下面是范文網(wǎng)小編分享的教學(xué)方法與手段改革3篇(課堂教學(xué)方法改革)，供大家參考。

教學(xué)方法與手段改革1

　　教學(xué)方法與教學(xué)手段改革總結(jié)

　　隨著美術(shù)教學(xué)改革的深入，教學(xué)方法與教學(xué)手段得到了快速的推進(jìn)。總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗，主要有觀摩教學(xué)、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和互動教學(xué)等多種教學(xué)形式。為了加強(qiáng)教學(xué)方法的改革并形成規(guī)范，每學(xué)期結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)制定相關(guān)改革方案和計劃。

　　一、教學(xué)方法與手段改革的指導(dǎo)思想

　　1．以培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，研究新的適用性教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。2.教學(xué)手段的使用必須與教學(xué)內(nèi)容緊密相結(jié)合。要通過有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容得到充分的解釋，使之在規(guī)定的時間內(nèi)給學(xué)生提供最大的信息量，能夠收到較好的教學(xué)效果。

　　3.以正確的教育思想為指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，較好實現(xiàn)教學(xué)目的。

　　4．課堂教學(xué)方法改革服從于人才素質(zhì)培養(yǎng)，以全面積極提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)。改革工作以全面推廣討論式等教學(xué)方法為載體，通過改革建設(shè)應(yīng)逐步實現(xiàn)教學(xué)方法的三個轉(zhuǎn)變：以教師教為主轉(zhuǎn)向既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；從只重視學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法；從只研究教法轉(zhuǎn)向既研究教法、又研究學(xué)法。

　　二、教學(xué)方法與手段的形式

　　結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)方法與手段的形式因地因時有多種變化。常用的形式有：討論式、啟發(fā)式、演示式、合作式、體驗式、提問式、創(chuàng)意式等。近年來，隨著教學(xué)改革的深入和現(xiàn)代化技術(shù)的普遍運(yùn)用，又增添了觀摩課教學(xué)、多媒體課件輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資料結(jié)合教學(xué)、現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學(xué)、互動創(chuàng)新式、專業(yè)課程的考核等教學(xué)方式。

　　1．觀摩課教學(xué)。是一種為了更好地開展教學(xué)交流活動，是一個教師有課其他教師聽課的教學(xué)形式。2．多媒體課件輔助教學(xué)。是一種在課堂上運(yùn)用多媒體課件手段進(jìn)行授課的教學(xué)形式，綜合利用計算機(jī)技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形、動畫等媒體有機(jī)地結(jié)合，完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)。是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容的需要，選取適合本教學(xué)內(nèi)容的課件的教學(xué)方式，最終達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　3．是指網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。是指通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，進(jìn)行在線教學(xué)，目前我們還沒有條件完成這種教學(xué)方式，只能通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料，作為教學(xué)的輔助材料。

　　4．現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。是指依據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，在選定的教室或班級聽課、現(xiàn)場開展各類評比、討論的教學(xué)活動。

　　5．互動創(chuàng)新式教學(xué)。是指在教學(xué)中師生間、學(xué)生間互動性開展教學(xué)活動。例如，組織學(xué)生專題創(chuàng)作、開展專題討論、進(jìn)行提問解答等。

　　6.專業(yè)課程的考核。凡列入教學(xué)計劃的課程必須進(jìn)行一定的考核，有的通過過關(guān)考核，有的運(yùn)用作業(yè)考核，有的運(yùn)用試卷考核（有開卷、和閉卷只分），使之促進(jìn)和提高教學(xué)效率。

　　教學(xué)方法與手段的各類形式在具體教學(xué)中是相互協(xié)作、靈活運(yùn)用的，沒有嚴(yán)格的區(qū)分，都統(tǒng)一在現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)中，都為提高教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

　　課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革建設(shè)工作是一項復(fù)雜的工作，我們通過在教學(xué)實踐中不斷研究，有了一些經(jīng)驗和體會，但是，還存在許多不足之處，有待今后的教學(xué)中不斷充實和提高。

　　美 術(shù) 系

　　二〇〇八年十月十九日

教學(xué)方法與手段改革2

　　開展教學(xué)方法與手段改革的總結(jié)

　　在多年的教學(xué)摸索與實踐中，我們嘗試了多次教學(xué)方法與手段的教學(xué)改革，取得了許多成績，在06－07學(xué)年。主要以專業(yè)教室為中心，深化以工作頁為載體的項目教學(xué)法，完善專業(yè)教室建設(shè)，開辟了地下實訓(xùn)室的使用，開發(fā)工作頁和實習(xí)指導(dǎo)書，使用周課表。在工作頁的使用上還處于部分課程當(dāng)中的使用，工作頁也是剛剛開始在校內(nèi)、省內(nèi)使用的，在工作頁設(shè)計，編輯中還是不太理想、不太完善，未能達(dá)到理想的目標(biāo)。在教室建設(shè)與開發(fā)上，滿足了多班次同時實訓(xùn)的格局，使多種教學(xué)手段得到了充分的調(diào)動和利用。

　　在07－08第一學(xué)年。專業(yè)全面使用工作頁，工學(xué)結(jié)合開始以工作頁為載體進(jìn)行開展。使用了實訓(xùn)成績手冊，把學(xué)生知識能力都溶到課程當(dāng)中。為了解決學(xué)生未完成學(xué)業(yè)就參加頂崗實習(xí)的問題，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段，采取工作頁自修形式，為頂崗學(xué)生布置工作頁任務(wù)，讓學(xué)生通過自學(xué)完成工作頁。這樣和傳統(tǒng)教學(xué)比起來即解決了工學(xué)結(jié)合中學(xué)生的學(xué)習(xí)，也實現(xiàn)了所謂的工。

　　在07－08第二學(xué)年。工作頁式教學(xué)繼續(xù)深化完善，同時也完善了工作頁教材，開發(fā)編寫各科工作頁，為教學(xué)提供了很好的教學(xué)手段的同時，也保證了教學(xué)效果和質(zhì)量。與此同時，在改革人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了情境式教學(xué)設(shè)計，對課程中的針對的崗位進(jìn)行了細(xì)化和分析。為不斷深入教學(xué)改革，又針對教師進(jìn)行項目教學(xué)法培訓(xùn)及工作頁的使用。

　　在08-09第一學(xué)年。又開始了工作過程系統(tǒng)化課程的開發(fā)，將工作頁融入到課程建設(shè)之中，已經(jīng)開發(fā)了3本教材，目前正在投入使用，且效果顯著。這對于教學(xué)方法和手段改革來講，又有了進(jìn)一步的創(chuàng)新和提高。

　　在08-09年第二學(xué)期。汽車故障診斷與排除、汽車使用與保養(yǎng)、汽車構(gòu)造與拆裝等課程實現(xiàn)“教學(xué)做”一體化，實現(xiàn)以工作頁為載體的情境式教學(xué)，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，以學(xué)生經(jīng)歷完整工作過程為主。

　　在09-10年。大部分課程以工作頁為載體，開發(fā)了工作過程系統(tǒng)化課程，開發(fā)了工作過程系統(tǒng)化課程的工作頁式教材，配合課程使用先進(jìn)的考核系統(tǒng)，使用先進(jìn)的教學(xué)情境視頻課件，實現(xiàn)“教學(xué)做”一體化。

　　綜上所述，通過對教學(xué)方法和手段的改革，我們采取了更加適合自身發(fā)展和 1 人才培養(yǎng)模式的工作頁式教學(xué)手段，采取了與職業(yè)崗位相適應(yīng)的情境式教學(xué)方法，對每門課程中所對應(yīng)的職業(yè)崗位進(jìn)行了以項目為導(dǎo)向的情境設(shè)計，模擬實際工作崗位，使部分模塊實現(xiàn)，“教、學(xué)、做”一體化，在做中學(xué)，在做中教。使學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉和提高。

教學(xué)方法與手段改革3

　　動漫系教學(xué)方法手段改革材料

　　一、動漫系教學(xué)方法手段改革概況

　　研究和改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié).在教學(xué)目的,教學(xué)內(nèi)容確定之后,采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否恰當(dāng)直接影響著學(xué)生知識的掌握,能力的開發(fā),技能的培養(yǎng),對于完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)教學(xué)目的具有重要意義.從某種意義來說,教學(xué)方法和教學(xué)手段是關(guān)系著教學(xué)成敗的重要問題.幾年來北京訓(xùn)練基地在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)體系都進(jìn)行了全面的改革,取得了一定的成績,尤其近年來信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,在教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新及應(yīng)用上帶來了前所未有的突破.二、教學(xué)方法手段改革的具體實施情況

　　在基地領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，基地各教師制定了各科詳細(xì)的教學(xué)手法與改革的具體措施，大體上分為：

（一）突破常規(guī)理念，大膽創(chuàng)新

（二）運(yùn)用高科技手段，提升教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。

（三）改變常規(guī)教學(xué)方法，走出教室，加強(qiáng)實踐。首先，在教學(xué)上，往往授課時形成一種，老師滿腔激情的在講，下邊學(xué)生聽的一頭霧水，尤其是在一些非常抽象的知識的時候，這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，以前只能是教師一遍一遍講，讓學(xué)生慢慢琢磨體會，而現(xiàn)在，教師們基本上都運(yùn)用PPT課件的手段將原本抽象苦澀難懂的遠(yuǎn)離和理論生動立體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通俗易懂，大大的節(jié)省了教學(xué)的時間，提升了教學(xué)的質(zhì)量。其次，在專項科目及需要實踐的教學(xué)科目中，以前往往是面對的是死板的理論與套路，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動力大大降低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低，目前，各專項教練及實踐課目的任課教師，充分使用利用高科技手段進(jìn)行教學(xué)，包括使用PPT課件、投影，攝像、錄像、3D動畫等技術(shù)，帶動了學(xué)生的學(xué)生興趣，節(jié)省了寶貴的教 學(xué)資源并且很大程度上提升了教學(xué)質(zhì)量。

　　再其次，以前在授課時，教師往往只是按步就班，沒有什么新意，也沒有什么過人地方，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候感到苦澀，沒有興趣，而目前，在基地組織進(jìn)行教學(xué)方法手段改革后，各任課教師能夠充分的對原來的教學(xué)方法進(jìn)行改革，創(chuàng)新，極倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的教育理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，采用啟發(fā)式、討論式和互動式等教學(xué)模式與方法開展教學(xué)。并且倡導(dǎo)多媒體輔助教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)和手段，全方位利用圖片、實物、聲音、圖像、電腦軟件和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)制作多媒體課件，廣泛開展多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果；自主+引導(dǎo)的教學(xué)模式，根據(jù)語言教學(xué)理論和教學(xué)實際情況，采用以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)模式，突出提高班的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

　　三、重點(diǎn)改革方面

（一）強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)

　　在課堂教學(xué)中突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,讓他們自己通過課堂活動發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,討論問題和解決問題.教師采用靈活多樣的諸如啟發(fā)式,討論式研究式等的教學(xué)方法,在課堂教學(xué)中盡量制造易于開展交際活動的環(huán)境和氣氛,設(shè)計具有交際性質(zhì)的教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生參與其中.讓它們在主動積極的思維活動中獲取知識,掌握學(xué)習(xí)方法,提高教學(xué)效果.改變過去以知識掌握為主線的設(shè)計思路,在課堂設(shè)計中心能力形成為主線,將知識,方法,技術(shù)熔于一體,使課堂的各個要素得到有機(jī)重組.（二）始終把培養(yǎng)提高學(xué)生的能力放在首位

　　在散打?qū)ｍ椊虒W(xué)中技能訓(xùn)練是必要的,但學(xué)生的分析,綜合,及提出問題和解決問題的能力的培養(yǎng)更為重要.我們改變了過去的教學(xué)模式,注重了學(xué)生對知識的實際運(yùn)用;

（三）幫助學(xué)生構(gòu)建自主性學(xué)習(xí)

　　根據(jù)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)和層次,設(shè)置各種課堂教學(xué)活動,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”.在構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的過程中幫助學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo),使他們能調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為和策略,了解每一學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,掌握有效的學(xué)習(xí)方法,從而學(xué)會自主學(xué)習(xí).注重將課堂教學(xué)與課外科學(xué)研究,實踐有機(jī)地結(jié)合起來,將教師在科研中獲取的科研思想,科研技術(shù)尤其是與教學(xué)密切相關(guān)的科研資料帶入課堂教學(xué),加強(qiáng)知識的啟發(fā),研究引導(dǎo),并發(fā)動學(xué)生進(jìn)行課外實踐,把課外活動視之為教學(xué)工作的一個重要組成部分和教師工作的一部分,對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和課外實踐活動加強(qiáng)指導(dǎo)和組織,加強(qiáng)計劃性,使其成為學(xué)生自習(xí),思考,實踐和創(chuàng)新的過程,收到較好效果.（四）注重研究學(xué)法

　　教學(xué)是師生的雙邊活動,教學(xué)方法既包括教師的教法,也包括學(xué)生的學(xué)法,是教法和學(xué)法的統(tǒng)一.任何一種有效的教學(xué)方法,都是從學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)才符合教學(xué)規(guī)律的.因此,我們在改革教學(xué)方法的過程中,就從過去只研究教法逐步過渡到既研究教法,又研究學(xué)法,使教與學(xué)統(tǒng)一起來,并通過多種途徑對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效的指導(dǎo)與培養(yǎng).四.總結(jié)

　　教育肩負(fù)著傳承文化的歷史重任,教育工作者的使命是在傳授科學(xué)文化知識的同時,塑造一個完整意義上的“人”.因此,“教育的根本目的是要把個體的人培養(yǎng)成能自由和全面發(fā)展的,能充分發(fā)揮其優(yōu)勢和潛能的社會人”.教育的本質(zhì),是通過文化傳遞,內(nèi)化,選擇和創(chuàng)新,使個體社會化的活動,以培養(yǎng)社會發(fā)展需要的,富有主體精神的高級專門人才.其主旋律是“育人”,而非“制器”,即培養(yǎng) 高級人才,而非制造高檔機(jī)器.然而在過去的教育中,我們的高等教育出現(xiàn)了只重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)而忽略人文關(guān)懷的現(xiàn)象.人們逐漸的認(rèn)識到,過去對教育的社會價值,工具價值過于偏重,違背了教育的本質(zhì)屬性.從根本上說,人是教育的出發(fā)點(diǎn)及最終歸宿,離開了人的培養(yǎng),教育不僅喪失了其本質(zhì)特征和獨(dú)立存在的價值,它的社會價值也必然成為空談.只有當(dāng)人的主動性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)得到重視,人的價值得以實現(xiàn),教育的社會價值才可以得到最好的體現(xiàn).正是基于對教育價值觀的重新審視,中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中,把“堅持自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一”作為實施素質(zhì)教育的方針之一,把“使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的人格,實現(xiàn)個性的全面發(fā)展”作為素質(zhì)教育最根本的目標(biāo).

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