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《窗》讀后感3篇(窗邊的小豆豆讀后感)

時間:2024-01-11 20:36:00 讀后感

  下面是范文網(wǎng)小編整理的《窗》讀后感3篇(窗邊的小豆豆讀后感),以供參考。

《窗》讀后感3篇(窗邊的小豆豆讀后感)

《窗》讀后感1

  人生中會遇到許多困難,其實(shí)往往這些困難是很小的一個困難,只不過是自己將它夸大了……

  我在《生命的另一扇窗》中讀到這樣一篇文章,最令我記憶深刻的一段是這樣的:“父親說,其實(shí)你面臨的困難和挫折越來越大——學(xué)業(yè),情感,事業(yè)——這些對你的人生越來越重要,可是你卻認(rèn)為它們一次比一次小……他說確實(shí)是這樣,可是當(dāng)我喝掉那些酒時,我才發(fā)現(xiàn),我當(dāng)初真的是把困難和挫折放大了……”是啊,我們?yōu)槭裁捶且牙щy夸大呢?如果我們把困難看的小一點(diǎn),不就可以戰(zhàn)勝它了嗎?

  這天,窗外正下著傾盆大雨,遠(yuǎn)處的景物一片朦朧,雨點(diǎn)敲擊著大地,蕩起一圈又一圈的漣漪。我正端坐在窗前,思考著一道數(shù)學(xué)題,它給了我們一個長方形,把它分成四個大小不一的三角形,卻只告訴了其中一個三角形的面積!這下,智商一向不太差的我也犯了難,冥思苦想也沒得出個所以然來。就有點(diǎn)泄氣,想放棄,可我看到雨仍然淅淅瀝瀝地下個不停,敲打著地面,好像在嘲笑我似的。我又一想,這有什么難的,我又查書又翻筆記,可也愣找不出一點(diǎn)

  提示來解題。 我揉著太陽穴,緊皺著眉頭,努力回憶著以前做過的題目,希望能有些線索。忽然,我靈機(jī)一動:“對了!我用算術(shù)不行,用方程總行吧!”可是,到底設(shè)哪一個未知數(shù)呢?我不禁又陷入了沉思。設(shè)長方形面積?不行。設(shè)三角形面積?也不行。設(shè)……想了半天,我突然眼睛一亮,對!設(shè)長為x!順著這條思路,我很快找出了等量關(guān)系,興奮不已地算了起來。不料,這道題難度太大,一列方程這才發(fā)現(xiàn)也解不出來。我一會兒咬著筆頭,一會兒撐著腦袋,一會兒含著手指,怎么想也想不出。

  正當(dāng)我百思不得其解時,我猛然想起了以前老師講過的方程。想起了這個解法,我不禁喜形于色,興奮地拍起了手,埋頭仔細(xì)算了起來??墒?,當(dāng)我運(yùn)用各種規(guī)律即將成功的時候,卻又出現(xiàn)了一個新的問題——等號前后符號不同!我嘆了一口氣,再度陷入了沉思。此時,窗外的大雨漸漸地小了,沒有了之前的狂暴。

  我默默地思考著,可卻依然沒有一點(diǎn)頭緒。忽然,爸爸以前的話又縈繞在耳際——“方程左右兩邊可以同時擴(kuò)大若干倍,加減可以抵消。”我霎時間茅塞頓開,一切問題迎刃而解,不一會兒,一個數(shù)字“4”呈現(xiàn)在我眼前?!皠e高興太早!”我提醒自己又驗(yàn)算起來。哇,它完全正確!我再也按捺不住內(nèi)心的喜悅,開心地叫了起來:“耶!我想出來嘍!萬歲!”窗外,雨停了,太陽公公的笑臉重新露了出來。

  是啊,我們的心靈畏懼,困難和挫折就會被放大;我們不敢面對,困難和挫折變得堅不可摧。山還是那般高,河還是那樣長,改變的不是環(huán)境,只是那顆脆弱不服堅強(qiáng)的心。讓我們一起克服困難,心存敬畏,請奮力跳出來,也許僅僅是一小步,人生就向前邁出了一大步。

《窗》讀后感2

  這本書的作者是日本一位著名的作家黑柳徹子寫的,主要講了作者上小學(xué)時的一段真實(shí)故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)下,在周圍大人的引導(dǎo)下,一般人眼里怪怪的小豆豆,終于能夠順利地和大家一起學(xué)習(xí),一起相處的故事。

  小豆豆是幸運(yùn)的,她有一個寬厚仁慈的媽媽。

  在老師的眼里小豆豆是個頑皮、很難管教的孩子,在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像宣傳藝人,她還許多次掀起課桌的蓋子,由于她不守課堂紀(jì)律而被老師罰站走廊,最后被退學(xué)。

  媽媽四處奔波尋找新的學(xué)校,卻始終沒有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。媽媽也沒有在回家之后責(zé)備小豆豆,因?yàn)槁斆鞯膵寢層X得,即使說了,小豆豆恐怕也不會理解自己哪里做錯了,而且還會在心里留下自卑的情結(jié)小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無損,為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

  更幸運(yùn)的是小豆豆有一位偉大的校長。

  小林先生是偉大的。之所以偉大,不僅體現(xiàn)在他創(chuàng)辦了巴學(xué)園,在這只有50幾個人的學(xué)校里,他用廢棄的電車改裝成上課的教室;午飯也很特別,是山里的東西和海里的東西。這個學(xué)校的小林校長很幽默,經(jīng)常惹得同學(xué)們捧腹大笑。他的教學(xué)方式很獨(dú)特,是把一天的課程。全部寫到黑板上,然后讓同學(xué)們自己學(xué),不管前后順序,只要一天之內(nèi)把這些全部做完就可以了。下午,只要把作業(yè)做完,林校長就會帶他們?nèi)ド⒉健S袝r在散步時還會教他們一些知識,例如怎樣種花,怎樣識別各種菜籽

  在閱讀的過程中,我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如:小豆豆的錢包掉到廁所里,她把糞坑里的東西全撈出來,堆成一座小山,小林校長只說:弄完之后要放回去喔;飛身跳入只蓋有報紙的糞坑;與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;小豆豆有一天單臂吊在樹上,校長走過來問她在干什么,小豆豆說,她看見牛肉也是這樣整天被掛著,她今天想做牛肉有趣的事情真是層出不窮,令人忍俊不禁。

  巴學(xué)園是一所充滿無限快樂自由的學(xué)校,我真是羨慕不已。我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長;羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí);羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、有趣的`事;更羨慕她有一位寬厚、仁慈、愛她的母親。

《窗》讀后感3

  這是一個關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個學(xué)校,它還是一個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會了愛,生活和成長,學(xué)會了在生命的離別中得到感悟,最重要她在這里珍藏了對于我們每個人來說最重要的東西。而在這個學(xué)院可以深刻地體會到教書的重要性首先,教書的目的是育人,以學(xué)生的角度教育學(xué)生。

  教書是為了教人而不是為了教書而教人。在我們傳統(tǒng)的教育中,老師說的東西,學(xué)生必須要聽。但是老師指出來的問題,有時候?qū)W生并不理解,他會覺得委屈,會覺得不能理解,而我們所要做的除了告訴他(她)錯了之外,還應(yīng)該告訴他(她)錯在什么地方,該怎么做。甚至可以告訴他(她),其實(shí)這件事本身沒有什么錯,只是做這件事是要有前提的,放在這個時間這個地點(diǎn)做這件事是對的,可能換個時間、換個地點(diǎn)或者換個對象又是錯的,不能一并打死,比如《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》:巴學(xué)園的小學(xué)生,從來不會在別人家里的圍墻上或者在馬路上亂寫亂畫,因?yàn)樗麄冊趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過寫過了。

  上音樂可是,孩子們可以選擇姿勢坐在禮堂的地板上先聽音樂節(jié)奏、畫音符,在多余的時間可以隨便化肥及什么的,不過在地板上畫了音符之后,再把它們清理掉可不是一件容易的事??!要先用黑板擦把粉筆的痕跡擦掉,然后大家在齊心協(xié)力用拖把或者用抹布把地板擦干凈。因?yàn)檫@是一個浩大的工程,收拾起來不容易,所以除了禮堂的地板,孩子們不在任何地方亂寫亂畫。如果我們犯了錯,一定會被挨罵的,即使是改了,也是因?yàn)榘ち肆R,并不是發(fā)自內(nèi)新的改正。而書中的小林校長卻以引導(dǎo)為主,輔以學(xué)習(xí)五線譜,將苦燥的學(xué)習(xí)增添到快樂之中,無形中教育了學(xué)生們怎么做是對的,為什么是對的,如何做得更好更棒,一舉三得,從學(xué)生的角度去教育學(xué)生,以教人為先,并在其中傳授知識;多好的育人之法!其次,在教書教人中尊重學(xué)生,甚至說是配合學(xué)生,新教育理念下的師生關(guān)系應(yīng)該是平等和諧,互相尊重的。

  而我們知道教育的真正目的在于塑造建群的人格、展現(xiàn)人性的魅力,關(guān)愛生命的成長。教育的魂魄就在于對人的關(guān)注,融入人的生存、生長、生活和發(fā)展的過程。而我們對教育賦予了太狹隘的結(jié)果,寄托了太多功利的目標(biāo),添加了太繁重的負(fù)擔(dān),讓我們把目光投向?qū)W(xué)生鮮活生命的關(guān)注吧!不要讓我們這些學(xué)生成為考試的機(jī)器、分?jǐn)?shù)的奴隸!不要把目光聚集于那功利主義結(jié)果上,不要讓教育的翅膀榜上沉重的石塊!

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