下面是范文網(wǎng)小編分享的語文中考交流學習心得體會3篇，以供借鑒。
語文中考交流學習心得體會1
這次有幸與另外兩名語文教師到沁水示范初中參加了中考語文研討會，通過兩節(jié)觀摩課和一節(jié)語文復習計劃交流課，我真的是感觸頗深，受益匪淺。
第一節(jié)課是有關議論文知識點的歸納總結。授課教師對知識點的把握準確而全面，無論是從題型上，還是解題技巧上教師都能夠講解的非常清楚，并能夠及時進行訓練。既能鞏固所學內容，又能快速掌握方法，使知識系統(tǒng)化。
第二節(jié)課是高平三中教師王愛萍講的關于病句的辨析與修改。她首先就這幾年中考并未出現(xiàn)病句題，而后有可能考的現(xiàn)狀做了分析，接著從我們應該“會說話”這個角度考慮，認為我們應該掌握這個知識點。隨后，她從句子知識、什么是病句、病句的修改方法、修改原則、修改符號等方面著手，通過一系列的病句練習總結了病句的八大類型。條理而清晰，實用性很強，對于我來說，很受啟發(fā)。
兩節(jié)課之后，我們又做了復習計劃的相互交流，并提出了相關問題，雖然我今年并不是初三教師，但聽了之后，對于剛踏入教師行列的我，的確收獲很大。
首先，我明確了《課標》的重要性，它是中考的依據(jù)，所以我們應該吃透《課標》，吃透教材。
其次，我明確了中考復習的方向，理清了復習的思路。初中語文總復習，內容多項目繁雜，中考題型又不斷的變化，還有中考的范圍，篇目知識點，這些都能夠幫助我在總復習時制定詳細明確的`復習計劃。
第三，這次研討會指明了我們語文總復習的重點，文言文的復習，各類現(xiàn)代文閱讀能力的提高，寫作能力的綜合提高，都是我們復習的要點，也是我們的主要復習任務。
第四，這次研討會，有利于指導我們在復習中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等。
這次研討會對我起到了很好的示范作用，對我們中考語文各部分內容的復習指明了方法和思路，對我更是有所啟發(fā)，鼓勵我在復習教學課中對各類題型的指導做更一步的研究總結，以更好的用于教學。這就是我的心得體會。
語文中考交流學習心得體會2
上周我們語文組參加了我縣中考研討會，我感覺受益匪淺。因為它為我們中考復習指明方向。讓我們明確怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，如何復習更有成效。
研討會上，首先聆聽了兩位老師執(zhí)教的復習課，一是散文的復習，二是詩歌的鑒賞。
從中我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復習教學中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當選擇和調整，真正地將學過的`知識進行有效整合，做到系統(tǒng)復習。
最后王中利老師為提高復習效率提供了理論上的指導，使我更深地認識到了考前復習策略的意義和重要性。
我會在后期的復習中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的中考試題，充分把握20xx年的中考動向，讓學生在復習中不走彎路，在有效的時間內充分復習所學知識。
總之，通過學習我收獲了很多，接下來我將扎扎實實把語文教學工作搞好，讓學生夯實基礎，逐步提高，為20xx年中考而努力奮斗。
語文中考交流學習心得體會3
3月14、15日，應學校要求，我赴省城參加了xx初中語文中考研討會。短短的兩天時間，分別聽取了幾位老師的講座：《20xx年中考試題簡析<特點—效果—建議>》、《20xx年xx省中考閱讀復習備考交流<以本為本，以生為本>》、《遵循規(guī)律堅持穩(wěn)定突破難點——幾個需要重點說明的問題》、《詩歌練習講析》。幾位老師的指導使我進一步把握了今年中考語文命題的方向，學到了許多有用的復習思路和方法，更重要的是幫助我樹立了一種幸福語文課堂，魅力語文課堂的理念，也引發(fā)了自己對語文教學及中考復習的思考：
一、進一步明確了中考命題思想及原則
中考命題思想：中考重視雙基，繼續(xù)加強對語文學科基礎工具性內容的考查；繼續(xù)拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面；試題具有選擇性，體現(xiàn)人文關懷，兼顧不同發(fā)展狀態(tài)的學生；堅持能力立意的指導思想，著重考查語言運用能力、閱讀和寫作能力；注重考查發(fā)現(xiàn)、探究問題的能力和篩選提取整合信息的能力；關注學生的學習過程，培養(yǎng)學生科學的學習方法；發(fā)揮考試評價的杠桿作用，對教學中普遍存在的問題有重點地加以糾正；進一步提高命題的針對性和科學性，調整控制好難度，保證考查的效度和信度。
中考語文命題依舊堅持語文指導性、基礎性、公正性、教育性、鮮明性、人文性、科學性及簡約性的原則。
二、進一步明確了試題結構與內容
20xx年中考試卷的題數(shù)：
全卷共23小題，滿分為120分。
?、俜e累和運用部分共6小題，計17分。
?、诰C合性學習部分共1小題，3—4個子問題，計7分。
?、坶喿x部分共四大題，15小題，計46分。
?、茏魑牟糠止?小題，計50分
整卷難度保持在0.65左右。
容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為4：3：2：1
三、進一步改進和完善了自己的復習策略
記得在聽取寶雞市教研室曹公奇老師的關于《20xx年中考語文試題簡析》講座時，老師說20xx年中考完畢自后，很多老師對中考試題尤其是涉及的閱讀內容提出了質疑，認為閱讀所選篇目地域性太強，在某種意義上說對不同地域的學生似乎不公平。初聽完曹老師的話自己也認為其他老師的質疑很有道理，但曹老師的釋疑卻使我如醍醐灌頂，曹老師說，且不說中考命題原則的公平性，就拿考題來說，比如20xx年的閱讀《游司馬祠》和20xx年的《核桃壓枝低》，不是說生活在韓城或是商洛的考生就占了什么優(yōu)勢，如果考點把握了，不會因為命題的地域特色而影響答題，中考考的是對考點的應對能力。一語驚醒夢中人，也改變了自己之前一些認識的不足，結合自己復課以來的得與失，再梳理自己的復習思路，調整完善自己的復習策略：
1、夯實基礎。把試題考查的依據(jù)回歸教材，讓學生用已知知識技巧去把握新題目。要幫助學生建立語文知識體系，比如說明文就要知道說明順序、說明方法、說明的語言特點、說明文的風格等。注意平時聽說讀寫的訓練，讓學生扎實基礎，鞏固知識。
2、明確要求。引導學生明確中考對基礎、默寫、閱讀、寫作的具體要求，比如書寫的要求，讓學生從根本上注意起書寫、注意起答題思路、注意起知識積累的方向。
3、依據(jù)課標、把握課標、明確方向。及時了解、重視可能增加的內容，注意閱讀中文體意識的樹立，注意答題規(guī)范、用詞準確。
4、注意引導。注意引導學生培養(yǎng)思維能力，找到分析問題的'角度，注意課本知識的遷移。培養(yǎng)學生的表達能力、寫作能力，注意應用文體寫作練習，鍛煉學生的臨場心理適應能力。
5、借鑒方法。通過本次學習，我認為可以借鑒語文知識體系建立、語文知識對接課本、經(jīng)典吟誦等方法是值得借鑒的
總之，通過學習我收獲了很多，同時也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復習任務的艱巨，學生要掌握的內容的龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動，扎扎實實把語文教學工作搞好，讓學生夯實基礎，逐步提高，我們共同的目的就達到了。最后我以哈佛大學對幸福的定義“每天感覺有學習、成長的收獲就是幸?！眮碜鹘Y以勉勵自己，為20xx年的中考再接再厲。
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