下面是范文網(wǎng)小編收集的村小校園文化建設(shè)探索4篇 關(guān)于小學(xué)校園文化建設(shè)的研究，以供參考。
村小校園文化建設(shè)探索1
新理念是高職進(jìn)行校園文化建設(shè)的重要指導(dǎo)。3.1創(chuàng)新發(fā)展。文化的建設(shè)要有健全的制度作為發(fā)展的保障。在新形勢下要想對以往的校園文化建設(shè)進(jìn)行改變，首先要在制度上進(jìn)行創(chuàng)新，徹底的變革原有的制度方針。當(dāng)今社會倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀，所以在文化建設(shè)的`制度創(chuàng)新時(shí)要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的理念，確保制度的科學(xué)性。在科學(xué)的新制度中，激發(fā)師生共同創(chuàng)建校園文化的熱情。3.2協(xié)調(diào)發(fā)展。高職院校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，要注重協(xié)調(diào)發(fā)展。這里指的協(xié)調(diào)是指人與人和行為互動之間要和諧，這樣共同滋生的文化環(huán)境才是積極健康的。師生在人際交往中，師生互動中，都要注重自身行為的友善、平等，形成和諧的集體文化。3.3綠色發(fā)展。良好的校園文化建設(shè)少不了良好的校園環(huán)境建設(shè)，要堅(jiān)持綠色發(fā)展理念。學(xué)校的環(huán)境，建筑外表，雕塑擺放，標(biāo)語設(shè)計(jì)都會在潛移默化中影響師生的思想建設(shè)。良好的可持續(xù)性強(qiáng)的校園環(huán)境會對人產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響，更有利于可持續(xù)校園文化的建設(shè)。3.4開放發(fā)展。堅(jiān)持開放發(fā)展有利于拓展教育資源，吸取外界優(yōu)質(zhì)方法更好的建設(shè)本校校園文化。在取長補(bǔ)短中找到自己的優(yōu)勢，形成自身特色，確定本校獨(dú)特的校園文化方向。建設(shè)風(fēng)格顯著，別具一格的校園文化。3.5文化共享。文化建設(shè)的最終目的是要讓師生共享校園的文化氛圍，讓師生在優(yōu)秀的校園文化中學(xué)習(xí)成長。所以建設(shè)校園文化，要做到文化共享。高職院校在長期的發(fā)展中，會有自身獨(dú)特的教學(xué)理念，這些都是在文化建設(shè)中師生共享的成果。校園文化也要與社會共享，以保證校園文化與社會文化接軌，使學(xué)生在這樣的校園文化中成長為適合企業(yè)發(fā)展的人才。高職院校文化建設(shè)對教育事業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)都要重要意義。國家對教育發(fā)展提出新理念在文化建設(shè)中要有效應(yīng)用。高職院校要堅(jiān)持以十八屆五中全會新理念為引導(dǎo)，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、成果共享，從而建設(shè)更好的校園文化。
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村小校園文化建設(shè)探索2
高校特色校園文化建設(shè)探索論文
國家的發(fā)展靠科技，科技的發(fā)展靠人才，因此我們要適應(yīng)世界的發(fā)展，建設(shè)有中國特色、民族特色、地方特色的校園文化，這是大學(xué)生全面發(fā)展的前提條件，現(xiàn)代社會的素質(zhì)教育要求我們的校園富有活力、學(xué)習(xí)效果高效、學(xué)生全面發(fā)展，因此校園特色文化建設(shè)是校園建設(shè)項(xiàng)目中占有舉足輕重的位置。
經(jīng)濟(jì)全球化使得我們的經(jīng)濟(jì)、政治、文化相互交融在一起，這對大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，從而影響大學(xué)生的思想、認(rèn)知、行為等，因此高校要利用自己的優(yōu)勢，發(fā)揮文化宣傳、人才培養(yǎng)、思想傳播的作用，通過社會主義價(jià)值觀來引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生身心健康。
一、高校特色校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。
校園文化是在長時(shí)期的教學(xué)、科研、管理中形成的文化沉淀，是全體師生共同的思想結(jié)晶。從廣義上來理解，校園文化不僅僅是指我們所能看見的文化活動和文化現(xiàn)象，它包括很多層面，著重表現(xiàn)的是內(nèi)在的文化積累和沉淀，所以校園文化是指師生在大學(xué)校園的生活和學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)出穩(wěn)定并且深刻的文化現(xiàn)象和文化心態(tài)。校園文化，它包括很多方面，如物質(zhì)文化建設(shè)、精神文明建設(shè)、制度文化建設(shè)等，這是特色校園文化建設(shè)最重要的方面。物質(zhì)文化建設(shè)，主要通過教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場所、校園建筑、生活設(shè)施等表現(xiàn)出來，這是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。
制度文化建設(shè)主要包括校園規(guī)章制度、條例守則、禮儀規(guī)范等，這是校園文化建設(shè)的保障。精神文明建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心，這是獨(dú)立存在的，不受物質(zhì)意識的限制，并且具有感染力和持久力，因此這三個(gè)方面是相輔相成的。高校特色文化建設(shè)要建設(shè)有中國特色、民族特色、地方特色，同時(shí)要與社會、地域緊密聯(lián)系在一起，達(dá)到物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一，形成獨(dú)特的文化體系，發(fā)揮學(xué)校的教育、激勵(lì)、引導(dǎo)作用，這樣不但可以表現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、專業(yè)特色等，而且反映出學(xué)校的行為規(guī)范和價(jià)值觀念，因此，學(xué)校發(fā)揮自身的特點(diǎn)，建設(shè)高品質(zhì)、有生機(jī)、有活力的校園文化。
二、高校特色校園文化建設(shè)的原則。
校園文化建設(shè)是中國特色社會主義文化建設(shè)的重要組成部分，要想建設(shè)高質(zhì)量的校園文化，我們需要遵循以下幾個(gè)原則：
第一，系統(tǒng)性原則。校園文化并不是獨(dú)立的，它有很多組成部分，并且相互制約，相互影響，共同作用與校園文化建設(shè)。校園文化在的選擇、繼承、傳播需要各個(gè)部分都發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的均衡發(fā)展，保證各個(gè)環(huán)節(jié)都參與其中。特色校園文化的建設(shè)要有系統(tǒng)性，從整體上對校園文化建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃。學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)地位，對校園文化建設(shè)的指明前進(jìn)的道路，要用發(fā)展的眼光對校園文化建設(shè)進(jìn)行整體的規(guī)劃和布局。校園文化建設(shè)需要與我們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)格、班級建設(shè)緊密結(jié)合在一起，將學(xué)校的每個(gè)環(huán)節(jié)都調(diào)動起來，這樣校園文化才能持久，并且具有發(fā)展動力。
第二，創(chuàng)新性原則。在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，創(chuàng)造性地建設(shè)具有特色的校園文化，形成自己獨(dú)特的品牌和標(biāo)志，例如：某工業(yè)大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)是“工學(xué)并舉”。特色校園文化的建設(shè)不是簡單的文化堆積，而是要有意識的與學(xué)校專業(yè)、周邊環(huán)境、地域文化相結(jié)合。在學(xué)好傳統(tǒng)知識的基礎(chǔ)之上，開拓校園文化的新渠道，要努力打造精品文化工程，樹立良好的文化形象，得到師生的認(rèn)同和擁護(hù)，這樣才能使校園文化深入人心，在群體的價(jià)值觀念中落地生根。
第三，開放性原則。校園文化建設(shè)要秉持“取其精華，祛其糟粕”的精神。不同時(shí)代，校園文化的形式、管理、活動有不同的特點(diǎn)，因此要具體問題具體分析，根據(jù)學(xué)生的年級、專業(yè)等分類進(jìn)行教育活動。開展實(shí)踐活動，吸收社會文化中的優(yōu)秀成果，加強(qiáng)與社會文化的交流，通過社區(qū)平臺、網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊等，增加與社會的緊密聯(lián)系，展開社會實(shí)踐活動，保證校園文化建設(shè)能夠適應(yīng)社會的發(fā)展、順應(yīng)時(shí)代的潮流、做到與時(shí)俱進(jìn)，在服務(wù)社會的同時(shí)，將校園文化傳播到社會的各個(gè)交流，加強(qiáng)校園文化與社會文化之間的交流。
三、推進(jìn)特色校園文化建設(shè)的路徑。
（一）要做到與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持正確的指導(dǎo)思想。
學(xué)生是特色校園文化建設(shè)的主體，因此建設(shè)校園文化時(shí)要時(shí)刻與大學(xué)生的思想、素質(zhì)教育保持高度的緊密結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也要積極學(xué)習(xí)馬克思主義的先進(jìn)思想文化，特色校園文化的建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)。要以先進(jìn)文化來指引特色校園文化的建設(shè)，以社會主義核心價(jià)值觀為理論基礎(chǔ)。全校師生要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想和文化，在校園活動中要積極傳播并且落實(shí)。這在無形中為師生提供了精神保障，為師生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀指引了道路。
（二）建立校園文化的特色品牌。
校園特殊文化要體現(xiàn)出校園的精神、辦學(xué)理念、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等。以?？⒕W(wǎng)站、板報(bào)，電視等媒體傳播方式，以圖書、音像制品為載體，打造精品文化工程項(xiàng)目，擴(kuò)大校園文化的影響范圍，通過文化的沉淀和積累，讓全體師生感受到校園文化、認(rèn)同校園文化，打造特色校園文化。如：南開大學(xué)作為周恩來總理的母校，“為中華之崛起而讀書，為國家之興旺而立志；揚(yáng)我巍巍之南開，振我泱泱之中華！”的激勵(lì)了一代又一代南開學(xué)子，為中國的現(xiàn)代化建設(shè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。他是我們精神導(dǎo)師，為我們指明了前進(jìn)的方向。我們要遵從周總理的教誨，以總理為榜樣，努力學(xué)習(xí)愛國主義、集體主義和革命傳統(tǒng)教育，樹立的遠(yuǎn)大志向，明白自己身上肩負(fù)的責(zé)任與使命，為學(xué)校的建設(shè)，國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
（三）舉辦豐富多彩的校園活動。
我們的精神文化主要是通過校園活動體現(xiàn)出來的，因此高校要舉辦豐富多彩校園文化建設(shè)。
第一，開展主題教育。在不同重要的節(jié)日開展不同的教育主題活動，例如：“五四青年節(jié)”、“建軍節(jié)”、“國慶節(jié)”、“雷鋒學(xué)習(xí)日”等，充分了解相關(guān)節(jié)日的內(nèi)涵，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，這樣的教育活動不但形象生動，并且影響深刻、廣泛；在重大的國家時(shí)政、體育文化盛會的節(jié)日中，組織師生學(xué)習(xí)其精神內(nèi)涵；關(guān)注社會、了解相關(guān)的社會問題，組織學(xué)生對社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，了解社會反映的深刻內(nèi)涵；學(xué)校的主題教育要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，定期舉辦班會活動和團(tuán)體活動，并將心得體會記錄下來，班會活動和團(tuán)體活動的形式要多樣性。
第二，校園文化建設(shè)要具有特殊并且與學(xué)風(fēng)緊密相連，特色校園文化建設(shè)要以社會主義核心價(jià)值觀為理論指導(dǎo)，以良好的學(xué)風(fēng)、教學(xué)為核心。要結(jié)合相關(guān)專業(yè)特色開展科學(xué)競賽活動，定期舉辦文化交流活動，開展豐富的課外實(shí)踐活動，開展第二課堂教學(xué)活動，拓展學(xué)生的視野。例如：開展詩歌朗誦活動，對于中華民族優(yōu)秀文化的傳承，對于高校學(xué)生對祖國的傳統(tǒng)文化和語言文字的學(xué)習(xí)，都具有十分重要的作用。開展紅歌比賽活動，豐富了我們的精神文化生活，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感，對于我們學(xué)生和生活都具有鼓舞作用。
（四）加強(qiáng)大學(xué)生的社會實(shí)踐。
隨著社會的'發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生在知識掌握和信息收集方面的能力已經(jīng)遠(yuǎn)超先人，但是他們的社會實(shí)踐能力、動手操作能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如先人，沒有甘于奉獻(xiàn)、助人為樂、為人民服務(wù)的意識。當(dāng)代學(xué)生面臨的一項(xiàng)主要任務(wù)就是，加強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，通過歷練來彌補(bǔ)大學(xué)生的不足，這對增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感、拓展視野方面有巨大的幫助。大學(xué)生在增強(qiáng)社會實(shí)踐的同時(shí)，也要注意個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)生應(yīng)該多參加社會實(shí)踐，深入社會，提高自己的動手能力，開闊自己的眼界，加深對社會現(xiàn)象的認(rèn)識，不斷增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感和歷史使命感。
（五）加大宣傳力度，打造校園文化品牌。
品牌是在學(xué)校發(fā)展的過程中，將優(yōu)秀的文化、精神、觀念等保留下來，并不斷發(fā)展，集榮譽(yù)感、知名度于一體。它包括很多方面，如：校訓(xùn)、校徽、建筑、師資等，體現(xiàn)了我們的辦學(xué)理念、教育理念、教學(xué)成果等，學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)紙書刊、廣播電視等加大校園文化的宣傳力度，打造特色校園文化品牌，讓我們的校園文化得以延續(xù)，不斷地發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。創(chuàng)新是保持我們品牌青春活力、長盛不衰的動力。學(xué)校品牌創(chuàng)立的過程中決不能生搬硬套，管理者要具體問題具體分析，根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況打造自己特色的校園文化，建立學(xué)校的核心價(jià)值觀體系，使師生可以有參照標(biāo)準(zhǔn)，以此為基礎(chǔ)，將文化輻射的范圍向外擴(kuò)展，形成內(nèi)外一致，打造本校特色文化。
時(shí)光飛逝，世界在不斷向前發(fā)展，品牌同樣也是不能一成不變，要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)步，進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新是校園文化前進(jìn)的不竭動力。什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新就是在對前人的思想成果進(jìn)行總結(jié)和反思，繼承優(yōu)秀文化，不足之處進(jìn)行創(chuàng)新，形成適合自己的獨(dú)特思維模式，這才是創(chuàng)新。特色校園文化是一種強(qiáng)有力的校園教育，校園的校容優(yōu)美、校風(fēng)良好、教育質(zhì)量高、聲譽(yù)名列前茅，這本身就是一種強(qiáng)大的教育力量。師生在特色文化的長期熏陶之下，行為得到規(guī)范，心靈得到凈化，素質(zhì)得到提高，相輔相成，相互促進(jìn)?，F(xiàn)在校園建設(shè)基本上千篇 一律，校園的特色文化教育顯得尤為重要，因此校園品牌建設(shè)顯得非常必要。當(dāng)今時(shí)代是特色校園文化建設(shè)的黃金時(shí)代，學(xué)校正在由數(shù)量競爭轉(zhuǎn)化為質(zhì)的競爭，讓我們共同努力，打造本校特色校園文化。
村小校園文化建設(shè)探索3
新形勢下校園文化建設(shè)探索論文
一、現(xiàn)階段校園文化建設(shè)中存在的問題
(一)精神文化建設(shè)滯后，并且質(zhì)量不高。比較明顯的感受是，近些年，校園在物質(zhì)建設(shè)方面，可以說是進(jìn)步明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)的教室、宿舍樓、食堂、體育運(yùn)動場所的建設(shè)，日益完善，而在精神文化領(lǐng)域，并沒有取得顯著的突破創(chuàng)新，整體上看，校園的精神文化建設(shè)比較落后，對于學(xué)生價(jià)值理念的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)氛圍的烘托效應(yīng)不明顯。
(二)校園文化的建設(shè)內(nèi)容同現(xiàn)代學(xué)生的思想意識變化發(fā)展不協(xié)調(diào)。在校園文化的建設(shè)過程中，發(fā)揮主導(dǎo)作用的是學(xué)校的教師和相關(guān)管理部門。但是，學(xué)校教師和校園的一些單位，對于文化內(nèi)容的建設(shè)，不能很好地把握學(xué)生的思想動態(tài)，沒有深入融合了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。學(xué)生在參與校園文化建設(shè)方面，話語權(quán)較少，在組織一些文化活動方面，需要處處進(jìn)行報(bào)備，在征得學(xué)校相關(guān)部門的同意之后，才可以進(jìn)行。總體來說，就是校園文化建設(shè)的主導(dǎo)權(quán)在學(xué)校管理機(jī)構(gòu)方面，并且在文化建設(shè)領(lǐng)域，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和精神的關(guān)注，對學(xué)生的課余活動管控較嚴(yán)。
(三)校園文化的生命力不夠強(qiáng)。一個(gè)時(shí)代的文化要具有強(qiáng)大的生命力，才能經(jīng)久不衰。校園文化也是如此，從文化形態(tài)學(xué)的角度來看，校園文化屬于社會文化的一小部分，校園文化的發(fā)展，既受到社會整體文化的影響，同時(shí)，由于校園的特殊結(jié)構(gòu)，校園文化又具備一定的獨(dú)立性。校園文化在繼承和弘揚(yáng)先進(jìn)的時(shí)代精神方面，發(fā)揮的作用不是很強(qiáng)，在個(gè)別領(lǐng)域掀起的文化思潮，持續(xù)時(shí)間很短，沒有形成凝固成核心校園精神的文化內(nèi)涵。
二、新形勢下校園文化建設(shè)的對策措施
(一)構(gòu)建校園文化的主體價(jià)值觀。在校園文化的建設(shè)方面，要逐漸由物質(zhì)建設(shè)向精神建設(shè)轉(zhuǎn)變，提高對校園精神文明的宣傳力度，在新的時(shí)代形勢下，還要構(gòu)建引導(dǎo)校園文化建設(shè)的主體價(jià)值觀。從學(xué)校自身的角度來看，要在教育教學(xué)的過程中，不斷努力營造一種符合大多數(shù)師生的共同價(jià)值觀念，尊重學(xué)生和教師的意見，融合學(xué)生的文化生活需求，延伸校園文化的內(nèi)涵。在主體價(jià)值觀的框架思維下，構(gòu)建豐富多彩的校園文化。
(二)培養(yǎng)現(xiàn)代意識。校園是先進(jìn)文化和科學(xué)知識的重要載體，在社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，扮演著重要的角色。現(xiàn)代社會人們的思維觀念和社會意識日益增強(qiáng)，學(xué)校在這方面應(yīng)該走到時(shí)代前列，讓學(xué)生舉起現(xiàn)代社會文明意識的大旗。建設(shè)現(xiàn)代化的校園文化，要注重培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識，提高學(xué)生的責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生真正意識到自己所承擔(dān)的時(shí)代責(zé)任。
(三)整合多元化的文化，實(shí)現(xiàn)兼容并包。校園文化的建設(shè)不能獨(dú)立進(jìn)行，處在今天這樣的時(shí)代，校園文化在建設(shè)過程中，要引進(jìn)和吸收優(yōu)秀的外界精神文化。正如民國時(shí)期北大校長蔡元培先生倡導(dǎo)的“兼容并包”，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)術(shù)自由、大膽創(chuàng)新。兼容并包才能保證校園文化的不斷更新，吸收新鮮的元素，為校園文化的發(fā)展注入鮮活的生命力。
(四)培植有能力的教育者，建設(shè)優(yōu)秀的校園文化。當(dāng)代缺乏優(yōu)秀的教育家，在校園文化建設(shè)過程中，優(yōu)秀教育家的作用非常大。正常的校園文化的建設(shè)，應(yīng)該以教育者為引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)揮主力作用。從現(xiàn)階段校園文化的發(fā)展建設(shè)情況來看，主要就是缺少這種敢于突破創(chuàng)新的教育家。學(xué)校文化的建設(shè)，在一定程度上受到意識形態(tài)的牽制，學(xué)生自由、活躍、開放的思想，受到很大程度的束縛。因此，學(xué)校教育要認(rèn)識到這種不足，從培養(yǎng)優(yōu)秀的教育者做起，充分發(fā)揮教育者在推進(jìn)校園文化建設(shè)方面的作用。優(yōu)秀的.教育者是學(xué)校寶貴的資源，他們以自身專業(yè)的知識和優(yōu)秀的道德品質(zhì)影響學(xué)生。培養(yǎng)有能力的教育者，建設(shè)優(yōu)秀的校園文化，要做到如下兩點(diǎn):一是以先進(jìn)的思想引導(dǎo)人。在充分尊重教師在教育活動中的主導(dǎo)地位基礎(chǔ)上，以激發(fā)教師自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力為核心，以提高教師的教育教學(xué)能力和教育科研能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍為校本培訓(xùn)目標(biāo)。二是以健全的機(jī)制培養(yǎng)人。除著力健全、完善教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)范與制度外，通過“資料學(xué)習(xí)、組內(nèi)學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)”的三級學(xué)習(xí)方式，充分挖掘周邊資源，增加教師外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，拓展教師的學(xué)習(xí)空間，為教師提供了各種學(xué)習(xí)交流平臺。增加教師的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會，充分發(fā)揮競爭機(jī)制的作用，鼓勵(lì)教師爭優(yōu)創(chuàng)先。
(五)對校園文化的子文化進(jìn)行系統(tǒng)整合。以傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為基點(diǎn)，校園文化建設(shè)的根本目的，在于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，進(jìn)而提高全民族素質(zhì)。而民族主體意識、民族自信心和愛國主義情操，則是民族素質(zhì)的體現(xiàn)，又是進(jìn)一步提高民族素質(zhì)的必備條件。
(六)以未來的社會需求為導(dǎo)向。校園文化的建設(shè)，要符合社會文化發(fā)展的規(guī)律，并且要具備一定的超前性和前瞻性。在當(dāng)代社會，要注意將科學(xué)探求精神和人文關(guān)懷精神，融入校園文化建設(shè)內(nèi)涵之中。通過科學(xué)的精神培育，讓學(xué)生們樹立起對知識、科學(xué)的探索興趣，從而不斷激發(fā)學(xué)生在學(xué)術(shù)方面的研究興趣，為學(xué)生將來進(jìn)行科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。在學(xué)生的道德層面，要注重培育學(xué)生的人文關(guān)懷精神，將這種精神融入校園文化的核心。校園文化的建設(shè)，要符合未來社會文化進(jìn)步發(fā)展的方向，并且要用學(xué)校先進(jìn)的人文素質(zhì)和科學(xué)精神，引領(lǐng)社會文化不斷前進(jìn)。社會文化領(lǐng)域，日漸開放和包容，校園文化的建設(shè)也要兼容并蓄，吸收優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)成果，促進(jìn)校園文化的創(chuàng)新發(fā)展。
三、結(jié)語
校園文化建設(shè)是新時(shí)期教育改革的重要內(nèi)容，在新的形勢下，校園文化的建設(shè)，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想特點(diǎn)，并同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求相互融合，積極培育優(yōu)秀的校園文化，繼承和弘揚(yáng)先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮校園文化的作用，提升現(xiàn)代校園的人文氣質(zhì)內(nèi)涵，豐富學(xué)生的思想文化生活。新的時(shí)代呼吁新的校園文化，因此，廣大教育工作者，要站在新的起點(diǎn)和新的高度，認(rèn)真思考校園文化未來的建設(shè)路徑。
村小校園文化建設(shè)探索4
摘要：黨的十八屆五中全會為教育發(fā)展提出了新理念。高職院校的文化建設(shè)是教育發(fā)展重要的一部分，要貫徹發(fā)展創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。文章通過分析當(dāng)前高職文化建設(shè)的現(xiàn)狀，認(rèn)識到新理念對高職文化建設(shè)的重要性，從而提出幾點(diǎn)有效建設(shè)高職院校校園文化的策略。
關(guān)鍵詞：新發(fā)展理念；高職院校；校園文化；文化建設(shè)
黨的十八大中指出，建設(shè)有中國特色社會主義社會，要不斷解放思想，號召全體人民，為社會主義社會文化建設(shè)而努力。校園文化作為社會文化的重要組成部分要不斷創(chuàng)新發(fā)展，提高校園文化的整體水平。
1當(dāng)前高職校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀淺析
受到國家政策對文化的號召，校園文化也越來越受到教育工作者的重視。高職學(xué)校中的校園文化對高職學(xué)生的成長發(fā)展有著十分重要的影響[1]。不僅學(xué)生的發(fā)展與校園文化有著密切關(guān)系，學(xué)校的發(fā)展也無法脫離校園的文化建設(shè)。但當(dāng)下我國高職的校園文化在很大程度上還是受到傳統(tǒng)教育的影響，存在很多問題。1.1文化建設(shè)與實(shí)際不符。校園的文化建設(shè)要與校園整體教學(xué)氛圍、教學(xué)目標(biāo)相符。在當(dāng)前教育事業(yè)不斷變革發(fā)展的過程中，高職院校都在尋求自身轉(zhuǎn)型，學(xué)校等級提升，而忽略了先前的自身定位。雖然對國家教育改革十分重視，但著重點(diǎn)并沒有放在文化建設(shè)上，以致于高職的文化建設(shè)并沒有與學(xué)校的教學(xué)實(shí)際相接軌，校園文化自然無法發(fā)揮其對學(xué)校、對學(xué)生的積極作用。1.2文化建設(shè)過于形式化。在當(dāng)前的高職學(xué)校的文化建設(shè)中，學(xué)校都過于追求文化建設(shè)的形式化，表面化，沒有深刻理解文化建設(shè)的內(nèi)涵。很多學(xué)校把文化建設(shè)單純的認(rèn)識為開展文化活動，體育活動，認(rèn)為有多種多樣的校園活動就是有優(yōu)秀的校園文化了。這樣想是不對的，這種想法扭曲了文化建設(shè)的真正意義。學(xué)生參加活動，做賽前準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽，賽后總結(jié)也浪費(fèi)了大量的時(shí)間，反而耽誤了學(xué)生的文化課程的學(xué)習(xí)。還有的學(xué)校為了走文化建設(shè)的過場，彰顯自己院校的校園建設(shè)，在校園內(nèi)大興土木做裝飾，建雕塑，但都只是表面功夫，并沒有起到真正的文化建設(shè)作用。1.3文化建設(shè)過于簡單化。校園文化是高職學(xué)校向大眾展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌的重要表現(xiàn)，文化建設(shè)的區(qū)別能有效區(qū)別各個(gè)高職學(xué)校。每個(gè)學(xué)校的個(gè)性都在校園文化中得以體現(xiàn)。但是，當(dāng)前高職院校對自身辦學(xué)歷史的挖掘都過于淺薄[2]。高職學(xué)校只是單純響應(yīng)國家政策進(jìn)行文化建設(shè)并沒有結(jié)合自身歷史進(jìn)行深度挖掘，對文化建設(shè)簡單的停留在開展講座，開展活動的層面上，認(rèn)為這樣就是有良好的校園文化了。其實(shí)不然，文化建設(shè)應(yīng)該是深厚的，豐富的，而不是這樣簡單化的體現(xiàn)。這樣簡單化的模式，會阻礙校園文化發(fā)展。1.4學(xué)生素質(zhì)不高。學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體。學(xué)生素質(zhì)的高低會直接影響到校園文化建設(shè)的效果。高職作為為社會輸送專業(yè)性人才的學(xué)校，對技能培養(yǎng)十分重視，往往會忽略對學(xué)生的思想文化教育。并且受社會政策的影響，高職院校中的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，從小被父母呵護(hù)成長，所以學(xué)生大多沒有集體意識，利己主義占據(jù)理性上風(fēng)，整體素質(zhì)不高，進(jìn)而使文化建設(shè)難以發(fā)展。
2新理念在高職文化建設(shè)中的重要作用
在教育體制不斷改革的過程中，國家對促進(jìn)教育發(fā)展提出有效的新理念，十八屆五中全會指出要堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展的理念，激發(fā)教育活力；堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)；堅(jiān)持綠色發(fā)展的理念，尊重教育規(guī)律；堅(jiān)持開放發(fā)展的理念，拓展教育資源；堅(jiān)持共享發(fā)展的理念，促進(jìn)教育公平，以五大理念引領(lǐng)濟(jì)源教育未來發(fā)展。2.1提供創(chuàng)新的理論指導(dǎo)。十八屆五中全會提出要堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，為高職文化建設(shè)提供了理論指導(dǎo)。創(chuàng)新是發(fā)展的動力[3]。高職院校進(jìn)行文化建設(shè)要堅(jiān)持創(chuàng)新的理念，革故鼎新，擺脫傳統(tǒng)的文化建設(shè)方式，多途徑，多形式的進(jìn)行文化建設(shè)。2.2提供實(shí)踐指導(dǎo)。十八屆五中全會提出要堅(jiān)持協(xié)調(diào)、綠色、開放的發(fā)展理念，為高職文化建設(shè)提供了實(shí)踐指導(dǎo)。高職文化建設(shè)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)要求高職要發(fā)展協(xié)調(diào)可持續(xù)的文化建設(shè)。在文化建設(shè)過程中要注重學(xué)生素質(zhì)、教師能力與文化環(huán)境共同發(fā)展，不能片面化。綠色發(fā)展是高職文化建設(shè)得以可持續(xù)發(fā)展的重要因素。要在文化建設(shè)中主動生態(tài)文明建設(shè)，結(jié)合教育規(guī)律，穩(wěn)扎穩(wěn)打，使文化建設(shè)長久可行。開放發(fā)展是高職文化建設(shè)的重要途徑。當(dāng)今的社會是一個(gè)開放發(fā)展的社會，要在開放的格局中拓展資源，與外界保持交流，融合社會現(xiàn)狀，以達(dá)到校園文化可以兼容并包。2.3指明發(fā)展目標(biāo)。十八屆五中全會提出要堅(jiān)持共享發(fā)展，為高職文化建設(shè)提供了發(fā)展目標(biāo)。當(dāng)今社會早已不是一個(gè)格局封閉的社會，資源共享才能促進(jìn)利益最大化，在高職進(jìn)行文化建設(shè)時(shí)，要將建設(shè)過程，建設(shè)成果通過有效渠道向社會共享。在共享中聽取意見吸取經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成全校師生共同認(rèn)可的文化建設(shè)成果。
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