總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那怎么寫總結(jié)嗎？下面是范文網(wǎng)小編收集的優(yōu)秀班主任工作總結(jié)培養(yǎng)班級凝聚力共3篇(班主任班級工作總結(jié))，歡迎參閱。

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)培養(yǎng)班級凝聚力共1

　　提升班級的凝聚力，做優(yōu)秀的班主任

　　作者：盧鎮(zhèn)芳

　　作者單位：山西省太原市尖草坪區(qū)第一中學聯(lián)系電話：

　　關鍵詞：班級凝聚力班主任素質(zhì)契機擔待決策執(zhí)行力

　　作為班主任，一個班級的組織者和管理者,要建設一個優(yōu)秀的班集體，首當其沖的工作

　　是什么？那就是讓這個集體具有靈魂，使其產(chǎn)生極強的凝聚力。就像軍隊的軍魂。說到這里，

　　我不由得想起了前一段時間風靡全國的電視劇《亮劍》。軍隊作為一個戰(zhàn)斗的集體，有了這

　　種靈魂他就百戰(zhàn)不殆，建立驚天地，泣鬼神的功業(yè)。作為一個班集體，何嘗不是如此？帶班

　　如同帶兵，一定要給這個班注入一種靈魂，注入一種思想，這個班才能真正成為一個極具潛

　　力和競爭力的集體。對于高中階段的班集體來說，這無疑為最終的決戰(zhàn)高考奠定了精神基礎。那么，要是班級產(chǎn)生無窮盡的凝聚力，如何樹立整個班級的靈魂呢？我認為關鍵是兩

　　個因素：其一，領導者自身的素質(zhì)。其二，合適的契機。就好比說,英雄造時勢，時勢造英

　　雄。

　　下面我就針對這兩個方面展開談談我自己十年來對這個問題的一些思考。

　　首先是領導者自身的素質(zhì)，在這兒說來就是班主任的能力素養(yǎng).許多人馬上想到的是,不

　　就是“學高為師,身正為范”嗎？

　　在我看來，那只是作為教師的基本要求，而作為班主任，不僅對這八個字要做進一步

　　的解讀，而且有更高層次的要求。作為班主任，學術水平、教學能力、道德風范自不必說,

　　更重要的是在此基礎上的擔待、決策和執(zhí)行能力。否則，作為一優(yōu)秀教師尚可，但作為一優(yōu)

　　秀班主任欠缺尚多。

　　擔待,是對學生的信任、放飛，是對學生歷練過程難免犯錯的一種理解和支持。我們都

　　曾年輕過，也因為年輕經(jīng)驗不足而被拒絕過。所以我們年輕時因為害怕被指責或被指責而失

　　去多次成長的機會。作為過來人，我們不可能更改過去，但是，我們可以幫助正在經(jīng)歷我們

　　曾經(jīng)經(jīng)歷過的年輕的學生們。當他們?yōu)樽约旱拇竽憞L試而縮手縮腳的時候，鼓勵他們放開手

　　腳去做，沒什么大不了，失敗了可以重來，失敗帶給他們的不再是只有痛苦，而是獲取成功

　　后的勇氣和堅強。這對于處于世界觀和行為觀形成期的學生來說，對他們?nèi)松陌l(fā)展是有著

　　非同一般的意義。換位思考，帶給我們培養(yǎng)學生人格的新思路。使我們的后繼者能夠遠遠超

　　越我們，這不正是人格終生教育的理念嗎？這是除班主任之外的其他老師不容易做到的。許

　　多領域領軍人物的誕生也是在這種擔待中。

　　決策，尤其是正確決策?？梢宰寣W生學會選擇和判斷。使學生在感受決策重要性的同

　　時，更加崇拜班主任能力。俗話說：親其師，信其道。但對于高中生來說，應該顛倒過來：

　　信其道，親其師。因為高中生已經(jīng)變得成熟、理性。就好比軍官帶兵，只有在軍官的指揮下

　　經(jīng)常打勝仗，士兵們才能無條件的服從長官的命令。班主任對高中生的管理，與此理同。只

　　有如此，學生才能真正信任老師的能力，服從老師的精神引領，去圓滿完成學校生活中的各

　　種團隊任務和學習任務。

　　執(zhí)行能力，就是所謂的言出必行。但必須以身作則。記得聽過一起教育案例：某高中

　　老政教主任和一調(diào)皮學生打賭，因該生因?qū)掖芜`紀屢屢被主任在操場罰跑。學生不滿，決心

　　捉弄政教主任。學生承諾一月內(nèi)再無違紀行為，政教主任不信。二人協(xié)定 ：如該生做不到，

　　則在課間操時間在全校師生面前承認錯誤且沿操場罰跑兩圈。但如果學生做到了，政教主任

　　就要為自己的不信任買單，同樣在全校師生面前道歉且在該生的監(jiān)督下操場罰跑兩圈。結(jié)果，

　　老政教主任輸了。許多同事勸說他，對于一個頑皮學生不必過于認真。但老主任不聽勸阻履

　　行了自己的諾言。學生們轟動了，校領導轟動了！一位老教師在一群學生面前艱難的跑完兩

　　圈！換來的是全校師生的歡呼和崇敬。學校違紀行為大減！這就是執(zhí)行力，從自己做起，遠比蒼白的說教更具有影響力！對自己尚且如此嚴格，對自己的學生自不必說！作為班主任一定要身體力行，切忌夸夸其談，只說不做。不執(zhí)行，威望逐漸歸于零。

　　其次是契機。提升班級凝聚力要抓住兩種大好時機：最輝煌和最絕望的時刻。

　　我的感觸是比較深刻的。開學初，是學校的秋季運動會。經(jīng)過全班同學的奮力拼搏，我們班拿了冠軍。非常高興??！必須進行總結(jié)。我說：同學們，這說明我們班是極具實力，藏龍臥虎的班集體！榮譽是我們?nèi)嗤瑢W的，作為班主任，我跟上沾了大家的光。但是同學們知道這榮譽是怎么來的嗎？是不是只有拿到某個項目第一名的同學的功勞？是不是只是綠茵場上處理的同學的功勞？不，沒有同學們積極參與各項比賽也拿回了一定分數(shù)，沒有場外同學的后勤服務，沒有啦啦隊同學的熱烈加油和熱情洋溢的加油稿件，我們的冠軍杯就很難拿到！現(xiàn)在讓我們每一個為冠軍杯付出汗水的同學歡呼吧！那些偷懶的同學和借故離開的同學慚愧地低下了頭?

　　期中考試，我們班沒有考好。同學們情緒很低落。加上各科老師在課堂上的批評和指責，包括成績較好的一部分同學，所有同學的情緒都進入了最低谷。課余之際，有許多同學甚至偷偷發(fā)落淚。我召開緊急班會，讓每個同學把自己心里想說的話說出來，真正發(fā)現(xiàn)我們學習中存在的問題。我和所有的同學站在了同一戰(zhàn)壕中！我說：同學們，我們必須承認的是，我們做的確實不夠好，這不過是我們成功路上的一個小挫折！不經(jīng)歷風雨那能見彩虹？經(jīng)歷過挫折之后的我們將會變得更加堅強！不忘挫折，積極反省，努力備戰(zhàn)，冠軍的獎杯依然屬于我們！我們是一個整體，希望大家以那些學習好的同學為榜樣，努力學習！學習成績較好的同學也要記住，為了我們整個團隊的榮譽為我們?nèi)喑鲋\劃策！從現(xiàn)在開始樹立團隊協(xié)作精神，引導我們的團隊走向成功！一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園！強敵壓境，害怕的是弱者！狹路相逢，勇者勝！我們，要在沉默中爆發(fā)！你們有信心嗎？學生們雷鳴般的回應：有！結(jié)尾：同學們，拿出你們校運會的拼搏和合作精神來！我們一定成功！

　　提升班主任的修養(yǎng)，抓住提升班級凝聚力的最佳時機，你，我，我們都能帶出優(yōu)秀的團隊——優(yōu)秀的班級！

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)培養(yǎng)班級凝聚力共2

　　一、增強班級凝聚力。本學期我把班級活動作為增強班集體凝聚力的凝聚

　　劑。組織了中秋晚會，“五環(huán)夜話”主題班會，喜迎澳門回歸聯(lián)歡會等活動，鼓勵學生人人參與，培養(yǎng)學生心往一處想，勁往一處使的活動參與習慣。

　　我經(jīng)常教育學生以尊重人、關心人、幫助人，體貼人、信任人的態(tài)度來培育友誼，并及時做好學生矛盾的調(diào)解工作，使班內(nèi)保持一種友誼友愛互助，共同進步的良好風氣。

　　二、了解學生心理，掌握教育藝術，在高中階段培養(yǎng)、愛護青少年學生自

　　尊自信、樂觀開朗、熱情大度等良好心理品格對其成長和發(fā)展是十分重要的。所以我非常尊重學生的人格，象愛自己的朋友一樣來愛每一個學生，傾注深情于每一個學生，努力為學生創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境，讓學生自自然然，健健康康地成長。

　　三、利用多種渠道，拓寬學生視野。我們的學生有不少來自，農(nóng)村，平常

　　又缺乏與社會交流的機會，所以，我常常在班會時間，用讀報刊、看錄像等方式讓學生了解“外面的世界”拓寬視野，把自己培養(yǎng)成能適應時代要求的人。

　　四、提供機會和舞臺，讓每個學生都有“表演”的機會，25班52個學生

　　個性不同，特長各異。有的同學學習好，球藝好；有的同學，舞姿優(yōu)美，成績卻不夠理想，為了讓他們每個人的“亮點”都閃閃發(fā)光，我創(chuàng)造機會，讓他們也有驕傲自豪的時候，引導集體用熱烈的掌聲喚起他們的自信，讓他們從大家贊許的目光中，看到希望，邁開前進的步伐。

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)培養(yǎng)班級凝聚力共3

　　如何增強班級凝聚力

　　如何管理好班級，增強班級凝聚力，使班級工作正常有序地開展，初任班主任的我煞費苦心。我從老班主任那里獲得了不少經(jīng)驗，也從報刊雜志及相關書籍里學到了不少技巧，但這些都是紙上談兵，放在我班，真正運作起來，收效甚微。經(jīng)過了一段時間的茫然與摸索，漸漸地，我的班級工作找到了門路，有聲有色地開展起來，我也越來越感覺得心應手了。針對如何增強班級凝聚力這一問題，現(xiàn)將我的一些嘗試與做法在這里與大家分享。

　　一．樹立團結(jié)、積極向上的輿論導向，正面引導為主。

　　一個優(yōu)秀的班集體必須班風正，學風濃，這一切與班主任積極的輿論導向是分不開的。我常利用每次班會、課間時間，結(jié)合具體事例，號召全班學生擰成一股繩，“團結(jié)就是力量”，“眾人拾柴火焰高”，齊心協(xié)力，共同支撐起我班的天空。特別是利用第一次運動會的機會，從組織、報名、訓練到比賽，每一個環(huán)節(jié)都讓全班同學去關注，讓學生感受到這是班級體的大事，此時不分你我，大家以集體的形式出現(xiàn)。經(jīng)過幾次刻意的倡導和正面的引導，絕大多數(shù)學生已經(jīng)把班級榮譽看得很重，為班級凝聚力的進一步形成打下了好的基礎

　　二、以活動為契機，形成團結(jié)向上的合力

　　 要使班級有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖，使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。要求學生學習與游樂相融合，這樣才會使學生感到學習生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道堅定不移的目的。班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等，開展時必須要有個整體的計劃，應針對學生的特點，精心安排和設計活動，并且通過同學們的精心組織與準備，最后順利開展。

　　為了增強班級凝聚力，我班開展了豐富多彩的活動，主要的有：

　　1、班級之星

　　教育的任務是為國家輸送各種各樣的人才。我們的國家不只需要科學家，文學家，還需要工人、農(nóng)民、文藝工作者??教育的目的不只是為上一級學校輸送

　　1 合格的畢業(yè)生，更應該是關注學生的終身發(fā)展。學生在學校里不僅要汲取知識的營養(yǎng)，更應鍛煉自己各方面的能力，力求獲得最大的發(fā)展。為此，開學初，除了學校的“每月一星”，我和學同學們一起討論制定了“班級之星活動”計劃和方案，大家歡呼雀躍，興趣盎然。以前學校和班級組織的各項活動，班委常常為報名數(shù)少而大傷腦筋，現(xiàn)在的他們卻常常為名額有限到底選誰去而左右為難。期末總結(jié)開始了。勞動模范、學習標兵、書畫小能手、奉獻之星??望著大紅榜上自己的名字（多數(shù)學生榜上有名），同學們美滋滋地笑了，我也欣慰地笑了。 2．體育娛樂

　　 運動會后，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子比較愛好體育，于是我在班級活動中加強了體育娛樂的比例，讓學生在娛樂的同時建立班級榮譽感，增強班級凝聚力。首先，好好利用大課間。在大課間時，在我和班委帶領下全班同學一起娛樂，比如跳繩和做游戲。其次，抓好每個小課間。在每個小課間，除了個別欠作業(yè)和違紀的學生外，其他同學在班委的管理下自由的選擇活動，可以打籃球或羽毛球等。再來，為學生們安排與其他班的體育比賽，主要是籃球賽。這樣一個學期下來之后，我們班的學生很少形成小團體，基本上都喜歡集體活動，班級凝聚力得到加強。

　　3、處罰活動

　　一個優(yōu)秀班集體的的后面必然有一群自我管理到位的學生。何況教育和引導學生學會自我管理，既是班級管理的關鍵，也是德育教育的必然要求。初一年級，學科少，自習時間長，班主任瑣事又多，不可能時時刻刻坐在教師里盯著。為此，我們班實行了嚴格的操行分制。對于表現(xiàn)不好的學生，除每日的處理外，每周五下午放學前會“算總帳”。先由紀律委員算出一周來操行分最低的5位后選人，全班一起找出他們的問題，處理方式由抽中的學生自己決定，多種多樣，很受學生歡迎。這一招利用了同齡人之間要面子的特點，開展一段時間后，違紀的人數(shù)減少了，一種有正氣且活潑的班風得以形成。

　　4、充分利用好學校組織的各項活動

　　學校本身就已經(jīng)有很多的活動，作班主任的，一定要處理好學生學習和開展活動之間的關系，充分利用活動中的各種教育意義來加強學生管理。比如這次的腰鼓夏令營，利用打腰鼓必須整齊劃一的要求，我對不同層次的學生提出不同的要求，打得好的要幫助和指導有困難的，起好帶頭作用，讓他們有責任感，一個 2 人打好沒有用。打得不好的要勤學苦練，虛心好學，讓他們有危機感，一個人打不好就影響全班。在這樣的氛圍里，班級凝聚力也得到了加強。

　　一系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關懷，增進了友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。

　　三、樹立共同的奮斗目標

　　 共同的奮斗目標是班集體形成的基本條件和前提，沒有制定班級的長期目標，就沒有了全班學生奮斗的方向。從而使學生在奮斗過程中少了共同前進時所需的凝聚力，我們也難于把握班級工作的整體思路。

　　在確立班級奮斗目標時，一定要根據(jù)本班具體實際，注意制定的目標切實可行，不要太高以至于無法實現(xiàn)，從而產(chǎn)生不良的影響。還要注意根據(jù)不同學生，分類要求，做到全班每位學生通過努力都能實現(xiàn)目標。在實施確立的目標中，要注意因人而異地指導，要求各自從我做起，從現(xiàn)在做起，持之以恒，步步到位。對于有的學生可能在努力的過程中可能反復性很強，需要我們有足夠的耐心、很好的跟蹤和及時的總結(jié)。只有這樣，才能讓全班學生一起進步。

　　總而言之，要創(chuàng)建有凝聚力的班集體還需要不斷總結(jié)，不斷探討，不斷研究，不斷實踐，為學生提供一個民主、寬松的環(huán)境，進而推動班級的健康發(fā)展，和諧發(fā)展

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