下面是范文網(wǎng)小編收集的六年級(jí)三班數(shù)學(xué)畢業(yè)測(cè)試卷面分析及反思共5則3篇 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及反思，歡迎參閱。

六年級(jí)三班數(shù)學(xué)畢業(yè)測(cè)試卷面分析及反思共5則1

　　六年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試卷面分析

　　六（1）班張玲絲

　　一、出卷情況：

　　本次期末考試試卷命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),注重從“知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”這三個(gè)維度個(gè)維度來(lái)命題，面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)體差異, 既考查了學(xué)生的基本技能又考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累和感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的能力，題型多樣，覆蓋面廣，課內(nèi)外知識(shí)的比例和主客觀(guān)題的比例恰當(dāng)，照顧到六年級(jí)不同層次水平的學(xué)生，整張?jiān)嚲戆ㄗ?、詞、句、段、篇幾方面來(lái)考查學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。

　　二、試題內(nèi)容及答題情況

　　卷面有四道大題，分值105分，其中卷面5分。對(duì)六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)的積累和基本技能的運(yùn)用情況進(jìn)行了具體測(cè)試。第一大題（1）我會(huì)給加點(diǎn)字注音，這個(gè)題除個(gè)別同學(xué)把“ 虐待、入場(chǎng)券”的讀音寫(xiě)錯(cuò)之外，其他的音節(jié)寫(xiě)對(duì)準(zhǔn)確率比較高。（2）查字典填空，多數(shù)同學(xué)“臨”的部首寫(xiě)錯(cuò)了，對(duì)查字典不過(guò)關(guān)。（3）火眼金睛辨錯(cuò)字。有四五個(gè)同學(xué)個(gè)別字出錯(cuò)外，其他的做的挺好。4、5、6、學(xué)生們答得都比較好。（7）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。75%的學(xué)生能根據(jù)句子前后聯(lián)系選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。（8）按要求改寫(xiě)句子。大部分同學(xué)在轉(zhuǎn)述句上出錯(cuò)。修改病句這部分，大部分學(xué)生能把詞語(yǔ)重復(fù)羅嗦及用詞不當(dāng)?shù)牟【湫薷耐?。?）

　　按原文填空，這類(lèi)命題注重考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解和掌握程

　　度。體現(xiàn)了重積累、重知識(shí)、重能力、重感悟的教學(xué)理念。80%的學(xué)生能正確理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容填空，得分率高。

　　第二大題

（一）課內(nèi)閱讀共5個(gè)小題，其中第二小題學(xué)生答得不

　　夠好，可見(jiàn)學(xué)生閱讀理解能力較差，再加上做題時(shí)不夠認(rèn)真，造成部

　　分學(xué)生不是答不上來(lái)就是答得不夠準(zhǔn)確。從這個(gè)課外閱讀題的做題情

　　況來(lái)看，學(xué)生的閱讀量還是比較少，閱讀理解能力有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。

（二）課外閱讀共六道小題，學(xué)生的語(yǔ)言概括能力不強(qiáng)。30%的學(xué)

　　生的概括能力有待努力提高，問(wèn)題主要出現(xiàn)在對(duì)題目的要求出現(xiàn)偏

　　差，如“為什么第三個(gè)旅行者什么都沒(méi)帶卻安然無(wú)恙？”中，很多學(xué)生

　　都不能做到綜合概括，而是將文中的句子或詞語(yǔ)斷章取義。學(xué)生反映

　　出來(lái)的問(wèn)題暴露出教師在閱讀教學(xué)中，對(duì)于閱讀的方法引導(dǎo)還有待加

　　強(qiáng)。

　　第四大題，習(xí)作展示。此次作文命題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生寫(xiě)起

　　來(lái)比較得心應(yīng)手，有話(huà)可說(shuō)。大部分學(xué)生能從生活小事中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

　　入手，圍繞“生活需要————”主題，根據(jù)自己生活經(jīng)歷選擇具體、真實(shí)的事例來(lái)寫(xiě)，比較通順流暢地表達(dá)內(nèi)心的情感。但個(gè)別同學(xué)沒(méi)能

　　認(rèn)真審題，不能抓住

　　一、兩件事來(lái)寫(xiě)，作文基本功差，作文內(nèi)容空洞，條理混亂，句子不通順，寫(xiě)得不夠詳細(xì)，有一帶而過(guò)的現(xiàn)象。

　　三、存在的問(wèn)題

　　1、錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。錯(cuò)別字多為同音字、形近字的混淆等錯(cuò)誤，如：“眷和譽(yù)”“燥和躁”，個(gè)別學(xué)生分不清這兩個(gè)字的區(qū)別，組詞出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　2、學(xué)生的語(yǔ)言概括能力不強(qiáng)。30%的學(xué)生的概括能力有待努力提高，問(wèn)題主要出現(xiàn)在對(duì)題目的要求出現(xiàn)偏差。

　　3、個(gè)別學(xué)生還沒(méi)養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，以至出現(xiàn)漏題、答錯(cuò)題的現(xiàn)象。如：閱讀題出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象，有一部分學(xué)生忘記畫(huà)線(xiàn)。

　　4、有一些同學(xué)沒(méi)能認(rèn)真審題，不能抓住

　　一、兩件事來(lái)寫(xiě)，作文基本功差，作文內(nèi)容空洞，條理混亂，句子不通順，寫(xiě)得不夠詳細(xì)，有一帶而過(guò)的現(xiàn)象。

　　四、今后教學(xué)改進(jìn)措施：

　　從試題的導(dǎo)向性和學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型，提示我們今后的教學(xué)中一些應(yīng)該注意的問(wèn)題。

　　1、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì)、不愿檢查等等不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習(xí)慣。

　　2、扎實(shí)雙基，多種策略降低錯(cuò)字率。繼續(xù)重視字的音形義的結(jié)合來(lái)學(xué)生字，做到讀準(zhǔn)音、書(shū)寫(xiě)規(guī)范準(zhǔn)確。及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近

　　字。讓學(xué)生掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法，結(jié)合閱讀教學(xué)，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，提高標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用率。

　　3、繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生積累運(yùn)用。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，對(duì)課文的理解感悟能力，概括的能力。要把學(xué)生的興趣從課內(nèi)引導(dǎo)到課外閱讀上來(lái)，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。

　　4、習(xí)作教學(xué)要重視提高學(xué)生的寫(xiě)作和修改作文的能力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，增加趣味練筆的機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生寫(xiě)感興趣的事情，多以學(xué)生感興趣的形式練筆，課堂作文要在重視課前指導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)作后的評(píng)議和反饋。注意鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的文章來(lái)，杜絕抄襲現(xiàn)象。

　　5、我們要面向全體學(xué)生，花大力氣做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。平時(shí)教學(xué)，要對(duì)學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂(lè)趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。

六年級(jí)三班數(shù)學(xué)畢業(yè)測(cè)試卷面分析及反思共5則2

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試卷面分析

　　綜合分析

　　本次期中測(cè)試基本反映了六年級(jí)學(xué)生上半學(xué)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況，試題難度適中，重視基礎(chǔ)知識(shí)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的測(cè)試，但題量偏大，計(jì)算量也偏大，從本班的實(shí)際情況來(lái)看，這是本班成績(jī)不理想的原因之一。從試題類(lèi)型來(lái)看，本次試題涉及填空、判斷、選擇、操作、解方程、看圖列算式、解決問(wèn)題等類(lèi)型，題型新穎、多變，如：圖形結(jié)合的題目，圖文并茂，融知識(shí)性趣味性與一體，緩解壓力。下面我將從每一大題來(lái)分析此次測(cè)試。試題分析

　　第一大題：填空。本題都是最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，分別從圓、百分?jǐn)?shù)、圖形變化等方面出發(fā)考查學(xué)生的掌握情況，第一小題至第四小題都是圓的相關(guān)知識(shí)，出錯(cuò)率為%，主要原因還是計(jì)算不過(guò)關(guān)，公式都知道，就是在計(jì)算時(shí)疏忽大意造成錯(cuò)誤。第五小題至第九小題是百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，其中第七小題錯(cuò)的最多，扣分率為%，主要原因是沒(méi)有帶單位，另外一個(gè)就是找不對(duì)單位“1”，算錯(cuò)。第十小題是圖形變化方面的題目，出錯(cuò)率為%，原因主要是描述對(duì)稱(chēng)的時(shí)候數(shù)學(xué)語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)造成的，如果要是運(yùn)用“旋轉(zhuǎn)”知識(shí)來(lái)描述，學(xué)生還能說(shuō)對(duì)的。

　　第二大題：判斷。從整張?jiān)嚲韥?lái)說(shuō)這道題學(xué)生做得比較好，都是最基本的知識(shí)，但是其中第四小題和第五小題，學(xué)生相對(duì)做得不好，出錯(cuò)率為%?！昂}率”中“鹽占鹽水”看做“鹽占水”，單位“1”錯(cuò)誤，本題也就錯(cuò)了；“10增加10%后再減少10%，結(jié)果不變?！眱蓚€(gè)10%，但是單位“1”不一樣，1=第一個(gè)10%單位“1”是10，而第二個(gè)10%單位“1”是11，造成錯(cuò)誤。

　　第三大題：選擇。第一小題做得較好，因?yàn)槲覀兤匠＝?jīng)常說(shuō)。第二小題出錯(cuò)率為%，間隔問(wèn)題，本題是有關(guān)圓的間隔與以前學(xué)的在直線(xiàn)上的間隔不一樣，前者不用加“1”，而后者再加上“1”，學(xué)生也按照直線(xiàn)來(lái)做加“1”，所以出錯(cuò)。第三小題出錯(cuò)的也較多，學(xué)生也知道半圓周長(zhǎng)的求法，但是這里不是數(shù)字，而是字母，學(xué)生就不會(huì)表示了。另外，第六小題出錯(cuò)率也較高，為%，原因有二，其一，這里沒(méi)有水和冰的體積，只知道水結(jié)成冰時(shí)體積增加110,要求冰化為水時(shí)減少多少，不知道該怎么辦，其二，就是單位“1”不知道是誰(shuí)，水結(jié)成冰時(shí)體積增加110，單位“1”是冰，而問(wèn)題冰化為水時(shí)減少多少，單位“1”是水，只要弄清這兩點(diǎn)，學(xué)生就能做對(duì)了。

　　第四大題：操作。此題一是畫(huà)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，二是畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半，此題學(xué)生做得也較好。

　　第五大題：解方程。經(jīng)過(guò)上一年和這學(xué)期的努力，學(xué)生解方程的正確率越來(lái)越高，目前正確率為%，雖然正確率不是很高，但是這說(shuō)明學(xué)生進(jìn)步了。對(duì)于解方程，還是要讓學(xué)生記住各部分的名稱(chēng)，才好在解方程時(shí)得到運(yùn)用。第六大題：看圖列示并計(jì)算。這一題學(xué)生做得不好，出錯(cuò)率為%，原因一是只列出算式?jīng)]有計(jì)算，原因二是不會(huì)根據(jù)線(xiàn)段圖找出對(duì)應(yīng)的量從而列式。第七大題：解決問(wèn)題。解決問(wèn)題是一般孩子的弱項(xiàng)，要根據(jù)題目中所給出的信息求問(wèn)題，有的同學(xué)不認(rèn)真讀題，有的同學(xué)不善于分析題目，有的同學(xué)找不對(duì)解題方向、思路等等，造成此題一向正確率不高。第一小題，是有關(guān)比賽場(chǎng)次的題目，此題學(xué)生大部分都能做對(duì)，因?yàn)槿藬?shù)相對(duì)較少，畫(huà)圖的方法比較適宜。第二小題，是運(yùn)用有關(guān)圓的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，其實(shí)是環(huán)形面積的運(yùn)用，有的同學(xué)不認(rèn)真讀題，還以為是半徑擴(kuò)大10倍，殊不知那是擴(kuò)大10米，另外就是計(jì)算時(shí)

　　出錯(cuò)，造成了出錯(cuò)率為%。第三小題，學(xué)生做得比我想象的要好，我們練習(xí)冊(cè)中出現(xiàn)過(guò)，并反復(fù)練習(xí)，所以較好。第四小題和第六小題，都是運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題，此題出錯(cuò)的原因就是學(xué)生由于懶惰不畫(huà)線(xiàn)段圖造成的。第五小題，是求正方形中剪一個(gè)最大的圓的面積，學(xué)生都理解題目并能列出算式，但由于計(jì)算能力差而算錯(cuò)。第七小題，是有關(guān)利率的問(wèn)題，公式大家都知道，但還有同學(xué)做不對(duì)，原因一是沒(méi)有弄清楚題目要求什么，利息和本息都要求，有的同學(xué)只求了一個(gè)，原因二計(jì)算能力差造成的。

　　建議

　　1、教師在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。

　　針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際情況，“笨鳥(niǎo)先飛?！笨谒銏?jiān)持天天練，難點(diǎn)分步練，2、加強(qiáng)過(guò)程意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)概念的深化理解，重視知識(shí)形成，發(fā)展過(guò)程解

　　決思路的探究過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，用心計(jì)算，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

六年級(jí)三班數(shù)學(xué)畢業(yè)測(cè)試卷面分析及反思共5則3

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)期末統(tǒng)考卷面分析及反思

　　三鳳小學(xué)杜春（）

　　在大力提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，考試依然是作為評(píng)價(jià)，衡量學(xué)生的一種有效手段，在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，要充分發(fā)揮考試的作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2009年6月20日我縣舉行了小學(xué)六年級(jí)統(tǒng)一考試，此次考試試卷就總體而言，本次試卷命題即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難度偏大，覆蓋面廣，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際，出題原則能夠突出靈活性，能力性，全面性，人文性，提高了考試水平。下面就將本次數(shù)學(xué)試卷統(tǒng)測(cè)情況進(jìn)行分析：

　　第一、卷面分為三大板塊

　　基礎(chǔ)題、計(jì)算題、解決問(wèn)題三大板塊，涵蓋了小學(xué)一到六年級(jí)的所有數(shù)學(xué)知識(shí)，試題從基礎(chǔ)的概念入手，由簡(jiǎn)到難的過(guò)程，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際，突出了靈活性，能力性，全面性。讓學(xué)生感到“我能行”，體現(xiàn)面向全體，因材施教。

　　第二、答題情況分析

　　由于本人參加了監(jiān)考和閱卷，對(duì)學(xué)生答題情況從這幾點(diǎn)分析

　　1、考試情況分析：本次考試，從分?jǐn)?shù)的分布情況和了解學(xué)生答卷情況看，中下學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好，但應(yīng)變能力比較差，一些變形的題目不能隨機(jī)應(yīng)變，如應(yīng)用題失分比較嚴(yán)重。

　　2、學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性不高，分析實(shí)際問(wèn)題的能力稍差，如第五題求陰影部分的面積多數(shù)學(xué)生的解題方法呆板，所以這道題的計(jì)算走了很多彎路，計(jì)算的準(zhǔn)確性也很低。第六題中的第5小題工程問(wèn)題學(xué)生對(duì)“工效比”沒(méi)有理解清楚，失分也比較嚴(yán)重，第6小題圓柱的有關(guān)計(jì)算，學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性也較低。

　　3、取得的成績(jī)：53人參考，科平成績(jī)，全縣前1000名入圍8人，總分 １

　　前300名入圍5人，和全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校比較屬于較好成績(jī)。

　　第三、取得成績(jī)的原因。

　　1、我在平時(shí)的教學(xué)工作中，注重挖掘教材，緊扣課標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)。

　　2、我平時(shí)教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，營(yíng)造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。

　　3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。（認(rèn)真進(jìn)行單元測(cè)查與評(píng)價(jià)）

　　4、學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng)，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，掌握比較牢固。

　　5、每天作業(yè)堅(jiān)持面批，對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤單獨(dú)講解，對(duì)多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。

　　第四、存在的問(wèn)題

　　1、個(gè)別學(xué)生在計(jì)算中，尤其是分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則運(yùn)算還存在較大的失誤。

　　2、個(gè)別學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型理解還不夠透徹。

　　3、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。

　　4、練習(xí)中，題形變換不夠；學(xué)生孤陋寡聞。第五、改進(jìn)的措施。

　　1、突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。

　　2、強(qiáng)化思維過(guò)程，努力提高理解思維能力。

　　3、增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)，重視探究和應(yīng)用，從多渠道獲取最新數(shù)學(xué)信息和知識(shí)。

　　4、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問(wèn)題。

　　5、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計(jì)算速度和質(zhì)量。

　　6、加強(qiáng)過(guò)程意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)概念、公式、法則的提高過(guò)程，重視知識(shí)形成，發(fā)展過(guò)程解決思路的探究過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，改變枯燥乏味的課堂教學(xué)體系。

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束了，以后的教學(xué)中，要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的良好習(xí)慣。

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六年級(jí)三班數(shù)學(xué)畢業(yè)測(cè)試卷面分析及反思共5則3篇 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及反思相關(guān)文章：

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