【導(dǎo)語】以下是會員“yinglianghechouqiao”整理的學(xué)科滲透法制教育心得體會，以供參考。
小學(xué)生是國家的未來和民族的希望，他們正處在生理心理的成長過程，具有極大的可塑性。根據(jù)從小培養(yǎng)小學(xué)生的法律意識和法律素養(yǎng)，不但可以有效預(yù)防和減少學(xué)生的違法行為，更為重要的是幫助其產(chǎn)生依法辦事和遵規(guī)守紀的良好習(xí)慣，促使其健康成長。
如今，經(jīng)濟社會的發(fā)展對校園人才培養(yǎng)的規(guī)范出現(xiàn)了根本性的變化：教育不再僅僅局限于知識的獲取和積累，學(xué)習(xí)也不僅是對結(jié)果的回憶，學(xué)生不再僅僅必須掌握讀寫與運算能力。未來社會的建設(shè)者和接班人需要具備高質(zhì)量和高起點，他們需要擁有必須的法律知識。
葉圣陶曾說：“學(xué)語文，便是學(xué)做人?！闭Z文課程中蘊含著豐富的思想道德教育要素。根據(jù)語文課程對學(xué)生開展思想道德教育，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)深入挖掘教材，在教授知識與培養(yǎng)能力的同時，聯(lián)系實際，巧妙地將愛國主義教育、政治思想教育、品德修養(yǎng)教育和法制教育融進語文教學(xué)中。
語文教師不可僅停留在語文知識的機器傳授方面，還應(yīng)積極探討如何把法制教育知識融入到日常課程中，根據(jù)法制教育與語文課程教學(xué)的融合，讓學(xué)生在課堂上不但得到學(xué)科知識，還可以取得法律知識的多重獲得，使他們自小樹立法治觀念，明白法律能夠保護他們的合法權(quán)利不受侵犯，同時還要認識到自己的行為不能超過法律的范疇。
在課程教學(xué)中滲透法制教育是很重要的，這不是強加的額外內(nèi)容，也無法反客為主。因此，老師在語文教學(xué)中滲透法制教育時，必須把課程教學(xué)內(nèi)容和法制知識有機結(jié)合。應(yīng)依據(jù)語文課程的特征，防止簡單化和形式化的教學(xué)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中適當(dāng)掌握滲透深度，潛移默化地開展教育?？偟膩碚f，我覺得小學(xué)語文教師應(yīng)注意以下幾點：
一．抓住法制教育的主陣地，找準“滲透點”。
語文教學(xué)教學(xué)是開展小學(xué)法制教育的主要場所，更是法制教育的重要陣地。在教學(xué)教學(xué)中，聯(lián)系實際，充分挖掘德育內(nèi)容，巧妙設(shè)計滲透方式。在教授知識時，充分挖掘其中的教育要素，把握時機，適度滲透，讓學(xué)生在不知不覺中接納教育。
法制教育的滲透務(wù)必借助教材，離去教材則會失去基本。教材中的育人要素多為隱性情況存有，只有充分掌握教材，才能理解育人的真諦，找到知識教學(xué)與法制教育的絕佳契合點，即法制教育的“滲透點”。學(xué)生是教學(xué)的核心，學(xué)習(xí)的主人，教育的對象，這就需要法制教育要遵循學(xué)生的認知規(guī)律，并貼合法制觀念的組成規(guī)律，只有運用好教學(xué)的主陣地，并找準滲透點，法制教育才能獲得顯著效果。
二．充分利用“滲透方式”。
充分運用課堂這一關(guān)鍵方式及其創(chuàng)作這個重要方式，語文教學(xué)教學(xué)是實施小學(xué)法制教育的關(guān)鍵方式。我們應(yīng)擅于聯(lián)系實際，充分挖掘德育內(nèi)容，巧妙設(shè)計滲透方式。在傳授知識的同時，深挖其中的教育要素，把握時機，適度滲透，讓學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物無聲”的過程中接納教育。
葉圣陶先生強調(diào)：寫作教學(xué)的核心在于“教寫作與教做人”的統(tǒng)一，怎樣在寫作教學(xué)中解決好這個“統(tǒng)一”是語文教師常常存在的困難。依據(jù)寫作自身的特點，可為學(xué)生提供生動而全面的法制教育，因此應(yīng)將寫作教學(xué)視作重要的教育方式。
寫日記也是滲透法制教育的一個重要方式。有位教育專家曾說過：“日記是道德長跑，天天堅持，促進人內(nèi)心求實從善愛美?！睂W(xué)生寫日記是表述內(nèi)心想法的過程，這有利于培養(yǎng)現(xiàn)實感。同時，寫日記能激勵自己進步、反省和勸導(dǎo)別人糾正錯誤。做為語文教師，要充分利用日記這一創(chuàng)作方式，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活中沒禮貌、不規(guī)范的行為及違法違紀狀況，根據(jù)日記進行深入的自我表露，接納深刻的教育。同時，根據(jù)審閱給予學(xué)生心理健康指導(dǎo)，針對性地進行日常行為準則教育和法制教育。
三．掌握“滲透機會”，在語文實踐活動中滲透法制教育。
生活是取之不竭、用之不盡的教育素材。語文教學(xué)中，老師要積極減少教學(xué)與生活的間距，將學(xué)生的感性認識與理性認識結(jié)合起來，積極拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的課余活動，引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐中獲取情感的感受，進而巧妙地滲透德育與法制教育。
教師應(yīng)以教材為導(dǎo)向，在找到滲透點后，引出持續(xù)不斷的“活水”。顯然，滲透點是客觀存在的，它不能由教師隨便分配，而要遵循教材中的特定位置、層次和地位，依據(jù)教學(xué)進展開展隨機滲透，因人施教。法制教育的特點在于情緒迷人、理性啟發(fā)，“情動”后才會“通情達理”，這意味著滲透的辦法、方式和機會都應(yīng)為造就最佳的滲透氣氛而服務(wù)，即學(xué)生認知與了解的最佳狀態(tài)。不要因為滲透而忽略教學(xué)知識，強制滲透，也無法只顧及教學(xué)而對法制教育敷衍塞責(zé)或事過境遷才勉強滲透，那樣都會破壞課堂教學(xué)的整體效果。因此，掌握好滲透機會是為了獲得最好滲透效果，只有精心策劃教學(xué)，充足利用先進的教學(xué)手段與方式，才能發(fā)揮事半功倍的育人效果。
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