下面是網(wǎng)友“guxilu”分享的優(yōu)秀《教育心理學(xué)》心得體會(huì)，以供參考。
這書重點(diǎn)圍繞教育心理學(xué)進(jìn)行撰寫，而且在適當(dāng)?shù)钠獢?shù)中闡述了學(xué)習(xí)教育心理學(xué)所必須的一些普通心理學(xué)和兒童心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)。書中的內(nèi)容與中小學(xué)的具體情況緊密聯(lián)系，具有較強(qiáng)的對(duì)于性和實(shí)用性，便捷讀者自學(xué)。細(xì)讀這書后，讀者將對(duì)教育心理學(xué)的研究方向、原因及研究方法有一定的了解。此外，針對(duì)書中涉及的普通心理學(xué)與兒童心理學(xué)的知識(shí)，也有利于更好地了解教育心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。不過，因?yàn)槲覀兘逃睦韺W(xué)的學(xué)術(shù)沙龍主要體現(xiàn)在教學(xué)心理、學(xué)生心理及差別精神上，因此我將關(guān)鍵分享我對(duì)書里教育心理學(xué)相關(guān)內(nèi)容的理解和感受。
最先，有關(guān)教育心理學(xué)的研究方向。心理學(xué)作為研究人們心理現(xiàn)象與揭露心理狀態(tài)規(guī)律的科學(xué)內(nèi)容廣泛而多樣。教育心理學(xué)是心理學(xué)體系里和教育工作聯(lián)系最為密切的一個(gè)分支，為了了解其研究焦點(diǎn)，有必要全面考察其目標(biāo)、特性、內(nèi)容、范圍及任務(wù)。
其次，關(guān)于學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的效果。教師為何務(wù)必學(xué)習(xí)教育心理學(xué)呢？從我讀完書后，對(duì)于這一難題有了一些了解：第一，教師要形成出色的心理品質(zhì)，務(wù)必學(xué)習(xí)教育心理學(xué)。這書強(qiáng)調(diào)，教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，才能清楚了解作為一名人民教師，應(yīng)具備哪些優(yōu)良心理素質(zhì)，進(jìn)而自覺地培養(yǎng)這些品質(zhì)。第二，教師只有在學(xué)習(xí)中教育心理學(xué)，才能提高教育工作的專業(yè)水平。這書對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)，覺得這可以有效提升教學(xué)水平。教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，可以系統(tǒng)全面地掌握學(xué)生的認(rèn)知過程規(guī)律以及心理特點(diǎn)，進(jìn)而選擇合適的教材，采取相應(yīng)的措施來提升教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)，還能更好地塑造學(xué)生的品行。受到過教育心理學(xué)培訓(xùn)的教師，能夠了解學(xué)生品德形成的規(guī)律及在多種影響因素下發(fā)生的心理特征，進(jìn)而更有針對(duì)性地進(jìn)行因人施教，從而科學(xué)總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，這也是實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量的前提。
此外，這書還介紹了教育心理學(xué)的一些研究方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法與總結(jié)法等，從理論方面提供了實(shí)際高效的教育心理學(xué)研究方法?？偟膩碚f，這書對(duì)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)及普通心理學(xué)和兒童心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都非常有幫助。
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