下面是范文網(wǎng)小編整理的認(rèn)識(shí)人民幣3篇 人民幣的認(rèn)識(shí)，以供借鑒。
認(rèn)識(shí)人民幣1
認(rèn)識(shí)人民幣
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（下冊(cè)）P68~70 教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。
2．在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動(dòng)性。
3．注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護(hù)人民幣、節(jié)儉的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小面值人民幣，知道進(jìn)率。教學(xué)過(guò)程：
一、引入
小朋友請(qǐng)看大屏幕，圖上的三個(gè)小同學(xué)正準(zhǔn)備去商場(chǎng)購(gòu)物呢。你們喜歡購(gòu)物嗎？今天咱們就來(lái)一次快樂(lè)的購(gòu)物之旅。
買東西的時(shí)候需要用到錢。我們國(guó)家使用的錢，知道叫什么嗎？（……）揭題并板書：認(rèn)識(shí)人民幣。
二、認(rèn)幣
（一）認(rèn)識(shí)1元，1角，1分
1、【課件顯示】 這些人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組的小伙伴聽聽。（組內(nèi)交流）
指名上前交流：（我認(rèn)識(shí)***）。師提問(wèn)：你是怎么辨認(rèn)的？（根據(jù)數(shù)字，文字，顏色辨認(rèn)）指名幾人上前指。
提問(wèn)：在這些人民幣上，你還知道哪些知識(shí)？（漢字，國(guó)徽，進(jìn)行愛護(hù)錢幣教育和勤儉教育）
2、指兩個(gè)一元提問(wèn)：這兩個(gè)都是1元人民幣，他們有什么不同？（形狀不同，紙幣和硬幣）
小結(jié)：這種紙做的人民幣就叫紙幣。這種摸起來(lái)硬硬的就叫硬幣。
3、認(rèn)識(shí)人民幣的單位：這些人民幣上都印有數(shù)字1，為什么卻可以表示不同的面值呢？（因?yàn)樯厦娉藬?shù)字，還有一些特殊的文字，就是元角分）
原來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣除了看數(shù)字外，還要看清楚它的單位。人民幣的單位有：（元，角，分）板書單位。
（二）認(rèn)識(shí)其他1元以內(nèi)的人民幣 老師這里還有一些人民幣，你認(rèn)識(shí)嗎？
【課件顯示】指名介紹，重點(diǎn)提問(wèn)5角：怎么辨認(rèn)的？
（三）鞏固，想想做做 1 看來(lái)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少人民幣，去購(gòu)物之前，老師想再考考大家，對(duì)這些人民幣掌握得是否熟練，請(qǐng)看： 【課件顯示】用哪張人民幣正好買一塊橡皮/火柴/書/羽毛球。
三、認(rèn)識(shí)進(jìn)率
帶上這些人民幣，我們購(gòu)物去嘍!先去逛逛小朋友們喜歡的文具店吧
（一）1元=10角
1、【課件顯示】柜臺(tái)前三個(gè)小朋友正準(zhǔn)備買筆記本呢。一本筆記本1元錢，可是小紅全帶了1角的紙幣，她該如何付呢？（組內(nèi)交流，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
看看阿姨是怎么說(shuō)的？
【課件顯示】阿姨同意了，我們一起幫小紅把錢付給阿姨吧。1角，2角，3角……10角，10角就是1元，1元就等于10角（板書）
2、小明也想買1元的筆記本，可是他口袋里只有5角的，他該怎么付錢呢？（獨(dú)立思考，指名幾人說(shuō)答案，并提問(wèn)：你為什么拿*張？）
【課件顯示】數(shù)一數(shù)：5角，10角，一元就等于10角。
3、丁丁同樣想買這樣的本子，他帶的全是2角的紙幣，他又該怎么付錢呢？（獨(dú)立思考，指名幾人說(shuō)答案，并提問(wèn)：你是怎樣想的？）
【課件顯示】數(shù)一數(shù)：2角，4角，6角，8角，10角，一元就等于10角。
4、小結(jié)：現(xiàn)在知道了嗎，1元可以換幾個(gè)5角？幾張2角可以換1元？不管怎么付錢，到最后都是幾角？就是1元。
（二）1角=10分
1元=10角，那1角等于多少分呢？猜一猜?。ā┚烤箤?duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)跟電腦老師數(shù)一數(shù)：1分，2分……10分，所以，1角=10分, 板書。
分咱們現(xiàn)在很少用了，可在爺爺奶奶那個(gè)年代，錢得一分一分地?cái)€，要攢多少分才等于1角??？
（三）、付幣
1、想想做做2 咦，鉛筆怎么沒標(biāo)價(jià)簽??？我付1張5角和1張2角就可以買到它了，知道它賣幾角嗎？指名說(shuō)，并提問(wèn)：你怎么知道的？（5角+2角=7角）
尺子的價(jià)錢也沒標(biāo)，但我這么付錢就可以買到它。請(qǐng)問(wèn)：尺子賣幾元幾角？（指名幾人說(shuō)答案，可能會(huì)出現(xiàn)1元7角和8角兩種說(shuō)法，則由雙方發(fā)表自己的看法，進(jìn)行辯論）
2、想想做做3 這邊還有小朋友們喜愛的貼紙，5角錢一張，想買嗎？請(qǐng)小朋友們拿出人民幣，可以拿一張，也可以拿幾張，但合起來(lái)必須是5角錢。試一試，你有幾種不同的拿法
（生操作）展示：誰(shuí)來(lái)買？（課件展示）
3、想想做做4
1、想不想買更多商品了？【課件顯示】 1元錢可以買哪兩樣物品？指名學(xué)生回答，并提問(wèn)為什么？（1元=10角）
2、一元錢買一枝鉛筆，需要找回多少錢？（師生先示范，再請(qǐng)生上前練習(xí)）也像他們這樣來(lái)買一買，會(huì)嗎？先聽好活動(dòng)要求：
【課件顯示】4人一小組，組長(zhǎng)做營(yíng)業(yè)員，其他組員做顧客，你們的商品價(jià)格/就在大屏幕上；顧客買的時(shí)候要有序，謙讓，懂禮貌，營(yíng)業(yè)員要熱情，特別是收錢找錢不能弄錯(cuò)；買來(lái)之后要互相說(shuō)說(shuō)，買的什么，怎樣付錢的。
2、活動(dòng)開始，大約四分鐘
3、交流：把商品放下，咱們的活動(dòng)到這里先結(jié)束了，營(yíng)業(yè)員做得怎樣呢，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
四、總結(jié)
通過(guò)今天的購(gòu)物之旅，你學(xué)到了什么？
用上你今天所學(xué)的知識(shí)，今天回家后陪爸爸媽媽一起去逛逛超市，看看別人是怎么付錢的，自己也親自付錢買點(diǎn)東西。
認(rèn)識(shí)人民幣
元 角 分
1元=10角 1角=10分
認(rèn)識(shí)人民幣2
認(rèn)識(shí)人民幣
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．
掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教具準(zhǔn)備
1、小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。
2．1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l枚，用膠布粘在一起。
3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)口算
1．10里面有()個(gè)十1個(gè)十有()個(gè)一
2．一百有()個(gè)十一百有()個(gè)一
3．2個(gè)十是（）5個(gè)十是() m
二、新授1．揭示課題
課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境．引出買東西，要用錢，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)
人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)
2．教學(xué)例1
教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的?·
3．教學(xué)例2
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分
(3)出示10個(gè)l角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn)：“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)
(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第53頁(yè)“做一做”第l題。2．課本第53頁(yè)“做一做”第2題。
四、布置作業(yè)
1．填空。(1)1張5角錢可以換（）張1角錢。
(2)1張1元錢可以換()張5角錢。
(3)1張1元錢可以換()張1角錢。
2．填空。
70分＝()角3元=()角8角＝()分10角＝()元50角=()元20角＝()元
五、小結(jié)課后記：
認(rèn)識(shí)人民幣3
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
儋州市那大第七小學(xué)蒲金珠
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P46—48。學(xué)情與教材分析：一年級(jí)學(xué)生年齡較小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),雖然經(jīng)常接觸人民幣，但對(duì)要用錢才能買到物品等交換原則只有初步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)，懂得如何使用人民幣.提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人幣的單位元、角、分，知道1元=10角認(rèn)識(shí)單位是角的人幣之間的關(guān)系。
3、經(jīng)歷分布，換幣、付幣等活動(dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
4、在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成愛護(hù)人幣的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)只各種幣值人民幣，知道人民幣的單元位是元、角、分。
教學(xué)難點(diǎn)：理解元、角、之間的進(jìn)率關(guān)系及互化。
教具準(zhǔn)備：人民幣、多媒體課件、圓珠筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
⑴ 超市圖。（購(gòu)物也要用到錢）
⑵ 售票圖。（我們買車票也要用到錢）
⑶ 積攢零用錢。（錢除了可以買東西，我們還可以用它干什么有意義的事情？（出示第3幅圖）我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來(lái)，辦更有意義的事情，比如說(shuō)買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛心等。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）
4、教師：同學(xué)們，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么名字？（教師補(bǔ)充：人民幣）這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。
（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、探究新知。
1、認(rèn)識(shí)人民幣
認(rèn)識(shí)人民幣的單位
教師：同學(xué)們都見過(guò)什么面值的人民幣？
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)幾塊、幾毛、幾分，師須引導(dǎo)：平時(shí)說(shuō)的幾塊、幾毛、幾分在數(shù)學(xué)上還可怎么說(shuō)？從而引出元、角、分。）
板書：人民幣的常用單位是元、角、分。
⑵、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教師：（課件展示1張1元錢幣）它的面值是多少？你是怎么看出來(lái)的？
教師：（課件展示國(guó)微在前中的位置。）
滲透思想教育：在人民幣上，國(guó)微代表我們的祖國(guó)，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國(guó)，所以我們不要故意損壞它。
教師：（出示1元硬幣）它的面值是多少？它和剛剛的那張1元人民幣有什么不同？ 生：（略）
師：對(duì)，它們制作材料不同，只是這張用紙做的叫紙幣，這個(gè)用金屬做的叫硬幣。師：請(qǐng)同學(xué)們看教科書第47頁(yè)，觀察，比較生活中和書上的人民幣有什么不一樣？（投影顯示說(shuō)明：像這樣，在人民幣的下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以用來(lái)買東西的。）
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這多種面值人民幣？（如：顏色、大小、圖案數(shù)字等。）師：（課件出示全套人民幣）零零散散的人民幣，很不整齊，老師現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這些人民幣按規(guī)律進(jìn)行分類。你們想怎么分就怎么分。四人一組交流、匯報(bào)。
① 按單位分：元、角、分
② 按材料分：紙幣和硬幣
③ 按新版、舊版分。
④ 按數(shù)字分。
⑤ 按幣值分。
2、人民幣兌換
⑴ 角、角互換。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多人民幣，還知道了人民幣的常用單位是元、角、分，那它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲，好嗎？
課件展示：一張2角可以換張1角
一張5角可以換1角
⑵ 元、角互換
師：（手拿著一枝圓珠筆）這是文具店里賣的圓珠筆，它的標(biāo)價(jià)是1元錢，老師想把它買下來(lái)，可是老師身上沒有1元錢，只有很多張1角，該怎么辦呢？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)展示換錢的過(guò)程？
小結(jié)：根據(jù)這兩個(gè)同學(xué)的換錢我們可以知道1元=10角，10角、1元。
板書：1元=10角讓學(xué)生讀一讀：（1元=10角，10角、1元）
三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)生活。
1、“開銀行”游戲。
師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多人民幣真了不起，下面看同學(xué)們能不能當(dāng)好銀行的工作人員。假如，我們教室就是銀行，我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)都是“小工作人員”（課件出示畫面“熊貓媽媽”拿著5角錢來(lái)我們換零錢，應(yīng)該怎樣換？
（學(xué)生可能有5張1角，2張2角的加上1張1角，1張2角加上3張1角的等）師：如果“熊貓媽媽”拿著1張1元錢來(lái)?yè)Q下面這些零錢，我們又該如何給她換呢？（課件展示）
2、購(gòu)物活動(dòng)。
師：（課件展示）今天“小小高店”開張了，有很多優(yōu)惠的物品，歡迎小朋友們一起來(lái)買東西，老師當(dāng)售貨員。
⑴ 出示實(shí)物圖反單價(jià)，由小組派代表來(lái)買。
⑵ 活動(dòng)彩訪。
四、全課小結(jié)。
教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？
五、課后延伸。
課后調(diào)查，到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
六、板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)人民幣
單位：元、角、分1元=10角
教學(xué)反思：
本節(jié)課是本單元的第一課，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，因此在導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境—猜謎語(yǔ)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)“購(gòu)物圖”，“認(rèn)一認(rèn)”等系列活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，并對(duì)人民幣上的數(shù)字、圖案等有了初步的了解，然后進(jìn)一步讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系，最后開展主要用元、角為人民幣單位進(jìn)行各種購(gòu)物練習(xí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)，也讓學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
本節(jié)課的任務(wù)雖然完成了，但是學(xué)生對(duì)人民幣的感知還不夠，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中的機(jī)會(huì)少，最令人遺憾的是，由于低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)。注意力不集中，注意力都集中在我給他們準(zhǔn)備的錢幣上，所以在上課的調(diào)控上有所欠缺，導(dǎo)致了后面的時(shí)間來(lái)不及，草草了事，沒有課后拓展的環(huán)節(jié)。
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