淺談新派作文之發(fā)散性思維[范文]3篇(新派作文思維發(fā)散圖)

時間：2022-10-25 09:38:12 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的淺談新派作文之發(fā)散性思維[范文]3篇(新派作文思維發(fā)散圖)，供大家賞析。

淺談新派作文之發(fā)散性思維[范文]1

　　心理健康教育課程教案---發(fā)散思維訓(xùn)練

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解思維定勢和發(fā)散思維有關(guān)的基本知識；

　　2.培養(yǎng)主動運用發(fā)散思維解決問題的意識；

　　3.進行發(fā)散思維和創(chuàng)新訓(xùn)練。學(xué)習(xí)過程：

　　一、閱讀第一個故事，請問

　　1.兩個吵架的人與這位公安局長是什么關(guān)系？____________ 2.很多同學(xué)猜不出來的原因是什么？__________

　　二、知識小課堂

　　1.思維定勢：就是習(xí)慣于用__________思維方式來看待和解決問題。思維定勢容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題____________。

　　鯊魚和大象的現(xiàn)象告訴我們，思維定勢可以_________動物的思維，使他們被一個很小的問題困住了。人也是一樣。

　　2、思維定勢可以幫助同學(xué)們更快地解決______________的題目，但也容易使我們產(chǎn)生思維的___________, 埋沒我們的_________________.3、思維定勢主要有___________型思維定勢、___________型思維定勢和___________型思維定勢。

　　三、思維小測試

　　1.什么照片看不出照的是誰？

　　_________ 2.為什么有家醫(yī)院從不給人看?。?/p>

　　_________ 3.三國演義中誰走的最快？_________

　　4.什么地方的路最窄？_________ 5.一橫二撇三豎四點，猜一字。_________ 6.你能以最快的方法將水變成冰嗎？_________

　　四、小組活動：現(xiàn)在我們這里有六個任務(wù)，每組選取一個，小組討論來共同完成。（1）.成語接龍：請你們小組的幾個同學(xué)用頂真的方式做詞語接龍的游戲，越多越好。注意：1.選擇“四字成語”進行，要求下一個成語的第一個字是上一個成語

　　的最后一個字。2.頭兩個成語已經(jīng)給出。3.把你們的答案寫在學(xué)案紙上。

　　心平氣和------和平相處------

（2）.看圖起名字: 名字要包含圖片所畫的所有內(nèi)容。

　　1、____________

　　2、____________

　　3、____________

　　4、____________

　　5、____________

　　6、____________

（3）.你能做到嗎？

　　A、5筆把圖上的9個點連起來，而且要是直線；

　　B、4筆把圖上的9個點連起來，而且要是直線；

　　C、3筆把圖上的9個點連起來，而且要是直線； D、2筆把圖上的9個點連起來； E、1筆把圖上的9個點連起來；

（4）.回形針的用途：回形針一般用來固定紙張，你還能想到哪些用途？請盡量列出來，越多越好，越新奇越好！

　　回形針的用途：___________

　　________________

　　_____________

　　____________

　　_______________

　　______________

　　_____________

　　______________

　　_______________

　　____________

（5）.奇怪的等式

　　給你們小組兩個奇怪的等式，請你們小組的同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造想象力找到等式成立的可能和事實OK！

　　4-3 = 5 成立的條件是________________________________________________

+ 4 = 1 成立的條件是________________________________________________

（6）.給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾

　　A、一個人去看牙醫(yī)，當(dāng)他看到醫(yī)生拿來的工具時，被嚇壞了。醫(yī)生為了使他安靜下來，給他喝了一點酒，病人感覺好多了，隨之又要了一杯酒喝了下去。這時醫(yī)生問他：“這

　　次有勇氣了吧？”病人在這個時候卻大聲說：……

　　病人究竟說了什么？請設(shè)計結(jié)尾______________________________ B、一個老先生在街上行走，看到一個小男孩在按門鈴，但門鈴太高怎么也夠不到。心地善良的老先生停下來對小孩說“我?guī)湍惆窗桑　庇谑鞘箘诺匕撮T鈴，整個房子的人都聽到了門鈴聲，小孩這個時候?qū)舷壬f：……

　　小孩對老先生說了什么？請設(shè)計結(jié)尾______________________________

淺談新派作文之發(fā)散性思維[范文]2

《發(fā)散思維與收斂思維在設(shè)計中的應(yīng)用》說課稿

　　一、說教材

《發(fā)散思維與收斂思維在設(shè)計中的應(yīng)用》是一節(jié)設(shè)計應(yīng)用課，我所用的教材是高職高專藝術(shù)設(shè)計規(guī)劃教材，本節(jié)課的內(nèi)容選自《廣告設(shè)計》中理論基礎(chǔ)篇。本教材要求學(xué)生具有一定的發(fā)散思維與收斂思維的能力，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握發(fā)散思維與收斂思維的特性、區(qū)別與聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識，通過分組增強學(xué)生合作、團結(jié)能力，提高思維設(shè)計技能。

　　1、從教學(xué)目標(biāo)分析：

　　知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解創(chuàng)意思維的方法，使學(xué)生們達(dá)到開拓思維的目的，加強學(xué)生的分析能力和動手能力。

　　過程與方法：在教學(xué)過程中，運用講授法，提問法，小組比賽討論法，借助多媒體圖片，讓學(xué)生明白創(chuàng)意思維在設(shè)計中的重要性，能通過分析命題用不同的思維方法，進行創(chuàng)意活動。

　　情感與態(tài)度：通過講授和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和創(chuàng)新的精神；在分組練習(xí)的過程中，大家共同交流，共同思考，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神

　　2、從教學(xué)重點與難點分析

　　教學(xué)重點：發(fā)散思維與收斂思維的特性、區(qū)別與聯(lián)系

　　措施：用講故事的方法舉例說明，采用多媒體輔助教學(xué)，用ppt課件展示創(chuàng)意圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們注意力集中于課堂，總結(jié)繪出示意圖引導(dǎo)學(xué)生用對比、歸納的方法掌握知識點

　　教學(xué)難點：發(fā)散思維與收斂思維在創(chuàng)意練習(xí)中的應(yīng)用

　　措施：多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生多加練習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生展示作業(yè)，發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生的主觀性

　　二、教學(xué)對象分析

　　教學(xué)對象為中職美術(shù)部二年級學(xué)生，他們以基本掌握了廣告設(shè)計的能力，但是創(chuàng)意思維仍然有欠缺，他們愛想象但課堂上相對被動，需要教師的進一步引導(dǎo)

　　三、說教法和學(xué)法

　　1、說教法

　　在創(chuàng)意練習(xí)這一節(jié)，我采用啟發(fā)式教學(xué)，討論法、講授法、練習(xí)法相結(jié)合，并采用多媒體輔助教學(xué)，這樣更直觀呈現(xiàn)教學(xué)教材，激發(fā)學(xué)生興趣，同時我將發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用啟發(fā)、歸納并用的教學(xué)方法提出問題、分析問題、解決問題。

　　2、說學(xué)法

　　根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)特點和學(xué)生具體情況，我主要采用“啟發(fā)——引導(dǎo)法、直觀演示法”相結(jié)合，在課堂上讓學(xué)生欣賞相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生思維想象與興趣，使每個學(xué)生都能夠積極的參與到學(xué)習(xí)中，真正做到面向全體學(xué)生，這樣多法并用，即提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，又培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維

　　四、教學(xué)過程

　　1、回顧舊識、講評作業(yè)，引入新課（3分鐘）

　　以提問加分的方式，讓學(xué)生快速回憶上節(jié)所學(xué)廣告設(shè)計概論的相關(guān)知識；講評學(xué)生作業(yè)，挑出兩幅優(yōu)秀的海報作品，同學(xué)們分組討論，分析說明這幅作品為什么好，好在哪里

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：讓學(xué)生快速回歸課堂，通過學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，引入新的課題

　　2、講授新課環(huán)節(jié)（20分鐘）

　　以一段故事引入新課，這時學(xué)生興趣較高，我將通過示意圖和不同的舉例說明，讓學(xué)生通過對比歸納，理解發(fā)散思維和收斂思維的異同點及作用。這時學(xué)生可能不能完全掌握發(fā)散思維與收斂思維的特性、區(qū)別與聯(lián)系，我會運用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生看一些創(chuàng)意圖片，并且進行分析，讓學(xué)生進一步掌握教學(xué)中的重點。

　　3、課堂練習(xí)，小組比賽（20分鐘）

　　讓分好組的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)進行“圓形”的發(fā)散思維與收斂思維的創(chuàng)意聯(lián)想各20個，用繪畫的方式表達(dá)，同時讓每組學(xué)生代表上講臺演示，其他同學(xué)可以補充完善，參與的同學(xué)均加分鼓勵

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生踴躍參加課堂活動，加速學(xué)生動腦練習(xí)，讓學(xué)生作業(yè)得到展示和認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的上進心，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神

　　4、布置課下作業(yè)（2分鐘）

　　條形碼得創(chuàng)意聯(lián)想20個，每一件上品上都有條形碼，條形碼是生活中常見的形象，因為它的常見，更容易激發(fā)學(xué)生去改變它做創(chuàng)意的欲望

　　目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對本節(jié)課知識的鞏固和復(fù)習(xí)

　　5、小結(jié)：

　　通過一節(jié)課的討論學(xué)習(xí)和實踐練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多動手、多動腦、多交流、多觀察，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中善于比較的好習(xí)慣