五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元試卷分析3篇小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第七單元試卷分析

時(shí)間：2022-11-03 02:06:54 綜合范文

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五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元試卷分析1

　　一年級(jí)下冊(cè)第七單元語(yǔ)文試卷分析

（一）第七單元試卷共有十道大題，時(shí)間六十分鐘，書(shū)寫(xiě)分另加五分。試卷考察的內(nèi)容涉及第七單元的字、詞、句、閱讀分析和寫(xiě)話(huà)等幾方面的內(nèi)容，考察的內(nèi)容很全面。學(xué)生答題較為順利，整體成績(jī)也很理想。

　　試卷評(píng)析如下：

　　1.學(xué)生合原來(lái)一樣對(duì)字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較扎實(shí)，但第二大題，給多音字組詞中“和”huó，有部分同學(xué)錯(cuò)題失分，“和”字讀音較多，在平時(shí)課堂上講過(guò)，但沒(méi)強(qiáng)調(diào)，所以出錯(cuò)率較高

　　2.第四題，加部首，變新字。有4位同學(xué)粗心出錯(cuò)。第五題連線(xiàn)題和第六題的寫(xiě)反義詞，全班幾乎沒(méi)有失分的。

　　3.第八題，根據(jù)課文內(nèi)容填空，整體看來(lái)做得還是不錯(cuò)的，出現(xiàn)的問(wèn)題主要是錯(cuò)別字、或拼音拼讀錯(cuò)誤。

　　4.第九題是閱讀分析題。讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。問(wèn)題不難，但出錯(cuò)率較高，究其原因還是平時(shí)訓(xùn)練不夠，學(xué)生讀題不細(xì)心、不仔細(xì)。

　　4.第十大題“看圖寫(xiě)話(huà)”.本次寫(xiě)話(huà)沒(méi)有要求，讓孩子們看圖并展開(kāi)想象。也許圖畫(huà)是孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，激起了他們的創(chuàng)作欲望，大部分同學(xué)故事構(gòu)思的有趣、好玩，敘事也較為完整。不足之處還是老毛病，句子欠通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不夠恰當(dāng)。

　　針對(duì)本次測(cè)試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我在以后的教學(xué)中需要注意、加強(qiáng)的地方為：

　　1.在日常的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生字、詞、句訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，豐富學(xué)生的詞匯量。

　　2.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力。

　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，細(xì)致答題的好習(xí)慣。

　　5.重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話(huà)的能力從每一堂課做起，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的熱情，鼓勵(lì)孩子們說(shuō)完整的一句話(huà)，練習(xí)寫(xiě)好每一句話(huà)，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

　　一年級(jí)下冊(cè)第七單元語(yǔ)文試卷分析

（二）考試時(shí)間：5月24日

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　一、考試成績(jī)及試卷分析：

　　1、成績(jī)分析：

　　本次參考22人，及格21人，良好21人，優(yōu)秀21人，高分16人，學(xué)生的成績(jī)比較不錯(cuò)。

　　2、試卷分析及出現(xiàn)問(wèn)題：

　　本張?jiān)嚲砉灿芯诺来箢}，用不同的形式考察了學(xué)生對(duì)第七單元字、詞、句、朗讀等能力的測(cè)試，題覆蓋面較全，題量適中，題型不難。

　　第一、二、三、四、五題考察了學(xué)生對(duì)字、詞的掌握情況，學(xué)生出錯(cuò)很少，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還比較扎實(shí)。

　　第六題為寫(xiě)筆順，有四名同學(xué)出錯(cuò)，中間有寫(xiě)亂的地方，還有把一筆分成兩筆來(lái)寫(xiě)，其他同學(xué)完成都很好。

　　第七題是選字填空，“塊”和“快”區(qū)分的很好，出錯(cuò)的是采蜜的“蜜”不是“密”.第八題為連詞成句，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生在這方面的能力有了很大的提高，這次測(cè)試中只有一名同學(xué)出錯(cuò)，其他全部正確。但要提醒學(xué)生連成句子后末尾要加標(biāo)點(diǎn)。

　　第九題為閱讀題。第一個(gè)短文因?yàn)槭钦n內(nèi)學(xué)過(guò)的，學(xué)生答的都很好，第二個(gè)短文稍有些難度，特別是第小題的加標(biāo)點(diǎn)，全對(duì)的只有一人，第二小題用“紛紛”、“承認(rèn)”、“聰明”各說(shuō)一句話(huà)，也有幾名學(xué)生出錯(cuò)。從答題情況可以看出，大部分學(xué)生的閱讀理解能力有了一定的提高，對(duì)這些同學(xué)要繼續(xù)訓(xùn)練和鞏固，對(duì)幾名差的同學(xué)還要進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和訓(xùn)練，找到適合他們的辦法，提高理解和分析能力。

　　二、提高措施：

　　1、在這次測(cè)試中，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力都有了提高，在今后的學(xué)生中還要鞏固和加強(qiáng)，把良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣保持下去。

　　2、在每課的學(xué)習(xí)中，都要把字、詞這些基礎(chǔ)知識(shí)砸實(shí)，學(xué)生詞匯的積累和運(yùn)用，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意同音字在使用上的區(qū)分。

　　3、繼續(xù)進(jìn)行閱讀題的訓(xùn)練，讓學(xué)生多讀，在提高讀的能力的基礎(chǔ)之上進(jìn)行理解，學(xué)會(huì)分析，對(duì)幾名學(xué)困生要進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

　　4、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、重點(diǎn)講評(píng)：

　　第一題： “天氣”不是“嘆氣”.要看準(zhǔn)拼音，拼準(zhǔn)拼音。

　　第六題： “圓”字的筆順。

　　第七題：“密”和“蜜”的區(qū)分。

　　第八題：提醒連詞成句后末尾要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　第九題：兩個(gè)短文都重點(diǎn)講，讓學(xué)生體會(huì)做此類(lèi)題的方法，體會(huì)讀的重要性。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元試卷分析2

　　五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元試卷分析

　　楊米澗中心小學(xué) 王埃蓮本份試卷主要由“基礎(chǔ)知識(shí)與積累”、“閱讀理解”、“寫(xiě)作”三大部分組成。試卷依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之九十的試題都來(lái)自于課本。

　　一、試卷特點(diǎn)

　　1、覆蓋面較廣

　　試題從漢語(yǔ)拼音到語(yǔ)言積累和閱讀習(xí)作，從課文到詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和口語(yǔ)交際，從課內(nèi)到課外，識(shí)記到理解應(yīng)用等均有涉及。

　　2、重基礎(chǔ)知識(shí)

　　試題主要從漢語(yǔ)拼音、字、詞、句段，成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等方面命題，廣度上，很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

　　3、靈活性較大試題靈活性較大，拓展面寬，試卷要力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題、答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，這樣能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，引導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

　　二、考后反思

　　1、重視良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　閱卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生用圓筆書(shū)寫(xiě)涂改現(xiàn)象，卷面不夠整潔。這說(shuō)明學(xué)生具有粗心馬虎的不良習(xí)慣，因此，我們必須繼續(xù)重視學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，將寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處。

　　2、重視語(yǔ)言文字的積累

　　重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。

　　強(qiáng)化熟讀背誦，在誦讀中積累語(yǔ)言；抓好課外閱讀，在博覽中積累語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)要最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)，深入語(yǔ)言材料，理解作品內(nèi)涵。閱卷中發(fā)現(xiàn)，雖然有部分學(xué)生能有個(gè)性、有創(chuàng)意地答題，但仍有不少學(xué)生顯得知識(shí)匱乏，缺乏理解，生搬硬套，膚淺搪塞，反映出他們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，僅限于課本，僅限于教師，缺乏積極主動(dòng)，生動(dòng)活潑地獲取語(yǔ)文知識(shí)的心態(tài)與欲望。

　　3、確立正確的作文教學(xué)理念

　　加強(qiáng)作文指導(dǎo)。盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，激發(fā)其興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，同時(shí)為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。我們應(yīng)該摒棄陳腐，努力創(chuàng)新，使作文訓(xùn)練在內(nèi)容上從單一走向豐富，在形式上從呆板走向靈活，充分發(fā)覺(jué)教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機(jī)會(huì)，重視好詞好句的積累，多看看作文書(shū)，善于觀察，為寫(xiě)作提供素材。要善待學(xué)生作文，贏得學(xué)生的尊敬和信任，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的作文空間，讓他們心靈的泉水無(wú)拘無(wú)束地奔涌。

　　4、重視綜合能力培養(yǎng)

　　由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理。本次考查了學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。學(xué)生平時(shí)對(duì)知識(shí)的歸類(lèi)、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力。有的不讀題亂寫(xiě)一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元試卷分析3

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元考試卷分析

　　一、考情分析

　　本次參考人數(shù)35人，高分率40%；優(yōu)秀率77%；及格率100%，總體成績(jī)較理想。

　　二．試卷分析。

　　1、縱觀整個(gè)試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含四大部分：

(一)、基礎(chǔ)知識(shí)此部分共有6大題，第一題為看拼音寫(xiě)漢字。本題檢測(cè)同學(xué)們對(duì)字詞的掌握情況和同學(xué)們有無(wú)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從檢測(cè)中了解到同學(xué)們字詞掌握的很牢固，只有及少數(shù)同學(xué)把“謹(jǐn)慎”寫(xiě)成“勤”寫(xiě)錯(cuò)了。而字詞抄寫(xiě)的就不太工整了，這說(shuō)明同學(xué)們平時(shí)沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三題包含三小題，3題主要檢測(cè)同學(xué)們對(duì)反問(wèn)句，感嘆句和雙重否定句的理解。本題失分較多，主要可能是同學(xué)們沒(méi)能看清B項(xiàng)后面的問(wèn)號(hào)。第六題為記憶練習(xí)，同學(xué)們做得準(zhǔn)確率很高，但字抄寫(xiě)得不太工整。可看出在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的詞語(yǔ)練習(xí)。

（二）閱讀感悟。本大題含課內(nèi)和課外兩部分。課內(nèi)練習(xí)準(zhǔn)確率及高，可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)課文很熟悉。本題只有第3小題選擇字意錯(cuò)的較多，以后要注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，提高他們的說(shuō)話(huà)能力。課外閱讀練習(xí)1題只有“近義詞，反義詞選錯(cuò)的較多。2題根據(jù)上下文理解詞總同學(xué)們基本上都能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出詞語(yǔ)的意思。

（三）習(xí)作平臺(tái)。本次習(xí)作要求孩子寫(xiě)“值得我尊敬的一個(gè)人”體裁不限，不少于四百字。個(gè)別同學(xué)寫(xiě)出了兩個(gè)到三個(gè)尊敬的人，大部分同學(xué)敘事有條理，而且語(yǔ)句通順連貫，錯(cuò)別字也沒(méi)有；寫(xiě)記敘文的同學(xué)除一位同學(xué)在各方面寫(xiě)的好一點(diǎn)外，其他六位同學(xué)敘事比較完整，但文中語(yǔ)病和錯(cuò)別字較多，語(yǔ)言表達(dá)能力較差。

　　三．學(xué)習(xí)措施：

（一）沒(méi)能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真。

（二）教師沒(méi)能及時(shí)的掌握新合班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以至此次新合入的幾位同學(xué)考的及差。

（三）作文水平不高。孩子們的想象力和語(yǔ)言組織能力不高。

　　四．整改措施。

（一）在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動(dòng)筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫(xiě)作的好習(xí)慣。

（三）在以后的教學(xué)中要積極向《新課標(biāo)》靠攏，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

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