【簡(jiǎn)介】本文是熱心網(wǎng)友“qiaoyaoyanchui”分享的小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得，供大家閱讀。
在暑假期間，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》，這讓我對(duì)新課標(biāo)的需求有了更深的理解和體會(huì)。我意識(shí)到本次課程改革不單單是修改教材，更是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的核心轉(zhuǎn)變，同時(shí)是我們教師教學(xué)方法的明顯變革。新課程專注于學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三位一體的發(fā)展。接下來(lái)，我將分享我的一些感受：一、育人需塑造新思想。新課標(biāo)將整體發(fā)展擺在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要從單純獲取知識(shí)轉(zhuǎn)為更加重視情緒、心態(tài)、價(jià)值觀念綜合能力的提升，從而創(chuàng)造出一個(gè)有益于學(xué)生活潑生動(dòng)、穩(wěn)定發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，也要關(guān)心他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)出的情緒和行為。二、教學(xué)需采用新方法。1. 為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們從“聽(tīng)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變成“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的具體感受主要依賴于動(dòng)手操作，實(shí)踐活動(dòng)能幫助他們深刻理解所學(xué)知識(shí)，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這也是學(xué)生參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效途徑。2. 獨(dú)立探索與合作交流需從表面轉(zhuǎn)為本質(zhì)。教師應(yīng)有目的地選擇課程內(nèi)容，給予學(xué)生獨(dú)立探索的空間與時(shí)間，引導(dǎo)他們主動(dòng)進(jìn)行觀察、試驗(yàn)和驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。獨(dú)立探索要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的，教師不但需精心策劃探索情景，還要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程與方法。教學(xué)的關(guān)鍵是“悟”，而引導(dǎo)則在于“度”。教師要妥善處置獨(dú)立與指導(dǎo)、放手與收束、過(guò)程與結(jié)果之間的相互關(guān)系。對(duì)于一些學(xué)生通過(guò)努力可以解決的問(wèn)題，應(yīng)敢于放手，讓學(xué)生真心參加；而及時(shí)、自然地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和收獲是很重要的。單純放手且不加以引導(dǎo)，只會(huì)造成表層的熱鬧而難以見(jiàn)效。假如教師的有效引導(dǎo)缺失，學(xué)生的主體性將不能得到充分發(fā)揮。三、教師需關(guān)注全部學(xué)生。在應(yīng)試教育的壓力下，我們的數(shù)學(xué)教師經(jīng)常更偏向關(guān)心出色學(xué)生，而忽略學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，這即不符合素質(zhì)教育的規(guī)定，也會(huì)影響到總體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。在日常教學(xué)中，務(wù)必面向全體學(xué)生，將重心下移，從每一位學(xué)生的開(kāi)端抓起，才能達(dá)到“節(jié)節(jié)攀升”的效果。學(xué)生的智商有所差異是客觀事實(shí)，大家要采取分層教學(xué)的方法，保證每位學(xué)生都能在其原有基礎(chǔ)上有所提高，取得成功。新課標(biāo)提及“人人都能學(xué)到有意義的數(shù)學(xué)，人人都能掌握必備的數(shù)學(xué)知識(shí)”，強(qiáng)調(diào)大家數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，以滿足未來(lái)社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是運(yùn)用，由于數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活實(shí)踐。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不但要系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還必須和實(shí)際生活密切結(jié)合，調(diào)節(jié)相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，以滿足生活所需的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。那樣，一方面，學(xué)生會(huì)主動(dòng)將身旁的實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，另一方面，他們也能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，進(jìn)而意識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值?？偟脕?lái)說(shuō)，面對(duì)新的課程改革挑戰(zhàn)，大家必須改變教育理念，多動(dòng)腦筋，探索新方法，緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)和實(shí)際生活，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)與客觀事實(shí)考慮，在分析實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)并發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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