下面是范文網(wǎng)小編整理的蝸牛與黃鸝鳥3篇 關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥，供大家參閱。

蝸牛與黃鸝鳥1

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.今天老師想向同學(xué)們介紹兩只小動(dòng)物，（蝸牛黃鸝鳥）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩種小動(dòng)物有什么特征？

　　2.你們說(shuō)的非常正確，今天老師給你們講一個(gè)（蝸牛黃鸝鳥的故事，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，一顆葡萄樹剛剛突出嫩芽，在美美的曬太陽(yáng)。這是，一只蝸牛背著重重的房子向往葡萄架爬去，小蝸牛爬的很費(fèi)勁，直到中午才爬了一小段路，這時(shí)，站在葡萄架上的兩只黃鸝哈哈大笑道：黑！小蝸牛葡萄的葉子才剛綠，你怎么就開始往上爬了？蝸牛聽了不以為然，一邊擦汗一邊說(shuō);;你們不要笑，等我爬到樹聽得時(shí)候，葡萄就成熟了。聽完這個(gè)故事你們有什么感想或者說(shuō)這個(gè)故事告訴了我們什么道理?(蝸牛笨鳥先飛的精神）3.揭示課題：今天就用自己的歌聲把故事唱出來(lái)，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

　　二、（一）學(xué)唱歌曲：

　　1、聽范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒

　　2、在學(xué)這首歌曲前，要考考誰(shuí)的耳朵最靈，能用相同的節(jié)奏讀出老師說(shuō)的兩句話？（1）啊門啊前一棵葡萄樹，啊嫩啊嫩綠它剛發(fā)芽。（2）蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步的往上爬。

　　3.要求同學(xué)們注意，在我們的旋律中出現(xiàn)的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)。一會(huì)唱歌的時(shí)候把這些節(jié)奏掌握好。

　　3.看歌譜找一找那兩個(gè)樂曲與第一、二樂句的旋律相同？

　　4、教唱第一二樂句旋律，最后一句旋律。（在第二小節(jié)有一個(gè)弱起，在有換氣記號(hào)的地方要急吸急呼，換氣不要拖拍）

　　5、用lu模唱全曲

　　6、歌譜唱會(huì)了，我們加上歌詞唱一遍。

　　三）處理歌曲：教師示范，聽一聽你的演唱和老師的有什么不同？ 1.大樹：（1）老師唱第一句，你們聽一聽，這句唱了誰(shuí)？（2）“請(qǐng)你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹，注意我們的大樹長(zhǎng)的是不一樣的，而且還會(huì)隨著音樂動(dòng)一動(dòng)?！?/p>

（3）上半句強(qiáng)唱，后半句弱唱

　　2.蝸牛：（1）“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？”（2）“蝸牛從春天一直爬到秋天”，啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥?jiān)韌不拔、永不放棄”的精神。（3）哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神？

（4）老師看誰(shuí)能把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺唱出來(lái)。（5）請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。3.黃鸝鳥：（1）“我們來(lái)唱唱第三句，里面唱了誰(shuí)？（2）“黃鸝鳥對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？” 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、看不起??。（3）教師范唱。

（4）下面我們把嘲笑、蔑視、驕傲、看不起人的黃鸝鳥先讀一下歌詞，再唱一遍。（5）這次請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥。

　　4.蝸牛：“蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還告訴黃鸝鳥一個(gè)什么道理呢？”生答。（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出笨鳥先飛的道理）我們用“堅(jiān)定”的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來(lái)。

　　5.聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動(dòng)作。

　　四、鞏固歌曲

　　1.師生接龍2.分組接龍3.“請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分角色進(jìn)行表演。”放三遍歌曲的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。4.請(qǐng)1～2組上前表演，全體為聽伴奏為他們演唱。

　　五、小結(jié)：今天我們一同學(xué)習(xí)了歌曲蝸牛黃鸝鳥，通過(guò)歌曲了解了蝸牛黃鸝鳥的故事從故事中我們領(lǐng)悟到了不要向小鳥一樣輕易嘲笑別人，也學(xué)習(xí)到了小蝸牛堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神。

蝸牛與黃鸝鳥2

——公開課

《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 課前交流：

　　同學(xué)們，認(rèn)識(shí)你們很高興。今天，讓我們一起上節(jié)快樂的音樂課，好嗎？希望你們不要緊張，在這里盡情的展現(xiàn)自己，給在座的老師留下一個(gè)美好的印象，有沒有信心做到最好？ 課前律動(dòng)：同學(xué)們，愉快的四十分鐘開始了，老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常好聽的歌曲《郊游》，下面讓我們唱起這首好聽的歌曲，踏著歡快的節(jié)拍，開始我們今天的音樂之旅吧！情景導(dǎo)入

　　我們來(lái)到了美麗的大森林，看，是誰(shuí)在歡迎我們？(黃鸝鳥)你能介紹一下黃鸝鳥嗎？同學(xué)們知道的真多，對(duì)，黃鸝鳥有著漂亮的羽毛，婉轉(zhuǎn)的歌喉，能唱出動(dòng)聽的歌聲，因此它也被稱為大自然的“歌唱家”。

　　在神秘的大森林里，還居住著另外一個(gè)小動(dòng)物，但是它要出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜：沒有手，沒手腳，背著房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲到房里頭。大家猜一猜這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?。?/p>

　　對(duì)，就是這只可愛的小蝸牛！你能用自己的語(yǔ)言描述一下蝸牛的外貌特征嗎？模仿蝸牛爬行的動(dòng)作。（非常好，找1—2人）

　　在她們兩個(gè)小動(dòng)物之間，發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。

　　公園的門前，有一棵葡萄樹，春天到了，葡萄樹剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹底下慢慢的往上爬，正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早得很哪，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈哈···”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說(shuō)：“這有什么好笑的呀？等我爬上葡萄架上的時(shí)候，蝸牛不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。寓教于樂 介紹歌曲

　　臺(tái)灣的作曲家林建昌把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》（板書課題），這是一首非常著名的臺(tái)灣校園民謠，讓我們一同走進(jìn)這首歌曲，一起來(lái)聽一聽。（視頻）再次聆聽

　　同學(xué)們覺得這首歌曲好聽嗎？那就讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意黃鸝鳥是怎樣取笑蝸牛的，蝸牛又說(shuō)了些什么？ 熟悉歌詞

　　同學(xué)們聽的真仔細(xì)，我們一起來(lái)看一看歌詞，看看他們到底是怎么說(shuō)的？講解歌譜中的反復(fù)記號(hào)及歌詞中多次出現(xiàn)了哪個(gè)字？“阿”講解阿是臺(tái)灣的語(yǔ)言習(xí)慣。聽教師按節(jié)奏讀一遍歌詞。生試著讀歌詞。找出難點(diǎn)，師示范讀，生跟讀。一起隨著音樂讀一遍歌詞。學(xué)唱歌曲

　　這么好聽的歌曲老師也想為大家演唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們拍起你們的小手為老師伴奏好嗎？（教師范唱）

　　請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲慢一點(diǎn)來(lái)試唱一遍（師彈一句，生唱一句）連起來(lái)唱一遍。解決難點(diǎn) 完整演唱歌曲

　　師生演唱。聽了同學(xué)們的演唱，老師也想假如你們的隊(duì)伍，我們來(lái)做接唱游戲。（師唱第一小節(jié)生唱第二小節(jié)）；交換來(lái)一遍 完整跟著伴奏來(lái)一遍 創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、剛才我們用歌聲來(lái)完整的表現(xiàn)了這首歌曲，那我們還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？

　　2、小組討論，上臺(tái)表演。其他同學(xué)為他們拍手伴奏

　　3、選兩個(gè)代表上臺(tái)表演，師扮演葡萄樹

　　4、交流評(píng)價(jià)（掌聲鼓勵(lì)一下，都是很棒的小演員）

　　四、德育滲透

　　同學(xué)們，學(xué)會(huì)了這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到些什么？

　　師總結(jié)：應(yīng)該學(xué)習(xí)蝸牛對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的精神，不能學(xué)習(xí)黃鸝鳥沒有禮貌嘲笑別人。拓展——?jiǎng)?chuàng)編歌詞

　　1、同學(xué)們，我們剛才學(xué)的歌曲是在葡萄成熟之前，黃鸝鳥與蝸牛的故事，那到了葡萄成熟以后，當(dāng)黃鸝鳥再次遇到蝸牛，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？下面我們一起來(lái)玩填詞游戲，完成一首秋天葡萄熟了的《蝸牛與黃鸝鳥》。分組討論完成。（阿門阿前一棵葡萄樹，阿（）阿（）結(jié)滿（）葡萄，蝸牛抱著那（）（）的葡萄，一（）一（）地往下咬。阿樹阿上兩只黃鸝鳥，阿（）阿（）拇指在夸它，葡萄（）（）你正好爬上，你呀做事有（）（）。阿黃阿黃鸝鳥不要（），快來(lái)和我一起（）（）（）

　　2、小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)價(jià)哪個(gè)小組的填的歌曲能像原歌曲那樣上口，聽起來(lái)較舒服。

　　3、把春天和秋天兩首《蝸牛與黃鸝鳥》完整演唱一遍。（師彈琴）

　　六、完美結(jié)課

　　師：這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了好聽的歌曲，你還明白了一個(gè)什么道理？蝸牛身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？

　　在生活中，我們要學(xué)習(xí)蝸牛做事情有始有終，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的精神，這 樣我們才能像小蝸牛一樣，收獲又大又甜的葡萄。拓展

　　除了學(xué)習(xí)這首歌曲，老師還帶來(lái)一首《龜兔賽跑》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下。完美結(jié)課：

　　這節(jié)課同學(xué)們快樂嗎？老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪校裥∥伵：托觚斠粯?，做一個(gè)不怕困難、勇往直前的好孩子！教學(xué)反思：

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

　　在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。

　　1、精選教法、注重學(xué)法

　　本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采用了這種全新的授課方式，通過(guò)講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。

　　在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語(yǔ)言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過(guò)觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過(guò)程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動(dòng)，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個(gè)人。

　　2、整堂課運(yùn)用了情境教學(xué)法。

　　多媒體教學(xué)軟件的運(yùn)用，給學(xué)生豐富直觀的視覺效果，突出了音樂課的趣味性、生動(dòng)性，也有效地吸引了學(xué)生的有意注意，符合中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，并能夠與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起。為課堂創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、輕松、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生在＂玩＂中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和創(chuàng)造音樂。

　　3、創(chuàng)編秋天葡萄成熟的歌曲，使學(xué)生音樂創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。

　　在活動(dòng)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生深入的創(chuàng)編歌詞，進(jìn)行音樂創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行伴奏、演唱與表演，孩子們邊聽著音樂、唱著歌兒、邊自由地舞動(dòng)，全身心地融入到音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使他們?nèi)缗R其境，切身感受到音樂所表達(dá)的內(nèi)容。這樣，孩子們心理得到滿足，個(gè)性得到了發(fā)展了，情感也充分表達(dá)出來(lái)了，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力。

　　李官小學(xué)

　　王一珺

蝸牛與黃鸝鳥3

《蝸牛與黃鸝鳥》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱人音版第四冊(cè)第三課《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　教學(xué)理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　教學(xué)分析：這是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。歌詞采用民間寓言的方式，樹上的黃鸝鳥與背負(fù)重殼的蝸牛對(duì)同一事物所表現(xiàn)出的不同心態(tài)，托物言志，意義深刻。歌頌了像蝸牛這種任勞任怨，知難而進(jìn)，不斷進(jìn)取的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)有感情地演唱全曲，熟練地掌握切分節(jié)奏和換氣記號(hào)，熟練地表演歌曲。

　　2.情感與價(jià)值觀：從音樂的角色形象中，受到思想上的啟迪和教育。

　　3.過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽、欣賞、比較音樂形象，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。通過(guò)音樂實(shí)踐，體會(huì)對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著進(jìn)取的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生理解歌曲的深刻內(nèi)涵和富有情趣的演唱歌曲。

　　2、對(duì)比歌曲中的角色，體會(huì)知難而進(jìn)，對(duì)目標(biāo)不斷進(jìn)取的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

《蝸牛與黃鸝鳥》mp3、flash形式的MTV、曲譜、鋼琴、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

　　1、表演唱《郊游》

　　師：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，老師要帶你們到郊外的葡萄園走走，你們想去嗎？（生：想）讓我們跟著音樂一起出發(fā)吧，全體起立！（播放《郊游》）

　　2、模仿兩種動(dòng)物，聽辨音色。

　　師：呀，我們現(xiàn)在走進(jìn)了一個(gè)葡萄架下面，看，是誰(shuí)在迎接我們？

（生：蝸牛，黃鸝鳥）誰(shuí)能模仿蝸牛是怎么爬行的？【你爬的動(dòng)作，真像一只背著沉重的大殼的蝸?！空l(shuí)能模仿黃鸝鳥是怎么飛行的？【你的動(dòng)作真優(yōu)美，像只快樂的黃鸝鳥在舞蹈】

　　師：老師來(lái)彈奏兩條旋律，你來(lái)聽聽，哪條像是蝸牛在慢慢的爬，哪條像是黃鸝鳥在樹枝舞蹈？（生：聽辨）【這位同學(xué)的小耳朵真靈】 師：請(qǐng)全班一起聽辨模仿，出現(xiàn)誰(shuí)的旋律，你就模仿誰(shuí)的動(dòng)作。（師在低音區(qū)慢速?gòu)椬辔伵９?jié)奏，生隨著旋律學(xué)著蝸牛緩慢的爬行。師在高音區(qū)快速?gòu)椬帱S鸝鳥節(jié)奏，生隨著旋律學(xué)著黃鸝鳥靈活的飛舞。）

　　3、難點(diǎn)解決節(jié)奏練習(xí)

　　師示范：注意看，老師在在哪一拍飛得特別使勁？哪一拍爬得特別沉重？（出示節(jié)奏 切分音--鳥的節(jié)奏，附點(diǎn)—蝸牛的節(jié)奏）

　　4、介紹切分音

　　師：切分音符，就像一塊可以切成四等分的蛋糕，兩邊要切一樣大小的方塊，中間兩塊和在一起，所以中間這拍時(shí)值比較長(zhǎng)，也就唱得比較重了。我們叫它切分音。有了這個(gè)節(jié)奏音型，就更能表現(xiàn)黃鸝鳥飛得使勁，飛得高了。

　　附點(diǎn)節(jié)奏，前一個(gè)音時(shí)值唱，后一個(gè)音時(shí)值短。更能表現(xiàn)蝸牛爬得很辛苦。① 跟師一邊劃拍，一邊唱節(jié)奏

② 一邊唱節(jié)奏，一邊加動(dòng)作演示黃鸝鳥飛和蝸牛爬。

　　二、寓教于樂

　　1、初次聆聽全曲，揭示主題（1）師：（連接語(yǔ)）同學(xué)們模仿的真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一串大大的葡萄。（出示圖片）好多同學(xué)都饞得流口水啦。有一只小蝸牛也很想吃到這香甜可口的葡萄，它還帶來(lái)了一首歌曲，讓我們一起聽聽《蝸牛與黃鸝鳥》，它給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？（播放音樂視頻）

（2）師：誰(shuí)能夠簡(jiǎn)單的說(shuō)一下，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？

（生：春天到了，葡萄樹剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹底下慢慢的往上爬，正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們之間發(fā)生了一段有趣的對(duì)話。）

（3）師：故事講得真帶勁，這就是我們今天學(xué)習(xí)的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　2、復(fù)聽歌曲

　　師：這是一首著名的臺(tái)灣校園歌曲，老師請(qǐng)你仔細(xì)聽，歌曲里黃鸝鳥跟蝸牛說(shuō)了什么，蝸牛又是怎么回答的？（播放音樂）

　　3、熟悉歌詞：

（1）師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，我們一起來(lái)看歌詞。下面請(qǐng)聽老師按節(jié)奏來(lái)讀一遍歌詞。（點(diǎn)擊課件）

　　a.反復(fù)跳躍記號(hào)。師：同學(xué)們請(qǐng)看，老師剛才讀到這里的時(shí)候，為什么沒有直接往下讀？同學(xué)們對(duì)音樂知識(shí)知道的真多！對(duì)，這里有一個(gè)反復(fù)記號(hào)，（點(diǎn)擊課件）讀到這個(gè)地方的時(shí)候，要從頭反復(fù)，讀第二段歌詞。

　　b.另外，歌詞中，有一個(gè)字多次出現(xiàn)，誰(shuí)能把它找出來(lái)？

　　同學(xué)們真是很細(xì)心。這個(gè)阿多次出現(xiàn)，“阿”是臺(tái)灣的一種語(yǔ)言習(xí)慣，在臺(tái)灣和我國(guó)的南方的很多地方，習(xí)慣性的把名字叫做阿什么，比如阿斌，阿美，阿華等，在我們的歌曲里只是為了讓歌詞更豐滿一些，節(jié)奏更活潑一些而已。

（2）下面請(qǐng)同學(xué)們慢一點(diǎn)試著按節(jié)奏讀一遍歌詞，試著找找譜面上有沒不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)？（3）找出難點(diǎn)。師：同學(xué)們前半部分讀的真不錯(cuò)，請(qǐng)看最后一句，這里是一個(gè)前八分后十六的節(jié)奏，八分音符后有一個(gè)換氣記號(hào)，（點(diǎn)擊課件）我們可以在這里快速的換氣，接著讀下一句。最后一個(gè)音是四拍，同學(xué)們可以在心里默數(shù)四拍，把時(shí)值讀準(zhǔn)確！請(qǐng)跟老師讀！

　　三、學(xué)唱新歌

　　1、聽老師唱，學(xué)生隨音樂輕輕對(duì)口型唱。

　　師：這首歌可真有趣，老師也想來(lái)唱唱。你們仔細(xì)看著歌譜，隨音樂輕輕對(duì)口型唱。

　　2、學(xué)生慢速視唱全曲。師：老師看到很多同學(xué)迫不及待的要唱出來(lái)了，下面我們就跟隨老師的琴一起來(lái)慢速的試一試吧！

　　3、師生合作，接龍唱，熟悉全曲。

　　4、歌曲處理（1）處理第一段

　　師：同學(xué)真棒，一下子就會(huì)唱了，光是會(huì)唱可不行，我們還要唱好！抬頭挺胸坐好了。我們先來(lái)唱唱第一段藍(lán)色部分，看看是誰(shuí)出場(chǎng)了？（生：蝸牛）

　　a、“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？”（生：蝸牛從春天一直爬到秋天）B、師：它要爬這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，你對(duì)蝸牛有什么評(píng)價(jià)？

　　啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥?jiān)持不懈、努力追求”的精神。

　　C、哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神？

　　D、誰(shuí)能夠試試把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺唱出來(lái)。E、請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（全體）

（2）處理第二段

　　a師：我們來(lái)唱唱第二段紅色，看看這時(shí)候誰(shuí)出場(chǎng)了？(生：黃鸝鳥)B“黃鸝鳥對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？”

（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、看不起??。）C誰(shuí)能夠試試把黃鸝鳥驕傲的感覺，嘲笑的語(yǔ)氣唱出來(lái)？

　　D我們一起用嘲笑、驕傲的語(yǔ)氣，讀一讀黃鸝鳥的歌詞，再唱一遍。E請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥。（全體）

（3）處理最后一句

（1）演唱最后一句，注意換氣記號(hào)

　　師：蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還告訴黃鸝鳥一個(gè)什么道理呢？”（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出只要努力就能成功，對(duì)目標(biāo)不斷追求的道理）（2）請(qǐng)你用“堅(jiān)定”的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來(lái)。

　　5.有角色地，富有情趣地完整演唱全曲。

　　6、全體起立，自己為歌曲編上動(dòng)作，聲情并茂地演唱全曲。

　　四、小小音樂劇、演一演

（1）老師組織小組，挑選角色（葡萄樹、蝸牛、黃鸝鳥）表演歌曲。（2）小組比賽，成果展示（3）師生評(píng)價(jià)

（4）學(xué)生自由扮演角色，演唱全曲

　　師：這么多同學(xué)都想表演呀，那我們自由組合，隨著音樂動(dòng)起來(lái)吧?。c(diǎn)擊課件）你們表演的太精彩了，每一位同學(xué)都是很棒的小演員，老師為你們鼓掌！

　　五、創(chuàng)編深化，唱一唱

（1）師：學(xué)會(huì)了這首歌，小蝸牛和黃鸝鳥你們更喜歡誰(shuí)呢？為什么黃鸝鳥不受大家的歡迎呢？

　　生：黃鸝鳥他沒有禮貌，嘲笑別人，所以我們不喜歡她！

（2）師：黃鸝鳥聽到了我們的批評(píng)之后，它很難過(guò)，于是飛到了葡萄樹下，如果你是小黃鸝鳥，你會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么呢？

（3）師：那我們?cè)賮?lái)想象一下：秋天到了葡萄成熟了，蝸牛和黃鸝鳥又會(huì)發(fā)生什么故事呢？（學(xué)生回答）你說(shuō)得真好，看來(lái)你也是一位喜歡幫助別人的同學(xué)。同學(xué)們的想象力真豐富，按照大家的想象，老師也來(lái)續(xù)寫了一段歌詞，請(qǐng)跟老師一起來(lái)讀一讀吧！（出示PPT）

　　阿蝸阿牛你呀別生氣，我們不應(yīng)該呀嘲笑你，想吃葡萄容易得很哪，我們可以來(lái)幫助你。阿黃阿黃鸝兒謝謝你，一起吃到葡萄真甜蜜。

(4)配上旋律，跟琴唱一唱。

（5）完整作品呈現(xiàn) 師：把這段作為第三段，加在原來(lái)歌曲的后面。老師請(qǐng)你帶上你富有表演的表情，符合劇情的動(dòng)作，加上我們的創(chuàng)作，來(lái)完整的唱唱這首《蝸牛與黃鸝鳥》！

　　六、完美結(jié)課

　　師：聽到同學(xué)們唱得這么好，老師真高興。同學(xué)們，你們生活中會(huì)遇到怎樣的困難呢？你是怎么做的？（生：回答）我們從蝸牛身上學(xué)到些什么呢？

　　在生活中不能象黃鸝鳥那樣沒有禮貌，要學(xué)習(xí)蝸牛不怕困難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神，當(dāng)然也要學(xué)習(xí)黃鸝鳥知錯(cuò)就改的好品格和蝸牛寬容的態(tài)度!做事情要像蝸牛一樣，有計(jì)劃，努力。

　　比如我們同學(xué)在生活中，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，但是只要像我們創(chuàng)編的歌詞中的黃鸝鳥那樣及時(shí)改正，同樣會(huì)得到大家的諒解和稱贊！

　　好，這節(jié)課我們就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們把這首好聽的歌曲帶回家，唱給爸爸媽媽聽，下課！

蝸牛與黃鸝鳥3篇 關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥相關(guān)文章：

★ 蝸牛與黃鸝鳥說(shuō)課稿5篇 小學(xué)音樂蝸牛與黃鸝鳥說(shuō)課稿

★ 蝸牛與黃鸝鳥串詞15則 律動(dòng)蝸牛與黃鸝鳥串詞