下面是網(wǎng)友“guxilu”分享的優(yōu)秀《教育心理學》心得體會，以供參考。
這書重點圍繞教育心理學進行撰寫，而且在適當?shù)钠獢?shù)中闡述了學習教育心理學所必須的一些普通心理學和兒童心理學的相關(guān)知識。書中的內(nèi)容與中小學的具體情況緊密聯(lián)系，具有較強的對于性和實用性，便捷讀者自學。細讀這書后，讀者將對教育心理學的研究方向、原因及研究方法有一定的了解。此外，針對書中涉及的普通心理學與兒童心理學的知識，也有利于更好地了解教育心理學的相關(guān)內(nèi)容。不過，因為我們教育心理學的學術(shù)沙龍主要體現(xiàn)在教學心理、學生心理及差別精神上，因此我將關(guān)鍵分享我對書里教育心理學相關(guān)內(nèi)容的理解和感受。
最先，有關(guān)教育心理學的研究方向。心理學作為研究人們心理現(xiàn)象與揭露心理狀態(tài)規(guī)律的科學內(nèi)容廣泛而多樣。教育心理學是心理學體系里和教育工作聯(lián)系最為密切的一個分支，為了了解其研究焦點，有必要全面考察其目標、特性、內(nèi)容、范圍及任務。
其次，關(guān)于學習教育心理學的效果。教師為何務必學習教育心理學呢？從我讀完書后，對于這一難題有了一些了解：第一，教師要形成出色的心理品質(zhì)，務必學習教育心理學。這書強調(diào)，教師只有加強學習教育心理學，才能清楚了解作為一名人民教師，應具備哪些優(yōu)良心理素質(zhì)，進而自覺地培養(yǎng)這些品質(zhì)。第二，教師只有在學習中教育心理學，才能提高教育工作的專業(yè)水平。這書對此進行了簡明扼要的總結(jié)，覺得這可以有效提升教學水平。教師學習教育心理學，可以系統(tǒng)全面地掌握學生的認知過程規(guī)律以及心理特點，進而選擇合適的教材，采取相應的措施來提升教學質(zhì)量；同時，還能更好地塑造學生的品行。受到過教育心理學培訓的教師，能夠了解學生品德形成的規(guī)律及在多種影響因素下發(fā)生的心理特征，進而更有針對性地進行因人施教，從而科學總結(jié)教育經(jīng)驗，這也是實現(xiàn)提升教學質(zhì)量的前提。
此外，這書還介紹了教育心理學的一些研究方法，如觀察、實驗法、調(diào)查法與總結(jié)法等，從理論方面提供了實際高效的教育心理學研究方法。總的來說，這書對學習教育心理學的基礎理論知識及普通心理學和兒童心理學的有關(guān)知識的學習，都非常有幫助。
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