下面是范文網小編收集的如何提高班級凝聚力與同學積極性3篇(學生如何提高班級凝聚力)，供大家參考。
如何提高班級凝聚力與同學積極性1
論如何提高班級凝聚力
-----段園園
一個班級凝聚力如何，積極向上的氛圍如何，決定著這個集體的成長方向。我非常重視學校大隊部、教導處的各項活動，利用活動培養(yǎng)學生的“五心”，使我們班級學生有強烈的集體榮譽感和凝聚力，形成了良好的班風班紀，營造了和諧的學習氛圍。
一、細致觀察了解每名學生，是做好班主任工作的前提。
家庭是孩子的第一生長環(huán)境，孩子在六歲前受教育家長的教育基本上形成一定的的個性。進入學校，他們是帶著一定的個性來的，學校是規(guī)范他們的行為教育學習的場所，而做為班級班主任是直接執(zhí)行者。教育家烏申斯基說：“如果教師想在各方面教育人，他就應該從各方面了解人”。學生內心深處和東西是不會輕易擺在你的面前的，這就需要你用眼睛觀察他們的行為的細微處。用心去分析他們這樣做那樣做的動機與想法。近兩年，有了電腦，電腦不光是為了做一些小課件有利于教學，而且我把我班每個學生都做了一個檔案，記錄觀察了解到他們的突出言行、事件等，這樣做有以下幾點好處：平時教育學生有第一手材料；與家長易于溝通；有利于發(fā)展特長；有利于期末寫評語，評語內容不空洞。
二、創(chuàng)建團結向上的班級，是做好班主任工作的根本。
班級是一個集體，班級活動是一個集體活動，班級是否有凝聚力，是否有進取向上的精神，是班級活動成功的關鍵。我是從以下四個方面去做的。
第一方面 愛生如子，至親至愛。
父母是孩子的第一啟蒙老師，上學前是他們用言行引導、用親情關心他們。所以才有許多歌頌父母的歌曲和詩歌。在學校老師是他們的第二父母，應該讓他們感覺到老師不僅是嚴師，傳授他們知識，而且讓他們感受到老師也是他們的慈母。處處關心他們、愛護他們。如天氣冷暖變化，關照他們增減衣服；平時備用一些日常藥品，一但發(fā)現學生頭疼感冒及時服用，注意家庭變化情況等等。這些雖然是小事，在學生的心中就是至愛。你給他們送去母親般的至愛，學生獻給你的就是子女般的情懷。通過這些年來的班主任工作，使我認識到“情”字是做好工作的關鍵。因此，為了和他們培養(yǎng)感情，除了在學習和生活上關心照顧他們，有時故意投其所好?，F在，我和這些孩子相處和諧，各項工作水到渠成。
第二方面 培養(yǎng)班級干部的領導組織能力，開展豐富多彩的班級活動。
班級活動是集體參與的活動，從策劃、組織、進行都離不開班級干部的積極組織參與。四年級的學生已經能自我管理，他們能對活動有自己的見解，想法，所以我從選班級干部時就開始民主選舉，讓學生自己給自己選干部，一般班長每年換選一次，小隊長隨時都可以競選，我在活動中只制定出活動目標。班長根據各小隊的活動計劃與班主任一起制定班級的活動計劃，比如說最常見的每周一次的班會，基本上都是學生自導自演。從材料的準備、中間的串詞、活動的形式等等，我只是參與指導。這樣很容易激發(fā)出學生之間、小隊之間的競爭，使班級工作形成特色。我根據小學生日常行為規(guī)范編出一些一種行為多種做法的小測驗題，讓他們自己給自己打分，開展批評與自我批評，不斷提高干部和學生的思想素質，時刻以一個少先隊員的標準來要求自己。
第三方面 教書解惑，樹立良好威信
學生對于精通專業(yè)，學識淵博的教師格外尊敬。班主任要爭取成為所教學科的佼佼者。還應教會學生學海泛舟，養(yǎng)成獨立自學的良好習慣及智力品質，要培養(yǎng)學生的現代科學意識，發(fā)揮其特長，增強他們的創(chuàng)造能力。我所教語文學科歷年來學習成績均在前兩名。在教學中，按常規(guī)教學，滲透德育教育，踏實地把知識講準確，教給學生，在培養(yǎng)能力上下功夫。為了提高學生的寫作水平，每一篇作文，我都讓學生先說，大家評議，然后再落筆成文。這既鍛煉了學生的口語表達能力，又訓練了學生邏輯思維的發(fā)展。
為了在學生中樹立良好威信，首先為人師表，要求學生做到的，自己首先做到。給學生以潛移默化的影響。當自己在工作中取得成績的時候，有意識地告訴學生，與老師一同分享成就感，激發(fā)起他們向上的力量，并以老師為榜樣，使自己在學業(yè)上有所成就。這樣，老師在學生心目中的地位大大提高，進一步樹立了威信。
第四方面、批評要講究方式方法
在十年來的班主任工作中，我感覺到，對學生的批評也是一門藝術。幽默，也是一種很好的教育方法。一次上語文課，我要求學生默讀課文思考問題，有兩名同學在下面竊竊私語。我用了一句廣告：上課時不要發(fā)出這種聲音。他倆聽后，臉一紅，便思考起問題來。這比點名批評效果好多了。學生犯小錯時，嚴厲批評，讓學生體會到老師要求的嚴格，認識到小錯是鑄成大錯的根源。犯大錯時，苦口婆心，曉之以理，動之以情。使學生感到老師的慈愛。對不同性格的學生，采取不同的批評方法。讓學生樂于接受并成為鞭策他們前進的動力。
三、班級必須具有共同的目標
再次，要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的目標。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。共同目標是通過個體目標的實現而實現的。個體目標與個體現狀的差異體現了 學生發(fā)展與追求的差異。集體目標源于個體目標，又高于個體目標。兩者的差異又會誘導學生產生新的 追求與需要，調整設置新的目標。
班風也稱個體人格的集體化，在一個有良好的班風的集體中生活與學習的學生，會自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標前進。試想：學生們一個個生龍活虎，意氣奮發(fā)，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎？
許多工作等待我去探索。希望新世紀中，努力全方位地做好本職工作，真正培養(yǎng)出新世紀合格的接班人。
如何提高班級凝聚力與同學積極性2
淺析如何提高班級凝聚力
良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活當中去。在我們小學各年級孩子的眼里，“團結”這個詞似乎離他們很遠，“團結就是力量”、“眾人一心開大船”的道理孩子們還理解欠少。作為班主任，我們的目的就是要把學生教好，管好，培養(yǎng)好。讓集體中的每一個學生心往一處想，勁往一處使，把班集體搞活，搞好。
那么，在平時的教育中，該如何培養(yǎng)學生的團結精神，使班級有更強的凝聚力呢？我認為該做到以下幾點：
一、要有明確的班集體的奮斗目標
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。遠期目標包括學生行為習慣、學習能力、意志品質等要達到一個什么理想程度，這個是教師要明確的，要在教學過程中不斷調整、矯正、強化實現的。特別是近期目標要切合實際，一步一個腳印，讓學生易于接近，易于實現，它包括的方面很多，確定起來比較好表述，效果好驗收。比如“本周學生要規(guī)范的一個行為習慣”就是最短期最直接的近期目標，本學月成績準備達到多少位，和誰做對手；今天清潔掃除爭取做到快、干凈、保持好；本堂課要學到一個什么知識等等。只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，并為實現這些遠大目標而持續(xù)努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學生的積極性，促使其形成集體榮譽感和責任感。其方法就是引導制定一個個近期目標，在達成目標后適時鼓勵、表揚并引導其建立更進一層的下一個目標。
二、班主任要起到“火車頭”的作用
這個“火車頭”想要順利地把這輛“火車”開動，首先應該關心這一集體，真正地從內心關心他們，體會到集體大家庭的溫暖?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！弊兛斩吹恼f教為朋友式的談心，變批評為引導。對待學生，要以公正為標尺，對學生一視同仁，沒有厚薄之分，學生的天賦總是有區(qū)別的，個性總是有差異的。只有針對學生個性、特長，激活學生開發(fā)自己的個性、潛能，使他們更好地發(fā)揮各自優(yōu)勢和特長，才能收到最佳效果，培養(yǎng)出具有鮮活個性的多樣化的人才。
三、建立一支強有力的班干部班子
在班級管理中，及時發(fā)現和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一個方面。首先要選好班干部，可以采取民主選舉推優(yōu)秀、學生輪流比能力、逆向任命促進步、協(xié)作完成共發(fā)展等選拔好班干部。讓班級“人人有事做、事事有人做”。其次是要用好班干部。大膽放權給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。班干部的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。他們將會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇е觥?，積極性、主動性大大提高。
四、運用正確的教育方法
作為小學生，特別是低段的孩子，最感興趣的應該就是聽故事了，我們可以利用這一點，對孩子進行團結教育。曾經給孩子們講過螞蟻的故事。螞蟻是自然界中最為團結的動物之一，它們的每個個體都為集體的生存和幸福而勞動。一只螞蟻的力量是微不足道的，但是一百萬只甚至更多的螞蟻組成的軍團則可以橫掃整片樹林或者一幢幢高樓，可以將一只獅子或老虎在短時間里啃成一堆骨頭。當螞蟻遇到火時，它們就會紛紛聚集起來，抱成一個黑色的大球，從火上滾過去，經過火海的時候，在球外面的螞蟻都被火焰吞噬了。但這群螞蟻中的一部分沖過了火海，找到安全的地方保存了下來。如果只顧自己，那么逃生的機會就會更少。
這樣通過通俗易懂的故事，讓同學們更加深切地體會到，有把個體的利益和班級的利益融為一體，高度地統(tǒng)一起來，才能使個體利益和群體利益同時得到最大的保護。
五、組織豐富多彩的集體活動
班級活動在班級建設、班級管理、學生能力培養(yǎng)等諸多方面的作用是巨大的,豐富多彩的班級活動不僅促進了班級體的形成,還密切了學生與教師、學生與學生之間的關系,增強了學生之間的協(xié)作精神,激發(fā)了學生的上進心,增加了班級的凝聚力。班級活動形式多種多樣，開展時必須要有個整體的計劃、通過確定適時、有針對性的選取不同主題、讓學生自己參與，自我教育的主題班隊會活動來達成教育目的。
1、教育性活動。通過主題班會使學生受到品德修養(yǎng)和社會公德教育，養(yǎng)成良好的行為習慣。比如以“融洽和諧的班級文化”的主題班會中，請一些同學邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。接著表演一些學習生活中常見的矛盾，將心比心，換個角度為別人多想一想，多站在別人的角度去看問題。通過這次活動，班中的吵架事件少了，學生打小報告的情況少了，同學間的關系比以往融洽多了。
2、知識性活動。以培養(yǎng)對基礎學科的興趣、擴展并運用學科知識、加強技能和智能訓練為主要內容。例如舉行安全知識競賽、衛(wèi)生常識比賽等各項活動，吸引學生積極參與。班級每個月都要出一次黑板報，用有限的版面呈現豐富的社會知識，這不僅是鍛煉學生的能力，更是讓孩子們能更多地了解課外的知識。
3、娛樂性活動。通過開展田徑、球類、棋類等體育競賽活動，使學生養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，不斷增強體質。如六一兒童節(jié)的游園活動，雖然不是什么明顯的比賽，只是游戲、娛樂居多，但在一個個小游戲中孩子們通過互相幫助取得勝利，通過相互鼓勵達到游戲終點。學生在活動中體會到了團結的力量、品味到了合作的快樂，班中大多數的學生對此產生了極大的興趣，有些從來沒參加過競技活動的同學，也躍躍欲試。今年又將舉行包括歌詠、體操、田徑、趣味活動等項目的運動會，無論是運動員還是非運動員，都有很高的積極性，都想著為班級做貢獻。一系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關懷，增進了友誼，增強了合作意識。
隨著“新課程標準”的實施，教育改革和實踐的不斷深入，班主任的工作將顯得越來越重要，對班級管理工作提出了更新更高的要求。增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。但是，我想只要我們在新課改中貫徹新的教育教學理念，勇于創(chuàng)新，不斷地總結經驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個具有凝聚力的集體。
如何提高班級凝聚力與同學積極性3
淺談如何提高班級凝聚力
山東省高密市夏莊鎮(zhèn)河崖中學
吳香云
蘇霍姆林斯基說：“教育有了集體，團結有了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力?！边@種力量就是班級的凝聚力。班主任是班集體的建設者、組織者、領導者，是班集體的中心與靈魂。要把班級管好、組織好、引導好，把學生教好培養(yǎng)好,就必須建立一個具有強大凝聚力的集體,這需要班主任做大量細致而具體的工作.下面我就結合自己的工作經歷,在如何形成班級凝聚力方面談談自己粗淺的體會.一、要想使班級具有很強的凝聚力,班主任以身作則,做得正,行得正,使自己在學生中樹立威信,讓學生尊重你、支持你。加寧說過：“教師每一天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著你?！彼晕移綍r用自己的言行感染學生，使學生在我的言行中受到熏陶。要求學生做的事，自己身體力行?，F在的孩子嬌生慣養(yǎng)，任性，不愛勞動，學期開始有的不掃地，說不會掃，但我沒有批評他們，而是親自灑水，帶著學生去掃，教他們去掃，一周后，也許是“隨風潛入夜，潤物細無聲”吧，絕大多數孩子按照值日制度進行規(guī)范地值日。我就是這樣通過自己的言行，一舉一動，在平凡的小事中，教育了學生，影響學生，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣。
二、抓好班委領導是形成班級集體凝聚力的重要措施。班主任是班集體建設的領導者，所以要在出主意、用班干部上下功夫。班干部作為聯(lián)系班主任與學生橋梁的領導者，作為班主任的助手，他們能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，我在開學伊始，就拿著學生的學生手冊，進行自細地研讀。對學生有一個大致的了解，再通過學生進行自我介紹，對他們有了大致的了解，然后提出班干部候選人名單，班里進行選舉。在他們上任前，進行耐心細致地指導，充分相信他們，尊重他們，讓他們放手去做。這樣一來，班主任的擔子就減輕了許多。每年的文藝演出，幾乎不用我操心，班干部組織得頭頭是道，效果也不錯。我對班干部非常關心，經常找他們談心，幫助他們解決自己不能解決的問題，這樣班干部隊伍建設好了，班風也就正了，班級凝聚力自然而然就形成了。
三、要想班級具有很強的凝聚力，班主任必須真心對對待每一名學生。班主任愛學生，首先必須尊重學生，尊重學生要以信任學生和理解學生為前提，能將學生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專致，如是而已”的說法。所以班主任不要動輒挖苦學生，人都是有自尊的，對學生要公平，不要因為學習好就對他好，學習差就歧視他，對學生
要始終表現出關注和熱情，這樣學生就會覺得這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
四、要使班級有凝聚力，好的班風是必要條件。一個班級的班風，在一定程度上取決于班主任的人格。它是班主任人格的放大。班主任不僅教給學生知識，更重要的是教給學生做人的道理。所以一個班主任應具有崇高的人格魅力，淵博的知識、深厚的藝術修養(yǎng)，做得正，行得正的作風，都能使得自己在學生中樹立威信，從而學生會主動接近你，支持你，主動地聚集在你周圍，整個班級會“心往一處想，勁往一處使”。這樣自然而然地形成了良好而穩(wěn)固的班風。
五、要想班級具有凝聚力，開展各種各樣的活動非常必要。如：班會、校運動會、大型文藝活動、課間活動等。開展活動時，班主任要制定整體計劃。這一系列的活動，密切生生關系，他們會互相理解，互相合作，另外也激發(fā)他們拼搏向上的精神。學生的參與意識、主人公意識得到加強。班級的凝聚力也在無形中加強了。
總之，要建立一個優(yōu)秀的班集體，必須有共同的奮斗目標、優(yōu)秀的班風、良好的學習環(huán)境、和諧的人際關系、集體榮譽感，作為一名班主任在今后的工作中，我將再接再厲，使班級工作更加重要出色。
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