下面是范文網(wǎng)小編收集的讀《守望》有感3篇(《守望者》讀后感800字)，歡迎參閱。
讀《守望》有感1
“他在以一個父親的方式表達他的愛！”這是《18號的守望》書中的一句話。這句話讓我的內(nèi)心涌動，渴望……
書中主要講述了有一位自閉癥兒童名叫小約翰，他整天生活在自己的.世界里，對任何事物都不感興趣。于是他爸爸漢斯就每天扮成不同的卡通人物送他去上學，接他回家，日復(fù)一日。漸漸地，鄰居們都被漢斯所感動了，便也加入了他的行列?？ㄍㄈ宋镌絹碓蕉?，大家用愛使小約翰漸漸的走出了孤獨，封閉的世界……這是一個父親對兒子的愛。
我們通常很難理解父愛的偉大，因為母愛太慈祥，掩蓋了他嚴肅的父愛。如果說母愛是一座無與倫比的房子，那父愛就是那一根根堅硬的鋼筋。也許在我們平時的生活里，大家都會覺得那一句句：你渴了嗎、你餓了嗎、你冷了嗎……都出自于母親之口。甚至古今中外的許多文人墨客都只會贊美博大的母愛?？纱蠹抑绬幔扛笎廴缤槐竞裰氐臅?，他是耐人尋味的；它是一座山，在我們困難的時候給予我們力量；它是一盞明燈，在迷茫時給我們指引方向；它是有力的臂膀，在我們累的時候，給我們靠一靠……
父愛更意味著去做，他比語言更溫暖、更珍貴、更持久。父愛有的時候雖然是無聲的，心中卻有一首歌，父愛它并不像母愛那么偉大、那么驚天動地、那么轟轟烈烈，他是平淡無奇的，可他卻時時在為我們默默付出。那么就請你們不要害羞，大膽的對父親說：我愛你！
讀《守望》有感2
如何讓我夢到你 ，在甜蜜的這一刻，或許，冥冥之中已然注定，讓我們此刻相遇，我似一株會時正放的花木，穿越時光的甬道，長在你必經(jīng)的路旁，千年、百年，陽光下，麥田里奪目的金黃在涌動，我明了，你已走近，而這株喬木，不顧顫抖的紛葉，傾身細聽……
那個冬天， 我15歲?；魻栴D，穿風大衣倒帶鴨舌帽的男孩，不知何時，已悄然埋進我心里，那種剪不斷，理還亂的情感也不住油然而生。
第一次來到麥田，我如那飛天袖間的花朵，即便陶醉，卻要我如何能釋懷于地面。霍爾頓，一個痛恨電影的人，卻經(jīng)常望著電影屏幕消磨時光，一個厭惡繁華世界的人，卻還要獨自在人海漂泊流蕩，一個看不慣資本主義丑惡世界的人，卻沉湎于其中，無可自拔，一個經(jīng)歷過風雨的人，卻一次又一次的墜入深淵，也許吧，或許時間的沉淀長久了，默然的夾縫也會產(chǎn)生，爆發(fā)聲終究響徹，如是，當他下定決心遠離繁華，致遠與寧靜之時，卻又屈服的再一次，再一次等待重復(fù)命運的到來，說實話，霍爾頓，我弄不懂，也猜不透。
帶著好奇，第二次踏入這片麥田，此情此景，已不生疏?！罢€寒時候，最難將歇”，天氣如是，況亦為劇情矣！就這樣，在悲歡與喜悅交織融繞的破曉時刻，《麥田》我了解你了，霍爾頓，我也懂你了，你這個不求上進、抽煙、喝酒、早戀的“壞孩子”，卻在無意之中成了資產(chǎn)階級時代的偉岸的巨人，你手中的筆該是那魯迅先生所說的武器，刺殺了一個又一個資產(chǎn)階級黑暗者的`心靈，你的批判正帶著強烈的諷刺色彩滲透人類靈魂中最貪婪、丑陋的死角，老實說，霍爾頓，我敬佩你，崇拜你，更是贊揚你。
而后，我像一支一發(fā)不可收拾的令箭，攜著深深的迷戀，再一次投入麥田的懷抱，此時，已不再涌現(xiàn)出小女孩稚氣的崇拜，因為我知道，他已播入我心靈深處，那道藤蔓似的麥穗在我內(nèi)心狂熱處不停地滋長、蔓延。
讀《守望》有感3
從許新?！妒赝陆逃愤@本書里，可以感受到海門市學校發(fā)展和堅守換來了豐碩的收獲。其中的每一句話都讓我有了思考、啟迪。新教育倡導(dǎo)師生過一種幸福而完整的教育生活，并思索和回答了新教育的彼岸是什么，彼岸是一群又一群長大的孩子，從他們身上能清晰地看到，政治是有理想的，財富是有汗水的，科學是有人性的，享樂是有道德的。
新教育人堅信：行動就有收獲，堅持才有奇跡。新教育人正是在行動中進行著最美好的言說，正是在堅持中實現(xiàn)了過一種幸福而完整的教育生活。而新教育的十大行動，就是最真切的行動和堅持：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。
從中我知道了新教育要做的，就是給教師和學生一種幸福完整的教育生活，一個開闊無垠的精神視野。其中第三輯中有這么一段話，讓我有了深深的觸動：“重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗。”學校要為教師和學生提供或創(chuàng)造豐富多彩的發(fā)展平臺，讓每個教師與學生在他生命潛能得到充分引爆，呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的'生長狀態(tài)?！边@話說的太好了！我所教的孩子天真無邪，身上有陽光與泥土的氣息，正應(yīng)該呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的生長狀態(tài)。可班里有一大部分的孩子見生人就臉紅，甚至講不出話來。如果讓我們這的孩子和城里孩子在一起比較，不難發(fā)現(xiàn)我們農(nóng)村的孩子差的不是長相，不是衣著，而是氣場，就是沒有自信，讓人看起來拘謹。為什么會這樣呢？主要原因就是孩子們沒有鍛煉的平臺！甚至整個小學階段都沒有機會上臺一次，可想而知，他們的膽量怎樣，心里素質(zhì)怎樣，更談不上好的精神狀態(tài)和成功體驗了。
許新海院長認為，新教育更加注重對學生的責任教育，責任是一種善良的心態(tài)，學校的每一個學生、教師及學生的父母都應(yīng)有的心態(tài)；責任是一種自覺的行動，是個人自覺表現(xiàn)出來的行動；責任是一種博愛的境界，責任的源頭是愛，是對自己、對他人、對集體、對自然、對社會的一份深沉的愛。學校通過文化濡染、課程研發(fā)、活動體驗，將公民“責任”的種子埋進學生的心靈深處。新教育人對教室有著獨特而富有生命意識的理解：朱永新先生曾說，教室是根扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命。新教育堅持讓教室成為美好事物的集聚地，成為傳播正能量的中心，成為朝向完美的生命場。而每一個在教室相遇的師生，都應(yīng)該彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此做出承諾，共同創(chuàng)造一個完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。
行動就有收獲，新教育在新教育人的行動中收獲著生命的成長與幸福，堅持才有奇跡，新教育在新教育人的堅持下創(chuàng)造著每一個生命個體可以過一種幸福而完整教育生活的奇跡，相信新教育在行動與堅持中一定會到達理想教育的彼岸。以后，我會用更多的時間，創(chuàng)設(shè)更多的機會讓孩子們得到鍛煉，讓他們體驗到成功的快樂，激發(fā)他們的潛能。
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