下面是范文網(wǎng)小編收集的認(rèn)識(shí)人民幣3篇(人民幣的認(rèn)識(shí))，以供借鑒。
認(rèn)識(shí)人民幣1
認(rèn)識(shí)人民幣
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、在購(gòu)物活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。在取幣、付幣和找?guī)诺幕顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，并知道人民幣的單位及進(jìn)率，懂得愛護(hù)人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：知道人民幣單位之間的進(jìn)率，能進(jìn)行初步的實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師： 同學(xué)們看，今天老師把什么帶來(lái)了？（儲(chǔ)畜罐）
你家也有儲(chǔ)畜罐嗎？ 它是用來(lái)干什么的？
你存下來(lái)的錢打算用來(lái)干什么？（滲透德育：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等）師：老師今天拿的這個(gè)儲(chǔ)蓄罐是我們的好朋友笑笑的，她和我說，她聽說，我國(guó)西南五省出現(xiàn)罕見的旱災(zāi)，和同學(xué)們一樣大的小朋友有很多都喝不上水了，她想把存下來(lái)的錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，你覺得她的想法怎么樣？那就讓我們一起學(xué)習(xí)笑笑，把自己平時(shí)攢下來(lái)的零花錢，存下來(lái)，用來(lái)幫助有困難的人吧。師：聽，這里有什么？ 生：錢。
師：對(duì)了，每個(gè)國(guó)家的錢都有自己的名稱，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天就讓我們一起去探索人民幣里的奧秘好不好。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）
師：剛才老師說每個(gè)國(guó)家的錢都有自己的名稱，你除了知道我國(guó)的錢叫人民幣之外，你還知道哪些國(guó)家錢的名稱？ 生：（美國(guó)的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國(guó)的錢叫英磅，法國(guó)的錢叫法郎。。。）師：還有很多國(guó)家的貨幣有不同的名稱，等課下我們一起去探索好不好。
二、教授新課。
1、認(rèn)識(shí)人民幣
師：同學(xué)們，你們?cè)谏钪锌隙ㄒ娺^人民幣，不過老師猜，你們肯定沒用過人民幣吧？ 生：用過。
師：哦，你什么時(shí)候用過人民幣呢 生：。。。。
師：看來(lái)，我們班同學(xué)個(gè)個(gè)是生活的小能手，老師真是小看你們了。那你們都見過，或用過什么樣的人民幣呢？ 生：（充分表達(dá)）
師：老師把你們說的這些人民幣全都收集起來(lái)了，想不想看一看？ 師展示課件 師：這些人民幣你都認(rèn)識(shí)嗎？有沒有不認(rèn)識(shí)的。生：沒有
師：真的？那好老師來(lái)考考你，（出示課件）這張人民幣是多少？ 生：1元。
師：那我們就說這張人民幣的面值是一元。師繼續(xù)問下一張人民幣的面值。
師：老師很奇怪，我還沒講你們?cè)趺淳投颊J(rèn)識(shí)了？誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 生：舉例看數(shù)字，看單位。
師：元、角、分都是人民幣的單位。師：看到同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了人民幣，老師很高興，不過這些人民幣這樣放著有些亂，你能幫老師分分類嗎？你想怎樣分，和你的同桌說說你的想法。找同學(xué)匯報(bào)自己的分法。
（1）按紙幣和硬幣分
（2）按元、角、分不同的單位分。
剛才同學(xué)們不但很快說出了這些人民幣的面值，還給他們分了類，可是你知道人民幣上除了數(shù)字和單位還有什么圖案嗎？ 生：有國(guó)徽
師：是啊，不同面值的人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，我們要像愛護(hù)我們的祖國(guó)一樣愛護(hù)人民幣，該怎樣愛護(hù)呢？
生：不折疊、不撕毀、不涂抹、不在人民幣上寫字。師：這些你都能做到嗎？ 生：能。
2、教授單位之間的換算：1元=10角
1角=10分
師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣這么高，笑笑也跑來(lái)了，她今天特別高興，因?yàn)樗裉爝^生日，媽媽給她買了一個(gè)大蛋糕，同時(shí)還允許她用平時(shí)攢下的零花錢買一個(gè)自己喜歡的玩具。師：展示課件：
師：這個(gè)氣球多少錢？ 生：1角。
師：小辮子拿出自己的儲(chǔ)蓄罐來(lái)，想看看她的錢夠不夠，我們一起幫她好不好。生：好。
師：展示課件。
師：拿出了10分，同學(xué)們就說夠了，為什么呢？原來(lái)10分和一角一樣多。師板書：1角=10分 師：和老師一起讀
師：展示課件（練習(xí)）
師：同學(xué)們請(qǐng)看，老師手里有什么（橡皮）這塊橡皮不僅外表美觀，而且擦起來(lái)非常干凈，商店里搞活動(dòng)，原價(jià)2元錢，現(xiàn)在特價(jià)只賣一元錢，你知道特價(jià)是什么意思嗎？如果你想買，你打算怎樣付錢？注意老師這里不找零錢哦。生：一元 生：2個(gè)5角 生：10個(gè)1角 生：5個(gè)2角
剛才同學(xué)們的回答太精彩了，老師也聽明白了，原來(lái)1元和10角一樣多。師板書1元=10角 師：和老師一起讀 師展示課件（練習(xí)）
三、匯總練習(xí)
師：我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角、分之間的關(guān)系，原來(lái)看來(lái)平常的人民幣中竟蘊(yùn)藏著這么多的奧秘呀，下面我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，做個(gè)小游戲好不好？在做這個(gè)游戲之前，我首先要說明，這個(gè)游戲有時(shí)需要同桌或者前后四人合作才能完成，你們有信心合作好嗎？
游戲
1、我們玩一個(gè)換錢的小游戲，老師這里有2角錢，想把它換成零錢，你想怎么跟我換？（合作開始。）同學(xué)們的換法真多呀。
游戲
2、我現(xiàn)在有1元錢，我不想換成分的了，因?yàn)閾Q成分的數(shù)起來(lái)太麻煩，現(xiàn)在也不太常用。我想換成角的，幾角的都行，你想怎么跟我換？
師：剛才同學(xué)們?cè)谟螒蛑徐柟毯途毩?xí)了人民幣不同單位之間的進(jìn)率關(guān)系。小辮子還給大家?guī)?lái)一首瑯瑯上口的兒歌，我們一起來(lái)讀一讀好不好？ 師：人民幣，有單位，元角分，要牢記
1元是10角
1角是10分
人民幣作用大，不能亂涂和亂畫 人民幣要珍惜，我們得來(lái)不容易 師：下面我們來(lái)挑戰(zhàn)一下（出示課件）
四、小結(jié)：師：不知不覺這一節(jié)課的時(shí)間就要過去了，你覺得這節(jié)課你自己表現(xiàn)得怎么樣？有什么收獲呢？
最后，笑笑還給我們帶來(lái)了一些有關(guān)人民幣的發(fā)展歷史，讓我們一起了解一下吧。師：展示課件。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教后反思
《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在尊重孩子已有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)完本課，我的感想很多。
首先，本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)人民幣，讀出人民幣的面值，了解了人民幣的單位，以及元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。我在教學(xué)的過程中除了教會(huì)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)外，注重滲透了品德教育，引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)人民幣，懂得珍惜人民幣，不亂花錢等。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。首先我用故事引入，好朋友“笑笑”這個(gè)形象一直貫穿整節(jié)課。從導(dǎo)入的“笑笑的儲(chǔ)畜罐”到“1角=10分”的學(xué)習(xí)，再到后面的練習(xí)，以及兒歌的總結(jié)，都是用“笑笑”這個(gè)形象連起來(lái)的故事串。在購(gòu)物游戲中，我注意引導(dǎo)學(xué)生合作，增強(qiáng)了學(xué)生與同伴合作的意識(shí)，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)舉和解決問題的能力。
其次，通過教學(xué)本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很自信，回答問題比較完整，聲音洪亮。學(xué)生表現(xiàn)非常令人滿意。
有專家說，善于總結(jié)，才能有所提高。我感覺自己在以下兩個(gè)方面還有待提高。
一、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言不到位。有時(shí)，同學(xué)們回答問題很精彩，我沒有及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)表?yè)P(yáng)用語(yǔ)過于單一，這與我平時(shí)鍛煉的不夠有關(guān)。在課堂上總覺得自己還沒有和同學(xué)們?nèi)诤显谝黄穑瑳]有完全地和整個(gè)課堂融合在一起。我也翻閱了很多這方面的材料，原來(lái)，自己還是對(duì)教材不熟悉，對(duì)學(xué)生不熟悉，所以導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)，只注重過程，沒有達(dá)到水乳交融的地步。
二、對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)還了解不夠。我感覺，人民幣在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔煤艽?，學(xué)生對(duì)人民幣肯定有不少的了解。我甚至覺得，對(duì)于孩子來(lái)講，人民幣的問題有時(shí)不用講解，他們都能會(huì)。但是，事實(shí)上，學(xué)生對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)并不多?；蛘哒f，他們還只是停留在一些粗淺的認(rèn)識(shí)上，所以我覺得自己對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入。
總而言之，通過本次講課，我才真正體會(huì)了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的含義。我希望自己能有更多的機(jī)會(huì)去鍛煉，不斷地提高自己，完善自己。今后，我也會(huì)在平時(shí)的教學(xué)中注重自己評(píng)價(jià)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，我還會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多讀專業(yè)書籍，從而更好、更快的發(fā)展自己。
認(rèn)識(shí)人民幣2
認(rèn)識(shí)人民幣
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．
掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教具準(zhǔn)備
1、小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。
2．1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l枚，用膠布粘在一起。
3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)口算
1．10里面有()個(gè)十1個(gè)十有()個(gè)一
2．一百有()個(gè)十一百有()個(gè)一
3．2個(gè)十是（）5個(gè)十是() m
二、新授1．揭示課題
課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境．引出買東西，要用錢，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)
人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)
2．教學(xué)例1
教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的?·
3．教學(xué)例2
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分
(3)出示10個(gè)l角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)
(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第53頁(yè)“做一做”第l題。2．課本第53頁(yè)“做一做”第2題。
四、布置作業(yè)
1．填空。(1)1張5角錢可以換（）張1角錢。
(2)1張1元錢可以換()張5角錢。
(3)1張1元錢可以換()張1角錢。
2．填空。
70分＝()角3元=()角8角＝()分10角＝()元50角=()元20角＝()元
五、小結(jié)課后記：
認(rèn)識(shí)人民幣3
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
儋州市那大第七小學(xué)蒲金珠
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P46—48。學(xué)情與教材分析：一年級(jí)學(xué)生年齡較小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),雖然經(jīng)常接觸人民幣，但對(duì)要用錢才能買到物品等交換原則只有初步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)，懂得如何使用人民幣.提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人幣的單位元、角、分，知道1元=10角認(rèn)識(shí)單位是角的人幣之間的關(guān)系。
3、經(jīng)歷分布，換幣、付幣等活動(dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
4、在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成愛護(hù)人幣的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)只各種幣值人民幣，知道人民幣的單元位是元、角、分。
教學(xué)難點(diǎn)：理解元、角、之間的進(jìn)率關(guān)系及互化。
教具準(zhǔn)備：人民幣、多媒體課件、圓珠筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
⑴ 超市圖。（購(gòu)物也要用到錢）
⑵ 售票圖。（我們買車票也要用到錢）
⑶ 積攢零用錢。（錢除了可以買東西，我們還可以用它干什么有意義的事情？（出示第3幅圖）我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來(lái)，辦更有意義的事情，比如說買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛心等。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）
4、教師：同學(xué)們，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么名字？（教師補(bǔ)充：人民幣）這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。
（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、探究新知。
1、認(rèn)識(shí)人民幣
認(rèn)識(shí)人民幣的單位
教師：同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？
（學(xué)生可能會(huì)說幾塊、幾毛、幾分，師須引導(dǎo)：平時(shí)說的幾塊、幾毛、幾分在數(shù)學(xué)上還可怎么說？從而引出元、角、分。）
板書：人民幣的常用單位是元、角、分。
⑵、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教師：（課件展示1張1元錢幣）它的面值是多少？你是怎么看出來(lái)的？
教師：（課件展示國(guó)微在前中的位置。）
滲透思想教育：在人民幣上，國(guó)微代表我們的祖國(guó)，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國(guó)，所以我們不要故意損壞它。
教師：（出示1元硬幣）它的面值是多少？它和剛剛的那張1元人民幣有什么不同？ 生：（略）
師：對(duì)，它們制作材料不同，只是這張用紙做的叫紙幣，這個(gè)用金屬做的叫硬幣。師：請(qǐng)同學(xué)們看教科書第47頁(yè)，觀察，比較生活中和書上的人民幣有什么不一樣？（投影顯示說明：像這樣，在人民幣的下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以用來(lái)買東西的。）
師：說說你是怎么記住這多種面值人民幣？（如：顏色、大小、圖案數(shù)字等。）師：（課件出示全套人民幣）零零散散的人民幣，很不整齊，老師現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這些人民幣按規(guī)律進(jìn)行分類。你們想怎么分就怎么分。四人一組交流、匯報(bào)。
① 按單位分：元、角、分
② 按材料分：紙幣和硬幣
③ 按新版、舊版分。
④ 按數(shù)字分。
⑤ 按幣值分。
2、人民幣兌換
⑴ 角、角互換。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多人民幣，還知道了人民幣的常用單位是元、角、分，那它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲，好嗎？
課件展示：一張2角可以換張1角
一張5角可以換1角
⑵ 元、角互換
師：（手拿著一枝圓珠筆）這是文具店里賣的圓珠筆，它的標(biāo)價(jià)是1元錢，老師想把它買下來(lái)，可是老師身上沒有1元錢，只有很多張1角，該怎么辦呢？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)展示換錢的過程？
小結(jié)：根據(jù)這兩個(gè)同學(xué)的換錢我們可以知道1元=10角，10角、1元。
板書：1元=10角讓學(xué)生讀一讀：（1元=10角，10角、1元）
三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)生活。
1、“開銀行”游戲。
師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多人民幣真了不起，下面看同學(xué)們能不能當(dāng)好銀行的工作人員。假如，我們教室就是銀行，我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)都是“小工作人員”（課件出示畫面“熊貓媽媽”拿著5角錢來(lái)我們換零錢，應(yīng)該怎樣換？
（學(xué)生可能有5張1角，2張2角的加上1張1角，1張2角加上3張1角的等）師：如果“熊貓媽媽”拿著1張1元錢來(lái)?yè)Q下面這些零錢，我們又該如何給她換呢？（課件展示）
2、購(gòu)物活動(dòng)。
師：（課件展示）今天“小小高店”開張了，有很多優(yōu)惠的物品，歡迎小朋友們一起來(lái)買東西，老師當(dāng)售貨員。
⑴ 出示實(shí)物圖反單價(jià)，由小組派代表來(lái)買。
⑵ 活動(dòng)彩訪。
四、全課小結(jié)。
教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？
五、課后延伸。
課后調(diào)查，到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
六、板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)人民幣
單位：元、角、分1元=10角
教學(xué)反思：
本節(jié)課是本單元的第一課，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，因此在導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境—猜謎語(yǔ)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人民幣。通過“購(gòu)物圖”，“認(rèn)一認(rèn)”等系列活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，并對(duì)人民幣上的數(shù)字、圖案等有了初步的了解，然后進(jìn)一步讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系，最后開展主要用元、角為人民幣單位進(jìn)行各種購(gòu)物練習(xí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)，也讓學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
本節(jié)課的任務(wù)雖然完成了，但是學(xué)生對(duì)人民幣的感知還不夠，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中的機(jī)會(huì)少，最令人遺憾的是，由于低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)。注意力不集中，注意力都集中在我給他們準(zhǔn)備的錢幣上，所以在上課的調(diào)控上有所欠缺，導(dǎo)致了后面的時(shí)間來(lái)不及，草草了事，沒有課后拓展的環(huán)節(jié)。
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