【導(dǎo)語】下面是熱心網(wǎng)友“asfdo0”整理的初中音樂教師心得體會(huì)，供大家參考。
本學(xué)年強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱情、喜愛和情緒，致力于通過音樂教育提升他們的品性、啟發(fā)思維，激發(fā)他們對美的欣賞與探索。大家著重讓學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主體，在愉快的音樂實(shí)踐中（如聽、看、唱、探討、聯(lián)想、想像與韻律）主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探索、體會(huì)、認(rèn)知和表現(xiàn)音樂，同時(shí)在此基礎(chǔ)上開展造就。一、教學(xué)過程在教學(xué)中，大家在充足備課的基礎(chǔ)上，選用范唱的辦法，根據(jù)音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生，激發(fā)他們的藝術(shù)抽象思維，使他們能夠充滿情緒地開展演唱，從而達(dá)到觀念教育的目的。在唱歌教學(xué)中，最先引導(dǎo)學(xué)生保持良好姿態(tài)，正確的呼吸，精確發(fā)音，及其清楚的字音和吐詞；其次，逐步提高學(xué)生自然音色的圓潤度，并不斷提升他們的演唱技巧，在掌握音準(zhǔn)與節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，養(yǎng)成良好的聽覺，塑造音樂的“耳樂”。本學(xué)年，我在教學(xué)中更重視情感與興趣的培養(yǎng)，稍微忽視了對樂理知識的傳授。今后應(yīng)更加重視樂理知識的教學(xué)，由于三者是相互關(guān)聯(lián)、相輔相成的，掌握樂理知識將幫助學(xué)生更深入地感受和理解音樂。二、課堂管理為了讓學(xué)生在音樂課上覺得輕松自在，我選用激勵(lì)的方式去引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出良好的品行，并努力根據(jù)精心策劃去吸引學(xué)生注意力。針對課堂紀(jì)律的損害行為進(jìn)行了善意的指責(zé)與改正。但我覺得對某些學(xué)生的課堂影響行為指責(zé)力度尚顯不足，總是認(rèn)為他們并非出于惡意，而只是幼稚的表現(xiàn)，因此給予了他們較為寬松的環(huán)境，這使得他們無法真正意識到自己的錯(cuò)誤，反倒僥幸心理。三、成績層面本學(xué)年，我積極參與上級組織各種比賽活動(dòng)。在“三獨(dú)”比賽中，獲得了一個(gè)xx市三等獎(jiǎng)、一個(gè)xx市一等獎(jiǎng)、2個(gè)xx市百強(qiáng)獎(jiǎng)，還有兩個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)；在xx市的中學(xué)生文藝演出中也獲得三等獎(jiǎng)。此外，我的教師論文在比賽中獲得了xx省三等獎(jiǎng)。四、努力方向1、今后需要注意獎(jiǎng)懲分明并掌握適宜的尺度。2、引進(jìn)樂理小知識。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，比如：反復(fù)記號、升降記號、滑音、休止符和倚音等。3、加強(qiáng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，以提升自身的專業(yè)能力。4、在教學(xué)過程中靈活使用不同的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生為主導(dǎo)，老師為引導(dǎo)的教育理念。
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