下面是范文網(wǎng)小編分享的名著導(dǎo)讀3篇(閱讀名著導(dǎo)讀)，供大家閱讀。
名著導(dǎo)讀1
《巴黎圣母院》高頻考題
維克多·雨果(1802—1885)法國(guó)19世紀(jì)著名的詩(shī)人、小說(shuō)家、文藝評(píng)論家和政論家。19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家。1851年，因反對(duì)路易·波拿巴政變而被迫在國(guó)外流亡19年。貫穿他一生活動(dòng)和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對(duì)暴力、以愛(ài)制“惡”，他的創(chuàng)作期長(zhǎng)達(dá)60年以上，作品合計(jì)79卷之
多，給法國(guó)文學(xué)和人類文化寶庫(kù)增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn)。
雨果的不朽名著《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等小說(shuō)杰作至今為廣大人民
所喜愛(ài)
1．《巴黎圣母院》中，當(dāng)愛(ài)斯梅拉達(dá)跪在圣母院門(mén)前執(zhí)行懺悔儀式之后，故事情節(jié)是如何發(fā)展的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要介紹。
卡西莫多把愛(ài)斯梅拉達(dá)救了出來(lái)，藏在巴黎圣母院內(nèi)，弗羅洛趁機(jī)威脅愛(ài)斯梅拉達(dá)，遭到拒絕后，把她交給了國(guó)王的軍隊(duì)，無(wú)辜的姑娘被絞死了。加西莫多憤怒地把克洛德推下教堂摔死，他擁抱著愛(ài)斯梅哈達(dá)的尸體也死去了。
2、雨果說(shuō)：“丑就在美的旁邊,畸形靠近著優(yōu)美,粗俗藏在崇高背后?！闭?qǐng)以作品中的主要人物或故事情節(jié)加以說(shuō)明。
敲鐘人卡西莫多外表丑陋無(wú)比，卻有顆善良的心，在愛(ài)斯梅拉達(dá)被處以絞刑時(shí)，勇敢地解救了她。副主教克洛德道貌岸然，內(nèi)心陰險(xiǎn)毒辣。他指使卡西莫多夜劫愛(ài)斯梅拉達(dá)，在卡西莫多因此受刑時(shí)卻假裝事不關(guān)己。也正是他嫁禍愛(ài)斯梅拉達(dá)，使她遭受了絞刑。
4、概括作品主題
小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)吉卜賽女郎愛(ài)斯美拉達(dá)被主教陷害、被卡西莫多救助最后難逃絞刑的命運(yùn)，揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產(chǎn)，歌頌了下層勞動(dòng)人民的善良、友愛(ài)、舍己
為人，反映了雨果的人道主義思想。
5、愛(ài)斯梅拉達(dá)形象淺析：
愛(ài)斯梅拉達(dá)純潔無(wú)邪，熱情天真，對(duì)愛(ài)情充滿憧憬和渴望。正因?yàn)樗詾槭廊硕枷袼粯拥恼嫘膶?shí)意地待人，所以當(dāng)弗比斯在巡邏中偶然救了她后，她就把愛(ài)情獻(xiàn)給了他。正因?yàn)樗儩崯o(wú)邪地追求純真的愛(ài)情和幸福的生活。所以至死愛(ài)著弗比斯，絲毫沒(méi)有懷疑他會(huì)欺騙和背叛自己還幻想他還會(huì)再來(lái)搭救自己，其純真令人心痛欲裂。
愛(ài)斯梅拉達(dá)不畏強(qiáng)暴，品格堅(jiān)貞。當(dāng)她被誣陷而關(guān)在死囚牢房里時(shí)，當(dāng)弗羅洛克洛德把她從圣母院鐘樓騙出來(lái)時(shí)，弗羅洛克羅德幾次讓她在死亡或屈服中選擇，面對(duì)弗羅洛的淫威，她寧死不屈。臨刑前，弗羅洛以生為條件引誘她就范，她望著絞架斷然回答“它還沒(méi)有你那樣使我害怕”“討厭的骯臟的妖僧!”“我要扯下你那可惡的白頭發(fā)，一把一把往你臉上
扔去!”“滾你的吧!”她寧愿選擇絞架，不屈服于卑鄙的偽君子弗羅洛，再次維護(hù)了自己的尊嚴(yán)和人格。
6、簡(jiǎn)述克羅德丑惡靈魂的具體表現(xiàn)。
答：克羅德的丑惡靈魂，突出表現(xiàn)在對(duì)愛(ài)斯梅拉達(dá)殘酷迫害上。他看到她在廣場(chǎng)上賣藝，立即為之神魂顛倒，決計(jì)不擇手段地去占有她。街頭劫持，塔樓強(qiáng)奸，無(wú)理誣陷，無(wú)所不用其極，企圖迫使她就范。當(dāng)他覺(jué)得無(wú)法使之屈服時(shí)，又利用宗教權(quán)威身份，把她送上絞刑架。
《大衛(wèi)·科波菲爾》高頻考題
一、填空題：
1、狄更斯（1812—1870）是享有世界聲的譽(yù)_____小說(shuō)家，也是唯一可以與__________比肩的英語(yǔ)作家。代表作有《_______________》《老古玩店》《艱難時(shí)世》《雙城記》《遠(yuǎn)大前程》等。
2、《大衛(wèi)·科波菲爾》是“_________體”長(zhǎng)篇小說(shuō)，以大衛(wèi)的成長(zhǎng)史為小說(shuō)的_____。小說(shuō)中的房東密考伯夫婦是狄更斯以他的父母為原型塑造的，密考伯夫婦那種“債多不用愁、樂(lè)天知命”的性格成為文學(xué)中的典型，稱做“________主義”。
★答案：
1、英國(guó) 莎士比亞大衛(wèi)·科波菲爾。
2、半自傳主線密考伯
1、簡(jiǎn)要分析大衛(wèi)·科波菲爾這一人物形象。
大衛(wèi)·科波菲爾是《大衛(wèi)·科波菲爾》中的主人公，曾經(jīng)是個(gè)孤兒。作家描寫(xiě)了他從孤兒成長(zhǎng)為一個(gè)具有人道主義精神的資產(chǎn)階級(jí)民主主義作家的過(guò)程。他善良，誠(chéng)摯，聰明，勤奮好學(xué)，有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神，在逆境中滿懷信心，在順境中加倍努力，終于獲得了事業(yè)上的成功和家庭的幸福。在這個(gè)人物身上寄托著狄更斯的道德理想。
2、請(qǐng)簡(jiǎn)述《大衛(wèi)·科波菲爾》中一個(gè)善最終戰(zhàn)勝惡的故事。
大衛(wèi)·科波菲爾中一個(gè)善最終戰(zhàn)勝惡的故事：陰險(xiǎn)小人希普企圖占有維克菲律師的產(chǎn)業(yè)，還企圖占有律師的女兒阿格妮絲，大衛(wèi)的姨婆破產(chǎn)也是他搗的鬼。但最后他的陰謀并未得逞，密考伯揭穿了他的罪惡行徑。隨后密考伯一家移民海外，并在那里大有作為。
名著導(dǎo)讀《家》中高頻考題
1、文學(xué)常識(shí)：
《家》最初題為《激流》，后改名為《家》，并按照《家》的情節(jié)線索，寫(xiě)了《春》
《秋》，形成長(zhǎng)篇小說(shuō)《激流三部曲》。
一般認(rèn)為，《家》《寒夜》是其代表作?！都摇肥切挛膶W(xué)的第一部暢銷書(shū)。
表明巴金在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。
1、請(qǐng)用一個(gè)具體情節(jié)或事件證明《家》中的覺(jué)慧（老三）是一個(gè)叛逆的典型。
答：如：①反抗祖父。覺(jué)慧背著祖父參加學(xué)生聯(lián)合會(huì)的活動(dòng)，上街游行，散發(fā)傳單。陳姨太向高老太爺告知此事，于是他被叫來(lái)訓(xùn)話，遭到高老太爺嚴(yán)厲訓(xùn)斥，聲稱不許他再出去參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。覺(jué)慧沒(méi)有屈服于祖父的不合理要求，據(jù)理力爭(zhēng)，高老太爺勃然大怒。
如：②向鳴鳳示愛(ài)。高公館的三少爺覺(jué)慧勇敢地向丫環(huán)鳴鳳表達(dá)愛(ài)意。他沖破了封建禮教的枷鎖，真摯而熱烈地愛(ài)著鳴鳳。在覺(jué)慧的眼中，鳴鳳是那般美好，美麗、聰明、賢惠，覺(jué)慧在心里默默地如癡如醉地愛(ài)著她，已經(jīng)完全超越了主仆的等級(jí)界限。
如：③揭穿“捉鬼”行孝的丑劇。高老太爺病重，生命垂危，奄奄一息。這個(gè)封建大家族迷信神靈，在陳姨太的提議下，開(kāi)始為高老太爺捉鬼治病。整個(gè)高公館都籠罩在濃重的祈神活動(dòng)之中，虔誠(chéng)地企盼高老太爺?shù)目祻?fù)。而覺(jué)慧則第一個(gè)無(wú)畏地戳穿了這個(gè)鬼把戲。
2、愛(ài)情故事是《家》中情節(jié)發(fā)展的重要組成部分，作品寫(xiě)了哪幾對(duì)青年的愛(ài)情？
答：作品寫(xiě)了覺(jué)慧與鳴鳳，覺(jué)新與錢(qián)梅芬、李瑞玨，覺(jué)民與琴等幾對(duì)青年愛(ài)情上的不同遭遇。
3、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析巴金的代表作《家》中的高老太爺形象。
答：高老太爺是這個(gè)封建大家族的最高統(tǒng)治者，他的專橫、衰老和腐朽，象征著舊家庭和專制制度走向崩潰的歷史命運(yùn)。他是這個(gè)家族的至尊，掌握著全家人的命運(yùn)，按照封建社會(huì)“君君臣臣，父父子子”的等級(jí)制度，他是家族的“君主”，全公館上下無(wú)不敬畏的“神”。高老太爺作品中“封建宗法制度”的具象化。是一個(gè)可憎的、專制獨(dú)裁的家庭暴君，一個(gè)代表整個(gè)封建階級(jí)的罪惡典型。
4、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析巴金的代表作《家》中的覺(jué)新(老大)形象。
答：覺(jué)新是一個(gè)能清醒認(rèn)識(shí)到自己的悲劇命運(yùn)卻又怯于行動(dòng)的“多余的人”，是封建家庭和舊禮教毒害下人格分裂的悲劇典型。他也受過(guò)五四新思潮的影響，認(rèn)識(shí)到是舊家庭和舊禮教奪去了他的青春，但封建主義倫理道德特別是所謂“孝”的毒害，長(zhǎng)房長(zhǎng)孫特殊地位的約束，舊意識(shí)的沉重的十字架，已使他養(yǎng)成了懦弱順從的性格。然而他行為上的“不抵抗主義”“作揖主義”換來(lái)的是血的教訓(xùn)，在作品結(jié)尾，他終于有所醒悟，感到“我們這樣一個(gè)家需要一個(gè)叛徒”，并支持覺(jué)慧的出走。
5、試簡(jiǎn)述《家》的思想內(nèi)容。
答：《家》的思想內(nèi)容有三個(gè)方面：①通過(guò)梅、嗚鳳、瑞玨三個(gè)女子的悲劇，控訴封建制度、禮教對(duì)年輕生命的摧殘，揭露、控訴封建大家庭、封建制度的罪
惡；②歌頌封建大家庭中青年一代民主主義的覺(jué)醒及其反封建斗爭(zhēng)：③暴露了封建大家庭的腐朽及其沒(méi)落、崩潰。
6、《家》中覺(jué)慧說(shuō)過(guò)這么一段話：“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要給自己把幸福爭(zhēng)過(guò)來(lái)?！庇X(jué)慧為什么與家庭決裂？他最后是如何為自己爭(zhēng)幸福的？請(qǐng)簡(jiǎn)述。
答：覺(jué)慧看到這個(gè)家的無(wú)數(shù)罪惡，特別是嗚鳳死后，他再也不能忍受這一切了。他要出走，卻遭到長(zhǎng)輩們的一致反對(duì)。他不愿屈服，不愿隨著這個(gè)家庭一起滅亡，要自己爭(zhēng)取幸福。最后，他瞞著高家其他人，告別了覺(jué)新、覺(jué)民和報(bào)社的朋友們，乘船去上海，去創(chuàng)造新的事業(yè)，追求新的生活。
7、簡(jiǎn)述《家》中覺(jué)新和梅的愛(ài)情悲劇。
答：覺(jué)新和表妹錢(qián)梅芬青梅竹馬，但梅的母親和覺(jué)新的繼母周氏在牌桌子上有了意見(jiàn)，就拿拒婚來(lái)報(bào)復(fù)。覺(jué)新屈從于父親的意志與瑞玨結(jié)婚。不久梅出嫁。不到一年便守了寡回到了娘家。軍閥外戰(zhàn)，梅跟著張?zhí)颓賮?lái)高公館避難，與覺(jué)新重逢，兩人都不能忘舊情。在矛盾痛苦中，錢(qián)梅芬抑郁成疾，吐血而死。
8、你認(rèn)為《家》中哪個(gè)人物性格最復(fù)雜，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
答：覺(jué)新。他是一個(gè)新舊參半的人物，性格上具有較突出的兩重性：一方面，他受到了五四新思想的熏陶，同情弟弟們的斗爭(zhēng)，另一方面，長(zhǎng)房長(zhǎng)孫的地位和封建家庭的教養(yǎng)又使他怯弱忍讓、逆來(lái)順受，客觀上扮演了一個(gè)舊禮教舊制度的維護(hù)者的形象。
9、簡(jiǎn)述《家》中一個(gè)女性的悲劇命運(yùn)。
答：梅：覺(jué)新兩小無(wú)猜的情人，因?yàn)閮杉夷赣H之間的小小過(guò)節(jié)而勞燕分飛，被迫遠(yuǎn)嫁宜賓。出嫁后不久，又成了寡婦，最后抑郁而死。鳴鳳：高家的丫鬟。由于出身低微，她被剝奪了青春與愛(ài)的權(quán)力，高老太爺要將她給自己的朋友孔教會(huì)會(huì)長(zhǎng)馮樂(lè)山做妾，鳴鳳在絕望中投湖自盡。玨：覺(jué)新明媒正娶的妻子，在即將生產(chǎn)時(shí)被高老太爺?shù)年愐烫员苎庵疄?zāi)為由趕到郊外生產(chǎn)，懦弱的丈夫卻不敢反對(duì)，最后因照顧不周，難產(chǎn)而死。
10、簡(jiǎn)要評(píng)述《家》中覺(jué)民這一人物形象。
答：覺(jué)民性格溫和穩(wěn)健，不好激動(dòng)，不愛(ài)參加社會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)缺乏應(yīng)有的關(guān)注。但作為五四新思潮喚醒的年輕一代，他也向往民主自由，當(dāng)祖父為他一手包辦婚姻時(shí)，他毅然離家出走，公開(kāi)反抗，和琴成為小說(shuō)中唯一一對(duì)勝利者。
11、簡(jiǎn)述鳴鳳之死的情節(jié)。
答：鳴鳳已被安排嫁給馮老爺做小老婆，而她深愛(ài)的覺(jué)慧卻對(duì)此一無(wú)所知。這天晚上，鳴鳳鼓足勇氣來(lái)到覺(jué)慧面前，想把心里話告訴他，可覺(jué)慧正忙著他的事業(yè)，她不無(wú)留戀地看了覺(jué)慧幾眼往湖邊去了，最終她明白她和覺(jué)慧間永遠(yuǎn)隔著一堵墻，她應(yīng)從他的生活中消失，她無(wú)限留戀地看了這世界最后一眼，叫了聲：“三少爺，覺(jué)慧……”就縱身眺進(jìn)湖里。
名著導(dǎo)讀2
名著導(dǎo)讀
七年級(jí)：
一、《繁星》《春水》
母愛(ài)?童真?自然
1、作者：冰心
2、體裁：詩(shī)歌（“小詩(shī)”）
3、成因：受印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》影響寫(xiě)成。
4、內(nèi)容：
（1）對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。（2）對(duì)大自然的崇拜與贊頌。（3）對(duì)人生的思考與感悟。
5、藝術(shù)特色：兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，善于捕捉瞬間的靈感，以三言兩語(yǔ)抒寫(xiě)內(nèi)心的感受與思考，形式短小而意味深長(zhǎng)。語(yǔ)言上，清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)。
6、相關(guān)練習(xí): ①“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了!”這一哲理性名句出自冰心的作品《繁星》。冰心還“為詩(shī)人歌德九十年紀(jì)念”作了一首詩(shī)是《向往》 ②總的說(shuō)來(lái)，《繁星》、《春水》大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌；二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌。三是對(duì)人生的思考和感悟。③、《繁星》、《春水》詩(shī)集表現(xiàn)了：母愛(ài)、童真、自然三大主題，這三大主題構(gòu)筑了冰心思想內(nèi)核“愛(ài)的哲學(xué)”。④《成功的花》：成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初它的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
⑤冰心原名謝婉瑩，詩(shī)集《繁星》、《春水》是人們公認(rèn)的小詩(shī)最高成就，被茅盾稱為“繁星格”、“春水體”。
⑥“母親啊，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里”這詩(shī)句出自福建長(zhǎng)樂(lè)（籍貫）的冰心（作家）寫(xiě)的《繁星》（篇名）推薦語(yǔ)：《繁星春水》：是冰心將自己平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”收集在一個(gè)集子里。讓你宛如重溫兒時(shí)的夢(mèng)，和她一起在野外的夜晚躺在草地上數(shù)星星。語(yǔ)言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
二、《伊索寓言》 生活的智慧和想象的魅力
1、作者：伊索，相傳是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講故事。
2、文學(xué)價(jià)值：《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一，兩千多年來(lái)以獨(dú)特的人生智慧和藝術(shù)魅力受到各國(guó)人民，尤其是青少年的喜愛(ài)。
3、內(nèi)容提要：內(nèi)容十分豐富，影射社會(huì)現(xiàn)實(shí)；批評(píng)為富不仁；表現(xiàn)勞動(dòng)人民的聰明才智；對(duì)惡人不能心慈手軟；要尊重自然規(guī)律，諷刺好逸惡勞等。
4、藝術(shù)特色：篇幅短小，寓意深刻；采用擬人化手法，形象鮮明。
5、精彩情節(jié)：《龜兔賽跑》《狼來(lái)了》《農(nóng)夫和蛇》《赫剌克勒斯和財(cái)神》《蚊子和獅子》《鼴鼠》等?！掇r(nóng)夫和蛇》的故事就告誡人們對(duì)惡人千萬(wàn)不能心慈手軟?！独呛托⊙颉?、《貓和雞》就以絕妙的諷刺筆法，揭露了統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫。
6、流傳諺語(yǔ)：“狼來(lái)了”“吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸的”。
推薦語(yǔ)：它是世界文學(xué)中的一塊瑰寶，數(shù)千年來(lái)以其特有的智慧和藝術(shù)魅力令人愛(ài)不釋手，經(jīng)久不衰。寓言作為人們生活智慧的結(jié)晶，目的在于形象地反映人們生活的方方面面的種種現(xiàn)象給人的啟示和教訓(xùn)?！兑了髟⒀浴氛沁@樣。它不僅能告訴你很多生活經(jīng)驗(yàn)和智慧，還有很多的人生道理。
三、《童年》
在苦難中長(zhǎng)大
1、作者：高爾基（蘇聯(lián)），是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，主要作品有自傳體三部曲《童年》，《在人間》，《我的大學(xué)》。
2、體裁：長(zhǎng)篇小說(shuō)。
3、內(nèi)容：小說(shuō)講述阿廖沙（作者乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從“我”隨母去投奔外祖父寫(xiě)起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束，生動(dòng)地表現(xiàn)了俄羅斯19世紀(jì)七八十年代下層人民的生活狀況。
4、人物形象：
（1）阿廖沙
堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直、充滿愛(ài)心（2）外祖母
慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活（3）外祖父
吝嗇、貪婪、專橫、殘暴
5、文學(xué)價(jià)值：小說(shuō)的基調(diào)是嚴(yán)肅，低沉的。讀起來(lái)令人悲哀但又不過(guò)于沉重，使人在黑暗中看 初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無(wú)情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。
6、經(jīng)典名句：①人生是艱苦的。在不甘平庸凡俗的人，那是一個(gè)無(wú)日無(wú)止的斗爭(zhēng)；往往是悲慘的；沒(méi)有光華的；沒(méi)有幸福的，在孤獨(dú)與寂靜中展開(kāi)的斗爭(zhēng)。②當(dāng)全世界都在哭泣的時(shí)候是不應(yīng)該嬉戲的，為了一個(gè)人的誕生而舉行慶祝是缺乏知覺(jué)的人的行為。應(yīng)當(dāng)保留你的歡樂(lè)，在一個(gè)充分生活了的人死去的時(shí)候發(fā)泄。③生命還須前進(jìn)。動(dòng)，便是生。
推薦語(yǔ)：《童年》三部曲中的第一部。它寫(xiě)的是高爾基幼年時(shí)期從三歲至十歲這段時(shí)間生活斷段?？嚯y和奮斗是很多現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)創(chuàng)作的主題。這部自傳體小說(shuō)在整體基調(diào)上顯得嚴(yán)肅、低沉。同時(shí)，小說(shuō)又是以一個(gè)小孩眼光來(lái)描述，讀來(lái)并不覺(jué)得壓抑，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷中看到人性的光芒，在悲劇中感受到人們戰(zhàn)勝命運(yùn)的巨大力量
四、《昆蟲(chóng)記》
1、作者：法布爾（法國(guó)）
2、異譯名：《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》或《昆蟲(chóng)學(xué)札記》（被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”）
3、卷數(shù)：十卷
4、內(nèi)容：介紹昆蟲(chóng)鮮為人知的生活和習(xí)性，使人們了解昆蟲(chóng)的真實(shí)生活情景。
5、藝術(shù)價(jià)值：《昆蟲(chóng)記》是優(yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，昆蟲(chóng)在作者的筆下，都賦予了人的性格。昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡，無(wú)不滲透著作者對(duì)人類的思考。
推薦語(yǔ)：《昆蟲(chóng)記》是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的世界名著。它熔作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，將昆蟲(chóng)世界化做供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。被達(dá)爾文譽(yù)為“無(wú)與倫比的觀察家”的法布爾以人性觀照蟲(chóng)性，書(shū)中描寫(xiě)昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡無(wú)不滲透著人文關(guān)懷；并以蟲(chóng)性反觀社會(huì)人生，睿智的哲思躍然紙上。在其樸素的筆下，一部嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)著作如優(yōu)美的散文，讓我們從中獲得知識(shí)和思想。八年級(jí)：
五、《朝花夕拾》溫馨的回憶與理性的批判
1、作者：魯迅，著名的文學(xué)家、思想家、革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，原名周樹(shù)人，字豫才，筆名魯迅。主要作品有小說(shuō)集〈吶喊〉、〈彷徨〉、散文集；〈朝花夕拾〉、散文詩(shī)集〈野草〉等。
2、書(shū)名含義：早上的花，晚上撿拾起來(lái)。所收集的文章都是回憶性的文章。
3、體裁：散文
4、內(nèi)容簡(jiǎn)介：這本回憶性的散文集收集十篇文章，外加一篇《小引》，一篇《后記》。都是回憶作者童年、少年、青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的文字，文字中透視出作者對(duì)人生的感悟與思考。
5、精彩：《從百草原到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》《五猖會(huì)》《二 十四孝圖》
6、練習(xí)：
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅的回憶性散文集，請(qǐng)簡(jiǎn)介一下其中的一篇（課內(nèi)學(xué)過(guò)的除外）的主要內(nèi)容： 示例：《二十四孝圖》主要內(nèi)容：童年時(shí)代的我和我的伙伴實(shí)在沒(méi)有什么好畫(huà)冊(cè)可看。我擁有的最早一本畫(huà)圖本子只是《二十四孝圖》。其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事。
推薦語(yǔ)：它是一本家喻戶曉的散文集，是一本必讀的散文集，是一本如良師益友的散文集。充滿了溫馨的回憶與理性的批判，它不是為少年兒童而寫(xiě)，但寫(xiě)了許多關(guān)乎少年兒童的事，讀起來(lái)興味盎然，而且隨著年歲的增加，我們總能從中讀出不同的味道來(lái)，它就是魯迅唯一一部回憶性散文集——《朝花夕拾》。
六、《駱駝祥子》舊北京人力車夫的辛酸故事
1、作者：老舍老舍，原名舒慶春，現(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《龍須溝》等。
2、體裁：長(zhǎng)篇小說(shuō)
3、故事梗概：祥子來(lái)自農(nóng)村，如同駱駝一樣健壯，堅(jiān)忍。來(lái)到北京后，他選擇了拉洋車，原本想憑借自己的力氣掙飯吃，但希望一次又一次破滅，最終以慘敗告終。祥子的最大愿望是有一輛自己的人力車，但第一次被大兵搶走，第二次被孫偵探騙走，第三次因虎妞難產(chǎn)而死，賣車葬虎妞。
4、人物性格：
祥子：起初老實(shí)、堅(jiān)忍、吃苦耐勞，后來(lái)成了麻木、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。
劉四：殘忍霸道
虎妞：大膽潑辣、有些變態(tài)
5、主題：小說(shuō)無(wú)情地批判了那個(gè)社會(huì)“不讓好人有出路”。
6、藝術(shù)特色：運(yùn)用肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)。小說(shuō)洋溢濃郁的民族風(fēng)格和地方特色。
7、精彩名句：①雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人，其實(shí)，雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒(méi)有公道的世界上。②最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是準(zhǔn)備反抗。精彩情節(jié)：①祥子在烈日和暴雨下拉車。②祥子進(jìn)城準(zhǔn)備拉車為生那一部分對(duì)祥子的描寫(xiě)。推薦語(yǔ)：我推薦《駱駝祥子》，它是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，描寫(xiě)了20年代，北京的一個(gè)人力車夫的悲慘命運(yùn)。文中大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫(xiě)，是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典作品。
七、《鋼鐵是怎樣煉成的》理想主義的旗幟與人生的教科書(shū)
1、作者：尼古拉·奧斯特洛夫斯基，前蘇聯(lián)作家。代表作有《鋼鐵是怎樣煉成的》和《暴風(fēng)雨所誕生的》第一卷。他在同外國(guó)占領(lǐng)軍，白黨匪徒的戰(zhàn)斗負(fù)傷，后來(lái)身帶彈傷、全身癱瘓、雙目失明仍與各種困難作斗爭(zhēng)，充分體現(xiàn)出具有共產(chǎn)主義理想的一代新人的高尚品質(zhì)。
2、體裁：長(zhǎng)篇小說(shuō)
3、內(nèi)容：小說(shuō)以主人公保爾·柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫(huà)面和人民的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活，塑造了保爾這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。保爾當(dāng)過(guò)童工，從小就在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱。后來(lái)在朱赫來(lái)的影響下，逐步走上革命道路。在革命的大熔爐里，保爾經(jīng)受住考驗(yàn)，即使在雙目失明下，仍然不向命運(yùn)屈服，毅然拿起筆，以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫(xiě)作，最終踐行了自己為理想而獻(xiàn)身的諾言。
4、藝術(shù)特色：寫(xiě)人物以敘事和描寫(xiě)為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、書(shū)信和日記、格 言警句等，使人物形象有血有肉。景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)相當(dāng)出色。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。
5、名言：
人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我整個(gè)的生命和全部的精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?！?/p>
6、精彩情節(jié)：①在疾病纏身喪失戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻，相自殺最終戰(zhàn)勝自我。②保爾在身體殘疾，雙目失明的情況下，以文學(xué)作為繼續(xù)戰(zhàn)斗的武器，靠頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫(xiě)作。
推薦語(yǔ)：我推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》。一個(gè)感人的故事，一曲英雄的贊歌，一部不朽的名著，樸實(shí)的語(yǔ)言展示不平凡的心靈，精采的情節(jié)揭示不尋常的歷程。英雄的形象是閃在它里面的明珠，讀者的稱譽(yù)是戴在它頭上的桂冠，人心的鼓舞賦與它永存的價(jià)值
八、《海底兩萬(wàn)里》
1、作者：凡爾納（法國(guó)），法國(guó)著名科幻和冒險(xiǎn)小說(shuō)家。被稱為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”。
2、體裁：科學(xué)幻想小說(shuō)
3、內(nèi)容：《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納科幻小說(shuō)三部曲的第二部（第一部是《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》，第三部是《神秘島》），主要講述法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯發(fā)現(xiàn)一艘諾第留斯號(hào)的潛艇，并且?guī)е腿丝等麪柡鸵粋€(gè)捕鯨手，跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐這艘潛艇在海底作了兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。尼摩是一個(gè)不明國(guó)籍的神秘人物，他在荒島上利用海洋來(lái)提供能源，后被阿龍納斯發(fā)現(xiàn)。
4、主題思想：《海底兩萬(wàn)里》描繪的是人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇。美妙壯觀的海底世界充滿了異國(guó)情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來(lái)渴望上天入地、自由翱翔的夢(mèng)想。小說(shuō)不但能激發(fā)人們對(duì)科學(xué)的興趣，而且贊揚(yáng)了像尼摩船長(zhǎng)等反抗壓迫的戰(zhàn)士的形象，體現(xiàn)了他們具有社會(huì)正義感和崇高的人道主義精神。
5、藝術(shù)特色：（1）構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)。（2）科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合。
推薦語(yǔ)：《海底兩萬(wàn)里》描繪的是人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇。美妙壯觀的海底世界充滿了異國(guó)情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來(lái)渴望上天入地、自由翱翔的夢(mèng)想。小說(shuō)不但能激發(fā)人們對(duì)科學(xué)的興趣，而且贊揚(yáng)了像尼摩船長(zhǎng)等反抗壓迫的戰(zhàn)士的形象，體現(xiàn)了他們具有社會(huì)正義感和崇高的人道主義精神。
九、《名人傳》痛苦和磨難造就的偉人
1、作者：羅曼·羅蘭
2、體裁：傳記
3、內(nèi)容：敘述貝多芬、米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。
4、價(jià)值：自古以來(lái)，傳記幾乎都是記載名人的豐功偉績(jī)，而《名人傳》卻使我們看到了三位名人和常人一樣有他們的痛苦、掙扎和矛盾。它告訴我們?nèi)松瞧D苦的，生活是充滿了貧困、憂慮、孤獨(dú)和辛勞，人們卻彼此隔膜，不懂得互相安慰?！睹藗鳌肪褪且褌ゴ蟮男撵`獻(xiàn)給苦難的人們，使他們得到安慰和鼓舞。
5、主題：三位偉人的經(jīng)歷和成就驗(yàn)證了孟子說(shuō)的“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，??”的道理。
6、資料鏈接： ⑴貝多芬，德國(guó)音樂(lè)家，著名作品有：《英雄交響樂(lè)》、《命運(yùn)交 響樂(lè)》、《歡樂(lè)頌》等。羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》的原型即是貝多芬。⑵米開(kāi)朗琪羅，意大利畫(huà)家和雕塑家。著名作品有：《大衛(wèi)》、《創(chuàng)世紀(jì)》等。⑶列夫·托爾斯泰，俄國(guó)作家。著名作品有：《復(fù)活》、《安娜·卡列寧娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等。
推薦語(yǔ)：
《名人傳》非常好地印證了一句中國(guó)人的古訓(xùn)：古今之成大事業(yè)者，非惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開(kāi)朗基羅的“愈受苦愈使我歡喜”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無(wú)不表明偉大的人生就是一場(chǎng)無(wú)休無(wú)止的戰(zhàn)斗。我們要從這些偉人的生涯中汲取生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣，正是他們?yōu)槲覀冏V寫(xiě)了另一闋“英雄交響曲”。九年級(jí)：
十、《水滸》（又稱《水滸傳》）反抗封建暴政的英雄傳奇
1、作者：施耐庵（元末明初小說(shuō)家）
2、體裁：長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)
3、之最：中國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的小說(shuō)。以宋江起義為題材。
4、主題：表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。
5、內(nèi)容：描寫(xiě)了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，特別是描寫(xiě)了眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路。
6、思想意義： ⑴《水滸》體現(xiàn)了“平等互愛(ài)”的理想，不論富豪將吏還是貧賤子，“都一般兒哥弟相稱，不分貴賤高低。⑵《水滸》印證了“哪里有壓迫，哪里就有反抗”真理。
7、人物性格舉例： ⑴魯智深和李逵性格對(duì)比
相同點(diǎn)：疾惡如仇，俠肝義膽，脾氣暴躁。
不同點(diǎn)：魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李逵頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真。⑵林沖和武松形象對(duì)比
相同點(diǎn)：武藝高強(qiáng)，有勇有謀。
不同點(diǎn)：林沖有一定的社會(huì)地位，一直安分守己，但受高俅陷害，不得不逼上梁山，是上層人物的典型。武松崇尚忠義，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)，是個(gè)下層俠義之士。
*人物——典型情節(jié)——性格特征*：
魯智深（花和尚）：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理
武松（行者）：血刃潘金蓮、斗殺西門(mén)慶、醉打蔣門(mén)神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)，（不足：濫殺無(wú)辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。
吳用（智多星）：智取生辰綱、智取大名府、智賺玉麒麟。足智多謀、神機(jī)妙算。
林沖（豹子頭）：誤入白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場(chǎng)、雪夜上梁山。武藝高強(qiáng)、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、委曲求全，被逼上梁山。
李逵（黑旋風(fēng)）：真假李逵、中州劫法場(chǎng)、李逵打虎。嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真。
宋江（及時(shí)雨）：又叫呼保義、黑三郎。私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。為人仗義、善于用人，但總想招安。
楊志（青面獸）：楊志賣刀、智取生辰綱。精明能干、粗暴蠻橫。
8、精彩情節(jié)：
武松斗殺西門(mén)慶，醉打?qū)㈤T(mén)神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺等。宋江三打祝家莊。魯智深倒拔垂楊柳，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，大鬧野豬林等。吳用智取生辰綱。楊志賣刀。
9、藝術(shù)特色： ⑴結(jié)構(gòu)上采取先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。第四十回以前先講述單個(gè)英雄人物的故事，然后百川匯海，發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回后，寫(xiě)他們歸順朝庭，走向失敗。⑵語(yǔ)言上用的是古白話，生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)，塑造人 物形象惟妙惟肖，繪聲繪色。
10、資料鏈接： ⑴塑造人物形象一百零八將 ⑵全書(shū)一百二十回
⑶對(duì)聯(lián)：“八方共域，異姓一家”、“相貌語(yǔ)言，南北東西各有別；心情肝膽，忠誠(chéng)信義并無(wú)差
⑷電視?。弘娨曔B續(xù)劇《水滸》的主題歌《好漢歌》由劉歡演唱。
⑸國(guó)外譯本：美國(guó)女作家賽珍珠用英文翻譯《水滸》時(shí)就定名為《四海之內(nèi)皆兄弟》。
⑹人物綽號(hào)舉例：
宋
江——及時(shí)雨
李
逵——黑旋風(fēng)
武
松——行者
盧俊義——玉麒麟
林
沖——豹子頭
魯智深——花和尚
扈三娘——一丈青
吳
用——智多星
楊志——青面獸
入云龍－公孫勝
神行太保－戴宗 九紋龍－史 進(jìn)
浪里白條－張順
母大蟲(chóng)－顧大嫂
菜園子－張 青 推薦語(yǔ)：《水滸傳》是中國(guó)古典四大名著之一，它已驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)，摯天立地的人物英雄形象，以及史詩(shī)般的筆觸征服了讀者。
十一、《傅雷家書(shū)》
1、作者：傅雷，我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家以及美術(shù)批評(píng)家
2、作品內(nèi)容：傅雷家書(shū)》是將我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家以及美術(shù)批評(píng)家傅雷寫(xiě)給兒子（傅聰—著名鋼琴大師、傅敏—英語(yǔ)特級(jí)教師）的書(shū)信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書(shū)信，最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá)七千多字。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。
3、名句：人一輩子都在高潮——低潮中浮沉。惟有庸碌的人生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。
太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。
一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤。用理智分析徹底感悟；終不至于被回憶侵蝕。
推薦語(yǔ)：《傅雷家書(shū)》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954—1966年間寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書(shū)是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛(ài)的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子，教育他們先做人，后成“家”，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為是中國(guó)父母的典范。
十二、培根隨筆
1、作者簡(jiǎn)介：弗蘭西斯·培根，英國(guó)哲學(xué)家、思想家、散文家。被馬克思稱之為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”，主要著作有《隨筆》、《新工具》等。
2、內(nèi)容簡(jiǎn)介：培根的散文隨筆共有五十八篇，內(nèi)容涉及哲學(xué)、倫理、處世之道等，其中多數(shù)與個(gè)人生活密切相關(guān)，比較集中地表達(dá)了作者的“人生哲學(xué)”。
3、精彩篇目點(diǎn)擊：《談美》、《談讀書(shū)》、《論拖延》等。
4、培根語(yǔ)錄：知識(shí)就是力量。
讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善變，凡有所學(xué)，皆成性格。
推薦語(yǔ)：《培根隨筆》是英國(guó)隨筆文學(xué)的開(kāi)山之作，以其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、優(yōu)美的文筆、透徹的說(shuō)理、迭出的警句，在世界文學(xué)史上占據(jù)了非常重要的地位，“讀之猶如聆聽(tīng)高人賜教，受益匪淺”。
十三、《格列佛游記》奇異的想像，辛辣的諷刺
1、作者：?jiǎn)碳{森·斯威夫特（英）
2、體裁：長(zhǎng)篇小說(shuō)
3、內(nèi)容：講述英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)以及慧骃國(guó)（馬國(guó)）等地的經(jīng)歷。
4、精彩情節(jié)點(diǎn)擊： ⑴小人國(guó)：萬(wàn)物僅有正常尺度的1/12；人高不過(guò)15厘米；格列佛在那里有如一座大山；他吃一頓飯要吃好幾車食物。⑵大人國(guó)，居民身高18米；麥子有十多米高；格列佛成了小小的“寵物”。
5、思想內(nèi)涵： ⑴寫(xiě)小人國(guó)利里浦特的黨派之爭(zhēng)以鞋跟高低劃分陣營(yíng)?！案吒h”與“低跟黨”爾虞我詐，爭(zhēng)權(quán)奪利，實(shí)際上是挖苦英國(guó)兩個(gè)爭(zhēng)斗不休的政黨。⑵講述利里浦特與鄰國(guó)兵戎相見(jiàn)，是影射英法之戰(zhàn)的連年征戰(zhàn)。⑶在大人國(guó)，格列佛曾向國(guó)王介紹英國(guó)的歷史、制度、現(xiàn)狀，卻引來(lái)質(zhì)問(wèn)。
⑷描述飛島國(guó)等五島，表達(dá)對(duì)現(xiàn)代科技的懷疑，嚴(yán)詞痛斥殖民統(tǒng)治。⑸在慧骃國(guó)，展示人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象。它沒(méi)有金錢(qián)，沒(méi)有軍隊(duì)、警察，馬是理性的載體，而人形動(dòng)物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。無(wú)情嘲弄著“人類”社會(huì)。
6、主題：小說(shuō)包含了某些對(duì)人性及人類社會(huì)的悲觀見(jiàn)解，但是在尖刻與悲觀的態(tài)度背后，卻藏著一種苦澀而熱切的憂世情懷。推薦語(yǔ)：《格列佛游記》是英國(guó)作家喬納森·斯威夫特創(chuàng)作的一部杰出的游記體諷刺小說(shuō)，以較為完美的藝術(shù)形式表達(dá)了作者的思想觀念，作者用豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)，深刻地剖析了當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
十四、《簡(jiǎn)·愛(ài)》
1、作者：夏洛蒂·勃朗特（英），19世紀(jì)的英國(guó)女作家。
2、體裁：長(zhǎng)篇小說(shuō)
3、內(nèi)容：小說(shuō)以第一人稱敘述。簡(jiǎn)愛(ài)是孤女，身份低微，成年后到桑菲爾德貴族家園當(dāng)家庭教師。她相貌平平，卻以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛(ài)戀，不料舉行婚禮時(shí)節(jié)外生枝，使她不得不面對(duì)更多的磨難和考驗(yàn)。
主題思想：對(duì)人間自由幸福的渴念和對(duì)更高精神境界的追求。
4人物形象：
簡(jiǎn)·愛(ài)富于激情，幻想和反抗精神。她追求超越個(gè)人幸福的至高境界，常常在宣泄感情后嚴(yán)厲自省，不斷調(diào)整思想，校正人生航向，使自己日漸成熟起來(lái)。
5、精彩章節(jié)：①在桑菲爾德莊園，簡(jiǎn)“愛(ài)勇敢地宣布了自己對(duì)羅切斯特的愛(ài)情。②簡(jiǎn)”愛(ài)在婚事受阻后毅然離開(kāi)自己所愛(ài)的人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。
6、藝術(shù)特色： ⑴自傳體的敘事語(yǔ)氣，使小說(shuō)洋溢著濃郁真摯、豐富細(xì)膩的情感。⑵娓娓道來(lái)的內(nèi)心獨(dú)白。⑶色彩斑斕的景物描寫(xiě)。⑷巧妙設(shè)計(jì)的懸念。
7、經(jīng)典語(yǔ)句：你以為我會(huì)無(wú)足輕重的留在這里嗎？你以為我是一架沒(méi)有感情的機(jī)器人嗎？你以為我貧窮、低微、不美、緲小，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了，我和你有樣多的靈魂，一樣充實(shí)的心。如果上帝賜予我一點(diǎn)美，許多錢(qián)，我就要你難以離開(kāi)我，就象我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在不是以社會(huì)生活和習(xí)俗的準(zhǔn)則和你說(shuō)話，而是我的心靈同你的心靈講話。
推薦語(yǔ)：《簡(jiǎn)·愛(ài)》是部膾炙人口的作品、毋庸置疑的名著。英國(guó)十九世紀(jì)著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，當(dāng)時(shí)人們普遍認(rèn)為《簡(jiǎn)·愛(ài)》是夏洛蒂·勃朗特“詩(shī)意的生平”的寫(xiě)照，是一部具有自傳色彩的作品。一個(gè)有尊嚴(yán)和尋求平等的簡(jiǎn)·愛(ài)，這個(gè)看似柔弱而內(nèi)心極具剛強(qiáng)韌性的女子也因?yàn)檫@部作品而成為無(wú)數(shù)女性心中的典范。
課本內(nèi)涉及名著
十五、《西游記》一個(gè)奇幻的神話世界
1、作者：吳承恩（明）
2、體裁：長(zhǎng)篇神話小說(shuō)
3、精彩情節(jié)點(diǎn)擊：大鬧天宮、三打白骨精、車遲國(guó)斗法、女兒國(guó)遇難、真假美猴王、智取紅孩兒、三調(diào)芭蕉扇等。
4、內(nèi)容：由三大部分組成——孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧和孫悟空師徒四人西天取經(jīng)。
5、孫悟空形象： ①號(hào)稱：美猴王和齊天大圣。②出世：仙石化成。③本領(lǐng)：手持一根一萬(wàn)三千五百斤，能任意伸縮的金箍棒；能耍七十二變；一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千里；在太上老君的煉丹爐里煉了四十九天不死，反而煉出一雙火眼金睛；能識(shí)破世間一切妖魔鬼怪。④性格：桀驁不馴、忠心耿耿、聰明幽默、愛(ài)憎分明、勇敢機(jī)智。
6、豬八戒形象： ①身世：原是仙界天蓬元帥，因醉調(diào)嫦娥，被貶下凡，投錯(cuò)了胎，長(zhǎng)成一副長(zhǎng)嘴大耳、呆頭呆臉的模樣。②性格：好吃懶做、見(jiàn)識(shí)短淺、搬弄是非，耍小聰明、說(shuō)謊、愛(ài)占小便宜，貪戀女色；忠勇、善良、勇敢、知錯(cuò)就改、淳樸憨厚。
7、藝術(shù)特色： ①善于說(shuō)故事，可讀性強(qiáng)。②善于塑造人物，形象十分鮮明。③充滿天馬行空的想象和大膽奇特的夸張。
8、資料鏈接：《西游記》的影視劇版本較多，其中以楊潔導(dǎo)演的電視連續(xù)劇《西游記》最為成功。蔣大為演唱的主題曲《敢問(wèn)路在何方》風(fēng)靡全國(guó)。六小齡童扮演的孫悟空形象深深地扎根于觀眾心中。
推薦語(yǔ)：《西游記》是一部中國(guó)古典小說(shuō)，為中國(guó)“四大名著”之一。書(shū)中講述唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的古老主題?！段饔斡洝烦蓵?shū)于16世紀(jì)明朝中葉，自問(wèn)世以來(lái)在中國(guó)及世界各地廣為流傳，被翻譯成多種語(yǔ)言。是最優(yōu)秀的神話小說(shuō)，也是一部群眾創(chuàng)作和文人創(chuàng)作相結(jié)合的作品。
十六、《三國(guó)演義》
1、作者：羅貫中（元末明初小說(shuō)家），名本，字貫中，號(hào)湖海散人。
2、體裁：第一部長(zhǎng)篇章回體歷史小說(shuō)
3、內(nèi)容《三國(guó)演義》講述的是東漢末年諸侯之間紛爭(zhēng)的戰(zhàn)事，敘述魏、蜀、吳三國(guó)的建立、興衰的歷史。
4、精彩情節(jié)：桃園三結(jié)義、三英戰(zhàn)品布、煮酒論英雄、過(guò)五關(guān)斬六將、官渡之戰(zhàn)、三顧茅廬、舌戰(zhàn)群儒、火燒赤壁、蔣干中計(jì)、劉備相親、三氣周瑜、割須棄袍、單刀赴會(huì)、敗走麥城、七擒孟獲、斬馬謖等。
5、人物形象舉例： ⑴諸葛亮：他足智多謀，愛(ài)民惜才，謙虛謹(jǐn)慎，為后人所景仰。但過(guò)分夸大，使之成為半仙半人的超人形象。故事情節(jié)：空城計(jì)、草船借箭、七擒孟獲、三氣周瑜等。⑵關(guān)羽：他是一位能敵萬(wàn)人的虎將，恩怨分明，以信義著稱，勇猛有余，智謀不足。故事情節(jié)：過(guò)五關(guān)斬六將、刮骨療毒、私放曹操溫酒斬華雄、大意失荊州 ⑶曹操：性格特點(diǎn)：奸詐，智慧，殘忍，愛(ài)才，多疑。故事：挾天子令諸侯，煮酒論英雄，白門(mén)樓斬呂布，官度之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)，華容道割須棄袍，封魏王，殺華佗。許劭評(píng)論曹操“治世之能臣，亂世之梟雄”。⑷劉備：一個(gè)仁慈善良，懷抱大志的人。他知人善任，尊重別人，禮賢下士，是明君的象征。后期剛愎自負(fù)。一代奸雄。
故事：白帝城托孤、三顧茅廬、煮酒論英雄、桃園結(jié)義 ⑸張飛：勇猛粗暴，大義，對(duì)劉備忠心耿耿，嫉惡如仇，粗中有細(xì)。故事：義釋嚴(yán)顏，長(zhǎng)坂坡，桃園結(jié)義、酒醉失徐州
6、藝術(shù)特色： ⑴史料處理非常恰當(dāng)，“七分實(shí)事，三分虛構(gòu)”。使得小說(shuō)虛實(shí)結(jié) 合。⑵人物形象鮮明。⑶語(yǔ)言別具一格，全書(shū)語(yǔ)言“文不甚深，言不甚俗”。
推薦語(yǔ)：《三國(guó)演義》是四大名著中唯一一本根據(jù)歷史事實(shí)改編之小說(shuō)。演義以史為據(jù)，以儒家思想為本，強(qiáng)調(diào)“忠義”；著重描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，講述漢末黃巾之亂至魏、蜀漢及吳三國(guó)鼎立，到西晉統(tǒng)一百余年間歷史，刻畫(huà)了眾多英雄人物。而當(dāng)中的戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)，手法多樣，讀者往往感到一場(chǎng)場(chǎng)刀光血影的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。
十七、《紅樓夢(mèng)》
1、作者：曹雪芹，清代偉大的文學(xué)家、詩(shī)人，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹圃、芹溪。
2、思想內(nèi)容：《紅樓夢(mèng)》它以榮國(guó)府的日常生活為中心，以寶玉、黛玉、寶釵的愛(ài)情婚姻悲劇及大觀園中點(diǎn)滴瑣事為主線，以賈、史、王、薛四大家族由盛而衰的歷史為暗線，展現(xiàn)了窮途末路的封建社會(huì)終將走向滅亡的必然趨勢(shì)。是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品，代表古典小說(shuō)藝術(shù)的最高成就之一，也是中國(guó)古代四大名著之一。它在我國(guó)古代民俗、封建制度、社會(huì)圖景、建筑金石等各領(lǐng)域皆有不可替代的研究?jī)r(jià)值，被譽(yù)為“我國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)”。
3、紅樓夢(mèng)曲：《終身誤》 薛寶釵
都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。空對(duì)著，山中高士晶瑩雪；終不忘，世外仙姝寂寞林。嘆人間，美中不足今方信，縱然是齊眉舉案，到底意難平。
《枉凝眉》 林黛玉
一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕。若說(shuō)沒(méi)奇緣，今生偏又遇著他；若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛化？一個(gè)枉自嗟呀，一個(gè)空勞牽掛。一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎禁得秋流到冬盡，春流到夏！
4、人物性格：林黛玉：多愁善感、羸弱多病，孤傲尖刻，才情出類拔萃。薛寶釵：怡情大方，樂(lè)觀寬厚、才華橫溢。
5、精彩章節(jié)：薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧亂判葫蘆案，呆香菱情解石榴裙，??，??，賈雨村歸結(jié)紅樓夢(mèng)。
推薦語(yǔ)：《紅樓夢(mèng)》是清代小說(shuō)的巔峰之作。它并不只是一部愛(ài)情小說(shuō)，它更是一部對(duì)君主專制社會(huì)末期四大家族的興衰史的概述，這已經(jīng)逾越了愛(ài)情小說(shuō)的范圍?！都t樓夢(mèng)》起于愛(ài)情而終于愛(ài)情，但不止于愛(ài)情，這樣才能襯出情的深度與厚度在如此精妙的布局和秩序下，這等空間、這群人物中，看似龐雜的故事在作者的筆下事無(wú)巨細(xì)，分明清晰地娓娓道來(lái)。
十八、《魯濱孫漂流記》
1、作者：笛福（英國(guó)）
2、體裁：長(zhǎng)篇小說(shuō)
3、內(nèi)容：書(shū)中講述的是一個(gè)叫魯濱孫的英國(guó)人由于遭遇沉船，漂流到一個(gè)荒島上。他憑借著自己勤勞的雙手和堅(jiān)韌的毅力，頑強(qiáng)地與各種困難斗爭(zhēng)。后來(lái)，魯濱孫在荒島上遇到了可怕的食人族，勇敢的魯濱孫從食人族手里解救了一個(gè)土著人，給他起了個(gè)名字叫“星期五”。從此，魯濱孫和星期五在島上相依為命地生活著，直到二十八年后，被路過(guò)的一艘商船搭救，才返回了故鄉(xiāng)英國(guó)。
4、人物性格：魯濱孫敢于冒險(xiǎn)；敢于追求自由自在，無(wú)拘無(wú)束的生活。
5、人物的社會(huì)意義：魯濱孫的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)韌性格和英雄本色，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的創(chuàng)造精神和開(kāi)拓精神。在西方，“魯濱孫”已成為冒險(xiǎn)家的代名詞。
6、藝術(shù)特色：小說(shuō)有著非凡的想像力和藝術(shù)表現(xiàn)力，小說(shuō)采用第一人稱的敘述方式，顯得親切、真實(shí)，情節(jié)通過(guò)人物的自白串聯(lián)起來(lái)。語(yǔ)言明白曉暢，樸素生動(dòng)。推薦語(yǔ)： 這是一部流傳很廣大，影響很大的文學(xué)名著，主人公魯濱遜十分樂(lè)觀，充滿了斗志，體現(xiàn)了自我?jiàn)^斗的精神，他的創(chuàng)造性勞動(dòng)及成果也體現(xiàn)了人類智慧 的無(wú)窮魅力。如果一個(gè)人遭遇困境，而無(wú)人解救就必須學(xué)會(huì)樂(lè)觀地去改變現(xiàn)狀，而這需要像魯濱遜那樣有驚人的毅力和百折不撓的精神，這是我們閱讀完小說(shuō)《魯濱遜漂流記》所能體會(huì)到的。
十九、《儒林外史》
1、作者概況：吳敬梓，清代小說(shuō)家，自稱秦淮寓客，晚年又號(hào)文木老人，出身于沒(méi)落的官僚地主家庭，厭惡科舉，不慕榮利。
2、文體：長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)
3、主要內(nèi)容：主要描寫(xiě)封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。
主題思想：反對(duì)科舉制度和封建禮教對(duì)人的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。
4、人物性格共性：欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢(qián)如命、庸俗自私。
5、精彩章節(jié)：范進(jìn)中舉、吝嗇鬼嚴(yán)監(jiān)生臨死。
6、藝術(shù)特色：是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，全書(shū)用白話文寫(xiě)成。語(yǔ)言準(zhǔn)確、幽默、洗練，細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神，人物栩栩如生，藝術(shù)上有較大的成就。推薦語(yǔ)：《儒林外史》是我國(guó)古代諷刺文學(xué)的典范，清朝小說(shuō)家吳敬梓對(duì)生活在封建末世和科舉制度下的封建文人群像的成功塑造，以及對(duì)吃人的科舉、禮教和腐敗事態(tài)的生動(dòng)描繪，使他成為我國(guó)文學(xué)史上批判現(xiàn)實(shí)主義的杰出作家之一。《儒林外史》不僅直接影響了近代譴責(zé)小說(shuō)，而且對(duì)現(xiàn)代諷刺文學(xué)也有深刻的啟發(fā)。
名著導(dǎo)讀3
名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》教學(xué)設(shè)計(jì)
天津漢沽二中 李珍
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 [學(xué)情分析] 大家普遍感覺(jué)到魯迅作品比較難懂，但學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)其中的《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》兩篇，所以就魯迅的寫(xiě)作背景和語(yǔ)言風(fēng)格有初步認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)要多結(jié)合學(xué)生已掌握的以上兩部作品的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，促進(jìn)學(xué)生討論，最后由學(xué)生總結(jié)自己的感受與心得，積累閱讀方法，豐富自身情感，并進(jìn)行較為深層次的思考，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。[教材分析] 《朝花夕拾》是八年級(jí)第一學(xué)期的一部名著導(dǎo)讀，為魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。包括：對(duì)貓的厭惡和仇恨的《狗·貓·鼠》；懷念長(zhǎng)媽媽又哀其不幸,怒其不爭(zhēng)的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》；批判封建孝道的虛偽和殘酷的《二十四孝圖》；表現(xiàn)封建家長(zhǎng)制陰影的《五猖會(huì)》；描繪迷信傳說(shuō)中的勾魂使者《無(wú)?！?；寫(xiě)童年之事的《從百草園到三味書(shū)屋》；揭露庸醫(yī)誤人的《父親的病》；描寫(xiě)一個(gè)心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最使魯迅感激的日本老師《藤野先生》；潦倒一生的同鄉(xiāng)好友《范愛(ài)農(nóng)》。
《朝花夕拾》是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶散文集，原名《舊事重提》，一向得到極高的評(píng)價(jià)。魯迅說(shuō)，這些文章都是“從記憶中抄出來(lái)”的“回憶文”。這部作品比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷，生動(dòng)了描繪了清末民初的生活畫(huà)面。它將往事的回憶與現(xiàn)實(shí)的生活緊密地結(jié)合起來(lái)，充分顯示了作者關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)改革的巨大熱情，對(duì)現(xiàn)在的青年學(xué)生有極大地教育意義。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)、這部書(shū)的特色以及新課標(biāo)的要求，制定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。[教學(xué)目標(biāo)] 1快速閱讀、搜集、篩選信息、了解全書(shū)的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；體會(huì)語(yǔ)言的形象性、豐富性，感受作者對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的極大關(guān)注和熱情。
2、養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解作品誕生的文化歷史背景，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞運(yùn)用擬人、借代、排比等修辭和對(duì)比手法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物。
3、品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句，把握全文的感情基調(diào)，領(lǐng)會(huì)作者情懷，增強(qiáng)閱讀、鑒賞作品能力。
4、發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。[教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)]
1、文章內(nèi)容：品味散文的形象性、抒情性的特點(diǎn)。
2、表現(xiàn)手法：作者是如何運(yùn)用白描手法與擬人、借代等修辭強(qiáng)化感情色彩的。
3、情感體驗(yàn)：每篇文章的深層情感，以及從中受到的教育。
4、能力發(fā)展：做的讀、寫(xiě)、說(shuō)結(jié)合，強(qiáng)化“說(shuō)”和“寫(xiě)”的訓(xùn)練。[教學(xué)思路設(shè)計(jì)]
1、由圖片導(dǎo)入，了解學(xué)生狀況，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，將積極性帶入文本教學(xué)中。
2、布置預(yù)習(xí)課文，利用課外時(shí)間讀《朝花夕拾》這部書(shū)，整體感知，培養(yǎng)篩選關(guān)鍵信息的能力，從整體上了解本書(shū)的寫(xiě)作背景，把握文章的感情基調(diào)和全書(shū)內(nèi)容。
3、分組搜集資料，編寫(xiě)課件腳本，制作課件，制作與課文有關(guān)的片段；從網(wǎng)上下載視頻，了解魯迅。在介紹過(guò)程中換位思考、咀嚼、領(lǐng)會(huì)表達(dá)技巧，并把細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法以及擬人、借代等修辭運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合。
4、拓展深化中心，體會(huì)作者的思想感情和偉大情懷。[教學(xué)程序的設(shè)計(jì)]（一課時(shí)）
課前準(zhǔn)備：
1、分組搜集資料，編寫(xiě)課件腳本，制作課件，制作與課文有關(guān)的片段；從網(wǎng)上下載視頻，了解魯迅和作品。
2、準(zhǔn)備將找到的相關(guān)內(nèi)容與同學(xué)們共享。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（2分鐘）
投影魯迅畫(huà)像，看到這幅畫(huà)像，想必大家對(duì)他都非常熟悉，配合這幅畫(huà)像，哪位同學(xué)能想起魯迅的一句自評(píng)名言，是“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！薄Ｗ鳛橹袊?guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人，早在三十年代，他的作品就已被編入學(xué)校教材；解放后，他的文章更是頻頻出現(xiàn)在各級(jí)各類學(xué)校的語(yǔ)文課本中，并成為經(jīng)典篇目，七年級(jí)我們學(xué)過(guò)《從百草園到三味書(shū)屋》；剛學(xué)過(guò)第二單元《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》都是魯迅的作品，并都出自他的散文集《朝花夕拾》。可以說(shuō)，一代又一代的新中國(guó)人，無(wú)不是在魯迅思想的熏陶下成長(zhǎng)起來(lái)的。的確，魯迅作品內(nèi)涵豐富，思想深刻，大多如“無(wú)花的薔薇”，而在這薔薇叢中唯一開(kāi)著花的，當(dāng)數(shù)他的散文集——《朝花夕拾》了。今天我們就一起感受魯迅的偉大情懷吧。（板書(shū)）
二、分組展示 整體感知（25分鐘）
全班分五組展示各組內(nèi)容，一名同學(xué)利用多媒體展示資料，兩名同學(xué)分別介紹內(nèi)容，具體步驟：
1、第一組：展示《狗·貓·鼠》和《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》
《狗·貓·鼠》——在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對(duì)自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時(shí)嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時(shí)侯心愛(ài)的一只小隱鼠。雖然后來(lái)證實(shí)并非貓所害，但我對(duì)貓是不會(huì)產(chǎn)生好感的，何況它后來(lái)確實(shí)吃了小兔子！這篇文章取了“貓”這樣一個(gè)類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》——阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)侯的保姆。記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。
重點(diǎn)分析長(zhǎng)媽媽：有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛(ài)，令作者永生難忘。從長(zhǎng)媽媽身上，我們看到魯迅對(duì)底層勞動(dòng)人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。阿長(zhǎng)饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié),愚昧無(wú)知、略帶粗野，但又爽朗、熱情、樂(lè)于幫助別人，她有著淳樸、寬厚、仁慈的美德。
2、第二組：展示《二十四孝圖》和《五猖會(huì)》
《二十四孝圖》——是一本講中國(guó)古代二十四個(gè)孝子故事的書(shū)，配有圖畫(huà)，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的 《二十四孝圖》強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國(guó)兒童可憐。
《五猖會(huì)》——五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的“我”的心目中是一個(gè)節(jié)日。記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。
重點(diǎn)分析父親：父親曾讓童年魯迅困惑過(guò)，因?yàn)樵谒d高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，勒令他背書(shū)。但是，魯迅從來(lái)沒(méi)有指責(zé)過(guò)自己的父親，他懺悔的是自己沒(méi)有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安永遠(yuǎn)痛苦。我們感到魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)。
3、第三組：展示 《無(wú)?！泛?《從百草園到三味書(shū)屋》
《無(wú)?！贰獰o(wú)常是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無(wú)常的時(shí)候，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對(duì)現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺，虛幻的無(wú)常給予當(dāng)時(shí)魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。
《從百草園到三味書(shū)屋》——描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書(shū)櫥教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。重點(diǎn)分析“我”：是一個(gè)熱愛(ài)大自然，充滿童真、童趣的人。
4、第四組：展示《父親的病》和 《藤野先生》
《父親的病》——父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。
《藤野先生》——記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。
重點(diǎn)分析藤野先生：一位異國(guó)醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān)心弱國(guó)子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時(shí)的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。
5、第五組展示：《鎖記》和《范愛(ài)農(nóng)》 《鎖記》——魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開(kāi)紹興去南京求學(xué)的過(guò)程。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。《范愛(ài)農(nóng)》——追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。
重點(diǎn)分析范愛(ài)農(nóng)：一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足。他無(wú)法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無(wú)法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼。
三、品讀賞析，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧（16分鐘）
1、品讀情感，朗讀回味(1)速讀《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》, 文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事，重點(diǎn)寫(xiě)的是什么? 阿長(zhǎng)的稱呼的來(lái)歷;“切切察察”的毛病;擺成“大”字的睡相;令人討厭的種種規(guī)矩;“長(zhǎng)毛”的往事;為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》一事。詳寫(xiě)了為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》一事。（2）這些事例表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽的性格有哪些特點(diǎn)？
長(zhǎng)媽媽沒(méi)有文化，迷信，無(wú)知，饒舌多事而又不拘小節(jié)，淳樸，關(guān)心愛(ài)護(hù)“我”的性格特征（3）齊讀第18—28自然段，指名學(xué)生復(fù)述長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過(guò)，后來(lái)一直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)》。叫遠(yuǎn)房叔祖那兒已無(wú)處可尋，買(mǎi)吧，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。因此，“我”對(duì)《山海經(jīng)》一直念念不忘。
經(jīng)過(guò)：阿長(zhǎng)向“我”問(wèn)《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海經(jīng)》給“我”買(mǎi)來(lái)了。結(jié)果：“我”深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。文中用一個(gè)“霹靂”的比喻和詞語(yǔ)“震驚”寫(xiě)出了“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。作者得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)宛然可見(jiàn)。
（4）就是這樣一位沒(méi)有文化，在我心目中無(wú)知的人卻給我買(mǎi)來(lái)了我一直渴慕的《山海經(jīng)》，所以即使過(guò)去三十多年我仍懷念她，文中哪些地方抒寫(xiě)了作者這種懷念之情？
最后兩個(gè)自然段，直接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫(xiě)照。
2、歸納表達(dá)技巧，促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合
為了讓學(xué)生更好掌握刻畫(huà)人物的方法，組織學(xué)生討論：
（1）本文在刻畫(huà)長(zhǎng)媽媽形象時(shí)，都運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法，從文中找出來(lái)。
（2）文中“叔祖”的疏懶與長(zhǎng)媽媽的熱情形成了什么？《山海經(jīng)》的模樣和“寶書(shū)”形成了什么？
（3）作者采用這種對(duì)比映襯手法有什么作用？ 出示投影：（1）細(xì)節(jié)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)。（2）對(duì)比映襯。（3）突出長(zhǎng)媽媽的善良，淳樸，對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。
結(jié)束語(yǔ)：今天我們研讀了魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，整體感知了作品內(nèi)容，分析了人物形象，還以《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》為例分析了刻畫(huà)人物的手法，尤其是對(duì)比手法作者在其它篇目中常用。如《五猖會(huì)》通過(guò)我前后心境的對(duì)比表達(dá)了對(duì)封建社會(huì)的反感和批判；《無(wú)?！吠ㄟ^(guò)無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫(huà)出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目；《從百草園到三味書(shū)屋》用百草園自由快樂(lè)的生活同三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的生活作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿；《狗·貓·鼠》作者對(duì)小隱鼠的愛(ài)和對(duì)貓的強(qiáng)烈憎恨形成了鮮明的對(duì)比。我們要把這些手法運(yùn)用到我們的寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中。
四、布置作業(yè)（2分鐘）結(jié)合自己的理解，寫(xiě)一篇不少于500字的《朝花夕拾》讀后感。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
專題：朝花夕拾
《名著推薦與閱讀〈朝花夕拾〉》的教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：江蘇省昆山市葛江中學(xué) 王敏 點(diǎn)評(píng)：王 霆
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
1、了解全書(shū)內(nèi)容，理解寫(xiě)作的目的動(dòng)機(jī)
2、了解魯迅先生童年和青少年時(shí)代的經(jīng)歷，進(jìn)一步了解魯迅?jìng)ゴ蟮撵`魂；
3、熟悉對(duì)魯迅先生影響最大的四個(gè)人物;
4、領(lǐng)略魯迅先生的文筆和思想。能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力、分析思考能力、對(duì)精彩語(yǔ)段的鑒賞能力。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀整本書(shū)的能力。情感目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)魯迅先生的文筆感受其思想的厚重，激發(fā)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)魯迅作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)探究式學(xué)習(xí)深入了解作品的內(nèi)容和主旨；
2、學(xué)生通過(guò)收集信息、整理信息，從而增強(qiáng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)魯迅的全面認(rèn)識(shí)
教學(xué)方法：在瑞博網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的環(huán)境下采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1，能力目標(biāo)1、3，情感目標(biāo)2；
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生借助《小引》等資料整體把握本書(shū)中的主要故事，主要人物
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入專題
獨(dú)酌花酒釋胸竹，寒衣不勝暑，朝花夕拾誰(shuí)歸屬，甜酸咸辣苦。
這副對(duì)聯(lián)概述了魯迅先生創(chuàng)作《朝花夕拾》前后的情況，那么，你覺(jué)得從字面上該怎樣理解這幅對(duì)聯(lián)呢？ 那么，這本散文集到底記載了魯迅先生怎樣的一段心路歷程，回憶了哪些人與事呢？讓我們一起隨著先生感受那些難于忘懷的記憶！
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的魯迅先生的有關(guān)情況； 相關(guān)鏈接魯迅先生各個(gè)時(shí)代的圖片
2、教師運(yùn)用瑞博平臺(tái)提供更多的魯迅及其作品創(chuàng)作的情況的 簡(jiǎn)介。
相關(guān)網(wǎng)站鏈接：
文字： 視頻： 明確：無(wú)聊，離奇，蕪雜，悲憤等
4、聯(lián)系《小引》思考，書(shū)名為什么由《舊事重提》改為《朝花夕拾》？
二、重提那些舊事兒
1、回憶我們初中學(xué)過(guò)哪幾篇《朝花夕拾》中的文章?
【考慮到有些學(xué)習(xí)后進(jìn)生學(xué)過(guò)就忘，所以運(yùn)用瑞博平臺(tái)鏈接原文，讓他們可以溫故知新?！?/p>
2、教師利用瑞博平臺(tái)提供這本散文集中的其他篇目
相關(guān)網(wǎng)頁(yè)鏈接： 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽自己最感興趣的一篇?！娟P(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自由的選擇自己喜愛(ài)的閱讀材料，給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，充分發(fā)展學(xué)生的自主性，讓他們?nèi)ハ硎軣o(wú)拘無(wú)束的閱讀的樂(lè)趣，從而走進(jìn)作品?！?/p>
1、概括所瀏覽篇目的主要內(nèi)容，并談?wù)勛髡咚磉_(dá)的主題思想。相關(guān)鏈接：
【利用瑞博平臺(tái)，讓學(xué)生在自主基礎(chǔ)上又可以分享閱讀成果；課堂上，教師適當(dāng)指導(dǎo)概括的方法?！?/p>
2、向小組成員介紹你印象最深的情節(jié)，彼此交流，激發(fā)進(jìn)一步閱讀的興趣； 相關(guān)鏈接（全文閱讀）： 明確：心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太，潦倒一生的范愛(ài)農(nóng)，勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的江湖庸醫(yī)陳蓮河，嚴(yán)厲古板的父親
3、聯(lián)系《小引》思考作者為什么寫(xiě)這些人物？
相關(guān)網(wǎng)頁(yè)鏈接： 【具體閱讀過(guò)程中，再次結(jié)合序或跋來(lái)閱讀，再讀正文，可以達(dá)到對(duì)作者寫(xiě)作意圖及思想感情的正確把握。這里既是閱讀方法的引導(dǎo)，也是對(duì)作者寫(xiě)作目的的把握，為下面深入文本鋪墊。】
4、課后仿照例句為《朝花夕拾》中的人物寫(xiě)幾張讀書(shū)卡片，并選擇你認(rèn)為寫(xiě)得最好的一篇來(lái)精讀。
相關(guān)網(wǎng)頁(yè)鏈接：原文： 【指導(dǎo)過(guò)程中提供相應(yīng)的樣例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書(shū)的讀書(shū)方法，但是，又給學(xué)生自主的空間。】
第二課時(shí)
知識(shí)目標(biāo)：2、3、4，能力目標(biāo)2、3，情感目標(biāo)1； 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以語(yǔ)言為突破口領(lǐng)略先生的文筆，感受其思想，達(dá)到對(duì)魯迅的全面認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：信息整合能力
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流讀書(shū)卡片
二、重品那時(shí)語(yǔ)言
魯迅先生是怎樣展示那些讓他“時(shí)時(shí)反顧”的鮮活的人物形象的呢？
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀瑞博網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展示的對(duì)魯迅影響最大的四個(gè)人物——父親、老師、朋友、保姆的有關(guān)描寫(xiě)。
相關(guān)鏈接： 相關(guān)網(wǎng)頁(yè)鏈接： 選擇典型細(xì)節(jié) 選擇典型事件 白描 真情實(shí)感 對(duì)比 欲揚(yáng)先抑 敘述、議論、抒情相結(jié)合 反諷 等等
【學(xué)生讀名著往往貪圖熱鬧，熱衷膚淺的線型快讀，這里主要為了指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致品評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的能力，體會(huì)敘事寫(xiě)人類散文的常用方法?！?/p>
4、對(duì)比閱讀其他人的寫(xiě)人敘事的回憶性散文，體會(huì)先生的文風(fēng)。
鏈接胡蘭成《今生今世》 明確：首先，語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣而又深刻，以個(gè)人的生活經(jīng)歷反映了時(shí)代生活，展現(xiàn)了一幅幅濃郁的江南鄉(xiāng)鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫(huà)，其次，依靠精選的事件片斷和藝術(shù)細(xì)節(jié)，對(duì)人物性格的某些方面作突出的描寫(xiě)，幾乎到了出神入化的地步，逼真?zhèn)魃竦卦佻F(xiàn)了人物性格，給人留下難忘的印象，值得我們中學(xué)生借鑒。
【學(xué)生的個(gè)性差異很大，這里只要學(xué)生有所體會(huì)就行。】
三、重讀大師風(fēng)范
1、整合信息，感受先生的思想
通過(guò)《朝花夕拾》這部散文集，你讀到了一個(gè)怎樣的魯迅先生？ 你的依據(jù)是什么？
讀后感鏈接： 討論，明確：貪玩的少年
好奇的孩子 孝敬的兒子 尊師的學(xué)生
重情的朋友 愛(ài)國(guó)的斗士 無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？體會(huì)魯迅溫情中對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān) 注，全面認(rèn)識(shí)魯迅先生。
【魯迅先生不僅是以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂” 的愛(ài)國(guó)斗士，他也有那么多凡人瑣事，也有他的喜怒哀樂(lè)，也有他的多彩生活，是那些平凡的人與事支撐著他面對(duì)險(xiǎn)惡的現(xiàn)實(shí)。為什么要將他神化，復(fù)雜化呢？通過(guò)名著《朝花夕拾》的閱讀，讓學(xué)生體會(huì)到魯迅先生溫情的一面，達(dá)到全面認(rèn)識(shí)先生的目的。讓那高高在上的人不再讓學(xué)生望之卻步，吸引學(xué)生進(jìn)一步閱讀魯迅的作品?！?/p>
2、成長(zhǎng)回眸 1）、每個(gè)人都有自己的或甜美或憂傷的記憶，請(qǐng)你和幾個(gè)要好的同學(xué)談?wù)勛约盒r(shí)侯的故事，要講真正發(fā)生過(guò)的、有意思的事情，除敘事以外，還要有一點(diǎn)描寫(xiě)和抒情，要求把三者結(jié)合好。2）、我們都曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)回憶性散文，但都流于枯燥乏味或淺顯狹隘，學(xué)了本專題之后，請(qǐng)重寫(xiě)我們的那些舊事，力求寫(xiě)的生動(dòng)而深刻，能寫(xiě)得風(fēng)趣些就更好了。（課堂列出提綱，課后周記完成。）
【語(yǔ)文教學(xué)是以正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字為內(nèi)容的教學(xué)，為了鞏固課堂名著閱讀的效果，所以通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)作來(lái)夯實(shí)基本的寫(xiě)人敘事的方法?！?/p>
3、課堂之后的閱讀 1）、推薦閱讀
先生就是一本厚重的書(shū)，值得我們百般品味，百讀不厭！
相關(guān)鏈接：原文 【課堂上的兩課時(shí)由面到點(diǎn)的閱讀，無(wú)法窮盡名著的精華，只能拋磚引玉，由課內(nèi)激發(fā)的興趣，順勢(shì)推薦學(xué)生走向課外自主閱讀，對(duì)學(xué)生的課外閱讀指明方向。當(dāng)課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種習(xí)慣，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升就不再是一句空話?！?2）、請(qǐng)整合此次專題學(xué)習(xí)和課后閱讀所獲得的信息，任選角度，行之成文，在讀書(shū)報(bào)告會(huì)上交流。參考題目：
《朝花夕拾中的社會(huì)風(fēng)習(xí)》《溫柔的魯迅》《犀利的魯迅》《朝花 夕拾中的些許人物》《愛(ài)憎分明的先生》《恬淡與諷刺并生》等等。
【這是讀完一本書(shū)后，對(duì)閱讀成果的梳理與歸納匯總，一是培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，及時(shí)激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的閱讀成果，保持閱讀的興趣，二是聽(tīng)百家言，擴(kuò)大學(xué)生的視野，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師借助瑞博網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供了交流的空間，讓學(xué)生之間有因?yàn)殚喿x而帶來(lái)的同伴競(jìng)爭(zhēng)與分享成果的快樂(lè)，更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走向更廣闊的閱讀的天地之中，使課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)思維的廣度與深度?！??！咀ⅲ焊鶕?jù)學(xué)情的不同，可以靈活調(diào)整課時(shí)。一般二到三課時(shí)差不多?！?/p>
推薦評(píng)語(yǔ)：
名著推薦與閱讀具有廣泛性的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)往往容易架空，教師不易把握課堂，不能很好地提高學(xué)生閱讀的興趣，難以達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。但是王老師的設(shè)計(jì)卻有了突破，既符合新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的用自主、合作、探究的方式去學(xué)習(xí)，又在潛移默化中提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了新課程理念。一是上出了語(yǔ)文味。整個(gè)設(shè)計(jì)既凸顯了整體感知又深入了文本細(xì)節(jié)，既有高度概括有細(xì)膩的分析，在有限的課堂教學(xué)中使學(xué)生能對(duì)整本書(shū)、到對(duì)某一篇、某一段甚至某一句都有了直觀的感受，可謂構(gòu)思巧妙。整個(gè)設(shè)計(jì)既遵循了學(xué)生已有的認(rèn)知規(guī)律，層層深入，又滿足了學(xué)生的探索新知的心理，把課文的學(xué)習(xí)與名著閱讀巧妙的勾連，加深學(xué)生對(duì)整本書(shū)的理解，激發(fā)了學(xué)生閱讀名著的興趣。該設(shè)計(jì)還注重訓(xùn)練學(xué)生提煉和整合信息的能力和表達(dá)能力。其中“分角色朗讀，讀出你喜歡的人物的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。思考你朗讀的語(yǔ)段是怎樣生動(dòng)地?cái)⑹聦?xiě)人的？ ”引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，在讀中悟，再回到寫(xiě)法的探究上，語(yǔ)文味十足。
二是用合作探究的方式引導(dǎo)學(xué)生去感悟，去發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。比如“向小組成員介紹你印象最深的情節(jié)”促進(jìn)了學(xué)生之間的彼此交流，設(shè)計(jì)給與了學(xué)生以充分的交流時(shí)間，注重精彩的生成，把交流落到實(shí)處。
三是利用瑞博平臺(tái)，擴(kuò)充課堂容量，學(xué)生不僅僅局限在教材所選的片段中，而是對(duì)整部散文集都有相應(yīng)的了解，很好地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀本書(shū)，巧妙地設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。四是以讀促寫(xiě)，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，用寫(xiě)作去檢驗(yàn)讀書(shū)的效果，一舉兩得，閱讀與寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生一定會(huì)收獲很多。（王霆）
（趙老師：這份教案，確實(shí)有許多值得稱道之處，由于時(shí)間所限，不容我細(xì)想，先交作業(yè)，日后再修改）
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