下面是范文網小編收集的精品《窗邊的小豆豆》讀后感7篇 《窗邊的小豆豆》讀后有感，以供借鑒。
精品《窗邊的小豆豆》讀后感1
假期里，我在網上讀了《窗邊的小豆豆》這本書，這個充滿童稚可愛而又不懂規(guī)矩的孩子吸引了我，“小豆豆”是個特別的孩子，她會在上課時站在窗邊呼喚宣傳藝人，會和小草聊天，會對小燕子打招呼；她愛交朋友，無論是美麗的美代，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠也長不高的高橋君，還或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜歡他們，他們也喜歡“小豆豆”，為了美代她會放棄漂亮的蝴蝶結；為了泰明，她會讓他笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹，讓他也能看到在樹上可以看到的世界；為了高橋君，她會停下自己飛跑的腳步，陪著他一起走；洛基每天都送“小豆豆”上學，為了洛基，她會捂著被洛基咬傷的耳朵對媽媽說：“不關它的事，別罵它。”；她還會幫聰明的阿泰削鉛筆，無論他是否喜歡自己。
我為這個孩子的天性感動，更被那位陪著“小豆豆”成長的“巴學園”的小林宗作校長的耐心和創(chuàng)意所感動。你見過能聽一個五歲的孩子嘮叨四個小時的大人嗎？我沒見過，但是小林宗作先生就是；你聽說過學校建議家長讓孩子們穿最差的衣服來學校嗎？而他的目的竟然是為了讓孩子們沒有顧及的去玩耍，太讓人覺得奇怪了，小林宗作先生卻能想出這樣的建議；你能想象一位校長先生陪著大家在學校的禮堂里搭帳篷“野營”嗎？很難想象，可小林宗作先生做到了！我覺得每個老師都應該來讀讀這本書，來探索孩子的內心世界，你會發(fā)現小林校長這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點。
為了讓學生提高學習興趣和個性，“巴學園”選擇了讓學生自己選擇的學，喜歡學什么就去做哪一科的內容。而這也正是我們的學生所理想中的學習方式。他們的菜普更是讓我佩服的不得了，太有創(chuàng)意了，能抓住小孩子的心理特點。飯后散步對于我們大人來說是多么愜意一件事呀，可對于孩子們來說又是非常好奇的一件事呀，既能學到自然常識，又能了解到一些歷史知識，“巴學園”是每一個人包括大人理想中的學校。
《窗邊的小豆豆》讀后感
這個周末我認真的讀了這本書。讓我懂得了老師在教育過程無私的付出和無奈的選擇以及孩子們心中那種童年天真的渴望。更懂的了該用怎么樣的方式去引導小孩去面對學習和融入周圍的生活。在巴學園里讓小豆豆從一個調皮、淘氣、任性、多變的孩子變成了一個熱愛學習、關心別人、懂得尊重、心地善良又單純快樂的.孩子。就像校長先生說的“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛發(fā)現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真，不會感動也不會充滿激情……”家長在小孩成長過程正確的引導、把握端正的學習態(tài)度、良好的生活習慣才是最重要的，而不能一味的盲目追求成績。
因為小豆豆上課過程中的調皮、無知、不尊重才不得轉學，側面也反應了老師教學過程的心酸和無奈。來到巴學園面試，見到校長先生孜孜不倦的聆聽小豆豆不厭其煩的訴說給小豆豆帶來了學習的動力、信心和熱愛。在這個學?？梢陨险n不固定位置、不固定課程表、可以隨意畫畫、可以爬樹、為了看新的電車可以到學校露營、這些新鮮的事物讓小豆豆培養(yǎng)了熱愛學習、熱愛學校、團結友愛的熱情和動力。在巴學園這所特殊群體的學校里讓小豆豆不僅僅學會了知識更懂得了怎么樣做一個懂事的孩子怎么樣去對待身邊的人。泰明的離去、洛基的離去真真實實的反應了小豆豆的改變。校長先生為了給有缺陷的孩子培養(yǎng)自尊心特別設計了不同的比賽科目，這是老師對教育事業(yè)的熱愛和對孩子們的熱愛。所以當別的學校孩子們說這所學校是破學校的時候，巴學園的學生會大聲說這是一所好學校。
精品《窗邊的小豆豆》讀后感2
書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學校老師頭疼的“怪味豆”，后來小豆豆轉到了一所新學校：巴學園。校長是一個一生致力于教育方法的研究人，他說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發(fā)現這些“優(yōu)良的品質”，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。
在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我深深地被這本書里的校長感動了。他全心全意的為學校里的孩子們付出。雖然那時候是戰(zhàn)爭時期，他還是給孩子們最快樂的童年。豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學?！鞍蛯W園”接受了她?！鞍蛯W園”是一個與眾不同的學校。 “巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起?！鞍蛯W園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的.項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長?！鞍蛯W園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束?；蛟S，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。小林宗作校長苦心經營的學?！蛯W園，一個教育的理想樂園，盡管它只存在了極為短暫的一段時間，但它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們在這里快樂地學習，快樂地生活，快樂的成長。作者絲毫不采用理性化的語言，因為這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。
從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協，而在我們對孩子的教育中，往往會把順從當作是一種無奈，把妥協當作是一種放棄，一種不負責任。這讓我們不得不審視我們的教育，我們現在的教育是在愛孩子，還是在傷害孩子？我們現在的教育現狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界，可幸運的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學，正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。作為教師我們應該像小林先生那樣走進兒童的內心深處；不斷地發(fā)現他們特有的品質；給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應像小林先生那樣尊重兒童，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽，使他們擁有光明的未來！
精品《窗邊的小豆豆》讀后感3
有一段時間，身邊的很多人都在講《窗邊的小豆豆》，我一直都想找個機會去讀一讀，當我真的捧著這本書時，我深深地被書中充滿童趣的語言吸引，被小林校長所感動。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，給作為教育工作者的我有很大的啟示。
這本書體現出來的教育方式沒有一點說教的模式，作者絲毫不采用理性話的語言，因為這樣會失去童趣，作者在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。雖然小豆豆才讀一年級就被原來的學校退學，但小豆豆是幸運的，因為她有一位深愛她又了解她的媽媽，而且還遇到一位愛孩子、懂得孩子的小林校長?！鞍蛯W園”是一個與眾不同的學校?！鞍蛯W園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂?！鞍蛯W園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦?！鞍蛯W園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長?！鞍蛯W園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。
在一般老師的眼里，“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次掀起課桌的蓋子，還吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”……所以，從表面上看她不是個好學生。但當她走進了“巴學園”，一個有很多大樹和電車教室的學校，她的身上發(fā)生了巨大的變化，她不僅學會了遵守紀律，而且學會了關心他人、為他人著想。因為小林先生認為：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著優(yōu)良的品質。他在成長的過程中，會受很多影響，有來自周圍的環(huán)境，也有來自成人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以我們要盡早期發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質’并精心呵護，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?！毙×窒壬鸁釔鄞笞匀唬Ｍ⒆觽儽M可能地保持自然的性格，所以他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話，給小豆豆充分的表達時間；他能從孩子的角度出發(fā)設計運動會的比賽項目，來激發(fā)一個殘疾孩子的自信，正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發(fā)生了變化。作為老師，小林校長對孩子的鼓勵我們是否做到了？對孩子的講話耐心傾聽、總是與孩子站同樣的.高度談話，對殘疾孩子的良苦用心，那種發(fā)自內心的對孩子的愛我們是否擁有過？
假如她是我的學生，我能否靜靜地聽她亂七八糟地講4個小時？是否能在她為了找到自己心愛的錢包而把廁所里的糞便都掏在操場上卻只說了句“弄完后，再把它們放回去吧”就轉身離去？——想想，如果是我，我能做到嗎？如果在我還未讀過這本書之前，我可能會大發(fā)雷霆，但現在，我會盡力叫自己冷靜，蹲下身子，從孩子的角度去看看這是為什么，可能會有意想不到的發(fā)現。我們現在的教育現狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界，可幸運的是我們正在改變著。長久以來，呆板、公式般的教學，正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。作為教師，我們應該像小林先生那樣走進兒童的內心深處，不斷地發(fā)現他們特有的品質，給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，把大自然給孩子們當天然的“教室”，讓孩子去觀察與探索。而且還應像小林先生那樣尊重兒童，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽，使他們擁有光明的未來。
精品《窗邊的小豆豆》讀后感4
從小豆豆身上，我目睹到了一種最無塵無垢的美麗，感悟到了天空般飽滿而廣袤的童真。
——題記
就像清晨里滿懷的明媚，就像是從樹葉的間隙里灑下的點點金色的痕跡，像陽光一般，不知何時就靠近了，帶給你突然的震撼和感動。一本淡粉色的書、一張淡粉色的臉龐、一個穿著淡粉色的衣裳梳著羊角辮的女孩子，帶著溢滿柑橘般鮮活的力量，就像一簇靈動的火苗，歡快地閃爍。
一股遙遠而又熟悉的氣息，混合著一股薄荷草莓的清新味道，是來自“窗邊的小豆豆”？還是來自那個遙遠的巴學園？一個童話般的世界在我腦海中展開，些許溫暖縈縈繞繞。
豆豆是個過于活潑、過于開朗、甚至是過于富有想象力的孩子?！罢孀屓藳]有辦法”這是小豆豆第一次步入小學的第一任班主任說的?？匆娧嘧釉谥?她會和燕子說話;看見化裝廣告推銷員在吹奏音樂,她會邀請他上來演奏,她忘記了這是在學校，是在教室。
她還有很多讓老師頭痛的事，所以，她才上一年級，就被第一個學校開除了。無奈媽媽只好帶她到私立學校去求學。巴學園——這個富有“魔力”，充盈著幻想、快樂的學園讓小豆豆那份美好的童真保留了下來。
巴學園校長——小林宗作先生，這個“頭發(fā)稀疏，前面的牙齒有的也脫落了，但氣色非常好，“肩膀和胳膊都很結實，一身已經舊得有些走型的黑色三件套”的人，那樣認認真真地聽小豆豆說了四個小時的話，讓小豆豆的心得到了滿足，是那種莫名的溫暖，一種特殊的、受到尊重的感動吧。同樣，這個大費口舌的另類小姑娘也被收下了。
接下來的，是讓每個人所向往的、所渴望的新鮮生活：童話一樣的電車教室，教室內自由的座位，可以自由組合，“在第一節(jié)課開始的時候，老師就把當天要上的所有課，還有每一節(jié)課所要學習的所有問題點，滿滿地寫在黑板上，然后說‘下面開始上課，從你喜歡的那門課開始吧?！庇谑牵瑢W生可以自由選擇自己最喜歡的科目作為一天學習的開始，老師也可以了解到每個孩子的興趣和個性。還有那別具特色的午餐時間，校長會瞧著同學們的飯菜，問道“有山的味道和海的味道嗎？”，大家在餐前還要唱“好好嚼啊”的'歌。學校還為孩子組織夜宿禮堂，只是為讓大家明白電車是怎樣拖到學校里來的。在早早完成學習任務以后，老師還總要帶著學生們散步，和這美好的大自然親密接觸。還有，在潔凈的地板上畫畫、學習動感十足的韻律操。還有小林校長親自動手制作道具的運動會……這里的一切一切，雖是簡陋粗糙，卻因心存善意，而充滿了激情、歡樂的力量。
小林校長常常笑呵呵地對每個孩子說“你是個好孩子”、“你一定能行的”、“我非常喜歡你！”其實，童年賦予人的高尚、誠實、勇氣，會直接影響到人的一生
在孩子的眼中，有著對世間善惡最清晰地判定，不懂模棱兩可、不知委婉折中、也不明白含糊其辭，但正是這種不折不扣讓我們明了童心的美德和智慧。
在我看到小豆豆捂住自己鮮血直流的耳朵，還大聲說“不怪洛基，不怪洛基”時，我的心被深深地震撼到了，當我看到小豆豆艱難地幫助泰明爬上自己的樹時，我也被這種努力所感染了……我想這些，并不出自大人們所說的善良，正是童真的本能，這是童心的無私和美麗。
小林校長說過一句話“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?！薄白尡瘧z仁慈和同情隨血液的流動而滋養(yǎng)靈魂”，希望所有被歲月污染的心，都能被小豆豆和小林校長的純凈美好所凈化。
精品《窗邊的小豆豆》讀后感5
本書可以說是學生的知音，這是多少孩子向往的學習生活呀。如果孩子能接受這樣的教育我想他們對學習再也不會恐懼，學習是人生的一大享受和快樂?；叵氍F在的孩子真是有太多的壓抑了，寒窗苦讀是一個千年不變的讀書寫照，學生的笑臉從多到少，從天真到負重，……正如書中的小林老師——巴學園的校長所說：“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。為會感動，也不會充滿激情……”
不過我也由衷為小林先生而感慨，他的教育方式在如今大部分都是獨生子女的情況，是很難再現的。他可以不為小學的校園建圍墻——如果這所學校沒有足夠的吸引力，學生不出安全事故才怪。他可以讓學生自由的選擇自己想坐的位置，以至書中的泰明死了，也沒有因為坐位空著而勾起學生的傷感——如果現在每班達40人以上的班級，學生不因此而亂套才怪。他可以讓學生到小溪邊野炊，小河邊散步，大海邊游泳、墓地里扮鬼——今天的學?？赡茏龅竭@樣嗎？
看完了這本書感慨挺多，小林老師常說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘——優(yōu)良品質’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發(fā)學生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內去呵護學生的'天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點。路遙曾說過：只能永遠把艱辛的勞動看作是生命的必要；不管發(fā)生什么情況都應心平靜氣地繼續(xù)耕種。平等的對待每一個學生，給每人一個發(fā)展的空間。盡管這是一份夢想，但我依然堅持。本書可以說是學生的知音，這是多少孩子向往的學習生活呀。如果孩子能接受這樣的教育我想他們對學習再也不會恐懼，學習是人生的一大享受和快樂?；叵氍F在的孩子真是有太多的壓抑了，寒窗苦讀是一個千年不變的讀書寫照，學生的笑臉從多到少，從天真到負重，……正如書中的小林老師——巴學園的校長所說：“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。為會感動，也不會充滿激情……”
不過我也由衷為小林先生而感慨，他的教育方式在如今大部分都是獨生子女的情況，是很難再現的。他可以不為小學的校園建圍墻——如果這所學校沒有足夠的吸引力，學生不出安全事故才怪。他可以讓學生自由的選擇自己想坐的位置，以至書中的泰明死了，也沒有因為坐位空著而勾起學生的傷感——如果現在每班達40人以上的班級，學生不因此而亂套才怪。他可以讓學生到小溪邊野炊，小河邊散步，大海邊游泳、墓地里扮鬼——今天的學?？赡茏龅竭@樣嗎？
看完了這本書感慨挺多，小林老師常說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘——優(yōu)良品質’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”雖然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發(fā)學生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內去呵護學生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點。路遙曾說過：只能永遠把艱辛的勞動看作是生命的必要；不管發(fā)生什么情況都應心平靜氣地繼續(xù)耕種。平等的對待每一個學生，給每人一個發(fā)展的空間。盡管這是一份夢想，但我依然堅持。
精品《窗邊的小豆豆》讀后感6
童年的故事非常甜美，但是《窗邊的小豆豆》帶著我看別人的童年的時候悄悄地提醒了我，童年是美好的，我們應該珍惜童年。
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。文中的巴學園是一所學校，一所專門收所謂的“特別學生“的學校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經下課了。這么一來，老師還能講課么？老師說呀說。一大堆的事例，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師了。最終媽媽領著豆豆到了另一所學校，她沒有告訴豆豆她是被退學了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。接著，精彩的巴學院生活才開始……
說心里話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的見解，他熱愛孩子，信賴孩子，充滿了熱情。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩子的內心世界，你會發(fā)現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點。
我覺得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。
巴學園最妙之處是教導學生尊重別人，尊重自己。也就是現在我們所提倡的“愛人，愛己”小林校長真正地實現了這一點。
其實天下沒有壞學生。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動（比如小豆豆）和一些孩子比較大大咧咧。但是不管他們因此犯了錯誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長在教育學生的時候要注意，先尊重學生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結，然后再教導，巴學院就是這樣。比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現在很多教師和家長恰恰忽略了這一點。
巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的.見解：他很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。不由自主對這個“頭發(fā)稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時，我想我已經找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善?！蔽覀兊膬r值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來并保持下去，讓他成為他自己。
這本書不僅讓我記住了“巴學園”，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。小豆豆在巴學園里邊學邊玩，有了很大的進步，最后成為了一個優(yōu)秀的人。雖然巴學園著了火，可是，小豆豆是不會忘記那有趣的校長、同學和那奇特的學校！
精品《窗邊的小豆豆》讀后感7
這個學期，老師讓我們讀了日本作家黑柳徹子的著作《窗邊的小豆豆》?！洞斑叺男《苟埂肥俏易x過最有趣的一本書。小豆豆的天真可愛，小林校長獨特的教育方式，都十分吸引我。
《窗邊的小豆豆》這本書講了一個叫小豆豆的小姑娘，剛上一年級就被退了學，后來到了一個在別人眼中是個怪學校的學校收留，校長還說她是個好孩子，其中還發(fā)生了許多有趣又好玩的事。其實那個小豆豆就是作者黑柳徹子的小時候，這本書主要是講了小豆豆的許多童年趣事。
小豆豆是一個淘氣十足的小女孩，她上課不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧老師講課與宣傳藝人打招呼，她在美術課不按老師要求畫太陽旗，而畫出了各式的軍艦旗，她明明被罰站卻還刨根問底：老師，我被罰站了為什么？我做了什么壞事嗎？她飛身跳入只蓋有報紙的糞坑，與自己小狗路基相互盼狼而損傷耳朵，歷盡困難幫助生理有缺陷泰明爬樹看風景等，這個孩子來到巴學園在小林校長愛護和引導下，小豆豆變了，變成一個好孩子。
讀了這本書，使我腦海中縈繞著小豆豆與校長先生初次見面的情景，小豆豆——這個聰明活潑，喜歡說話的孩子，都能對校長講述長達4小時關于自己的故事，而小林校長自始至終都保持微笑的面孔，并表示極大的興趣，對這樣愛說話有個性孩子不煩不厭，逐漸使她的個性發(fā)揚光大，奠定了她一生的基礎。小豆豆她是一個被開除學校的學生，而到了“巴學園”小林先生不停地對她說：“你真是一個好孩子”，這句話是怎一直激勵著她，支持著她！它對小豆豆的鼓舞無法估量，如果小豆豆沒有進入巴學園，沒有見到小林先生，恐怕無論她做什么，都會被貼上“壞孩子”的標簽，被自卑心理包圍，不知道該怎樣才好！可能就會懷著這種無所適從的心理直到長大吧？可見作者如今出人頭地和小時侯的教育有多大關系啊！
“巴學園”是一所與眾不同的小學，給予了孩子們最真實最自然最溫馨的學習環(huán)境，兩棵大樹做成的校門，廢舊 電力車為教室，全校總共五十多名學生，從一年級到六年級每班都不超過十個學生，孩子們根據自己每天的心情和方便，自由選擇自己喜歡的坐位，每天從自己喜歡的課程開始一天的學習，每天每個同學分享自己所帶的“海的味道，山的.味道”還有不一樣的運動會，不一樣的游泳池，不一樣的野營，不一樣的暑假生活，一切專為孩子而設計，一所“巴學園”本身是一個快樂的“樂園”，小林校長用心貼近孩子，用愛教育孩子，為學生著想，把班級變?yōu)閷W生喜歡的樂園，讓學生學得輕松，學得痛快，學得高興。小林校長認為：以后，孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達出自己的想法，是絕對必要的，所以他決定開始訓練孩子們表達能力，在訓練中有一男孩說我沒有什么可說的，校長采取一定方法終于讓這個孩子說了很多話，大家都為他鼓起掌來，作者說“這次鼓掌的情形即使那個男孩長大成人以后，也一定不會忘記”。同時小林校長對個性極強或有生理缺陷的孩子能采用獨特的教育方法，例如高橋君是一個個子很矮的侏儒男生，為了克服高橋君因為身體上缺陷而懷有自卑心理，專門為他設計了小運動會，在運動會上讓他拿第一名，后來高橋君升入高中上了大學擔任社會上重要職位，小林先生一直對高橋君說著一句話，那就是“你絕對能做到?！边@句話無疑深深地影響高橋君的一生。
在巴學園里，小豆豆是快樂的，高橋君是快樂的，老師是快樂的，小林校長也是快樂的，在巴學園里沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是根據孩子的喜好而決定上什么，孩子們可隨心所欲的做自己喜歡做的事情，如可以在大廳地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，帶著毯在大廳露營等等……使孩子甚感有趣，激發(fā)孩子們學習興趣，巴學園快樂教育為我們樹立了榜樣?！鞍蛯W園”輕松活潑的學習環(huán)境，是孩子成長的樂園。
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