下面是范文網(wǎng)小編收集的實(shí)驗(yàn)小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教研基地建設(shè)實(shí)施方案3篇(小學(xué)品德與社會(huì)教研講座材料)，供大家閱讀。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教研基地建設(shè)實(shí)施方案1

《品德與社會(huì)》學(xué)科教研活動(dòng)總結(jié)

　　2009年11月25日，全區(qū)所有任教《品德與社會(huì)》學(xué)科的教師相聚在于洪師校的二樓培訓(xùn)教室。在那里，我們進(jìn)行了一次對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式的深入研討。

　　沙嶺小學(xué)的李學(xué)生老師是位很有經(jīng)驗(yàn)的教師，他任教品德學(xué)科已經(jīng)十多年了。一位老教師能夠把新課改的理念運(yùn)用的如此靈活得體、深入人心，確實(shí)讓人豁然開朗。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成了他獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，再與“三疑三探”教學(xué)模式對(duì)照，兩者有很大相似之處。李老師針對(duì)五年級(jí)品德與社會(huì)《南極洲》一課舉了例子。首先用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的形式請(qǐng)同學(xué)們說說七大洲四大洋的名稱，當(dāng)學(xué)生回答到南極洲時(shí)，問問同學(xué)們想知道什么，這是設(shè)疑自探的過程。通過閱讀教材，大部分同學(xué)得到了自己?jiǎn)栴}的答案，個(gè)別同學(xué)的問題沒有找到答案，拿出來進(jìn)行解疑合探。在解疑合探過程中，有些問題如果需要進(jìn)一步探討，可以進(jìn)行質(zhì)疑再探。這樣，“三疑三探”的過程就在課堂上進(jìn)行的游刃有余、如魚得水了。

　　同樣，大興小學(xué)的劉宇生也是一位很有經(jīng)驗(yàn)的老師，他就五年級(jí)品德與社會(huì)《奇異而美麗的地球風(fēng)光》一課說出了自己是如何運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的。劉老師在上課伊始出示了一張凹凸不平的地圖，請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸。然后請(qǐng)同學(xué)們談感受，再讀課文，說說讀到了什么。在學(xué)生們一問一答閱讀收獲時(shí)，教師隨時(shí)補(bǔ)充。這樣，“三疑三探”的整個(gè)環(huán)節(jié)在課堂上融會(huì)貫通，學(xué)生也受益匪淺。于洪小學(xué)的張麗倩老師，針對(duì)四年級(jí)品德與社會(huì)《火災(zāi)發(fā)生時(shí)》談了自己運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式的過程及體會(huì)。

　　最后，教研員分別對(duì)以上三位老師說課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并談了自己對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式在本學(xué)科準(zhǔn)確運(yùn)用的看法。學(xué)會(huì)利用教材，拓展教學(xué)；開發(fā)學(xué)生潛能，深化教學(xué)。這是我們教師在以后的教學(xué)中應(yīng)該努力做到的。當(dāng)然，任何一種教學(xué)模式都不是絕對(duì)的，我們應(yīng)該在以后的教學(xué)中不斷探索，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取形成適合本學(xué)科特有的教學(xué)模式。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教研基地建設(shè)實(shí)施方案2

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研基地

　　建設(shè)實(shí)施方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)改革與發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，以深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以構(gòu)建高效課堂為目的，努力嘗試和探索新的教學(xué)模式，充分發(fā)揮我校作為省實(shí)驗(yàn)小學(xué)示范校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校際之間的橫向聯(lián)系，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)聯(lián)誼，以培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教科研水平提高到《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最高層次。基地建設(shè)面向現(xiàn)代化，面向未來，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的社會(huì)主義新人出力獻(xiàn)策。

　　二、學(xué)科組基本情況分析

　　我校科學(xué)學(xué)科在各級(jí)各類調(diào)研檢測(cè)中，成績(jī)?cè)诳h穩(wěn)居領(lǐng)先地位，這不僅得益于我校有一支高素質(zhì)的科學(xué)教師隊(duì)伍，還得益于扎實(shí)有效的科學(xué)課題研究。校園內(nèi)科學(xué)科研好的蓬勃發(fā)展，教育科研深入人心，促進(jìn)了科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三、學(xué)科教研基地建設(shè)

　　辦好科學(xué)學(xué)科教研基地，是一項(xiàng)重要的工作，我校十分重視，將抓住機(jī)遇，銳意進(jìn)取，克難求進(jìn)，按照《武邑縣中小學(xué)學(xué)科教研基地建設(shè)實(shí)施方案》和“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求，以教育科研為先導(dǎo)，擴(kuò)大基地的示范作用和輻射

　　作用，努力使我校教育科研再上新臺(tái)階。

　　1.堅(jiān)持制度管理

　　學(xué)校以“宏觀規(guī)劃，微觀思考，健全制度，以人為本”為思路，規(guī)范科學(xué)學(xué)科教研基地建設(shè)管理。完善規(guī)章制度，履行崗位職責(zé)，提高管理水平，建設(shè)一支務(wù)實(shí)高效、真抓實(shí)干、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)科管理隊(duì)伍。

　　2.營(yíng)造培訓(xùn)氛圍

　　教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)施抓教師優(yōu)勢(shì)和潛能的發(fā)揮，抓青年教師的培養(yǎng)。指導(dǎo)教師讀好“教科書”、“專業(yè)基礎(chǔ)理論書”、“教育理論書”，并從理論學(xué)習(xí)入手，認(rèn)真做到：每天學(xué)一點(diǎn)，每周摘抄一點(diǎn)，每月寫一點(diǎn)，每學(xué)期寫一篇，引導(dǎo)教師成長(zhǎng)。

　　3.建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

　　一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是學(xué)科教研基地可持續(xù)發(fā)展的源泉和保證，學(xué)校在教師成長(zhǎng)方面繼續(xù)加大投入，創(chuàng)造條件，達(dá)成三個(gè)目標(biāo)：師德工程，建設(shè)一支奉獻(xiàn)型的教師隊(duì)伍；校本研修，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍；名師工程，建設(shè)一支專家型的教師隊(duì)伍。

　　4.做好培訓(xùn)評(píng)價(jià)

　　教師教科研培訓(xùn)的評(píng)價(jià)我們著眼于教師的專業(yè)化水平發(fā)展，注重評(píng)價(jià)的科學(xué)性與有效性，避免評(píng)價(jià)的負(fù)面效應(yīng)。新型的評(píng)價(jià)體系包括職業(yè)道德、教科研水平、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、交流與反思等方面。在評(píng)價(jià)方法上以教師自評(píng)為主，強(qiáng)調(diào)不得以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。激勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展，激勵(lì)教師積極參加新課程改革的實(shí)踐。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教研基地建設(shè)實(shí)施方案3

　　四方區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科教研工作計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　以課程改革為中心，繼續(xù)深入貫徹實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)、新教材的指導(dǎo)思想及基本要求，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮課程促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的功能；積極探索新課程背景下的品德與生活、品德與社會(huì)教育模式，優(yōu)化教學(xué)過程，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的品德素養(yǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)科教研組的建設(shè)是本學(xué)期的一項(xiàng)工作重點(diǎn)。

　　二、工作要點(diǎn)

　　1、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　在市、區(qū)教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)開展校內(nèi)培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使該學(xué)科教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評(píng)價(jià)及實(shí)施等，進(jìn)一步更新觀念，了解教材、明確教材編寫意圖。樹立新的課程觀，以便正確使用教材和組織教學(xué)，切實(shí)抓好品德與生活（社會(huì)）這門課程的建設(shè)。

　　品德與生活（社會(huì)）是一門活動(dòng)型綜合課程，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從不同年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以兒童的生活為基礎(chǔ)，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，領(lǐng)會(huì)和把握其精神實(shí)質(zhì)，精心設(shè)計(jì)、組織課堂和課外教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，去感悟和領(lǐng)會(huì)各種道德要求和生活中的常識(shí)，逐步形成良好的道德品質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代化生活能力的合格公民奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校教研室將繼續(xù)組織學(xué)科骨干教師完成《品德與生活》《品德與社會(huì)》備課材料的編寫工作，為廣大教師的課堂教學(xué)提供一個(gè)合理有效的范本。教研室也將利用“課堂教學(xué)活動(dòng)月”的良好時(shí)機(jī)，組織教師進(jìn)行聽評(píng)課，促進(jìn)該學(xué)科教師課堂教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

　　同時(shí)，強(qiáng)調(diào)教師在使用教科書時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：①不能教成“看圖說話”；②借助主題活動(dòng)圖創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；③準(zhǔn)確理解主題活動(dòng)圖的實(shí)

　　質(zhì)和目標(biāo)；④準(zhǔn)確把握主題活動(dòng)圖的線索；⑤以《綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)為首要依據(jù)和指導(dǎo)思想。

　　2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。做好青年教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)工作，組織教師外出參加聽課交流、教學(xué)觀摩等活動(dòng)。積極做好與兄弟學(xué)校的學(xué)科交流活動(dòng)。為大家提供必要的了解外面的教學(xué)信息的機(jī)會(huì)。通過開展各種教研活動(dòng)提高教師素質(zhì)，提高教師把握教材駕馭課堂教學(xué)的能力。

　　本學(xué)期區(qū)教研室將組織開展《品德與生活》《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校將以此為契機(jī)廣泛開展《品德與生活》《品德與社會(huì)》的教師教學(xué)活動(dòng)，比如，相關(guān)學(xué)科的教研員或負(fù)責(zé)本學(xué)科的教導(dǎo)主任教研組長(zhǎng)等都要上好該學(xué)科的“下水課”；參加該學(xué)科講課比賽或外出學(xué)習(xí)的骨干教師要上好匯報(bào)課等。

　　3、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)研究。

　　本學(xué)期，根據(jù)區(qū)教研室的指導(dǎo)意見，我校將加強(qiáng)常識(shí)學(xué)科教研組建設(shè)，理順常識(shí)科教研運(yùn)行機(jī)制，發(fā)揮教研組作用，建立健全各項(xiàng)制度，教研活動(dòng)制度要涉及到存在的問題、解決方法、實(shí)施情況等方面，詳細(xì)制訂考查科評(píng)估機(jī)制，組織教研組成員定期開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，立足教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)研究。任課教師要積極參與，提倡教師進(jìn)行問題式研究、反思性教學(xué)，不斷實(shí)踐、研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)成果。收集并整理該學(xué)科課程方案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、典型課例、教學(xué)隨筆、教學(xué)日記等多種形式的教師及學(xué)生的研究過程性資料。通過學(xué)習(xí)、交流、研討等形式，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)造型組織，努力培養(yǎng)1—2名學(xué)科骨干教師。認(rèn)真?zhèn)湔n，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。抓好學(xué)科作業(yè)的管理和監(jiān)控工作，保證該學(xué)科的作業(yè)優(yōu)質(zhì)高效的完成。其次要開展行之有效的教學(xué)研討活動(dòng)，通過課堂教學(xué)研討提高教師駕馭教材、運(yùn)用教法、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。促進(jìn)本學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展，努力提升本學(xué)科教學(xué)研究水平。

　　三、具體安排 二月份：

　　1．制定本學(xué)期工作計(jì)劃

　　2．組織學(xué)科骨干教師編寫《品德與生活》《品德與社會(huì)》學(xué)科備課材料 3．組織參加區(qū)學(xué)科教材教法、教學(xué)理論培訓(xùn)會(huì)議 4．開展“教學(xué)問題課題化研究”活動(dòng) 三月份：

　　1．開展“課堂教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng) 2．迎接市教研室教學(xué)工作評(píng)估 3．參加學(xué)科教學(xué)論文評(píng)選

　　4．組織《品德與生活》《品德與社會(huì)》優(yōu)質(zhì)課評(píng)選 5．參加區(qū)《品德與生活》《品德與社會(huì)》優(yōu)質(zhì)課評(píng)選 四月份：

　　1．參加市小學(xué)品德學(xué)科街道教研員培訓(xùn)會(huì)議 2．召開骨干教師匯報(bào)課及學(xué)科教師培訓(xùn)會(huì)議 3．完成學(xué)科測(cè)試題庫的編寫工作 五月份：

　　1．迎接區(qū)小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)暨課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng) 2．檢查備課材料的使用及教師上課情況 六月份： 1．考查學(xué)科測(cè)試 2．學(xué)科教研工作總結(jié)

　　四方區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教研基地建設(shè)實(shí)施方案3篇(小學(xué)品德與社會(huì)教研講座材料)相關(guān)文章：

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