的反復(fù)，這顯然與他們的心理發(fā)展特點(diǎn)息息相關(guān)，是幼兒心智成長(zhǎng)的重要表現(xiàn)方式。同時(shí)，在為幼兒閱讀以前，我們不僅要準(zhǔn)確理解作品，還需掌握幼兒的閱讀興趣，以適當(dāng)?shù)男问絺鬟f作品內(nèi)容。在這一過程中，關(guān)心幼兒反應(yīng)，激發(fā)他們的閱讀激情，防止簡(jiǎn)單傳遞。此外，為幼兒提問也尤為重要，提問可以有效激起幼兒的探索，促進(jìn)他們對(duì)作品的認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思索能力。例如，可以在幼兒聽后作品后，提出“你聽到了什么？故事里說(shuō)了誰(shuí)？他們的故事是什么？事兒是怎樣發(fā)生的？結(jié)果如何？這篇故事告訴了我們哪些？”等問題，提問針對(duì)引導(dǎo)幼兒的思路尤為重要。
總之，幼兒的初期閱讀離不了教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)對(duì)策，我們要持續(xù)為幼兒誦讀或與他們共同閱讀，以持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、習(xí)慣和能力。
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