【前言】本文是網(wǎng)友“yhew96594”分享的個人職業(yè)生涯規(guī)劃心得體會，供大家參閱。
在暑假期間，我參加了由xx教育廳組織的高校教師崗前培訓班，聆聽了xx教授有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的專題講座，現(xiàn)就我的心得體會分享如下。最先，作為一名剛剛從校園走入工作崗位的新手，從學生身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，這一轉(zhuǎn)變算得上是迅速而明顯的。然而，要真正成為一位合格的教師，通常需要一個過渡的過程，而在日常工作中，我們應該盡量減少這個緩沖期，盡快達到完善情況。根據(jù)專題講座，我受益匪淺，意識到要成為一名優(yōu)秀的大學教師，不僅是黨和人民、院校的期待，是我們前輩和學生的規(guī)定。也是我們每位教師“嚴以律己”的必然趨勢。我將從以下幾個方面探討如何搞好一名高校教師：一、大學教師的位置和作用教育是人們一項高尚的事業(yè)，而教師就是這一事業(yè)的責任者。教師承擔傳播文化和科學知識，開展思想道德教育，培養(yǎng)一代又一代的人才。教師的歷史使命既光榮又艱巨。“百年樹人”真切地展現(xiàn)了教師工作的重大意義，而“辛勤的園丁”和“人們靈魂的工程師”等稱呼則表達對教師的深切敬意。“振興民族的希望在于教育，而振興教育的希望在于教師”，教師擔負起培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重任。大學教師則因其特定的歷史使命，肩負著特殊的社會作用，塑造了獨特的社會地位。最先，大學教師不僅是文化和科學的傳播者，也是文化和科學的創(chuàng)始者。歷史上，很多對人類社會作出重大貢獻的科學家、教育家和活動家，通常是大學教師或曾在高校執(zhí)教。人們常將大學教師這一職業(yè)與文化繁榮、科學進步、政治民主及人類的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，用“學者”和“專家”稱呼大學教師，將大學教師的威望視作我國學術(shù)水平的標志，把他們的社會地位視作文明創(chuàng)建的一個重要體現(xiàn)。其次，大學教師既是教育者，也是社會活動家，以專家和學者身份在科學、文化、經(jīng)濟和政治行業(yè)發(fā)音，積極參與社會活動，直接為社會服務。在當代信息社會中，大學教師對社會改革的見解和大事件的留言在媒體上占據(jù)著重要位置，發(fā)揮了輿論引導的功效。由此可見，大學教師的社會地位事實上不是由人為等級決定，而是其對社會的貢獻影響來決定的。中華民族歷來有尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)，人民對教師懷有由衷的敬仰之情。博學的人員一般擁有更高的社會地位，因為她們代表了知識與道德。如同“道之所存，師之所存也”，即便是執(zhí)政者都不得不對自身的教師表明尊重。二、大學教師任務高等學校一般有三個基本職責：第一，培養(yǎng)高級專門人才；第二，促進科學發(fā)展；第三，為社會提供直接服務。為了實現(xiàn)這三個職責，院校需要依靠眾多教師的努力。高校培養(yǎng)高級專門人才，依賴于教學，因此教學工作是大學教師的核心任務。每位教師都必須盡力做到立德樹人。依據(jù)課程設置、培養(yǎng)目標和課程標準，教師需認真?zhèn)湔n，編寫教材，并有計劃地進行教學，遵照大學生身心發(fā)展的規(guī)律，除了傳授科學文化知識外，還要促進學生的智力發(fā)育和思想品德教育，努力提升教學質(zhì)量。
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