【前言】本文是會員“poh074”整理的教師走訪學生心得體會，以供參考。
此次走訪中，我仔細搜集了學生家長的聯(lián)系電話和具體地址，進行了為期三天的“愛心大走訪”，蹤跡走遍了90%家庭，感慨良多，“愛心大走訪”的意義深遠。
最先，教師與家庭生活的聯(lián)絡得到提高。聽聞老師要走訪家長，孩子們顯得特別興奮。3月25日，星期五，我利用放學后的時間拜訪了杜智超同學的家。沿路，小孩默不作聲，走了大概40分鐘后，杜家盡收眼底，矮小平房讓人心生同情，想像雨天的場景更讓人心疼，屋內擺設的簡單何以描述。與孩子父母交談時，心中五味雜陳，想起杜智超同學經常生病，想起上學期的貧困生補助無法考慮到他，想起班主任工作也有提升的空間，覺得深深地愧疚。走訪的次數(shù)越多，對孩子們的理解便更加深入，心里感覺更加繁雜。很多孩子每天上學的路程遙遠，然而我從未見哪位同學晚到，心里更為感覺孩子們可愛、乖巧，令人敬佩。
接著，教師與家長的關系也得以和睦。在班級中，70%的家長和老師沒有過溝通，因此難免產生誤解。在“進萬家”家訪活動中，我們聽到家長們描述小孩在家的表現(xiàn)，使我震驚不已，原先孩子們在學校與在家是如此迥然不同，這顯然是大家教育工作的一種瀆職。有些家長埋怨：“學生沒有課外作業(yè)”、“學校又收費了”、“飯卡不能在超市應用”，根據(jù)家訪活動，正好減輕了這些矛盾，規(guī)避了家長們對學校與老師的誤解，解釋完后，家長們也紛紛表示釋懷。這讓我倍感走訪的重要性。
此外，走訪工作有效挽留了部分準備外讀的學生。近十年來，因我校高考成績不理想，導致不少學生在六年級畢業(yè)后嘗試轉校他校，造成了一些優(yōu)秀生的流失，構成了惡性循環(huán)，使學校在家長心里欠缺形象。3月26日，我與錢校長、馬主任走訪了六年級的曾月、龔馳、龔俊等同學，向他們的家長介紹學校的現(xiàn)況、規(guī)劃及發(fā)展前景，家長們看見了未來的希望，學校的聲譽再次得到了提升。
因此，走訪活動變成了學校和社會、學校和家庭之間的重要紐帶。我會不斷走訪更多的學生，推動走訪活動，為學校的發(fā)展、學生的成長和家長的滿意貢獻自己的力量。
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