【前言】下面是熱心會(huì)員“znw96293”收集的個(gè)人培訓(xùn)心得感想，供大家參閱。
暑假期間，我參加了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)和素質(zhì)教育探討活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了視野，升級(jí)了教學(xué)理念。以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的一些感受。
一、提高自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)教師的人格魅力
教師被稱(chēng)作“塑造人們靈魂的工程師”。在這一過(guò)程中，教師不但必須具備淵博的知識(shí)，還需具備高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，成為他們的亦師亦友和社會(huì)禮儀的榜樣。因此，教師應(yīng)時(shí)刻牢記提升自身的品德修養(yǎng)，呈現(xiàn)人格魅力。那么，怎樣提高師德修養(yǎng)呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：
1. 愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，敬業(yè)樂(lè)教
愛(ài)國(guó)愛(ài)黨并投身基礎(chǔ)教育是教師道德基本要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師與基礎(chǔ)教育關(guān)聯(lián)的準(zhǔn)則，也是職業(yè)道德的前提。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，教師應(yīng)妥善處理奉獻(xiàn)與索要的關(guān)系，不計(jì)個(gè)人利益，弘揚(yáng)“紅燭”精神，甘心做“人梯”，以“捧著一顆心來(lái)，沒(méi)有半根草去”的高尚情懷，投身基礎(chǔ)教育。假如教師對(duì)自己的工作欠缺喜愛(ài)，必定沒(méi)法搞好教學(xué)。
2. 喜愛(ài)學(xué)生，耐心教導(dǎo)
喜愛(ài)學(xué)生并不厭其煩地教育他們是教師執(zhí)行教育職責(zé)的傳統(tǒng)美德，也是衡量教師道德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的關(guān)愛(ài)，而師愛(ài)是一種強(qiáng)悍的教育能量，可以讓學(xué)生體會(huì)到教師的溫暖，激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更應(yīng)關(guān)心他們的身體健康，充分了解他們的思想、學(xué)習(xí)與生活。喜愛(ài)學(xué)生還意味著要尊重和信任他們，允許他們獨(dú)立思考，決不能損害他們的自尊心。在日常教學(xué)中，教師要公正地評(píng)定學(xué)生的表現(xiàn)，以平等和善意對(duì)待他們，而不是通過(guò)懲罰或諷刺來(lái)樹(shù)立自己的。對(duì)學(xué)生的發(fā)展應(yīng)給予稱(chēng)贊，犯錯(cuò)時(shí)也要以指導(dǎo)的形式進(jìn)行指責(zé)。多一點(diǎn)微笑和認(rèn)可，獲得可能更豐富。
3. 以身作則，言傳身教
在教學(xué)中，教師只有言傳身教，才能有效地感染和影響學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)表明，身教重于言教。“不能正其身，如正人何”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明教師規(guī)定學(xué)生做到的，自己必須要先做到；而要求學(xué)生不做的事情，自己肯定不能做，從而減少對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利影響。教師應(yīng)以良好的道德與行為來(lái)教育學(xué)生。
誠(chéng)信友善、勤學(xué)好問(wèn)、禮貌待人是教師言傳身教的具體體現(xiàn)。若教師欠缺堅(jiān)定的政治方向和遠(yuǎn)大的理想，其教育生涯必會(huì)受限。教師應(yīng)言傳身教，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自身也要不斷追求知識(shí)，力求完美。在日常教學(xué)中，教師得用典雅的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，熏陶他們的情操，以自身的榜樣行為引導(dǎo)學(xué)生。
二、根據(jù)學(xué)習(xí)推動(dòng)本身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，人們已逐步進(jìn)到信息社會(huì)。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新的速度加速，學(xué)習(xí)變成生存和發(fā)展的必要手段。教師的終身學(xué)習(xí)不但是時(shí)代的呼吁，也是教育發(fā)展的要求，也是提升自己的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，開(kāi)拓創(chuàng)新，活到老，學(xué)到老”是新時(shí)代教師應(yīng)樹(shù)立的終身學(xué)習(xí)觀。教師應(yīng)善于從教育實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，隨時(shí)向任何人學(xué)習(xí)，包含教學(xué)生知識(shí)；還應(yīng)與同事交流，拓寬視野，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教師的終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的重要突破口。為推動(dòng)本身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，教師需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，具有獨(dú)立與自我學(xué)習(xí)的觀念。由于終身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)社會(huì)群體的基本生存方式，“一朝學(xué)好，終身受用”的思想已經(jīng)過(guò)時(shí)。大家不再滿足于短期集中學(xué)習(xí)所取得的知識(shí)技能，只有主動(dòng)掌握新理念、學(xué)習(xí)新思想、研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境能力，才能保障終身受益。
教育關(guān)乎全社會(huì)，但教師肩負(fù)重任。時(shí)代在發(fā)展，對(duì)人才的規(guī)定也在變化，教師務(wù)必意識(shí)到終身學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展的重要性，主動(dòng)創(chuàng)建終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升個(gè)人素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。
最先，要加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師應(yīng)主要樹(shù)立德育觀念。正確的教育觀念對(duì)教育事業(yè)發(fā)展尤為重要，可以培育人才的教育理念能鑄就有才能的人，而錯(cuò)誤的教育觀念則可能摧毀人才。教師的政治方向、道德修養(yǎng)、教育觀和世界觀都會(huì)直接影響學(xué)生。
其次，要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)教育改革的趨勢(shì)是課程體系化。作為一名青年教師，尤其在課程改革的前沿，更應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。不論是教育家還是出色的中外教師，他們深厚的文化底蘊(yùn)與不斷學(xué)習(xí)息息相關(guān)。應(yīng)對(duì)課程改革的推進(jìn)，教師應(yīng)樹(shù)立資源觀念，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的惰性，主動(dòng)拓展思維和知識(shí)體系，以更好地服務(wù)于教育教學(xué)。大家僅在院校學(xué)習(xí)的知識(shí)早已遠(yuǎn)不足以支撐我們的教學(xué)，要做科研型和專(zhuān)家型教師，就需持續(xù)學(xué)習(xí)。教育教學(xué)是一個(gè)遼闊的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，對(duì)于諸多問(wèn)題仍然生疏。為了不被社會(huì)淘汰，務(wù)必加速學(xué)習(xí)腳步。出色教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻利用一切時(shí)間充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣，才能用個(gè)人人格魅力影響學(xué)生，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。
隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育的變革，當(dāng)前的局勢(shì)對(duì)每位教師都提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，在未來(lái)的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做到在教師的每一天當(dāng)中荒蕪一刻。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)獲得新知識(shí)，提升自身能力，適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自我的理想和信念，今后我將更加努力，持續(xù)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出更加美好的未來(lái)。
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