下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版小學語文六年級上冊第八單元集體備課3篇(六年級語文上冊第三單元集體備課)，供大家賞析。
人教版小學語文六年級上冊第八單元集體備課1
第八單元備課
教材分析
本組教材以“科技成就”為專題，編排了4篇課文，《呼風喚雨的世紀》講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程；《電腦住宅》帶我們走進現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適；《飛向藍天的恐龍》揭示了科學家們在古生物科學研究方面的重大發(fā)現(xiàn)；《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文可以使學生學到描寫或說明事物的基本方法。
【單元目標】
一、基礎(chǔ)性目標：
1、會認寫課本要求生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解一些科學知識，激發(fā)學生探索科學的興趣。
4、正確流利朗讀課文，掌握字詞，領(lǐng)悟科技帶來的震撼。
二、發(fā)展性目標：科技類課文，不僅要通過各種教學手段幫助學生理解課文內(nèi)容，還要引導學生體會這類課文用詞準確、語言簡潔等表達方面的特點。如，教材中提示學生注意體會“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別，教學時可以先讓學生談談自己的理解，再查閱工具書，區(qū)分兩個詞語字面的意思，然后結(jié)合上下文的語言環(huán)境具體理解詞語在文中的含義，體會用詞的準確。教師還可以讓學生自由交流自己認為用得好的詞語或?qū)懙煤玫木渥?，在細細品味中體會課文表達上的特點。
【教學重、難點】：
重點：1掌握本單元要求認識的生字和會寫的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。
難點：激發(fā)學生探索科學的興趣，了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。理解課文中一些含義深刻的詞語和句
【單元教學時間】：
29、呼風喚雨的世紀（2課時）
30、電腦住宅（1課時）
31飛向藍天的恐龍（2課時）
32飛船上的特殊乘客（1課時）
語文園地八（4課時）
人教版小學語文六年級上冊第八單元集體備課2
三年級上冊語文第八單元集體備課
一、單元主題 民間故事和神話傳說
二、單元內(nèi)容 《古詩兩首》30《西門豹》31 《女媧補天》32*《夸父追日》
三、單元教學目標
1、能正確認讀本單元的生字，做到正確書寫，積累生動的語言。
2、通過朗讀、討論和復述等多種方式，引導學生感受古人的豐富的想象。
3、朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
4、引導學生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情
四、語言訓練點
1、體會文章神奇、豐富的想象力
2、練習復述：落實訓練項目，引導學生積累語言，練習語言表達，并鼓勵學生創(chuàng)造性的使用語言
五、叢書整合目錄《語文主題學習叢書》 《古朗月行》 《中秋月.七夕》 《杜康造酒》 《禿尾巴老李》 《堯的故事》 《倉頡造字》 《后羿射日》 《奇米恰瓜造日月》
六、課時安排 11課時
七、推薦閱讀篇目 兒童版《西游記》
第八單元整合備課
神話傳說 第一課時 單元導讀課
一、教學目標
1.以單元導言為線索，整體感知教材，閱讀4篇課文，讀通讀順。
2.小組自學單元生字詞。
二、整合篇目課文 29《古詩兩首》 30《西門豹》 31《女媧補天》 32*《夸父追日》
三、基本教學流程 1.激發(fā)興趣，導入新課 自讀導語，明確本單元學習主題。從單元導語中有什么收獲？ 2.明確要求，自主學習
自主閱讀四篇課文，練習概括出每篇課文寫了什么。小組自學單元生字詞。3.全班交流，點撥引導 小組學習、匯報識字情況。積累四字詞語。
寫字：小組交流本單元難寫的字，師范寫，生練寫。讀課文重要句段，要求正確、流利。小組檢查、交流匯報，教師抽查。初步了解課文大意，概括課文主要內(nèi)容。4.總結(jié)提升，拓展延伸 思考自己本節(jié)課的收獲
第二課時整體識字課
一、教學目標
1.單元整體識記“我會認”的生字。2.單元整體落實“我會寫”的生字
二、基本教學流程 1.拿出生字條自主認讀
學生自學要求會認的字和會寫的字。2.小組合作與檢查認讀情況，并做好標記
3.反饋檢查達標情況
4.課件分類出示生字，根據(jù)情況交流識記，對難記得普遍存在問題的字反復強化
5.出示詞語認讀，交流不理解的詞語 小組合作交流達標情況 6.獎勵達標優(yōu)勝組
第三課時 精讀引領(lǐng)課 29古詩兩首
一、1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽
二、整合篇目 叢書
《古朗月行》《中秋月.七夕》 或者讀本 《嫦娥奔月》
三、整合點 展開豐富想象
四、基本教學流程 1.檢查預習，以學定教 初讀詩文，檢查朗讀。2.精講點撥，隨文得法 借助畫面結(jié)合注釋理解詩句，提出解決不了的問題。說出整首詩意，想象畫面。指導朗讀，體會詩歌意境。引導背誦
3.拓展閱讀，學法遷移
注意用這種方法學習叢書中的兩首古詩。4.鞏固延伸，學以致用 匯報：如何學習古詩 第四課時 精讀引領(lǐng)課 30西門豹
一、教學目標
1.了解西門豹破除迷信的方法極其巧妙之處，并受到尊重科學，為老百姓做好事等品質(zhì)修養(yǎng)方面的教育。2.能按順序運用課文中生動形象的語句復述課文
二、整合篇目 叢書
《杜康造酒》《禿尾巴老李》 或者讀本牛郎織女
三、整合點
1.抓住西門豹語言體會其深層含義。2.練習復述：落實訓練項目，引導學生積累語言
四、基本教學流程
1.檢查預習，以學定教 檢查學生詞語是否讀正確。
檢查學生的重點語句是否朗讀通順。
默讀課文，思考：想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？
2.精講點撥，隨文得法
品味三個“鬧”朗讀句子，結(jié)合上下文體會“鬧”字的含義
學習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。
分角色讀課文，通過品讀語言，體會人物品質(zhì)。3.拓展閱讀，學法遷移
朗讀《杜康造酒》《禿尾巴老李》
交流文章中人物的語言，從人物語言中體會到什么？
4.鞏固延伸，學以致用 讀寫結(jié)合：通過人物對話，表現(xiàn)
第五課時精讀引領(lǐng)課
31女媧補天
一、教學目標
1.復述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
2.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。.感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象
二、整合篇目
叢書
《堯的故事》《倉頡造字》或者讀本《炎帝創(chuàng)市》
三、整合點
1.抓住動作體會其補天的艱辛。2.展開豐富的想象
四、基本教學流程
1.檢查預習，以學定教 檢查學生的詞語掌握情況。引導學生自讀課文和質(zhì)疑。2.精講點撥，隨文得法
自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？ 文中哪些地方使你感動？為什么？重點找出女媧找五彩石和煉五彩石的句子，抓住動詞進行體會、品讀?？偨Y(jié)抓住人物動作描寫表達人物品質(zhì)的方法。、3.拓展閱讀，學法遷移 讀主題叢書中《堯的故事》《倉頡造字》，找出描寫人物動作的詞語，交流從中有什么體會。4.鞏固延伸，學以致用 交流神話故事中豐富的想象
第六課時略讀整合課
32*夸父追日
一、教學目標1.了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。2.有感情地朗讀課文。通過學習，體會古人執(zhí)著探索的精神和征服大自然的愿望和意志。3.培養(yǎng)學生的獨立閱讀
二、整合篇目
叢書《后羿射日》《奇米恰瓜造日月》 或者讀本《日月潭的傳說》
三、整合點
神奇、豐富的想象力
四、基本教學流程1.略讀感知，提取信息 古詩引題。
出示本節(jié)課學習目標。2.小組互動，釋疑解惑
自主讀書，感知大意合作讀書，感情朗讀，感受神話。交流讀書收獲。
繪圖讀書：繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫
第七課時 拓展閱讀課
教學目標
1.閱讀主題閱讀剩下的部分課文。2.體會單元主題：神話、民間故事的傳奇
二、整合篇目主題叢書愛在人間5-8單元剩下的部分文章 整合點 展開豐富想象
四、基本教學流程 1.緊扣議題，推薦文章
主題叢書《愛在人間》5-8單元中剩余的部分文章。2.借助讀單，群文閱讀
自由閱讀自己喜歡的文章，畫出自己印象深刻的地方，寫一寫自己的感受，并試著作簡單的注釋 3.互動交流，分享收獲
學生小組內(nèi)交流，然后找學生分享自己印象深刻的地方。教師出示“神奇”，學生在交流中體會神奇。4.歸納提升，延伸閱讀 學生交流讀書中的收獲。
選擇最喜歡的故事，將給自己的朋友聽。
第八課時
拓展閱讀課
一、教學目標
1.閱讀、背誦、積累古詩詞。
2.感受詩人借助神話故事表現(xiàn)人間的離情別
二、整合篇目
叢書
《迢迢牽牛星》 《中秋月．七夕》 《鵲橋仙》 《行香子．七夕》
三、整合點欣賞詩詞，感受情懷 四基本教學流程
1.緊扣議題，推薦文章 叢書
《迢迢牽牛星》 《中秋月．七夕》 《鵲橋仙》 《行香子．七夕》 2.借助讀單，群文閱讀
自由閱讀以上詩詞，借助注釋、賞析讀懂詩詞大意，了解抒發(fā)的感情。3.互動交流，分享收獲 小組內(nèi)交流大意，談感受。
集體交流，教師順勢指導，感受詩人借助神話故事表現(xiàn)人間的離情別恨的方法。
4.歸納提升，延伸閱讀
舉行誦讀、背誦比賽。推薦閱讀課外讀本上有關(guān)文章
第九課時 表達訓練課
一教學目標1.介紹自己了解的神話、傳說故事。2.在有層次的訓練中，讓口語交際的內(nèi)容、自身的語言和思維都有所提升。初步建立良好的聽說態(tài)度和語言習慣。
基本教學流程 1.定向觀察，搜集素材
閱讀表達內(nèi)容，明確表達任務。歸納交流：表達的關(guān)鍵詞。2.方法引領(lǐng)，突破難點
跟小組的同學交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。
全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。
3.放膽試寫，自主修改 試寫初稿，教師巡視指導。評議初稿，修改習作。4.賞評習作，完善提高
教師出示班級優(yōu)秀習作，學生閱讀，思考成功在哪里，你從中學習到什么？
隨機抽取一篇作文，評議作文有什么成功之處，哪些地方需要改進。
回顧習作要求，修改自己的習作
第十課時綜合達標課
一教學目標
1.讓盡量多的學生在課堂上最大限度地掌握基礎(chǔ)知識
2.最大限度地進行基本技能訓練、最大限度地得到情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng) 二基本教學流程
.單元回顧，激發(fā)欲望
檢查易錯字認讀，聽寫本單元重點詞語。交流本單元自己學會了什么，進行知識競賽。2.全員參與，共享歷程
出示本組課文重點段落、叢書中典型段落，先小組內(nèi)展示，再以競賽形式朗讀，要求正確、流利、有感情。
品讀重點語句，體會句子在表達中的作用。3.梳理總結(jié)，反饋提高
教師出示閱讀片段，指導學生閱讀。召開班級故事會
三年級下冊語文第八單元有效問題
掌聲
一、本課的教學內(nèi)容是什么？
這篇課文講述了一個身患殘疾而憂郁自卑的小女孩在同學們的掌聲中上臺演講，在同學們掌聲的激勵下鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。在教學第一、第四兩個自然段時，讓學生了解英子身上發(fā)生的變化，為第二課時探究原因，從細節(jié)上發(fā)現(xiàn)英子的心理變化和性格變化的原因，具體抓住幾個句子采用角色互換的形式，從而發(fā)現(xiàn)正是同學之間的互相鼓勵和互相關(guān)愛使英子發(fā)生了巨大的變化，再讓學生聯(lián)系實際生活談談自己的感受，學會關(guān)愛他人。
二、本課的教學目標是什么？
１、引導學生學會本課生字，理解詞語，能正確，流利，有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。背誦課文最后一段。
２、以學定教，引導學生讀懂課文。培養(yǎng)和提高學生的語言感悟能力，觀察能力和評價能力。
３、通過對課文的學習，懂得人與人之間需要尊重，鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。
三、本課的教學重難點是什么？
1、引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。
2、難點是通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。
四、怎樣指導學生初讀課文？
①第一段讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？②第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）③學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。
④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力
五、怎樣指導學生細讀課文，體會課文表達的思想感情？
本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的英子在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣,從此變得樂觀開朗。這個故事告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到英子的神態(tài)與動作。因此，指導學生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領(lǐng)會故事的內(nèi)涵是本課的教學重點。一次成功的實驗
一、本課的教學內(nèi)容是什么？
這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來到一所小學進行的一次意外危險時刻的心理測試實驗。實驗的成功反映了三個學生懂得要團結(jié)，要心中有他人的好品質(zhì)。
二、本課的教學目標是什么？ １、能正確，流利地朗讀課文。
２、邊讀邊想，了解實驗過程，領(lǐng)悟文中女孩先人后己的合作精神。
3、要具備先人后己的精神。
三、本課的教學重點是什么？
1、教學重點：理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結(jié)，心中要有他人。
2、教學難點：理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。
四、怎樣指導學生初讀課文？
學生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。②學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。精讀感悟①學生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？②組織學生交流已經(jīng)解決的問題。
五、怎樣指導學生細讀課文，體會課文表達的思想感情？
學生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”談自己的看法。通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學生有合作精神?；ハ嗯浜系煤芎谩?/p>
給予樹
一、本課的教學內(nèi)容是什么？
課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個愛意流動的日子。在這樣的一個特殊節(jié)日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了，這是一個多么美麗的故事。金吉婭小小的年紀，卻能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地為他人著想，從中可以看到她金子般的心靈。課文從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。選編這篇課文的意圖：一是體會金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶；二是繼續(xù)學習體會課文中人物思想感情的訓練要點，積累語言。
二、、本課的教學重點是什么？
本課的教學重點是通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，難點是理解課文的最后一段話。本課教學我安排了兩個課時，第一課時主要是初讀感知，學習生字詞。第二課時主要是細讀感悟，體會思想感情。在第二課時教學中，以愛為主線，我設(shè)計了以下四個教學環(huán)節(jié)：課前準備①生字詞卡片。②錄音機及本課的朗讀磁帶。
三、本課的教學目標是什么？
① 識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。
② ②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③ ③理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。
四、怎樣指導學生初讀課文？
學生自由讀課文。誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”？讓學生朗讀這些句子，指導朗讀。（媽媽對孩子的一種給予。生：孩子們相互買禮物；相互的給予；金吉婭買了一個洋娃娃送個一個陌生的女孩。生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐；金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼。）
五、怎樣指導學生細讀課文，體會課文表達的思想感情？
直奔中心，感悟金吉婭對女孩的“給予”
1、出示句子：“后來，我看到一棵援助中心的‘給予樹’。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給他一個穿裙子的洋娃娃?！保?）學生自由讀。（2）抓住下列詞語：從這個詞中你讀懂了什么？
A、援助“援助”是什么意思？“援助中心”是一個怎樣的機構(gòu)？（給別人提供幫助的地方。）想一想，最需要我們援助的人有哪一些？（在大街上乞討的人需要援助。流浪兒、失學的孩子需要援助。）想一想，課文中需要幫助的小女孩是個什么樣的孩子？（學生想象，教師評價）小女孩是多么需要人們的幫助??！B、一直盼望我們不認識這個小女孩，不知道她長什么樣，不知道她家里的情況，也不知道她對什么感興趣，但是我們現(xiàn)在知道她一直盼望有一個穿著裙子的洋娃娃?！耙恢迸瓮笔鞘裁匆馑迹克恢迸瓮笸尥薷墒裁茨?？拓展。（晚上，她盼望——；夢中，他盼望——；早晨，他盼望——。（從晚上到早上，從夢中到清醒的時候，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這真是——一直盼望。）
好漢查理
一、本課的教學內(nèi)容是什么？
這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。但他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。但別有意味的是，引導查理的是一個殘疾小女孩杰西，她對查理沒有成見，向他伸出了友愛之手。而查理非常珍視這份友誼，在陪伴杰西的同時，他再也不搞惡作劇，成為了一個好孩子。課文中，查理和杰西兩個人物形象真實。查理既調(diào)皮又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢”的做派；作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康，她沒有自艾自怨，真誠又熱情、對生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點。
二、、本課的教學重點是什么？
教學重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情； 難點是理解查理發(fā)生變化的原因。
三、本課的教學目標是什么？
1．有感情地朗讀課文
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
四、是什么原因使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢?
1、引導學生重點談談杰西對查理的影響：杰西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點的主要原因。
2、學到這兒，請同學們再來談談你對“好漢”的理解，你認為查理是一個真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個鎮(zhèn)上的人，你會怎么評價查理呢?
3、.練習有感情地讀，讀中悟情。
五、本課主題如何升化,如何拓展延伸？
1、主題升華：這是一個溫暖的愛心故事,愛是什么?愛是查理和杰西朋友之間的幫助和信任,愛給杰西帶了快樂,愛讓查理成為一個好漢.“贈人玫瑰,手有于香”幫助別人,給予別人快樂,同時也給自己帶來快樂.2、拓展練習
課后小練筆:鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。
2.推薦讀一讀<給,永遠比拿愉快>
本單元個性化問題
1、本單元的教學目標有哪些？
2、《掌聲》一課的教學重難點有哪些？
3、《一次成功的實驗》一課怎樣指導學生初讀課文？
4、《給予樹》一課教學重難點如何定位？
5、《好漢查理》一課主題如何升華？
人教版小學語文六年級上冊第八單元集體備課3
小學語文三年級上冊第八單元集體備課教學設(shè)計
朱崔完小解現(xiàn)任
教材分析
“第八組”教材單元主題是“獻出我們的愛”。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實驗》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語文園地八》組成。愛是什么？愛，還可以怎么表達？本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個有趣的實驗終于在三個孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因為她有著先人后己的品行。金吉婭在“給予樹”上摘下了一個卡片，用二十美元為一個素不相識的小女孩買了一只洋娃娃。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過了一個難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學了兩篇充滿異域情調(diào)的文章后，編者在《語文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》——“人之初，性本善。性相近，習相遠……”可見本組教材編寫意圖明確，通過學習讓學生感受到“信任與理解”情感。
教學目標
1．有感情地朗讀課文。
2．體會世間生活的多姿多彩，感受人間愛的暖意。
3．掌握38個生字和49個詞語。
教學重點難點：
1．培養(yǎng)學生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。
2．體會愛無處不在，愛包含在生活的細節(jié)中。
3．培養(yǎng)自讀能力，使學生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。
教學建議：
閱讀教學永遠是語文教學激情燃燒的動感地帶。新教材的閱讀教學因為其所選文章文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語表達純正、文體多樣，而使她分外美麗。從實際出發(fā)，制訂出切合本班學生實際教學策略才是實現(xiàn)教學目標的根本。
課時安排：
精讀課文：《掌聲》，兩課時、《一次成功的試驗》兩課時、《給予樹》兩課時，略讀課文：《好漢查理》一課時，《語文園地》五課時，共十二課時。
附：
29課《掌聲》教案
教學要求
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．認識10個生字，會寫13個字。理解生詞意思。
3．通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。
重點難點
1、引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。
2、通過語言和動作的描寫來體會英子的心里變化。
課時安排：兩課時
第一課時
教學過程
一、預習探究
提出預習要求：
1、自由讀文熟悉本課生字生詞。
2、讀課文說說課文講了一件什么事。
3、檢查預習：
（1）、（出示詞語，指名認讀）看誰讀得又快又準。
落下殘疾 猶豫 驟然間 鎮(zhèn)定 情緒 身處困境
講述 結(jié)束 珍惜 鞠躬 憂郁 舞蹈 慢吞吞 經(jīng)久不息
（2）、反復認讀，齊讀。
4、提問，指名說說課文講了一件什么事。
二、合作交流
讀課文，讀出不理解的詞
1、默讀，不理解的詞劃下來
2、全班交流
A、驟然間：說明快、突然響起的掌聲
B、經(jīng)久不息：找句說詞意“熱烈持久”、“漸漸平息”、“掌聲里走下……”；“不息”是指什么？
C、身處困境：聯(lián)系生活如缺錢、犯錯誤、生病、文中誰身處什么困境？
D、殘疾：文中指生病落下不方便走路的缺陷
E、猶豫：拿不定主意，她在想什么？
F、憂郁：找個近義詞來替代，反義詞呢？體會孤寂引讀1段
3、感知大意，切入掌聲
討論交流：掌聲對小英有什么作用？
A、“鼓勵她站起來了”（掌聲表揚）
B、文中怎么說——鼓起了——生活的勇氣
C、不再憂郁變得——活潑開朗
D、齊讀第5段體會
2、師小結(jié)：掌聲的作用真不小，竟然使一個憂郁自卑的姑娘變得活潑開朗，我們下堂課再繼續(xù)進行交流。
第二課時
繼續(xù)合作交流
（一）學習第一自然段
1、《掌聲》這篇課文。這篇課文主要寫的是誰嗎？（小英）
2、小英給你留下什么樣的印象？
我們讀出了什么樣的小英？（自卑、憂郁、孤單、沉默，板書：自卑憂郁）從哪看出小英很憂郁？
3、是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角？
4、那時的小英內(nèi)心一定十分地痛苦、憂傷、寂寞。當小英默默地坐在教室一角時，她心里會想些什么？
指名說一說。
5、小英憂郁、自卑、沉默的樣子，你能讀出來嗎？指名讀，把小英的心情讀出來。評讀。齊讀第一自然段。
（二）學習課文二、三、自然段。
1、默讀第2、3自然段，邊讀邊畫出描寫小英的句子，想想現(xiàn)在的小英會想什么？
2、輪到小英的時候，小英立刻把頭低了下去，她此刻的心情會怎樣，她會想些什么？
3、殘缺的小女孩感到自卑、緊張，害怕。那她又是怎樣做的呢？
出示：小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
4、在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學的注視下，小英終于……小英一邊慢慢地走著，一邊地想：。
5、從哪兒看出掌聲出乎小英的意料之外？理解“驟然間”（掌聲響得突然，掌聲響得讓小英出乎意料）
6、假如你就是小英的同學,你想通過掌聲告訴小英什么?
我想對小英說：“____________________________?！?/p>
7、當小英感動得流下了眼淚時,她的心里會想些什么?
8、當小英結(jié)束了演講的時候,同學們又給了她經(jīng)久不息的掌聲,你又想通過掌聲告訴她什么?
（你的演講太棒了!.......）
（三）學習第四自然段
1、出示句子：“說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個人似的。她不再憂郁，開始和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房……”
2、老師把這句話改一下，你們看行不行？她不再憂郁，開始走進了學校的舞蹈房，甚至還和同學們一起交談、游戲……（不行）為什么？（走進舞蹈房，更加說明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點，樹立起生活的信心）
師小結(jié)：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去
三、品讀感悟
1、練習有感情地朗讀課文。
2、指導學生讀背作者感想
3、學到這兒，相信你對于掌聲或?qū)τ谶@篇課文一定想說些什么？（指名說一說）
4、師引導學生深情地朗讀最后一自然段。
5、師：請把這句話記在自己的心里。
四、拓展延伸
1、抄寫讓自己感動的句子
2、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的句段
3、欣賞《掌聲響起來》這首歌。
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