下面是范文網(wǎng)小編整理的讓愛為孩子的人生導(dǎo)航3篇 讓孩子知道你愛他的文章，供大家參考。
讓愛為孩子的人生導(dǎo)航1
讓愛為孩子的心靈成長導(dǎo)航
我清楚地知道新時期賦予班主任工作更多的挑戰(zhàn)。作為班主任，我們要把教育作為我們一生追求并為之奮斗的事業(yè)，讓自己的愛為孩子的心靈成長導(dǎo)航。
一、尊重、理解學(xué)生，做好孩子成長的引路人
作為班主任，我們要尊重學(xué)生，理解學(xué)生。要做好班主任工作，就不能只是把尊重和理解只作為一句口號，要切切實(shí)實(shí)地從日?；顒又械囊稽c(diǎn)一滴的小事做起。比如，今天教室里很亂，地面很臟，我沒有大發(fā)雷霆，只是身體力行，趕緊去做――撿紙團(tuán)兒、收拾桌子、潑灑地面，沒用我去說，孩子就跟著一起動起來，之后我又小結(jié)了一下：“我知道，今天我們沒有收拾好，我們的教室臟，在這樣的環(huán)境里，咱們多不舒服呀。”此后，孩子做事就更加認(rèn)真，更加用心了，每次老師稍一提醒，孩子們就趕緊來做，我也會與他們一起行動。
二、班主任對學(xué)生的愛一定要是理智的愛
班主任一定要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，但班主任的愛絕不等同于一般家長的愛。班主任對孩子的愛一定要更加理智，是更深層次的愛，要從孩子一生發(fā)展的角度出發(fā)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，尤其是低年級班主任，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，幫他們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們成為有信仰的人，為他們的成長引路，為他們架起通向成功的橋梁。有一次，我跟孩子們一起做“踩影子”游戲，我讓孩子們邊踩邊觀察，看看自己踩到影子后，陽光還能不能照到自己身上，結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)自己明明踩到了別人的影子，可是這個小朋友的影子卻擋住了陽光照在自己身上。他們有些迷惑不解。于是，我趁機(jī)告訴他們：“傷害別人其實(shí)就是在傷害自己，要永遠(yuǎn)記得：愛別人也是在愛自己。所以，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。””從此以后，孩子們遇到矛盾時很少再推卸責(zé)任，能為別人考慮了。
三、班主任要善于欣賞學(xué)生，善于傾聽和分享，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享
欣賞學(xué)生，就要先學(xué)會容納。欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要容納他的缺點(diǎn)；欣賞他的被眾人認(rèn)可的地方，還要容納他的獨(dú)特之處。引導(dǎo)他們學(xué)會寬容，學(xué)會善待他人，學(xué)會為別人著想，真誠地對自己和他人；引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長，修正自己的不足。對孩子不能嘲諷和譏笑，允許他們在修正不足、改正缺點(diǎn)和錯誤中成長，以獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
班主任要善于傾聽孩子的傾訴，傾聽來自他們心靈深處的聲音，了解他們的需要，了解他們的所思所想，以利于引導(dǎo)；班主任要學(xué)會分享，分享孩子的喜怒哀樂，分享他們的酸甜苦辣。孩子也有孩子的苦惱，他們也需要排解、需要發(fā)泄，要指導(dǎo)他們用正確的方法排解和發(fā)泄，引領(lǐng)他們適應(yīng)周圍的環(huán)境。
班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生在互動中學(xué)會分享?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，都是家庭中的“小皇帝”、“小公主”。尤其是低年級學(xué)生，無論什么事都是以自我為中心。東西都是自己的不準(zhǔn)動，別人的東西也要拿來用。所以許多孩子會因玩玩具和借用東西而引起矛盾。針對這種情況，在師生互動和學(xué)生游戲中，我讓孩子們扮演各種角色，尤其是爸爸媽媽的角色和在自己扮演的孩子角色遇到困難而無人幫助時，我會讓孩子思考：爸爸媽媽該怎么對待孩子呢？為什么沒有人幫助你呢？別人有了困難時你是怎么做的？主動幫助過別人嗎？你的東西與其他小朋友們分享過嗎？對求助時不愿幫助的小朋友問：你有困難時想不想讓別人幫助自己？久而久之，孩子們在游戲中明白了：好東西要與人分享，別人遇到困難要主動幫助，自己有了困難才會有更多的朋友幫助。這就是“得道多助、失道寡助”。
四、班主任要教學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任
有時，別看低年級孩子小，他們學(xué)習(xí)和掌握的速度非?？欤绕涫墙處煘楹⒆幼龀霰砺蕰r。這是我與孩子接觸中的切身體會。
有時，我在做什么事情時，孩子們特別愿意圍在我身邊看著，難免會無意中碰到孩子，孩子就會很委屈地說：“老師碰到我了。”我會趕緊放下東西，拉著孩子的小手說：“對不起！碰到哪兒了？老師錯了，老師不是故意的?！焙⒆訁s咧開嘴笑了：“不疼?！睍r間長了，孩子們遇到什么事就會很少找別人的錯處，每個孩子都學(xué)會對別人說：“對不起！”一句“對不起”看起來很簡單，其實(shí)它包含著誠實(shí)的承認(rèn)自己的行為和對自己的行為負(fù)責(zé)的內(nèi)涵，孩子們的眼中和心中都在觀察著教師的一言一行，教師的言談舉止就是學(xué)生最好的表率。
五、讓自己的人格成為孩子成長的旗幟
孩子的健康成長與一個班級班風(fēng)的建設(shè)有著莫大的關(guān)系，所以班風(fēng)的建設(shè)就顯得十分重要，而班級的班風(fēng)與班主任的人格魅力有著直接關(guān)系。因此，班主任要讓自己的人格成為學(xué)生成長的一面旗幟。
班主任要想使自己的人格成為學(xué)生的一面旗幟，就必須提升自己的人格魅力，必須完成教師專業(yè)發(fā)展人格。因?yàn)槿烁袷峭ㄟ^行為體現(xiàn)的，班主任的人格能讓學(xué)生辨明方向，修正人身，端正人生。所以，我們的行為規(guī)范顯得更為重要。
“班主任，仿佛一個班級的‘思想之舟’”。她的道德價值觀潛移默化地影響著學(xué)生。所以，有了什么樣的班主任，就會帶出什么樣的班級。如果一個班主任每天總是早來晚走，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，好學(xué)深思，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重領(lǐng)導(dǎo)，與同事關(guān)系融洽，那么她的班級班風(fēng)就會和諧，學(xué)生也就勤學(xué)好問。而班主任的不良人格對學(xué)生的影響更是無法估量。如果一個班主任在學(xué)生面前總是趾高氣揚(yáng)、發(fā)號施令，學(xué)生會怎么做，我們也就可想而知了。比如：一個班主任帶病堅(jiān)持上課，他想的是什么，他先想到的當(dāng)然是教育，是學(xué)生。帶病上課，也許這只是一個很不起眼的細(xì)節(jié)，但他的行為就為學(xué)生做出了表率，無形中就影響了學(xué)生的行為，學(xué)生就不會無故遲到、曠課或早退。其實(shí)，學(xué)生每天在帶著研究的眼光觀察著教師，尤其是自己的班主任。有一次，我不經(jīng)意間走得很快，一個學(xué)生說：“老師，慢點(diǎn)兒走，別摔到?！边@本來是我平時囑咐他們的話語，卻被孩子用來關(guān)心我。
新時期的班主任要努力提升自己的人格魅力，做時代的弄潮兒，做學(xué)生人格的楷模，使班主任的人格為學(xué)生的人格塑造豎起一面旗幟。
作為班主任，我們只有心中盛滿愛，我們教育出來的孩子心中才會充滿愛，將來走向社會時，才會懂得尊重和理解他人，善待別人的差異；才能學(xué)會關(guān)心他人，理智處理事情；才會接納自我，接納周圍的人和事，接納社會，才能學(xué)會做人、學(xué)會生活；才能最終走向成功。
讓愛為孩子的人生導(dǎo)航2
讓愛導(dǎo)航
【關(guān)鍵詞】課堂 教學(xué) 愛心教育
一、傾注真情，實(shí)施愛心教育
俗話說：“感人心者，莫先乎情?！苯處煵粌H要研究教學(xué)技巧，更主要的是傾注于“情”。千方百計(jì)設(shè)法在師生間架起一座感情的橋梁，與學(xué)生共鳴。我們在上每節(jié)課時，總是精神飽滿，微笑教學(xué)，熱情、坦誠、話語親切，這樣能使師生心靈溝通、心心相印，感情交融，使學(xué)生進(jìn)入最佳境界。同時，教師還需要長期的感情投資，前提是愛護(hù)、尊重學(xué)生，真心實(shí)意地幫助他們排憂解難，遇到他們做錯事情時或受到獎勵時，教師要做到真誠、準(zhǔn)確、適度、適時，講究獎懲藝術(shù)。每時每刻都要加強(qiáng)師生情感，增進(jìn)友誼，特別是差生或有弊病的學(xué)生，更應(yīng)注重教育方式，盡力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們積極進(jìn)步的生理傾向，以愛心善待他們。
二、保護(hù)學(xué)生的自尊，尊重學(xué)生的人格
常言說：寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學(xué)有返速。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)力量，要贏得學(xué)生的信任和熱愛，必須做到關(guān)心、尊重每一個學(xué)生。教育家韓風(fēng)珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，教育者就要千方百計(jì)地全面提高孩子最寶貴的東西――自尊心?！痹诤⒆拥某砷L過程中，再沒有比自尊心更重要的了。切不可單以成績論英雄。教師要分析每個學(xué)生個體的特殊性，最大限度地挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，使每位學(xué)生各得其所，從而成為社會有用之才。
三、把愛擴(kuò)展到課堂之外
學(xué)生的校外生活，一是在社會上，二是在家庭里。在社會上選擇伙伴對于學(xué)生的成長有極其重要的意義。教師的責(zé)任就是幫助他們建立有利于個性發(fā)展的伙伴關(guān)系。如在社會中，個別學(xué)生利用放學(xué)回家或休息日，常同自己的伙伴一起進(jìn)游戲廳打游戲。有些人為了掙黑心錢，不管學(xué)生的年齡如何，都給他們看一些對學(xué)生的身心健康有影響的影片，致使他們學(xué)習(xí)退步，整個精神狀態(tài)委靡。對于此問題教師應(yīng)幫助他們，教育他們，喚起他們積極向上的熱情。
四、多一些欣賞，讓愛在微笑中閃現(xiàn)
中國偉大的教育家陶行知在半個世紀(jì)前就深刻指出：教育的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子，首先要賞識他，沒有賞識就沒有教育。讓我們?nèi)ベp識學(xué)生，用欣賞的目光激勵他們，學(xué)生會在教師的欣賞中看到自己得到了特別的關(guān)心與愛意，是不必與別人分享的。他會全身心地感到愉悅、激動，充滿了一種回報欣賞的欲望和勇氣。同樣，微笑不僅萌發(fā)教師的情感，還可產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，也拉近了師生彼此之間的距離。
（作者單位：青海民和川口中心學(xué)校）
讓愛為孩子的人生導(dǎo)航3
用愛為孩子導(dǎo)航
托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育事業(yè)，那么，他只能是一個好教師。如果一個教師僅僅像慈母一樣愛學(xué)生，那么他將不比那種雖讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！倍龊靡幻昝赖挠變航處?，不僅要有扎實(shí)的基本功，而且要有一顆熱愛孩子的心。
成天和幼兒生活在一起，辛苦是不言而喻的。幾十年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得：教育是愛的事業(yè)，只有真心實(shí)意熱愛幼兒教育和幼兒的老師，才會如魚得水，在幼兒教育的天地里自由馳騁，從而實(shí)現(xiàn)人生的最大價值。我非常珍惜與孩子們在一起的機(jī)會，每天總是竭盡全力關(guān)心幫助每一位幼兒，引導(dǎo)著他們成長，期盼著他們成長，目睹著他們成長。
一、愛崗敬業(yè)，勇于探索
“學(xué)高為師，德高為范?！庇變航逃腔A(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。我深知，教師要教育他人必須先用知識武裝好自己，只有不斷勇于探索，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋。我利用休息時間，學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，了解幼兒每個年齡段的特點(diǎn)，層層分解教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢;學(xué)習(xí)幼兒教育理論，在網(wǎng)上查閱有關(guān)幼兒教育、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)文章和優(yōu)秀教學(xué)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究;時刻了解關(guān)注幼兒教育發(fā)展的新趨勢。然后將所學(xué)知識靈活運(yùn)用于幼兒教育教學(xué)中，讓自己更上一層樓。在業(yè)務(wù)方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)的不同和個體差異，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則，精心設(shè)計(jì)教育活動，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。充分調(diào)動幼兒的各種感官，觀察認(rèn)識周圍事物，綜合各方面的教育內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識與技能。同時注重對幼兒的隨機(jī)教育，利用各科教學(xué)活動、課間談話、戶外活動等日常活動向幼兒進(jìn)行綜合素質(zhì)教育。我利用聯(lián)系冊，電話等方式與家長做好溝通工作，取得了家長的信任。隨時關(guān)注幼兒動態(tài)，及時與家長聯(lián)系和配合，充分保障幼兒在幼兒園過得快樂又有收獲。并利用休息時間，將自己的教育教學(xué)心得述之于筆，與同仁們探討，不斷提高。同時，我也成為小朋友們最忠實(shí)最信賴的大朋友，也是家長們最放心的好老師。
二、關(guān)愛幼兒，無微不至
關(guān)愛學(xué)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職?！敖逃荒軟]有愛，猶如池塘之不能沒有水?！苯逃褪菒鄣慕逃?。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。作為一名幼兒教師，要有一顆愛心，時刻了解孩子、研究孩子、關(guān)心孩子、教育孩子，真心愛護(hù)每一個孩子?，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆萬般寵愛，過著“衣來伸手，飯來張口”的愜意日子。而上了幼兒園，面對陌生的老師和小朋友，心里特別害怕，于是就哭著、鬧著、吵著要爸爸媽媽或爺爺奶奶，要回家。面對這種情況，我會面帶微笑去接待每一個孩子，用親切溫柔的話語與孩子對話，用心聽孩子訴說，通過抱抱、摟摟、拉拉小手、親親小臉等動作來親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺。使他們感覺到老師像媽媽一樣愛他們疼他們。漸漸地，孩子們喜歡上幼兒園了。在學(xué)校，孩子們就是我的全部。下課后，我及時帶孩子上廁所或提醒孩子上廁所，孩子不小心尿褲子了，我及時給他換好;孩子流鼻涕了，我連忙遞去餐巾紙或幫他擦拭;孩子鞋帶掉了，我馬上彎腰為他系好;孩子摔倒了，我鼓勵他勇敢地爬起來;孩子間有小摩擦了，我耐心地給他們講道理;活動時，孩子熱了，我會幫助或提醒他脫下外衣，活動后協(xié)助他及時穿上;孩子口渴了，我給他倒開水;孩子手臉臟了，我?guī)デ逑?孩子病了，我給他量體溫，并馬上通知家長帶他就醫(yī);孩子遇到挫折了，我給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來;孩子淘氣了，我能根據(jù)不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使他能從老師的批評教育中知道自己錯在哪里、今后如何改正;孩子進(jìn)步了，我當(dāng)著全班小朋友表揚(yáng)他，和孩子們一起為他豎起大拇指;孩子暫時落后了，我發(fā)動全班小朋友一起為他加油;孩子不會做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他學(xué)會為止;我精心地準(zhǔn)備每一堂課，津津有味地給他們講故事，陪他們做游戲??面對一群天真活潑的孩子，我總是忍不住要親親這個，逗逗那個，處處流露出我對他們真心的熱愛。
三、身體力行，為人師表 著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”這要求每位教師必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的“人類靈魂工程師”。教育是人與人心靈上的相互接觸，教師的行為表達(dá)著情感，幼兒從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。教師所表現(xiàn)出來的道德面貌，既是幼兒認(rèn)識社會，認(rèn)識問題，認(rèn)識人與人關(guān)系的一面鏡子，也是幼兒道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，“言必行，行必果”，才能達(dá)到育人的目的。
在日常生活中，凡是要求幼兒做到的，我必須身體力行。時時刻刻以自己的人格影響幼兒，以自己的品行感化幼兒，以自己的言行引導(dǎo)幼兒，處處是幼兒的模范，事事是幼兒的榜樣。如：不遲到早退，見面互相問好，分別互道“再見”，不打人、不罵人，做錯了事說聲“對不起”，得到別人幫助要說聲“謝謝”，需要別人幫忙要說“請”，凳子要輕拿輕放，耍玩具時輕拿輕放、說話小聲，洗手排隊(duì)，上樓靠右、下樓靠左，走路時不爭先恐后、你推我搡，回答問題要積極舉手??面對頑皮的“問題孩子”，我總是不厭其煩地引導(dǎo)、鼓勵，曉之以理、動之以情，讓幼兒樂意承認(rèn)錯誤并勇于改正;面對“自閉癥”孩子，我總是時刻關(guān)注，耐心教導(dǎo)，關(guān)懷備至;面對有困難的孩子，我總是竭盡全力給予幫助??長期的言傳身教和潛移默化，孩子們有愛心，有禮貌，勇于擔(dān)當(dāng)，該做什么、不該做什么都心知肚明，深得領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長的好評。
四、誨人不倦，樂于奉獻(xiàn)
陶行知先生說過：“在教育活動中，我們確實(shí)感受到教育者所得的機(jī)會，純系服務(wù)的機(jī)會，貢獻(xiàn)的機(jī)會，而無絲毫名利、尊榮之可言”。所以，教師的職業(yè)注定了她必然要追求的是“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“半根粉筆寫春秋，兩袖清風(fēng)書華章”的精神境界。由于幼兒教師工作對象和工作任務(wù)的特殊性，更要求她們能靜得下心，耐得住寂寞，受得了委屈，過得了清貧，在平凡的崗位上默默無聞、任勞任怨，日復(fù)一日年復(fù)一年，為每一個幼兒奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血。
事實(shí)證明：一個合格的幼兒教師，既是嚴(yán)父，又是慈母;既是教師，又是保姆，對幼兒起著舉足輕重的作用。在從教的征途上，我對工作兢兢業(yè)業(yè)，精益求精;對孩子滿腔熱情，悉心關(guān)愛;對家長態(tài)度誠懇，家園共育。課前深鉆幼兒綱要和教材，精心編寫設(shè)計(jì)教案;課堂上，給孩子們營造寬松的環(huán)境，讓他們獨(dú)立思考、合作探究，形成好學(xué)、樂學(xué)氛圍;教學(xué)中面向全體幼兒，因材施教，讓每一個幼兒都得到充分發(fā)展，個性得以張揚(yáng)。從不計(jì)較個人得失，時刻把工作放在首位，模范履行職責(zé)。
幼兒教師的工作特別繁瑣，事必躬親。上學(xué)時，我一到學(xué)校就圍著孩子們轉(zhuǎn)：接待、做早操、上課、輔導(dǎo)、做手工、區(qū)角活動、戶外活動、解決各種糾紛，不僅包括了孩子的吃、喝、拉、撒，還有孩子的人身安全、喜怒哀樂、身心健康和智力發(fā)展，無不牽動著我的每一根神經(jīng)，不能有絲毫懈怠。由于孩子們年幼無知，做事不會深思熟慮，出手不知輕重，我不得不特別留心，防患于未然。放學(xué)后，經(jīng)常有家長忘記了時間，電話又打不通，不但要陪孩子耐心等待，還要安慰孩子，給他講故事、說笑話、唱歌，變著花樣逗著孩子樂。下班后，還要備課、做教具、布置區(qū)域、裝飾室內(nèi)外環(huán)境，真是忙得不亦樂乎?？墒牵苡梦业男量鄵Q來孩子們的健康、快樂成長，這一切又算得了什么呢? “三尺講臺迎冬夏，一腔熱血寫春秋?！弊鳛橐幻變航處?，我愿以淵博的知識去培育幼兒，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)幼兒，以真誠的愛心去溫暖幼兒，以無私奉獻(xiàn)的精神去感染幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，以優(yōu)秀的成果去鼓勵幼兒，以完美的人格去塑造幼兒，用濃濃的愛心，為祖國的幼兒教育事業(yè)盡自己一份綿薄之力。
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