【前言】本文是網(wǎng)友“yanduilian”收集的個人工作述職報告優(yōu)秀，以供參考。
一、言傳身教，變成學(xué)生的榜樣
班主任不僅是班級的組織者和管理者，還是教育者。與其它任課老師相比，班主任肩負(fù)著更多的教育責(zé)任。因為班主任與學(xué)生相處的時間更長，他們的一舉一動對學(xué)生的影響會更加顯著。正如俗話所說：“身教勝于言教?！苯處煹男袨榕e止在學(xué)生心里樹立了榜樣，可以潛移默化地影響他們，特別是對自控能力較差的小學(xué)生來講，這種影響更加明顯。
因此，在平常與學(xué)生共處的每個時刻，我嚴(yán)于律己做到“學(xué)生需要做到的，老師先要做到”。比如，我要求學(xué)生維持干凈整潔，每當(dāng)我看見地上有碎紙時，我總是彎下腰去拾起，那樣Nearby的學(xué)生見到后也會積極地去尋找碎紙。我倡導(dǎo)文明禮貌時，自己也會主動向?qū)W生問候，并表示感激，孩子們自然也會用禮貌用語回復(fù)我。這類積極的影響無疑會促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、提高德育教育
班主任的主要任務(wù)是開展思想品德教育，以推動學(xué)生身心全面健康發(fā)展。針對二年級的孩子來講，正是接納各種教育的重要時期，除了學(xué)業(yè)，我覺得更重要的是教育他們認(rèn)知世界、辨別是非、學(xué)習(xí)為人處世。因此，我利用每周一的班會，融合國旗下的講話內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)分配。比如，在三月份開展雷鋒精神宣傳時，我會請孩子們提早搜索相關(guān)雷鋒的資料，在班會上分享小故事，探討學(xué)習(xí)雷鋒精神的具體內(nèi)容；在環(huán)保教育時，我會向孩子們講解地球環(huán)境的現(xiàn)況，喚起他們的環(huán)保意識，然后請他們作為“環(huán)保小衛(wèi)士”提出保護(hù)環(huán)境的提議；在進(jìn)行安全教育時，我會融合日常生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生展開討論、評定……
此外，我還利用班會課開展各種活動：比如在植樹節(jié)，讓孩子們通過制作小標(biāo)簽來告誡自己維護(hù)身旁的植物；在母親節(jié)時，引導(dǎo)他們給母親或奶奶送上節(jié)日祝愿或幫助她們做一些好事；以“爭當(dāng)文明禮貌小標(biāo)兵”為主線，舉辦活潑生動的班會；將班級分成七個互助小組，激勵學(xué)生在小組內(nèi)通過多種形式的互助活動，推動彼此的發(fā)展。
三、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高學(xué)生能力
在日常教學(xué)管理中，怎么讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣并提高能力呢？我嘗試讓教學(xué)管理變?yōu)榇蠹夜餐瑓⑴c的事兒，使學(xué)生變成管理的主角，同時培養(yǎng)學(xué)生的能力。具體方法如下：
1、由小組承擔(dān)衛(wèi)生。
各小組承擔(dān)衛(wèi)生工作，選用輪流值日制，選出組長，由組長布置任務(wù)，依照值勤順序進(jìn)行清洗，結(jié)束后將清潔用具回位，并在值日本上紀(jì)錄，由組長承擔(dān)檢查情況。
2、課間紀(jì)律管理。
對課間紀(jì)律差的小朋友在提示后并未改正的，我會采取適當(dāng)?shù)奶幜P，例如讓他們在課間休息時返回座位，自然我會建議他們預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容；對于愛玩耍的孩子，我會請他們幫助完成一些小任務(wù)，例如梳理本子、拖地、擦桌子等，借此遷移他們的精力，同時不忘贊揚他們：“你的手真的很能幫老師忙?！边@樣才能讓孩子感受到參加的樂趣，從而做到文明課間活動。
3、展現(xiàn)自我，樹立自信。
二年級的孩子性格活潑，喜愛表現(xiàn)自己。根據(jù)豐富多彩的活動，能夠幫助他們更快更快樂地成長。為了給學(xué)生提供展現(xiàn)的舞臺，我利用學(xué)校網(wǎng)站這一平臺，將每周出色的創(chuàng)作作品提交，讓更多孩子和家長見到，并在作文課上誦讀學(xué)生作品，學(xué)生們反響熱烈，創(chuàng)作興趣也更加濃厚。此外，我會根據(jù)班會組織一些互動活動，比如查字典賽事、成語接龍和童話故事比賽等，趣味性，激勵孩子們演出，提高自信心。
4、對于獨特學(xué)生的教學(xué)。
班級中總會有一些學(xué)生學(xué)業(yè)成績較差，一直以來會嚴(yán)重影響班級整體表現(xiàn)。因此，我會利用業(yè)余時間幫助其，和他們一起處理作業(yè)中的難題。由于課間時間有限，我往往會在下課后或午休時獨立指導(dǎo)這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助其完成當(dāng)日的作業(yè)和修改，同時明確課外作業(yè)規(guī)定。針對學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，比如頻繁插話或坐姿不端正，我會把他們分散座位，一些特別調(diào)皮的則安排在最前面，上課時加強(qiáng)提示，便于管理。
5、加強(qiáng)家校溝通，共同奮斗。
孩子的教學(xué)離不了老師和家長的共同協(xié)作，所以我們有責(zé)任和義務(wù)與家長保持聯(lián)絡(luò)。孩子在家的表現(xiàn)應(yīng)通過家長掌握，相反，學(xué)生在校園里表現(xiàn)也應(yīng)及時溝通給家長，只有同時進(jìn)行，才能獲得教學(xué)的效果。在本學(xué)期中，我利用走訪這次機(jī)會，主動與家長溝通，反饋孩子在校園里表現(xiàn)，并深入探討解決方法，并且通過班級網(wǎng)站或在放學(xué)時與多位家長交流。
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