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怎樣教好古詩1
怎么教好初中英語課
一、使學(xué)生對(duì)英語感興趣
每一個(gè)學(xué)生，都有自己“最喜歡的一門課”與“最不喜歡的一門課”。所以，自然在喜歡地科目上投入更多的精力，自然成績就上去了，而不喜歡的科目由于沒有興趣則惡性循環(huán)下去，造成成績?cè)讲?，學(xué)生越不喜歡。
影響學(xué)生學(xué)科興趣有諸多因素，有的受家長影響，比如有些家長刻意強(qiáng)調(diào)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”以至于學(xué)生會(huì)無形中覺得這些學(xué)科比其他學(xué)科重要；有的受同學(xué)影響等等，而教師的情感對(duì)學(xué)生是否對(duì)該門學(xué)科產(chǎn)生興趣起著至關(guān)重要的作用。我們無法影響他的父母，自然就要靠自己的個(gè)人能力給學(xué)生形成良好的影響。如果教師對(duì)學(xué)生采取冷漠態(tài)度，他們就會(huì)自暴自棄，更談不上學(xué)習(xí)的興趣。因此，在我們教學(xué)中，應(yīng)該首先從關(guān)心他們著手，經(jīng)常有意識(shí)地與他們聊天，了解他們有哪些具體困難，使他們感到我既是他們的老師又是他們的朋友。在交往中，盡可能地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們克服自卑感，增強(qiáng)信心，把英語學(xué)習(xí)搞上去。讓他們覺得自己犯的錯(cuò)誤其他學(xué)生都存在，沒有什么大不了的。有的同學(xué)不喜歡張口去說，則鼓勵(lì)他多與老師對(duì)話，讓學(xué)生相信自己可以完成這個(gè)任務(wù)，盡管有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴，還是要表揚(yáng)他們、鼓勵(lì)他們。
只要我們注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們，讓更多的學(xué)生在英語課上都能積極參與教學(xué)活動(dòng)，他們的英語成績肯定會(huì)在在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
二、采用多種學(xué)習(xí)手段，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景
我們中國學(xué)生學(xué)英語最不利的條件是缺少用英語交際的情景。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用各種手段在有限的時(shí)間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景。
應(yīng)該采用聽、說相結(jié)合的方法，憑借手勢(shì)及夸張的表情，讓學(xué)生先聽懂新單詞、新句型，盡可能地創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容的情景，讓學(xué)生了解所學(xué)的語言知識(shí)在什么場(chǎng)合下使用，然后再創(chuàng)設(shè)多種類似的情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)過的語言知識(shí)，比如可以讓這個(gè)學(xué)生課后和他的朋友一起表演一個(gè)話劇之類的英語場(chǎng)景作為本節(jié)課的作業(yè)。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，運(yùn)用活潑多樣的操練形式，使學(xué)生在既緊張又愉快的氣氛中進(jìn)行了本來是枯燥乏味的語言訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)產(chǎn)生對(duì)英語的興趣。
三、采取科學(xué)的教學(xué)方法
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教師的一大任務(wù)。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等的影響下形成的。仔細(xì)分析一下對(duì)那些英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力因而成績很差的學(xué)生情況就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诶щy到不感興趣到成績差到更不感興趣到成績更差的軌道上形成了惡性循環(huán)。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)他們的興趣，成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于使用英語的民族與我們漢民族有著不同的文化背景，因此英語與漢語有著很大的區(qū)別；英、漢文字在音、形上迥然不同；在詞義、詞性上也不能完全對(duì)等；英語的詞序、語序與漢語也有所不同；英語動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)是漢語中所沒有的，這就給中國學(xué)生學(xué)英語帶來了一定的困難。要讓學(xué)生排除母語的干擾，學(xué)會(huì)地道的英語不是一件容易的事。所以在語法講解中，一定要有層次的對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化梳理，由易到難循序漸進(jìn)。這一做法歸納起來就是：聽說領(lǐng)先，讀寫跟上；精講多練，及時(shí)歸納；融匯貫通，舉一反三。此外，記憶單詞是學(xué)生最頭痛的事，這中間有學(xué)生怕艱苦的因素，也有學(xué)習(xí)方法問題。在單詞的教學(xué)上，我一直強(qiáng)調(diào)用音標(biāo)記憶單詞，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，具體我從三個(gè)方面來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：（構(gòu)詞法讓學(xué)生初步了解英語單詞也是有一定結(jié)構(gòu)的，不是字母的堆砌（2）同音詞、同義詞、近義詞、反義詞的歸類。
怎樣教好古詩2
淺談怎樣教好初中歷史
高峰中學(xué) 黎多鋒
人們往往視歷史課為“副課”，使得大多數(shù)學(xué)生對(duì)初中開設(shè)歷史課的重要性認(rèn)識(shí)不足而輕視歷史課，再加上七八年級(jí)每周兩節(jié)歷史課，九年級(jí)每周也只有三節(jié)歷史課，在這種情況下想把歷史教好是件很不容易的事！以前歷史是開卷考試，學(xué)生只需要熟悉教材、歸納、整理，并掌握一些答題方法就可以了，現(xiàn)在改閉卷了，記憶一些歷史史實(shí)是不可缺少的，而對(duì)于離學(xué)生生活久遠(yuǎn)的歷史讓她們?nèi)ビ洿_實(shí)有一定的難度，再加上本來的不重視就更難的。我從長期擔(dān)任的中學(xué)歷史課教學(xué)中體會(huì)到，要想把初中歷史教好需要做好以下幾點(diǎn)：
一、充分利用和歷史有關(guān)的故事導(dǎo)入新課
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。學(xué)生對(duì)某堂課是否感興趣，注意力是否集中，學(xué)習(xí)效果是否優(yōu)良，導(dǎo)課是前提。所以，教師一開始上課就應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的興趣。如設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。通過提問，設(shè)置懸念，吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的興趣。我在講“漢武帝軍事上的大一統(tǒng)”，先問學(xué)生：“在2008年舉辦的北京奧運(yùn)會(huì)上，中國共獲得幾塊金牌？”學(xué)生回答：“51塊”，我接著問：“那同學(xué)們知道這第一名，也就是冠軍的稱呼從何而來呢？”，學(xué)生都搖頭，然后我就指出：“這一稱呼與我們今天所要學(xué)的歷史人物—霍去病有關(guān)，那為什么有關(guān)呢？據(jù)〈漢書霍去病傳〉，霍去病以戰(zhàn)功官拜驃騎將軍，封“冠軍候”，漢代以后戰(zhàn)功卓著的武將，也都采用冠軍的官銜。那霍去病有什么戰(zhàn)功呢？通過今天的學(xué)習(xí)就知道了。又如用時(shí)事聯(lián)系史實(shí)。我上“中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)的召開”時(shí)，這樣導(dǎo)入：“中國共產(chǎn)黨十七屆三中全會(huì)10月9日至12日在北京舉行，通過了推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展的決定，全會(huì)審議通過〈中共中央關(guān)于農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題決定〉，中國共產(chǎn)黨到迄今為止召開了十七屆全國代表大會(huì)，今天我們來了解中國共產(chǎn)黨第一屆和第二屆代表大會(huì)的簡況?！边€可以用歌曲導(dǎo)入。比如我在講“改革開放”一課時(shí)就先放歌曲《春天的故事》，問：歌詞里的“有一位老人”指的是誰？在中國的南海邊畫了一個(gè)圈是什么意思？用這樣的方式導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣濃厚，不感到枯燥。
二、努力鉆研，不斷豐富積累知識(shí) 歷史學(xué)科是一門無所不包，無不涉獵的社會(huì)學(xué)科。這就要求歷史教師在具有扎實(shí)的歷史專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí)，不僅要掌握與之相關(guān)的語文、政治、地理知識(shí)，而且對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理科知識(shí)以及藝術(shù)、體育、民風(fēng)民俗等都要有所了解。專業(yè)而廣博的知識(shí)可以使教師在課堂上旁征博引，信手拈來，游刃有余。如在講“百萬雄師過大江”一目時(shí)，我先朗誦毛澤東的《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩，使學(xué)生充分體會(huì)毛澤東在聽到人民解放軍攻占南京，推翻統(tǒng)治中國二十二年的國民黨反動(dòng)政府時(shí)的喜悅心情，同時(shí)讓學(xué)生感受百萬雄師過大江時(shí)的情景，這樣不僅增強(qiáng)了授課的感染力，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。又如在學(xué)習(xí)“革命搖籃井岡山”一目時(shí)我先跟學(xué)生一起哼唱《紅米飯南瓜湯》接著指出，中國革命“走農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”這一正確革命道路的理論來源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐，以及具體問題具體分析的政治觀點(diǎn)，就能把知識(shí)提高到理論的高度。在平時(shí)工作中，教師要多讀書、多總結(jié)、多反思，不斷豐富和更新知識(shí)，吐故納新。只有良好的教學(xué)藝術(shù)加上優(yōu)秀的人格魅力，學(xué)生才會(huì)信服你，在教學(xué)中才能取得良好的教學(xué)效果。
三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生暢所欲言
教師講，學(xué)生聽，學(xué)生只能被動(dòng)地服從、接受，這種傳統(tǒng)的師生關(guān)系使學(xué)生缺乏心理自由空間，而且使學(xué)生的思維能力受到壓制。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)建和諧、寬松、平等、民主的課堂教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)教學(xué)的需要，巧設(shè)疑問，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問題，回答問題，給學(xué)生一個(gè)展示才華的平臺(tái)。學(xué)生回答問題時(shí)，會(huì)出現(xiàn)答不全或答不上來的情況也是正常的。學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有時(shí)會(huì)冒出一些所謂的奇談怪論，教師不但應(yīng)該允許，而且應(yīng)該鼓勵(lì)，關(guān)鍵是正確引導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)到一種收獲的快樂和成功的喜悅。問題回答錯(cuò)了，不一定是學(xué)生錯(cuò)了，也有可能是老師錯(cuò)了，所以得慎重對(duì)待。錯(cuò)了不要緊，師生互相協(xié)商，共同探討，找出原因，改正錯(cuò)誤。根據(jù)新課程的要求，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友，只是引導(dǎo)者，而并不是指揮者，所以教師要放下架子平易近人，為學(xué)生做好指導(dǎo)和服務(wù)。教師轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生的朋友以后，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有壓力，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，其樂融融；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，他們暢所欲言、各抒己見，思想的火花閃爍生輝，個(gè)性的發(fā)展暢通無阻。這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
四、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制
俗話說：“予人以魚，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世”。若學(xué)生學(xué)歷史缺乏正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼越處熢趥魇跉v史知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。
為了教學(xué)生會(huì)學(xué)歷史，我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
課堂要面向全體學(xué)生。加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作值得我們重視。補(bǔ)差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)，等。針對(duì)以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請(qǐng)差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會(huì)；三是不能讓他們有拖拉作業(yè)的機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并嚴(yán)格處理。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。
五、采用多媒體，讓教學(xué)充滿魅力
為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，適當(dāng)、適量地采用現(xiàn)代化多媒體進(jìn)行教學(xué)是必要的。多媒體技術(shù)將文字、聲音、圖形、視頻、動(dòng)畫和圖像等結(jié)合起來，既能產(chǎn)生直觀、生動(dòng)、形象等聲像效應(yīng)，又能使枯燥、抽象、不易理解的歷史概念、歷史材料、歷史事件變得具體直觀、具有感染力，使得原本艱難的教學(xué)活動(dòng)充滿魅力，從而有助于激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“五四運(yùn)動(dòng)”一目時(shí)，可再現(xiàn)當(dāng)時(shí)學(xué)生高呼口號(hào)、舉著標(biāo)語游行的場(chǎng)面，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見其人，感受時(shí)代氛圍，進(jìn)而認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)學(xué)生把自己的前途和國家的命運(yùn)結(jié)合起來，在“五四”運(yùn)動(dòng)中起了先鋒帶頭作用。又如在學(xué)習(xí)“香港、澳門回歸祖國”一目時(shí)，可放《七子之歌》以加深學(xué)生的印象和理解，使學(xué)生感受香港、澳門被列強(qiáng)占領(lǐng)后渴望回歸祖國的迫切心情。
總之，作為初中歷史教師，應(yīng)從自身做起，不斷豐富積累知識(shí)，努力探索最佳的教學(xué)方法，營造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，建立平等、民主的師生關(guān)系，提高課堂效率，加強(qiáng)能力訓(xùn)練，才有可能上好歷史課，真正提升歷史教學(xué)的效能
怎樣教好古詩3
怎 樣 教 好 信 息 技 術(shù)
今天，我們生活在瞬息萬變的信息時(shí)代，信息無處不在，無時(shí)不在。掌握信息技術(shù)，能夠協(xié)助 我們有效地利用信息。在信息時(shí)代里，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù)，正在持續(xù)影響著我們的生活方式、工作方式和思維方式。比如：計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越貼近，網(wǎng)絡(luò)電話、網(wǎng)上銀行逐一亮相，數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提升，使人們清醒地看到：不掌握信息技術(shù)知識(shí)和基本技能，將難以在現(xiàn)代化社會(huì)中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，《信息技術(shù)這門學(xué)科已成為中小學(xué)的必修課之一。信息技術(shù)屬于新興學(xué)科，所以信息技術(shù)教學(xué)沒有既定的教學(xué)教法，我就近幾年來從事信息技術(shù)教學(xué)實(shí)行的一些嘗試，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
點(diǎn) 一、信息技術(shù)課程的特點(diǎn) 1、信息技術(shù)課程是一門理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。2、信息技術(shù)課程是一門極富創(chuàng)造性的課程。3、信息技術(shù)課程是一門隨時(shí)間變化內(nèi)容迅速更新的課程。
式 二、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式 根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，在教學(xué)過程中堅(jiān)持以教師賧主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用了以下的幾種教學(xué)模式，并取得可觀效果。
1、邊講邊練。我認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作水平的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過程中教師僅僅講授理論知識(shí)，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，信息技術(shù)教學(xué)就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目地上機(jī)練習(xí)，那么，學(xué)習(xí)效率難以保證，很多中學(xué)生的心理比較脆弱，自學(xué)水平較差，面對(duì)一無所知的新興知識(shí)茫然無措，上過一、兩節(jié)這樣的課之后，就會(huì)失去對(duì)該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排 15~20 分鐘實(shí)行講解、示范。按照需要，該堂課的內(nèi)容能夠一次講完，也能夠分幾次實(shí)行，講完一個(gè)就讓學(xué)生實(shí)踐一下，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟練掌握。
2、精講多練。講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少
講，僅把同學(xué)們普遍感到陌生的知識(shí)點(diǎn)及難點(diǎn)作為主要內(nèi)容來講，把時(shí)間最大限度的放給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)，實(shí)踐證明，學(xué)生在操作時(shí)提出的問題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問題要多得多，這說明操作實(shí)踐有效地促動(dòng)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動(dòng)的思考。
3、結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。多媒體課件以其生動(dòng)的圖像、聲音等效果已越來越受到各學(xué)科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師講的作用。在課堂上多是利用粉筆、黑板和幻燈，教學(xué)過程顯得非常單調(diào)；而使用多媒體課件實(shí)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提升教學(xué)效率。
4、演示教學(xué)過程。充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把學(xué)生用機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致，這樣再將教學(xué)過程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這個(gè)過程中，學(xué)生能充分理解、了解課本中的理論知識(shí)是如何與實(shí)踐相結(jié)合的，事實(shí)證明，以這方式實(shí)行知識(shí)的講授，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率非常高。
5、合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。師生之間能夠相互學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可相互探討，相互切磋。每節(jié)課我都挑選幾個(gè)出色的學(xué)生，和我一起實(shí)行輔導(dǎo)，學(xué)生提出的問題能夠得到即時(shí)解決，而且在相互討論中，每個(gè)人還可獲取新的知識(shí)，受到新的啟發(fā)，效果不錯(cuò)。
6、耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣感。學(xué)生在上機(jī)過程中會(huì)提出各種各樣的問題，有的有些深度，有的非常容易，中學(xué)生是個(gè)獨(dú)特的群體，有著不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去興趣和信心，一般來說，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容懂了，有了學(xué)習(xí)成果，就有了自信心，興趣也就隨之萌發(fā)、高漲。作為教師聆聽學(xué)生提出的每一個(gè)問題，并根據(jù)情況做出不同的解答。整個(gè)輔導(dǎo)過程中，老師要站在與他們平等的角度，也不要因?yàn)閱栴}簡單而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生。
三、使用法 好的教學(xué)方法 好的教學(xué)方法是學(xué)生理解、掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過多年的嘗試，我覺得以下幾種方法還是可行的。
1、適當(dāng)使用比喻。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)是個(gè)新的領(lǐng)域，當(dāng)前，很多同學(xué)對(duì)它還感到陌生、不可想象，教師在講課時(shí)適當(dāng)?shù)氖褂帽扔鳎兄趯W(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和
掌握。比如，在講網(wǎng)絡(luò)時(shí)，關(guān)于域名和 IP 地址，我是這樣比喻的：世界上的人很多，我們?cè)趺磥韰^(qū)分彼此呢？我們能夠通過用自己的名字和身份證號(hào)碼兩種途徑，我們能夠使用身份證號(hào)來唯一的指定某人，但是，身份證號(hào)太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)也一樣，為了區(qū)分彼此，他們也有“名字”——我們稱之為域名、IP 地址的神秘面沙。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中的很多構(gòu)想都來源于現(xiàn)實(shí)生活，教師能夠拿大家熟悉的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)照講解，使知識(shí)形象化，具體化，以便于學(xué)生理解。比如關(guān)于電子郵箱的用戶名和密碼，我是這樣講的：現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)卩]局申請(qǐng)一個(gè)郵箱以后，屬于我們的信件、報(bào)紙等，郵局會(huì)每天派專人送到我們自己的郵箱中，每個(gè)郵箱都有它的號(hào)碼和鎖，要使用郵箱，我們必須記清自己的郵箱號(hào)，拿好對(duì)應(yīng)的鑰匙，這樣，找對(duì)郵箱、打開信箱門上的鎖就能拿到自己的信件。網(wǎng)絡(luò)中，有很多計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上為我們傳送電子信件，我們稱之為電子郵局，我們能夠向電子郵局申請(qǐng)一個(gè)電子信箱，用于收發(fā)自己的電子信件。申請(qǐng)電子郵箱時(shí)要提供用戶名和密碼，有什么用呢？同生活中一樣，每個(gè)電子郵局中有很多電子信箱，為了區(qū)別辨認(rèn)，每個(gè)電子信箱也有一個(gè)郵箱號(hào)和一個(gè)密碼鎖，申請(qǐng)時(shí)提供的用戶名就是我們?yōu)樽约旱碾娮余]箱所設(shè)的郵箱號(hào)和密碼，就能開啟信箱，從而收發(fā)電子信件。這樣講解，很多同學(xué)才明白，原來，網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)生活如此一致！
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠提升學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索水平。我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)一些作品，在一堂課的開始，讓學(xué)生自己試著實(shí)現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實(shí)習(xí)結(jié)果，針對(duì)性地實(shí)行補(bǔ)充講解。比如，學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫時(shí)，我先給他們展示網(wǎng)上的 Flash 動(dòng)畫作品，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容就非常感興趣，學(xué)生的思維非常活躍，他們實(shí)行了各種嘗試，對(duì)于我補(bǔ)充的內(nèi)容，他們也掌握的既快又牢固。
4、自主學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，自學(xué)水平、獨(dú)立獲取信息、處理信息的水平是一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生所必須具備的，所以，對(duì)于學(xué)生自己能看懂或是通過實(shí)踐能夠獲得的知識(shí)，我都鼓勵(lì)他們自己學(xué)習(xí)，自己掌握。
計(jì) 四、做好教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1、引入趣味課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課題能否成功的引入，直接決定了一節(jié)
課效果，每節(jié)課我都力求采用同學(xué)們最感興趣事物來引導(dǎo)他們，比如學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上下載軟件，教材上只說明了下載的方法，我認(rèn)為，這些內(nèi)容并不能引起同學(xué)們的注意，更不要說產(chǎn)生好奇心了，我實(shí)行了以下設(shè)計(jì)：學(xué)生通常對(duì)音樂、歌曲感興趣，對(duì)用計(jì)算機(jī)欣賞歌曲更懷著巨大的好奇心和興奮，所以當(dāng)他們走進(jìn)教室時(shí)，我就播放一首流行歌曲，學(xué)生們馬上被吸引過來，簇?fù)碓谟?jì)算機(jī)前，一邊聽，一邊竊竊私語，但是學(xué)生機(jī)上沒有播放器，怎么辦呢，我們到網(wǎng)上下載一個(gè)！課題就這樣悄悄引入了，同學(xué)們聽得全神貫注，做得專心致志，他們不但學(xué)會(huì)了下載軟件，還學(xué)會(huì)了安裝軟件，興趣也大大提升，下課很久了還不肯離去。
2、講課內(nèi)容打亂教材順序，抽取精髓，激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)獲取知識(shí)。信息技術(shù)基本知識(shí)并沒有嚴(yán)格的難易水準(zhǔn)界限，特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上，比如 WORD、POWERPOINT 等，并不是必須掌握了所有的基本知識(shí)如背景設(shè)計(jì)、模板設(shè)計(jì)等才能做出作品，長篇大論的介紹界面、菜單、模板、版式等基本知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生覺得索然無味，講授這樣的課程時(shí)，我首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的興趣。比如講 POWEROPINT 時(shí)首先用 POWERPOINT 做了一個(gè)課件作自我介紹，課件中使用了文本、聲音、視頻、動(dòng)畫及幻燈片的切換，而且每一對(duì)象都實(shí)行了動(dòng)畫設(shè)置，展示完成時(shí)，同學(xué)們很好奇，我就帶領(lǐng)他們具體去實(shí)現(xiàn)它，簡單介紹了文本、聲音、圖片的插入，幻燈片的切換效果的設(shè)置及每一對(duì)象動(dòng)畫效果的定義，然后要求同學(xué)們也做一個(gè)自我介紹的課件，同學(xué)們很快完成了，但是種種問題也出現(xiàn)了，為了讓課件更為美觀，字體、字體的顏色怎么改變，幻燈片的背景如何的置換，以及我沒有講到的各種媒體的使用，如二維圖形、藝術(shù)字、怎么插入剪貼畫、圖片等如何應(yīng)用、調(diào)整？通過實(shí)踐有的同學(xué)掌握了這些知識(shí)，沒有掌握的同學(xué)懷著迫切的心情認(rèn)真聽我講解，也能以最快的速度掌握。只用了短短的幾節(jié)課，絕大部分同學(xué)都能隨心所欲的制作作品了。
以上是我的幾點(diǎn)理解，信息技術(shù)日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，中學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容更新頻率較高，比如現(xiàn)在七年級(jí)、八年級(jí)信息技術(shù)教材都更改了，出現(xiàn)了怎樣管理照片、制作電子相冊(cè)等等，總的來說，更接近生活。這樣教學(xué)方法也應(yīng)隨之調(diào)整，教學(xué)是一門藝術(shù)，信息技術(shù)教學(xué)剛剛起步，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。
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