下面是范文網(wǎng)小編分享的書評+讀后感模板4篇(書評算讀后感嗎)，供大家參閱。
書評+讀后感模板1
?愛的教育》書評
自從有了孩子以后，我會經(jīng)常讀一些兒童教育類的書，期望您能夠從中得到對孩子教育的啟示。在我讀過的書中，印象最為深刻的是意大利作家亞米契斯寫于1886年，流傳世界各國的兒童名著《愛的教育》。這本書絕不僅僅僅只是一本兒童讀物，任何人讀來都會有所收獲，個性能夠讓人得到心靈的浸潤。
它以日記特有的形式記錄著一名意大利小學(xué)生安利柯小男孩一個學(xué)年里發(fā)生的一個又一個精彩的故事。故事充滿了了陽光的味道，傳遞著愛和期望，就像一座秀麗的、盛開著鮮花的花園，徜徉在其中。全文共一百篇文章，每一篇文章都把“愛”的主題表現(xiàn)得淋漓盡致，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯感情。文章有三個部分穿插而成的：第一部分是小主人公的生活紀(jì)實，記述了從開學(xué)第一天到學(xué)期末整整一個學(xué)年中的學(xué)習(xí)和生活；第二部分是教師講的每月故事一共有九則，每一則都是富有教育好處的；第三部分是恩里科的媽媽、爸爸、姐姐寫給恩里科的書信。書中記錄了一些平凡的人物：小石匠、賣炭人、父親的教師、我的教師、鐵匠的兒子、盲童等等，它以最樸實的形象、最樸實的語言、最真實的故事，講述平凡人不平凡事的高尚情操，贊美兒童身上那種純真的情感，透過一件件平凡細致的小事向我們展示了愛的真諦——純真、善良、誠摯。
作者用愛塑造每個人，用愛完美地詮釋了每一篇小故事深刻的內(nèi)涵。因為我們這個世界缺少不了愛，愛引導(dǎo)著我們永久持續(xù)一顆勇敢進取而善良真誠的心。讀這本書，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長，讀這本書，能夠幫忙我們樹立高尚品質(zhì)，學(xué)會關(guān)愛他人，永久持續(xù)一顆勇于進取而善良真誠的心，同情他人的一切不幸與苦難。愛，如影隨形，每一天都圍繞在我們身邊，但卻因為種種原因常常會被我們忽略，可是它已成為我們生活中不可或缺的一部分，它的好處已經(jīng)融入了我們的生命之中?！皭鄣慕逃眴⒌衔覀兙蛻?yīng)愛護我們身邊的每一個人：教師、父母、同學(xué)、鄰居……包括所有那些素不相識卻渴望溫暖的不幸者。讓愛永駐每個人的心靈！
書評+讀后感模板2
“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一?！迸既灰淮慰吹竭@么一句話，覺得很是有趣，就將他記在了我的小本子上。一個同學(xué)看到后，便說他有一本叫《皮囊》的書，可以借給我看，我本來并不怎么想看，但出于好奇，就借下了。
好在《皮囊》在第一頁就以一個倔強的裹腳阿太(外婆的母親)將我拉入了特有的閩南風(fēng)情的小鎮(zhèn)里。這個滿嘴無牙，說話漏風(fēng)，堅持自己用小腳丈量小鎮(zhèn)街道的高齡老太，卻在不經(jīng)意中導(dǎo)出了人生的一大真諦“肉體不就是拿來用的，又不是拿來伺候的，如果整天伺候你這個皮囊，是不會有出息的，只有會用肉體的人才能成才?！彼f的這句話，也是這本書名字的意義所在。我們都是帶著皮囊在人世間忙碌的靈魂，而這幅皮囊的用處就是來經(jīng)歷各種風(fēng)吹雨打，所以我們的靈魂才得以安放。阿太的心態(tài)，給作者帶來了巨大的打擊，也奠定了這書悲情的感情基調(diào)。
書中一個個個性鮮活的人物躍然紙上，透過蔡崇達的眼睛，我看到了泛著太陽細碎光影的海面，嗅到了一陣陣帶著咸味的拂面海風(fēng)的味道，更領(lǐng)略到了特有的閩贛小鎮(zhèn)風(fēng)情，那里的人如同你我身邊熟知的每一個人，發(fā)生著你我都熟知的每一個故事。透過蔡崇達，我看到他眼里的“他人”，也看到了別樣的人生。
我被他的這份勇敢和決絕而打動。人生匆匆?guī)资辏靼鬃约阂裁?，明白自己活著為什么，在父母日漸老去，兒女繞膝漸遠，朋友奔波離別時，能與自己愛的人在一起享受生活，才是活著的真正意義，這也讓我開始重新思考，活著是為什么?生活是為了什么?未來該怎樣規(guī)劃?也給我?guī)砹嗣鎸щy的恒心。
最后，以《皮囊》中我很喜歡的一段話作為結(jié)尾，希望在閑暇時你翻閱這本書是，能有瞬間讓你遠離塵囂和喧鬧，能有片刻撫摸到你的靈魂，打動你的心。
“對那些我正在愛著或曾經(jīng)愛過的人，我希望你明白，我多么希望付出全部為你停留，如今我唯一能做的，就是把你們刻在我的骨頭里，即使時光列車拖著我的肉身喲路圓形，至少你們的名字和名字牽扯的記憶，被我?guī)ё吡?，這是我對時間能做的唯一反抗?！?/p>
書評+讀后感模板3
“莉迪亞死了?！边@是這本書的第一句話。剛過16歲的莉迪亞是詹姆斯和瑪麗琳的女兒，她有一個哥哥內(nèi)斯和一個妹妹漢娜，這個看上去溫馨和睦的家庭因此籠罩在悲傷的陰影中。隨后這個家庭曾經(jīng)和現(xiàn)在的一切都在作者筆下徐徐展開，而我覺得最巧妙的是書里每一句看似無用的廢話，其實都可以連接上導(dǎo)致莉迪亞死亡的邏輯，最開始我認(rèn)為這本書講的太啰嗦了，現(xiàn)在收回這無知的想法。
父親詹姆斯是中國血統(tǒng)，有著黃種人的特征因而從小在學(xué)校被孤立；母親瑪麗琳從小有著當(dāng)醫(yī)生的夢想，然而在大學(xué)沒畢業(yè)的時候義無反顧與詹姆斯結(jié)婚當(dāng)了家庭主婦，因為新郎的黑頭發(fā)黃皮膚這場婚禮沒有得到她單親母親的祝福反而讓瑪麗琳與母親斷絕關(guān)系。
上面這段背景看似廢話，但實際上是莉迪亞死亡的根源之根源：父親因為從小被孤立，他對女兒的期望就是交很多朋友；母親把當(dāng)醫(yī)生的愿望強加在女兒身上。你可能會問就這些怎么可能導(dǎo)致莉迪亞死亡？她不喜歡可以不做嘛。這要從她母親的一次離家出走說起。在內(nèi)斯和莉迪亞還小的時候，瑪麗琳厭倦了家庭主婦的生活想完成當(dāng)醫(yī)生的夢想，但詹姆斯不同意，于是她偷偷回到學(xué)校去完成學(xué)業(yè)。在每天等待母親消息的不安中，莉迪亞反省著自己是不是哪里做錯了讓母親不愿意回來，并暗自發(fā)誓如果母親回來的話，她做什么都聽她的話?，斃麃喒换貋砹恕]有完成學(xué)業(yè)，而是因為發(fā)現(xiàn)自己懷孕了——帶著不甘。但莉迪亞以為是上帝聽到了自己的禱告，從此害怕失去父母成為她最大的恐懼，做什么事情都刻意去滿足父母的心。
這本書里的三個孩子都敏感、善良又可憐。
內(nèi)斯是被經(jīng)常忽視的一個，他嫉妒妹妹得到的寵愛——他考上哈佛還沒有莉迪亞測驗成績不好更讓父母關(guān)注——因此他甚至把妹妹推到河里，當(dāng)然那一瞬間他就后悔自責(zé)了，這件事也并沒有讓第三個人知道。這樣的家庭環(huán)境里他想的只是考上大學(xué)逃離。
莉迪亞承載著父母的期望，沒有朋友的她裝作整天和朋友打電話，不喜歡醫(yī)學(xué)的她強迫自己啃那些書。她的不快樂只有內(nèi)斯懂，內(nèi)斯是她唯一的依靠，在被哥哥推到河里是一瞬間她甚至感激他使自己得到解脫，因此內(nèi)斯考上大學(xué)成為壓死駱駝的最后一根稻草。
漢娜是被討厭的存在。她的出生是不討喜的，他的父母并不想要第三個孩子，特別是瑪麗琳——這個孩子的出現(xiàn)徹底毀了她的夢想。在家里父母常常忘了給她擺餐具，她甚至連話也不敢插，常常躲在桌子下。我最心疼的角色就是漢娜，她被母親叫了名字都那么驚喜，醒悟過來的父親抱了她一下她都會激動到流淚。她是這個家里小天使般的存在，治愈了傷痛后的家庭。
讀到后半部分，我并沒有像之前一樣，為懦弱自卑的詹姆斯咬牙切齒、為喋喋不休神經(jīng)質(zhì)般的瑪麗琳感到厭煩，仔細一想，這本書寫實得可怕，沒有完美的父母，千千萬萬的父母都是詹姆斯和瑪麗琳，有著那么幾個突出的特點，而恰好這影響了孩子的命運！
前文我并沒有用到“自殺”的字眼，雖然警察判定莉迪亞的死亡為自殺，但我解讀到作者的用意并不是這樣。我認(rèn)為莉迪亞做好了改變的打算，她像是完成一種儀式地劃船到湖心，在靠岸時像是要靠別過去似的躍向岸上，也許是她不會水害死了她。實際上她終于做好了重新開始的準(zhǔn)備，命運改變就在一瞬間。寫到這我又為莉迪亞感到痛心不已。
每個人身上都有著父母的映射，我現(xiàn)在才深刻認(rèn)識到這個觀點的正確性。我想等到我為人父母之時，我會時刻警惕莉迪亞這樣的悲劇。最大的感想就是不要把自己的夢想、愛好強加給孩子，與其讓孩子替你完成夢想來換取自己那一點點成就感不如自己重新高考來的快樂（圍笑）。當(dāng)然上上句話是為了營造氣氛瞎扯淡的，我不想要熊孩子，科科。
（結(jié)束的有點突然所以尬寫這么一段）由于時間緊這篇寫得很倉促，排版也沒有好好搞，下次不會這樣了我檢討一下。另外好久沒更新了，當(dāng)時說的每周更一篇也是啪啪打臉，生疼啊。前一段也確實被主題限制思路了，現(xiàn)在想開了隨便寫吧反正沒人看。下期會延續(xù)這個話題，談?wù)勎腋改笇ξ业挠绊懹心男?/p>
書評+讀后感模板4
?孔乙己》是一篇的短篇小說，它的成功之處在于塑造了一個封建社會末期下層知識分子的典型形象。
他不會營生，好喝懶做，死要面子，不肯脫下那件象征讀書人身份的又臟又破的長衫，說起話來滿口之乎者也，時刻不忘顯示自己是與眾不同的讀書人。甚至當(dāng)別人嘲笑奚落他時，還要一再表現(xiàn)出自命不凡、孤芳自賞的傲氣。只有當(dāng)人們觸到他靈魂深處的傷痕——“怎的連半個秀才也撈不到”時，才立刻顯出頹唐不安模樣。他在長期封建文化教育熏陶中，也和一般士大夫一樣“四體不勤”、“五谷不分”，不會營生，養(yǎng)成好喝懶做的惡習(xí)。有時免不了做些偷竊的事，最后落到被打折了腿的慘境。
他迂腐可笑，麻木不仁，至死不覺悟。封建文化教育和科舉制度不僅毒害、摧殘了他的靈魂，而且也摧殘了他的身體。作者在刻畫孔乙己性格中可悲的東西、批判他的封建落后意識的同時，也表現(xiàn)了他的善良心地和對他的一定的同情心，如寫他教“我”識字、給小孩子分茵香豆，他在店里品行卻比別人都好，就是“從不拖欠”，他還“寫得一筆好字”。
這些描寫，更激起讀者對毒害、摧殘他的封建社會和科舉制度的憤恨。這是造成孔乙己悲劇的社會根源?？滓壹菏且粋€不幸者，他生活在一個麻木、冷酷的社會環(huán)境之中。孔乙己精神上的痛苦要超過身體上的痛苦。作者將孔乙己的容貌、服飾、姿態(tài)、語言、行動諸方面交織在一起，使這個被科舉制度欺騙愚弄了一輩子的下層知識分子的形象，富有立體感地展現(xiàn)在讀者眼前：功名不就，卻自命清高;四體不勤，卻好吃懶做;貧困潦倒，卻死愛面子;受盡摧殘，卻麻木不仁。在風(fēng)燭殘年之際，這個受“萬般皆下品，唯有讀書高”封建思想毒害的孔乙己爬著離開了人世。
書評+讀后感模板4篇(書評算讀后感嗎)相關(guān)文章：
★ 書籍《把信送給加西亞》讀后感書評3篇 把信送給加西亞第一部分讀后感
★ 《培根隨筆》讀后感優(yōu)秀書評3篇 培根隨筆記讀后感
★ 《金色夢鄉(xiāng)》讀后感個人書評3篇(金色夢鄉(xiāng)小說讀后感)