本文是會員“zzw987”收集的班主任述職報告，歡迎參閱。
今日，我打算從以下幾個方面開展我的述職報告。
一、有關(guān)班主任工作的認知；
在班主任的崗位上，我深信觀念引導行為，而行為的結(jié)果體現(xiàn)出我們的觀念。因此，班主任務(wù)必建立正確的教學理念，重視品行和細節(jié)，真誠地對待每一個學生和事兒。
最先，品行被視為一種涵養(yǎng)，通過教育逐漸形成的良好品質(zhì)和習慣。因此，我的目標是引導學生弄懂做人勝于辦事。我對學生給出了幾個規(guī)定：尊重別人，規(guī)范本身，追求和諧，奮發(fā)向上。每次送出學生時，我都要提醒他們：路上注意安全，回家向長輩問好。如果連家長都不能尊重的小孩，未來一定會面臨困難。我常常告知學生：“完勝在于德，小勝在于智”。
其次，細節(jié)經(jīng)常體現(xiàn)出一個人內(nèi)涵與涵養(yǎng)。教育無小事，萬事均可育人。我會抓住各種機會，把相關(guān)細節(jié)造成的巨大變化轉(zhuǎn)發(fā)給學生。比如，“福特公司”的創(chuàng)始人福特因拾起一張廢紙而被錄取，從而影響了整個美國經(jīng)濟布局；日本的亞運會開幕式后，路面整潔無紙，令世人驚嘆；高興的是，如今我們班的地上幾乎看不到垃圾。
接著，真誠對待每一個人和每一件事是不可缺少的。讓學生體會到你對他們的真心。目前，學生通常顯得敏感、敏感而且情感豐富，更傾向于為自己考慮，而忽略別人和集體。教師的一點誤差，便可能造成學生封閉溝通的途徑，接踵而來的不滿和懷疑甚至惱怒。因此，誤會一旦產(chǎn)生，重建信任的難度極大。而“真誠”乃是解決學生顧慮、改進師生關(guān)系的妙方。第一，指責須真誠，讓被批評者明白錯誤的影響，防止誤會；第二，夸獎應(yīng)真誠，鼓勵受表揚者繼續(xù)做好，引導其他學生樹立正氣、憧憬美德的氣氛。
二、對學生的引導教育及成效；
在我的教育管理中，我期望學生可以快樂地生活?？鞓返娜俗匀粫纳啤⑾蛎?，懂得感恩。希望自己成為一個具有強大感染力得人。做為班主任，應(yīng)對的是多元化的學生人群，變成他們的朋友尤為重要。因此，要認真了解他們的想法。
他們心目中的偶像是誰？喜歡什么運動？喜愛交什么樣的朋友？生長環(huán)境怎樣？只有如此，才能與學生創(chuàng)建大量共同語言，有的放矢地開展引導。其次，班主任不可錯誤地認為學生理應(yīng)絕對服從。學生同樣是個性鮮明、情感豐富的人群，他們的真實情感與思想只有在公平、和睦的環(huán)境里才能真切地表述。因此，我總會利用課余時間，積極參與班級的公益活動，讓學生在輕松的氛圍中交流。例如，學生參加的籃球、歌詠、繪畫比賽，我會成為他們的忠誠擁護者，為其加油助威，并記錄下每個美好瞬間。根據(jù)這一方法，學生在接納和信賴時會更坦誠地和我交流，這時便可找到教育的機會。
三、提升自身修養(yǎng)的必要性
班主任必須具有豐富的知識和扎實的教學能力。學生眼里的老師是神圣的存在，更是全知的“博士”，而班主任更是這一角色的關(guān)鍵責任者。因此，淵博的學識是獲得學生信賴的基本條件。在教學與管理過程中，才能輕松解答學生各類問題，即便在日常溝通中，也能深入淺出、幽默生動。變成優(yōu)秀老師，講好自己課是得到學生相信、管理好班級的前提。必須清楚，學生最無法容忍的是教師的無知。
在信息高速發(fā)展的時代，學生能輕松獲得大量信息，若教師沒法在廣闊行業(yè)和他們交流，必然讓學生感到失望。因此，做為班主任，我時常加強學習，閱讀多樣的書、報刊和雜志，收集各種信息并把它合理地融進教學中，及時與學生分享。
四、教學管理以及效果
帶領(lǐng)二年級的學生，常規(guī)事務(wù)如衛(wèi)生、紀律無須再太多花費精力。在教學管理上，我的明顯轉(zhuǎn)變包含：
1. 學會放手，適當“懶散”。通過挖掘?qū)W生潛力，引導他們大膽嘗試，讓他們獨立行動，而非事事親力親為。結(jié)果明顯，培養(yǎng)出一批認真負責的學生。
2. 允許學生犯錯。雖然我會規(guī)定學生遵照院校各項制度，但我并不想壓抑他們的個性。對十六、七歲的孩子來講，犯錯是成長必經(jīng)的過程，任何用心的教育都不及切身體會。因此，我寧愿犧牲我作為班主任的小權(quán)益，讓學生在挫折中獲得成長。
3. 我意識到，我不僅想成為學生三年里的班主任，而更期待成為他們一生中的積極作用者。
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