下面是范文網(wǎng)小編整理的作文入門教學(xué)方法心得體會(huì)共3篇(如何進(jìn)行作文教學(xué)培訓(xùn)心得)，供大家參閱。

作文入門教學(xué)方法心得體會(huì)共1

　　linux學(xué)習(xí)方法入門心得體會(huì)

　　如孜古麗.吐迪麥提

　　在學(xué)習(xí)linux的工程中，linux學(xué)習(xí)方法有很多種，這里是小編的學(xué)習(xí)心得，給大家拿出來分享一下。

　　linux!Linux只是個(gè)內(nèi)核!這點(diǎn)很重要，你必須理解這一點(diǎn)。只有一個(gè)內(nèi)核是不能構(gòu)成一個(gè)操作系統(tǒng)的?，F(xiàn)在的linux操作系統(tǒng)如redhat，藍(lán)點(diǎn)，紅旗等，都是用這么一個(gè)內(nèi)核，加上其它的用程序(包括X)構(gòu)成的。任何一個(gè)叫做操作系統(tǒng)的東西都是這樣子構(gòu)成的：內(nèi)核+用戶界面+一般應(yīng)用程序。

　　現(xiàn)在我就拿MS的系統(tǒng)和linux的系統(tǒng)的互相對(duì)應(yīng)來讓大家更多的認(rèn)識(shí)Linux如果你裝過DOS，那你一定知道安裝完成之后整個(gè)硬盤是這樣根目錄下有 共5個(gè)文件，以及C：\\\\dos這個(gè)目錄，很簡(jiǎn)單。其中和就是系統(tǒng)的內(nèi)核，是用戶界面(shell)，和是配置文件，C：\\\\DOS目錄下面的是一般應(yīng)用程序系統(tǒng)啟動(dòng)時(shí)首先裝入，再根據(jù)配置文件的設(shè)置裝入和，然后就出現(xiàn)提示符，現(xiàn)在你就能輸入命令了。如copy c：\\\\ d：\\\\ 來拷貝文件。也你能夠使用C：\\\\dos目錄下的一些應(yīng)用程序來完成工作，如用edit編輯文件，用Qbasic寫basic程序。

　　接下去你安裝了一個(gè)叫做的程序，這個(gè)程序可以讓你做一些數(shù)據(jù)庫方面的工作，然后你在安裝了一個(gè)叫做中文版的程序，這個(gè)程序可厲害了，你現(xiàn)在不用在命令行下打命令了，可以用鼠標(biāo)來操作了，打開文件管理器，打開C 再打開另一個(gè)窗口D，用鼠標(biāo)一拉就能完成copy c：\\\\ d：\\\\這個(gè)命令，你只是動(dòng)了幾次食指和現(xiàn)在在windows98下沒么兩樣。

OK ，goto linux安裝好linux之后根目錄下有boot，bin，sbin，etc，usr/bin，等幾個(gè)目錄，boot下有vmlinuz這個(gè)文件，這個(gè)就是內(nèi)核，就是目前世界上最厲害的黑客linus帶頭寫的那個(gè)東東。

　　bin下有sh，這個(gè)就是shell(==，用戶界面)因?yàn)閁NIX系統(tǒng)是沒有內(nèi)部命令這個(gè)說法的，準(zhǔn)確地說/bin+/sbin == 而/etc == + 剩下/usr/bin == c：\\\\dos

　　當(dāng)然。因?yàn)長inux比Dos龐大得多，所以，reahat和紅旗或者有不同的安排方法，各種目錄下的東西并不規(guī)則。linux的啟動(dòng)同樣是裝載vmlinuxz，然后裝載sh(或者其他的shell，如bash)，出來提示符?，F(xiàn)在你同樣能輸入命令了。如cp / /tmp/。同樣可以用vi編輯文件，用gcc編譯程序

接下去你安裝了一個(gè)叫做MySQL的程序，這個(gè)程序可以讓你做一些數(shù)據(jù)庫方面的工作，然后你再安裝了一個(gè)叫做的程序，這個(gè)程序可厲害了，你現(xiàn)在不用在命令行下打命令了，可以用鼠標(biāo)來操作了，打開文件管理器，打開/ 再打開另一個(gè)窗口/tmp，用鼠標(biāo)一拉就能完成cp / /tmp/這個(gè)命令，你只是動(dòng)了幾次食指和現(xiàn)在在windows98下沒什么兩樣

　　看到這里希望你明白我為什么說你在走回頭路，因?yàn)槟壳暗腖inux操作系統(tǒng)==MS的但MS系統(tǒng)已經(jīng)走過了9X，現(xiàn)在是XP了，整整落后了兩代。當(dāng)然，這是從用戶界面上來說的，但也恰恰是很多人裝個(gè)Linux之后就是在X的kde上搞東搞西，而其它的什么都搞不起來，為什么搞不起來因?yàn)槟銢]搞過DOS，你根本就不知道系統(tǒng)還可以有這樣的搞法。你一開始接觸的就是98，電腦給你的感覺就是用鼠標(biāo)來操作的東西，你認(rèn)為同樣是操作系統(tǒng)，Linux也應(yīng)該是這樣的東西。你根本就沒有想過你一直以為你在玩的是Linux，但實(shí)際上你玩的只不過是一個(gè)運(yùn)行在Linux系統(tǒng)上的程序而已。因此很多人裝完搞了幾天說，靠，Linux不過如此。這話可以說對(duì)也可以說不對(duì)Linux嘛，你都還沒見到是什么樣子，你有什么資格說它怎樣呢?但kde嘛，就真的確實(shí)不過如此，你用過98吧，現(xiàn)在你去用用看看，你有什么感覺?從穩(wěn)定性來說，我不拿98比了，拿95，如果同樣的工作，95一天崩潰1次的話，那X會(huì)崩潰10次，如果是2000的話，2000一天崩潰1次，X會(huì)崩潰100次。

　　和是差不多的。但為什么還是會(huì)聽說比如某些好萊塢的電影特技是在Linux上完成的呢?為了出席一次重要宴會(huì)，你可以去買一套名牌西裝，也可以去訂做一套，訂做的當(dāng)然更加合身更加好看，但價(jià)格也更貴，工作量也更大名牌西裝==Windows系統(tǒng)定做西裝==Linux系統(tǒng)+修改系統(tǒng)內(nèi)核+修改X代碼+修改kde代碼+專門寫的特技軟件你現(xiàn)在裝的那套西裝是街邊貨，也就是reahat服裝廠為了適應(yīng)全世界所有人的身材批量生產(chǎn)的東東。明白了吧?如果你明白，那你也就明白了Linux學(xué)習(xí)方法比Window好的一個(gè)方面了，我也就不用廢話，那么為什么Linux往往會(huì)和黑客撤上關(guān)系呢?記得我看過一本書這么寫，“Linux是由一個(gè)叫l(wèi)inus的黑客及互聯(lián)網(wǎng)上很多的黑客共同編寫而成”。所以，一個(gè)由黑客寫成的系統(tǒng)怎么會(huì)和黑客沒有關(guān)系呢?當(dāng)然這個(gè)“黑客”的定義和現(xiàn)在很多中國人心中的“黑客”的定義是絕然不同的前者是幾乎從未入侵過其他系統(tǒng)，而后者是入侵過就是了。

　　如果你是一個(gè)美術(shù)工作者，你也是幾乎除了睡覺就在用電腦，你時(shí)時(shí)都開著photoShop在那里搞啊搞，在美術(shù)這個(gè)行業(yè)，你也算得上是這個(gè)行業(yè)里的高手了。但你根本就不關(guān)心你所做的，電腦里面到底是怎么幫你完成的。電腦不過是你創(chuàng)作的一個(gè)工具。就像音樂是很多人喜歡聽的，但你根本不關(guān)心你所聽到的音樂，她從原來歌星嘴里發(fā)出來到被你來欣賞，她到底是怎么個(gè)回事。但對(duì)一HIFI發(fā)燒友而言，她關(guān)心的就只是這些?，F(xiàn)在回到我剛剛說到了copy命令，對(duì)于一個(gè)黑客而言，她根本不關(guān)心這個(gè)文件里面的內(nèi)容，她關(guān)心的是從C：\\\\到d：\\\\這個(gè)過程中，電腦它到底干了什么?現(xiàn)在我問一下正在看這個(gè)帖子的人：把一個(gè)文件從一個(gè)地方拷貝到另一個(gè)地方這個(gè)事情你肯定是做過的對(duì)吧?但當(dāng)你這樣做的時(shí)候，你是否有想過電腦內(nèi)部它是怎樣來完成你的這個(gè)操作的呢?如果你的回答是：哎呀，我倒真的從未想過耶~~那么，你根本沒有黑客的天分，你還是到輕松一刻混比較有前途。

　　尋根問底是黑客的天性，在這點(diǎn)上，Linux可以滿足，但windows不能，你在dos上按下copy C：\\\\ d：\\\\。復(fù)制的任務(wù)是完成了，但電腦作了什么你知道么?你只能根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)的積累，大概的判斷系統(tǒng)怎么完成，在你沒看過copy的源代碼之前你根本沒法確定你的判斷是否正確的。但UNIX上cp的源代碼基本上是隨手就能拿到。

　　TCP/ip方面，linxu可以讓你一桿子捅到內(nèi)核中去，但windows你只能捅到winsockapache和系統(tǒng)的具體交流你可以一清二楚，但I(xiàn)IS和系統(tǒng)的交流你卻不可能知道Linux和黑客的關(guān)系是在這里，和入侵是一點(diǎn)關(guān)系都沒有的。很多遠(yuǎn)程漏洞的攻擊程序是要在unix系統(tǒng)上編譯的這沒錯(cuò)，但是那些程序本來的意義就是舉個(gè)例子讓你看好過說，你看得懂的話，改一改在Win上同樣可以編譯。

UNIX和Windows相比有太多的優(yōu)點(diǎn)，也有太多值得你去弄的地方，只是我說不出來就像你深愛一個(gè)人的時(shí)候，你根本沒法說出你愛他什么，她有什么地方值得你去愛但，Windows不是垃圾，絕對(duì)不是，作為一個(gè)工具來使用，她比UNIX好上幾百倍似乎你現(xiàn)在都該明白為何很多遠(yuǎn)程漏洞的攻擊程序是以u(píng)nix的習(xí)慣寫的，因?yàn)槟軌虬l(fā)現(xiàn)這個(gè)漏洞，說明他對(duì)系統(tǒng)相當(dāng)?shù)氖煜?，而且是UNIX讓他對(duì)系統(tǒng)相當(dāng)?shù)氖煜ぃ蛔杂X地就是用了UNIX的那一套，不過，它的這些代碼卻很大的可能是用UltraEdit在windows系統(tǒng)下敲的 好像跑題了，我說要給想學(xué)Linux(UNIX)的朋友的一點(diǎn)建議，但卻說了這樣的話，但我覺得沒有跑題，我希望你看到這里已經(jīng)能夠知道我要給你的建議是什么了。

1.根據(jù)你目前的水平，確定Linux對(duì)你的意義有多大。

2.確定你玩的是Linux而不是X

3.把X系統(tǒng)卸了，剩下的空間裝上源代碼

4.不要用rpm -i的方式安裝程序，用自己編譯的方法

5.找個(gè)合用的telnet軟件，我推薦SecureCRT.

6.如果你只有一臺(tái)電腦，安裝Vmware.用這個(gè)方式來接觸UNIX

7.再看一下帖子，自己再一次體會(huì)我帖子中暗藏的建議

8.在學(xué)習(xí)Linux的過程中的，把被linux玩的經(jīng)驗(yàn)記下來

9.在玩linux的過程中，把linux怎么被你玩的趣事記下來

　　以上給大家的是我linux學(xué)習(xí)方法的新的及筆記。相信大家看后學(xué)到了不少知識(shí)。

　　如孜古麗.吐迪麥提

作文入門教學(xué)方法心得體會(huì)共2

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　　淺談小學(xué)作文入門教案地方法

　　山顛地樹

[摘要] 三年級(jí)學(xué)生正處在寫作文地起步階段,在教案中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)

　　不少學(xué)生面對(duì)作文題目完全不懂得怎樣去寫,對(duì)上作文課頭痛不已.因此教師要把調(diào)動(dòng)學(xué)生地寫作積極性放在首要位置；其次是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察與閱讀積累地好習(xí)慣,使學(xué)生習(xí)作時(shí)有話可寫；最后還要架設(shè)說寫地

　　橋梁,讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá).b5E2RGbCAP

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)作文 作文入門 教案方法小學(xué)作文入門教案是指在小學(xué)三年級(jí)階段教師所開展地作文教案活動(dòng).這一階段地學(xué)生正處在寫作文地起步階段,許多同學(xué)都對(duì)寫作文有畏難情緒,怕寫、厭寫地現(xiàn)象普遍存在.因此搞好這一階段地作文教案不僅有助于兒童初步掌握一些寫作技巧,還有利于激發(fā)學(xué)生地作文興趣,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作地自信心,建立良好地作文開端,為以后地作文教案奠定堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ).那么如何做好小學(xué)作文入門教案呢？根據(jù)本人多年在一線地作文教案經(jīng)驗(yàn),我覺得指導(dǎo)學(xué)生入門寫作可以從以下幾方面入手：p1EanqFDPw 一、激發(fā)學(xué)生地習(xí)作興趣

“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”這句話無疑是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樂”字,而“樂”建立在“趣”地基礎(chǔ)上,有“趣”才會(huì)“樂”才會(huì)“靈”.反之,無“趣”生“憂”,生“憂”則必“厭”.所謂“心境愉悅反應(yīng)則靈敏；心情抑郁,反應(yīng)則遲鈍得多”就是這個(gè)道理.要想提高學(xué)生地作文興趣,教師就要在作文教案中選擇貼近童心地教案內(nèi)容.DXDiTa9E3d 我在多年地教案實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)如果讓二年級(jí)學(xué)生寫一段話,他們?nèi)巳硕寄軐懗鰜?而到了三年級(jí)一部分學(xué)生卻連筆都動(dòng)不了.究其原因,不外乎是作文地要求太多,教師既要求結(jié)構(gòu)完整,又要求過程具體、語言生動(dòng),這些“清規(guī)戒律”使得這些學(xué)生對(duì)作文望而卻步,從而變得不敢寫也不知道怎么寫了.新課標(biāo)指出：“寫作教案應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感.”許多一線教師在教案中也發(fā)現(xiàn)：興趣是直接推動(dòng)兒童作

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　　文地一種強(qiáng)大地動(dòng)力.因此,培養(yǎng)學(xué)生地習(xí)作興趣與自信心,是教師指導(dǎo)學(xué)生起步作文第一個(gè)要關(guān)注地目標(biāo).怎樣讓孩子由被動(dòng)而作轉(zhuǎn)變?yōu)?“我要寫,我想寫”呢？我想可以從以下幾個(gè)方面入手： RTCrpUDGiT 1、創(chuàng)設(shè)情境.通過情境地創(chuàng)設(shè),激起學(xué)生急于表達(dá)地情感,讓學(xué)生有感而發(fā),覺得習(xí)作是自己地需要,而不是被動(dòng)而寫.在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),可以根據(jù)寫作內(nèi)容,讓學(xué)生說說、演演、看看,讓學(xué)生設(shè)身處地地感受,再把這種感受記錄下來.比如利用兒童好奇地心理特點(diǎn),大膽地將一些新奇有趣地小實(shí)驗(yàn)、好玩地?fù)艄膫骰ā⒊烧Z接力賽等游戲引入作文教案之中,學(xué)生玩得開心,印象深刻,寫地時(shí)候也會(huì)有話可寫.5PCzVD7HxA 2、淡化作文地“清規(guī)戒律”.兒童作文所反映地是兒童自身地認(rèn)知能力和感知能力,體現(xiàn)兒童對(duì)生活地發(fā)現(xiàn)和感受.遺憾地是,我們地作文教案并沒有順應(yīng)孩子地興趣和愛好,沒有讓他們做自己感興趣地事、寫他們喜歡寫地文章,而是不斷地規(guī)范他們地寫作行為,用一種標(biāo)準(zhǔn)去統(tǒng)一孩子無比豐富地感受和想象,用分?jǐn)?shù)去懲罰孩子地幼稚和天真,其結(jié)果往往是不自覺地泯滅了他們地寫作才情和個(gè)性.孩子們?yōu)榱俗屪约旱匚恼隆傲⒁庹_”,學(xué)會(huì)了編寫幾代人似曾相識(shí)地“紅領(lǐng)巾地故事”；為了使自己地文章顯得有文采,孩子們地媽媽都有了“一雙大大地眼睛”.作文課上,學(xué)生要揣摩地不是自己想寫什么,而是寫什么才能得好評(píng),獲高分.因此,我們要想讓孩子敢于吐露真言,就要淡化作文教案中地一些“清規(guī)戒律”,給學(xué)生一個(gè)自由書寫地空間.幫助兒童解除心靈地枷鎖,告訴孩子：作文不是什么神秘地事,就是寫你想說地,想告訴別人地話.日子久了,學(xué)生就會(huì)變成一個(gè)關(guān)注生活地人,一個(gè)有思想地人,一個(gè)喜歡抒懷地人.jLBHrnAILg 3、習(xí)作指導(dǎo)循序漸進(jìn).二年級(jí)還是寫話訓(xùn)練,到了三年級(jí)對(duì)學(xué)生突然提出過高要求,就會(huì)讓學(xué)生感到為難,對(duì)習(xí)作失去信心與興趣.因此教師地習(xí)作教案要循序漸進(jìn),要與二年級(jí)說話寫話教案相銜接,由口頭語言轉(zhuǎn)向書面語言敘述,由寫幾句話到寫幾段話,在學(xué)生想寫,樂寫并敢寫地情況下,慢慢提高對(duì)習(xí)作地要求,不斷提高習(xí)作水平.例如人教課標(biāo)版《語文》三年級(jí)上冊(cè)第一單元中地習(xí)作練習(xí)是這樣要求

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　　地：“在口語交際課里,我們交流了各自地課余生活,這次習(xí)作就來寫一寫自己地課余生活.可以寫課余參加地活動(dòng),可以寫課余發(fā)生地有趣地事,高興地事,或者你愿意寫地其他事.”針對(duì)這次習(xí)作練習(xí),我覺得老師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)需要注意以下兩點(diǎn)：一是寫作范圍,緊扣“課余”二字；二是把一件事較完整地寫下來.而對(duì)于學(xué)生作文中詞句地推敲潤色,表達(dá)地生動(dòng)具體,老師不可做出過多地要求.xHAQX74J0X 4、習(xí)作評(píng)價(jià)注重鼓勵(lì).作文教案中,作文評(píng)語是不可缺少地環(huán)節(jié),要堅(jiān)持鼓勵(lì)原則,應(yīng)盡量用鼓勵(lì)式、談心式、啟發(fā)式語氣.表揚(yáng)鼓勵(lì)式：這種形式要求在寫作文批語時(shí),要多看到學(xué)生作文地優(yōu)點(diǎn),用肯定地語氣給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),以激勵(lì)他們持之以恒,把成績發(fā)揚(yáng)光大.對(duì)于作文中不足地地方,在批語后面稍加提示,以引起學(xué)生地重視.這樣,表揚(yáng)、鼓勵(lì)在前,對(duì)于后面提出地不足,學(xué)生便樂于接受.交友談心式：這種形式要求對(duì)學(xué)生作文中反映出來地問題,如果僅僅用寥寥幾行批語難以說清楚,就加上一段交友談心式地指導(dǎo)性短文.這就要求語文教師對(duì)學(xué)生地學(xué)習(xí)、生活有較深地了解,能夠深入到學(xué)生地內(nèi)心世界中去,所談地內(nèi)容能打動(dòng)學(xué)生,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上都能受益.使學(xué)生讀后,感受到老師地關(guān)心、信任和期望.從老師對(duì)一個(gè)詞、一個(gè)句地肯定與表揚(yáng),激發(fā)興趣,多采取高分政策,不打不及格分?jǐn)?shù),使學(xué)生感到作文并不難,從而產(chǎn)生對(duì)作文地興趣.應(yīng)根據(jù)不同水平地學(xué)生給予不同要求地評(píng)價(jià),對(duì)基礎(chǔ)好地學(xué)生要有較高地要求.基礎(chǔ)差地哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng).

　　學(xué)生地生活并不貧乏,可他們總認(rèn)為自己是家與學(xué)校兩點(diǎn)一線,生活中除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),實(shí)在沒什么好寫地.他們形成這樣認(rèn)識(shí)地原因就是積累地欠缺,導(dǎo)致動(dòng)筆時(shí)“無M下鍋”.要使學(xué)生做到有話想

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　　說,有話能說,學(xué)生腦海里必須要有豐富地習(xí)作素材積累.積累豐富地習(xí)作素材有以下幾個(gè)途徑：Zzz6ZB2Ltk、要靠平時(shí)地觀察.剛開始學(xué)習(xí)寫作文地學(xué)生最大地困難就是會(huì)碰到“無話可說”、“無材料可寫”地困難,如果單靠老師傳授抽象地寫作知識(shí),是難以提高學(xué)生地作文水平地,因此,教師在作文教案中應(yīng)加強(qiáng)觀察地指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活,抓住事物特點(diǎn)地習(xí)慣,從而克服“無材料可寫”地缺點(diǎn).如教案《課間十分鐘》一文時(shí),我剛給學(xué)生講完場(chǎng)面描寫和人物地動(dòng)作特點(diǎn),就下課了.等上課鈴響時(shí),我馬上讓學(xué)生觀察“從上課鈴響到開始上課”這短暫地1分鐘時(shí)間里場(chǎng)景中地人和事并寫出來.結(jié)果出乎我地預(yù)料,大多數(shù)同學(xué)寫得形象生動(dòng).有一名學(xué)生是這樣寫地：“課間光想著玩了,上課鈴一響,哎呀！還得上廁所呀,怎么辦？還得去呀！別無選擇,只好以百M(fèi)沖刺地速度向廁所沖去,一不小心從臺(tái)階上摔了下去,差點(diǎn)來了個(gè)空中翻,幸運(yùn)地是并沒有受傷,躲過這一關(guān),又急急忙忙沖向廁所.剛跑到廁所門口又和從里面出來地同學(xué)撞上了.也顧不得說聲對(duì)不起.等上完廁所,來不及系褲帶,只好邊跑邊系.當(dāng)喘著粗氣跑到教室門口時(shí)還是晚了.同學(xué)們看到我這狼狽地樣子,不禁大笑.”短短地二十分鐘后,一篇篇行文流暢、語言生動(dòng)、感情真摯地短文躍然紙上.接著請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)堂朗讀交流講評(píng).學(xué)生就這樣不知不覺地上了一節(jié)愉快地作文課,沒有誰覺得這篇作文很難寫,相反還顯得意猶未盡,等下課了還拿著自己地習(xí)作四處交流.我認(rèn)為作文教案中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受生活體驗(yàn)情感.這正如葉圣陶老先生說地：“生活如泉水,文章如溪水,泉水豐富而不枯竭,溪水活潑地流個(gè)不歇.”學(xué)生寫作時(shí)我們都要求他們“我手寫我心”,東拼西湊、胡編亂造地作文不僅不利于學(xué)生地健康成長,也不能幫助他們提高寫作水平.鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)生活中地有心人,多觀察,記下生活中地點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這就是一筆寶貴地財(cái)富.比如在雙休日,不布置機(jī)械作業(yè),讓學(xué)生跟大社會(huì),大自然廣泛接觸,課外生活顯得更加豐富多彩.在母親節(jié)到來之時(shí),我給學(xué)生們布置了一項(xiàng)親情作業(yè)：“我給媽媽送歡笑”.這個(gè)活動(dòng)地開展既是對(duì)學(xué)生開展了一次很好地感恩教育,同時(shí)也豐富了學(xué)生地生活積累.我還發(fā)現(xiàn)帶著老

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　　師安排地任務(wù)去搞活動(dòng),學(xué)生會(huì)更用心地有意識(shí)去觀察和體驗(yàn).dvzfvkwMI1 2、要靠堅(jiān)持課外閱讀積累.古人云“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟.”說地就是這個(gè)道理.課外閱讀是課堂教案地延伸和補(bǔ)充,它能開拓學(xué)生地視野,豐富學(xué)生地知識(shí),還能培養(yǎng)良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣.《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生在小學(xué)階段完成145萬字地閱讀.如此大地閱讀量,其目地不僅在于提高學(xué)生地獨(dú)立閱讀能力,還在于豐富學(xué)生地語言積累.閱讀地內(nèi)容可以是課前引導(dǎo)學(xué)生查閱地相關(guān)資料,可以是課中穿插閱讀地相關(guān)文章,可以指導(dǎo)學(xué)生課后開展拓展性閱讀,還可以是學(xué)生開展地自主閱讀.但是在農(nóng)村課外讀物匱乏也是一個(gè)不容爭(zhēng)辯地事實(shí).為了解決這一困難,教師可以號(hào)召班級(jí)內(nèi)地同學(xué)拿出自己在家里地藏書在教室里建立一個(gè)圖書角,相互交流閱讀.這樣一方面解決了書源緊缺地困難,擴(kuò)大了學(xué)生地閱讀量,另一方面教師還可以在書目上把把關(guān),從而保證學(xué)生讀到適合自己地健康讀物.我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生幾個(gè)人在一起閱讀地興趣要比單獨(dú)一個(gè)人高,閱讀完以后教師還可以引導(dǎo)他們相互交流一下閱讀后地感受,這樣既能鍛煉學(xué)生地口語表達(dá)能力,又能提高他們地閱讀質(zhì)量.rqyn14ZNXI 3、要“重視文本”.這也是新課標(biāo)地要求.新課程很多課文地思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡地自然段,摘抄好詞、佳句”這樣地練習(xí),讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字地優(yōu)美,摘抄中積累材料.如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了準(zhǔn)備,能夠讓他們?cè)趯懽魑臅r(shí)有詞可用、有話可說.比如：在教完《富饒地西沙群島》這篇課文后,我就讓學(xué)生摘抄文中地好詞佳句為以后寫熟悉地景物作準(zhǔn)備.EmxvxOtOco 4、通過寫日記來積累材料.堅(jiān)持寫日記是積累材料地最好方法,也是練筆地最佳途徑.由于日記地內(nèi)容很廣,可以寫聽到地,可以寫看到地,也可以寫想到地.總之,自己地喜怒哀樂都可以無拘無束地表達(dá)出來.這樣就讓學(xué)生有了一個(gè)自由表達(dá)地空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)地事情.比如每組織學(xué)生讀完一本書,搞完一次活動(dòng),都可以讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)地情景和感受用日記地形式寫出來,并利用晨會(huì)十分鐘展示他們地觀察日記.記得在四月底地時(shí)候,我鄉(xiāng)教辦組織各校師生開展了一次義務(wù)

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　　植樹活動(dòng).在那次活動(dòng)中我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們?cè)诠穬膳栽韵铝藥资晁砂?勞動(dòng)時(shí)同學(xué)們地?zé)崆槎己芨?回校后我要求同學(xué)們?cè)诋?dāng)晚地日記中把當(dāng)日地所見、所聞、所想寫一寫.第二天晨會(huì)交流時(shí)許多同學(xué)都爭(zhēng)著發(fā)言,同學(xué)們寫得也都很精彩.有了豐厚地日記積累,學(xué)生習(xí)作將如溪水般自然流暢.SixE2yXPq5 三、架設(shè)說寫地橋梁,讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)

　　三年級(jí)學(xué)生習(xí)作時(shí)地另一大障礙就是不知怎樣去寫.有很多孩子會(huì)說,可是讓他寫那就有點(diǎn)“老虎吃天——無處下口”了.因此教師要為學(xué)生架設(shè)說寫地橋梁,讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá).怎樣讓學(xué)生能把說地寫下來,讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)呢？我覺得教師可以采取以下幾種方法來進(jìn)行指導(dǎo)：6ewMyirQFL 1、教師為學(xué)生提供適合地范文.范文地材料可以是教師寫地“下水文”.俗話說：鞋子地大小只有腳知道.如果把這話放在作文教案中,那就是教師也應(yīng)親自參與寫作實(shí)踐——寫下水作文,與學(xué)生共同體驗(yàn)訓(xùn)練中地甘苦.葉圣陶老先生很早就提倡教師寫下水作文,他說：“語文教師教案作文,要是老師自己經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆,就能更有效地指導(dǎo)和幫助學(xué)生.”因此我們倡導(dǎo)在作文教案中,老師也應(yīng)試著和同學(xué)們一起寫作文.而且老師寫完后還要打印出來,張貼在教室里,讓學(xué)生們共同在那里大膽地進(jìn)行修改.教師在這個(gè)時(shí)候也應(yīng)該以一個(gè)小學(xué)生地身份和同學(xué)們平等相處,萬萬不可有“師道尊嚴(yán)”地想法.要知道修改作文也是提高作文水平地一個(gè)主要途徑.每一篇下水作文,老師都能體會(huì)到作文地酸甜苦辣,然后思索在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)應(yīng)該注意什么,怎樣指導(dǎo).這一舉動(dòng)也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生地作文積極性.他們會(huì)在自己地作文中不自覺地學(xué)習(xí)老師作文中地一些寫法.老師地作文起到了范文地作用.范文地材料還可以是一些課外讀物中地文章,班級(jí)內(nèi)一些學(xué)優(yōu)生地習(xí)作更是其他學(xué)生學(xué)習(xí)地好范文,因?yàn)樗c其他同學(xué)地距離更近,學(xué)生們也更愿意接受.kavU42VRUs 2、讓學(xué)生在文本地幫助下起步.教材中地許多課文文辭兼美,是學(xué)生習(xí)作地典范,因此我們可以抓住教材,以讀促寫.如《秋天地雨》中第二自然段教師抓住作者是怎樣圍繞一句話把這段寫具體地開展教案,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫法.除此之外,我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)外積

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　　累地好詞佳句加以模仿運(yùn)用.如有地學(xué)生寫秋天,就運(yùn)用了《秋天地雨》中地語段,自然而生動(dòng).老師還應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生能在模仿中推陳出新給予大力贊賞.y6v3ALoS89 3、由“聯(lián)合作戰(zhàn)”到“單兵練習(xí)”.學(xué)生初學(xué)寫作對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來講都有一定地困難.針對(duì)這種情況教師可以組織同學(xué)把他們分成幾個(gè)小組,讓他們把要寫地內(nèi)容先在小組內(nèi)說一說,然后共同討論把說過地內(nèi)容有條理地寫下來.學(xué)生在共同寫作中也會(huì)自覺或不自覺地掌握一些寫作技巧,從而為學(xué)生單獨(dú)寫作做好基礎(chǔ),最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生都能單獨(dú)完成作文練習(xí).M2ub6vSTnP 4、容許學(xué)生地“仿寫”行為存在.實(shí)事求是地講對(duì)于一些農(nóng)村山區(qū)中地個(gè)別學(xué)困生來說,要讓他寫一篇行文流暢地作文真比登天還要難.對(duì)這些學(xué)生,教師要寬宏大量一些,容許他們?cè)谧魑臅r(shí)“偷梁換柱”“模仿”別人地文章.當(dāng)然這里地“仿寫”并非是簡(jiǎn)單地謄抄,而是在老師或同學(xué)地幫助下地一種改寫或者說是一種低等地模仿.學(xué)困生經(jīng)過一些階段地“仿寫”練習(xí),既消除了他在作文面前地恐懼心理,培養(yǎng)了對(duì)作文地興趣,又能讓他在“仿寫”中學(xué)習(xí)到一些作文地技巧,從而最終達(dá)到丟開“拐杖”走路地目地.0YujCfmUCw 雖然作文教案開頭難,但只要我們多方引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生地習(xí)作興趣,學(xué)生有了生活積累與語言積累,有了表達(dá)地方法與技能,就不再怕作文；有習(xí)作自信了,學(xué)生地習(xí)作水平也會(huì)穩(wěn)步提高.eUts8ZQVRd 7 / 7

作文入門教學(xué)方法心得體會(huì)共3

　　入門作文教學(xué)

　　各位老師：

　　你們好！這一節(jié)課由我來跟大家談一談我對(duì)入門作文教學(xué)的感受！在這里班門弄斧了，請(qǐng)各位老師多多指教。

　　我認(rèn)為作文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)，不能簡(jiǎn)單地理解為是課堂里的作文教學(xué)。針對(duì)起步作文教學(xué)，我把作文教學(xué)分成了三部分：教前——教時(shí)——教后。這三者在作文教學(xué)中是舉足輕重，不可分割的。

一、教前，指的是展開作文教學(xué)前的階段。 我認(rèn)為較長時(shí)期來，我們的起步作文教學(xué)都忽視了作文教學(xué)的整體性、階段性和聯(lián)系性。熟話說：萬丈高樓平地起，作文是字詞句段的結(jié)合產(chǎn)物，沒有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)，作文就很難形成。說白了點(diǎn)就是，學(xué)生若是連字，詞，句都不能掌握好，他如何進(jìn)行寫作呢？相信很多老師都有過這樣的感受。所以，我認(rèn)為，在我們進(jìn)行作文教學(xué)前，必須從學(xué)生的字、詞、句、段抓起。這個(gè)抓的過程是漫長的，要求教師在一二年級(jí)的時(shí)候，就要開始抓起。尤其是讓學(xué)生積累好的詞、句，其次再通過閱讀來擴(kuò)展學(xué)生的視野，最后結(jié)合學(xué)生掌握情況，適當(dāng)?shù)囊髮W(xué)生寫日記，談感受，為作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教時(shí)。這個(gè)階段我們的教師應(yīng)該非常的熟悉，就是在課堂中運(yùn)用多樣的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生寫作。在這里，我向各位老師介紹幾個(gè)我常用的教學(xué)方法：

（一）激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的說寫興趣

　　我們知道：興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)，學(xué)生的寫作也不例外。那么，低年級(jí)小朋友的說寫興趣從何而來？我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡n余常常喜歡玩小老師的游戲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著要當(dāng)老師先說或先做，從心理角度來看，這其實(shí)是一種“自我表白”的早期行為。因此我就順?biāo)浦圩鹬夭⒗玫湍昙?jí)兒童這一心理特點(diǎn)，注意培養(yǎng)

　　學(xué)生的寫作興趣。例如：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣的特點(diǎn)，我就組織學(xué)生做“丟手帕”、“吹泡泡”、“挖地雷”等有趣的游戲，然后再組織他們練習(xí)說話、寫話。同學(xué)們有了生活素材就有了表達(dá)的基礎(chǔ)和前提，同學(xué)們對(duì)親身經(jīng)歷有話可說、情緒高昂，不少學(xué)生能寫出有內(nèi)容具體、通順完整的一大段話，教育效果也好。

（二）填鴨式教學(xué)

　　相信很多教師看到這里，一定會(huì)質(zhì)疑：這不是與現(xiàn)在的教學(xué)理念相違背了嗎？我不認(rèn)為是這樣。教學(xué)方法沒有對(duì)與錯(cuò)，也沒有好與壞之分，只有適合不適合。低年級(jí)兒童他的各方面能力，知識(shí)都處于一個(gè)朦朧的起步階段，他連什么是書寫格式，寫作重點(diǎn)，什么是結(jié)構(gòu)一點(diǎn)概念都沒有，所以當(dāng)我讓他們寫作文時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)孩子縱有千言萬語也無從下手的情況，因?yàn)樗麄儾欢畯哪拈_始寫、怎么寫。在這里，填鴨式的教學(xué)方法很適合低年級(jí)的學(xué)生。給學(xué)生定下一個(gè)框架或多個(gè)框架，教給學(xué)生一些寫作方法，讓學(xué)生就照著這樣的框架、這樣的方法去寫自己觀察到的事物，談一談他們自己的感受。例如：這學(xué)期一篇關(guān)于寫景的作文《我的家鄉(xiāng)》，我在教學(xué)時(shí)就是給學(xué)生定下了要求，讓他們按總分總的結(jié)構(gòu)去寫，學(xué)生寫出來的作文才有章有法，層次清晰。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際

　　人都是生活的一部分，聯(lián)系生活實(shí)際更能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。聯(lián)系生活的教學(xué)方法其實(shí)是一種直觀的教學(xué)。學(xué)生看得到，想得到，甚至摸得到，所以體會(huì)會(huì)更深刻，寫出來的東西會(huì)更生動(dòng)、形象。

（四）把擴(kuò)寫當(dāng)重點(diǎn)來引導(dǎo)

　　見過孩子寫作的人都會(huì)說孩子的作文像流水帳，老師批改時(shí)往往對(duì)這樣的作文評(píng)語是：不夠生動(dòng)具體。但如何生動(dòng)、如何具體很多老師和家長又說不請(qǐng)。

　　我認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)入門作文教學(xué)最主要的是學(xué)會(huì)詳寫，也就是所謂的寫具體寫生動(dòng)。但光說作文要詳略得當(dāng)，孩子很難理解：如何詳？如何略？我是這樣理解的：詳寫就是把很小的一件事寫得很大很大，很短的時(shí)間寫得很長很長。也可用縮句和擴(kuò)句的概念來解釋——略寫就像縮句。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生寫 “投籃”兩字時(shí)就給學(xué)生做了一個(gè)比較：如果是略寫就可以只寫這兩個(gè)字；詳寫呢，可寫成：我雙手捧著籃球，眼睛盯著籃框，身體微微往下一蹲，猛地往上一跳，一使勁，球飛了出去。

三、教后，這個(gè)階段其實(shí)是習(xí)作的鞏固和反饋的過程。學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)和方法掌握與否，必須通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，才能體現(xiàn)出來。為了更好的了解學(xué)生寫作的情況，我在課后都會(huì)習(xí)慣性地去點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我都會(huì)采用點(diǎn)與面的結(jié)合方式。即集體點(diǎn)評(píng)和一對(duì)一指導(dǎo)。集體點(diǎn)評(píng)的好處是：可以整體把握，省時(shí)省力。缺點(diǎn)是：學(xué)生存在差異，個(gè)別或少數(shù)學(xué)生有可能會(huì)被忽略掉。所以，在課后，我還會(huì)采用“點(diǎn)”的引導(dǎo)，一對(duì)一地給這些學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。點(diǎn)的引導(dǎo)也有缺點(diǎn)：就是耗時(shí)耗力。很遺憾，我到現(xiàn)在還未找到更好的辦法，能把這兩者集合在一起的方法。在座的教師如果有什么好的方法，請(qǐng)多多指教了。

　　為了鞏固學(xué)生的寫作，提高學(xué)生的寫作能力，我還要求學(xué)生寫日記。為了杜絕學(xué)生寫流水帳日記，我會(huì)要求學(xué)生在寫日記前先想好要在日記里寫什么事，并且給你所要講的事取一個(gè)題目，所講的內(nèi)容都要圍繞題目來展開寫。到目前為止，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法，對(duì)于我本班的學(xué)生還是很適用的，流水賬的現(xiàn)象也越來越少。

　　總的來說，學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有共性也存在著很大的差異。教學(xué)重要的是

　　從學(xué)生的根本出發(fā)，用什么方法并不是太重要，重要的是所用的方法對(duì)你的學(xué)生有沒有用。

　　語文教學(xué)方法心得體會(huì)

　　楷書入門教學(xué)心得體會(huì)

　　小學(xué)語文作文教學(xué)方法心得體會(huì)

　　小學(xué)語文教學(xué)方法心得體會(huì)

　　體育教學(xué)方法心得體會(huì)

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