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教育局文件1
十堰市教育局文件
十教字[2005]38號
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關(guān)于開展城鎮(zhèn)學(xué)校教師對口支教工作的
通 知
各縣、市、區(qū)教育局，市直中小學(xué)、幼兒園：
為充分發(fā)揮城鎮(zhèn)學(xué)校在全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，加強師德師風(fēng)建設(shè)，深化教育教學(xué)改革等方面的示范、輻射、帶動作用，逐步縮小城鄉(xiāng)教育師資差別，促進我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》和國家、省、市關(guān)于事業(yè)單位人事制度改革的文件精神，結(jié)合我市實際，經(jīng)研究決定，從今年秋季開始，在全市范圍內(nèi)全面實施城鎮(zhèn)學(xué)校教師對口支教工作。現(xiàn)將有關(guān)支教工作事項通知如下：
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實全國農(nóng)村教育工作會議精神，以提高農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)為重點，充分發(fā)揮示范學(xué)校和骨干教師作用，支持和幫助農(nóng)村中小學(xué)大力實施基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力探索一條符合我市教育實際，適合基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要，有利于提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的新路子。組織城鎮(zhèn)中小學(xué)教師定期輪換支教的目的是合理調(diào)配教師資源，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，加強城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)系，提高教師隊伍整體素質(zhì)，同時也是深化“四制”改革，鞏固“兩基”成果，促進人才合理流動，建立能上能下、能進能出的充滿生機的管理運行機制，充分調(diào)動廣大教職工工作積極性和創(chuàng)造性的有效途徑。
二、實施范圍和人員
1、支援單位：市、縣（市、區(qū)）城鎮(zhèn)中小學(xué)（含各縣市城關(guān)鎮(zhèn)中小學(xué)）。
2、選派對象：45周歲以下無鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校工作經(jīng)歷的教師。
3、受援單位：主要是鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱中小學(xué)校。
三、支教期限和任務(wù)
1、城鎮(zhèn)學(xué)校教師對口支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校工作期限原則上為1學(xué)年，期滿后仍回原學(xué)校任教。從2005年秋季全面啟動，凡支教學(xué)校每年安排不少于本單位教師總數(shù)的2%的人員到受援學(xué)校支教。
2、支教的主要任務(wù)是幫助受援學(xué)校解決薄弱學(xué)校的師資不足;指導(dǎo)受援學(xué)校青年教師隊伍建設(shè)，以定期或不定期開展公開課、示范課、研討課等形式，提高受援學(xué)校師資水平和教學(xué)質(zhì)量。
四、支教方式
根據(jù)不同年齡、不同對象教師的實際情況及受援學(xué)校的實際需求，采取三種支教方式：
1、青年教師下鄉(xiāng)支教。1970年1月1日以后出生的無鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作經(jīng)歷的中小學(xué)教師，分期分批安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校支教一年。
2、中年教師及縣級以上骨干教師下鄉(xiāng)對口指導(dǎo)。對于45歲以下擬申報高級職稱的教師和縣級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師、拔尖人才及享受政府津貼的教師對口一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和一所學(xué)校，不脫離原工作崗位，定期到對口學(xué)校指導(dǎo)集體備課、舉辦講座、上示范課等，幫助受援學(xué)校提高教師業(yè)務(wù)水平。一年內(nèi)下鄉(xiāng)指導(dǎo)時間須累計達到100小時以上。
3、學(xué)校干部到對口學(xué)校掛職鍛煉, 支援單位接受教師掛職培訓(xùn)。
對學(xué)校中層以上干部和具有一定工作能力的教師采取掛職方式，安排到受援學(xué)校擔(dān)任校長助理，在搞好學(xué)科教學(xué)的同時，傳授先進的辦學(xué)理念，提高受援學(xué)校教育教學(xué)管理水平。
對于市以上骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師、拔尖人才及享受政府津貼的教師，因特殊情況確實不能下鄉(xiāng)指導(dǎo)的，可由學(xué)校安排承擔(dān)一名受援學(xué)校的教師的帶徒任務(wù)（即受援學(xué)校教師到支援學(xué)校掛職培訓(xùn)）時間半年以上。
農(nóng)村中小學(xué)或邊遠、薄弱學(xué)校應(yīng)主動組織有關(guān)教師到對口支援的學(xué)校接受培訓(xùn)或觀摩學(xué)習(xí)，以提高現(xiàn)有教師的教學(xué)水平。
五、有關(guān)規(guī)定和要求
1、支教人員原單位身份不變、戶口關(guān)系不變，工資、福利發(fā)放渠道不變，派出單位可根據(jù)實際情況給予適當生活補助。受援學(xué)校在基本生活和工作條件上為支教人員提供方便。
2、支教人員實行雙重管理，以派入學(xué)校為主，派出學(xué)校為輔。同時各縣、市、區(qū)及有關(guān)學(xué)校要通過定期考核等辦法，加強對支教人員的管理。
3、支教人員應(yīng)服從受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，遵章守制。每期支教工作結(jié)束前支教人員要寫出個人工作總結(jié)和自我鑒定。受援學(xué)校按學(xué)對支教人員師德、業(yè)務(wù)進行全面考核，并將考核情況記入《中小學(xué)教師師德檔案》和考核表，經(jīng)受援縣市教育局審核蓋章后送往原單位，作為支教人員晉級評優(yōu)、評審教師職務(wù)、享受工資待遇等的重要依據(jù)。對在支教工作中嚴重違反有關(guān)規(guī)定或考核不合格者如實記載。
4、城鎮(zhèn)學(xué)校教師對口支教工作由市、縣、區(qū)教育局人事科牽頭負責(zé)，教師管理科協(xié)助。各縣、市、區(qū)要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，盡快制定切實可行的支教實施方案，排出計劃表，于5月30日前報市教育局人事科備案。市直學(xué)校支教方案經(jīng)市教育局同意后組織實施。
5、各縣、市、區(qū)支援學(xué)校要充分做好支教工作的宣傳發(fā)動，及時總結(jié)經(jīng)驗，大力宣傳典型，適時表彰先進，促進支教工作健康開展。各縣、市、區(qū)要在開展教師對口支教的基礎(chǔ)上，建立城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)任教服務(wù)期制度，積極引導(dǎo)、鼓勵教師到農(nóng)村中小學(xué)任教，同時，要積極創(chuàng)造條件，盡快建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)“校對校”教師定期交流制度，推進校際交流合作。
6、支教學(xué)校要積極鼓勵教師到農(nóng)村或薄弱學(xué)校從事支教工作，要關(guān)心支教人員的工作、學(xué)習(xí)和生活，為支教人員提供方便。支教學(xué)校和受援學(xué)校要不斷總結(jié)經(jīng)驗，宣傳在支教工作中的模范事跡，樹立典型，表彰先進，為中小學(xué)教師到農(nóng)村中小學(xué)或邊遠薄弱學(xué)校工作取得良好社會效果作出努力。
7、自2006年起，凡1970年1月1日以后出生的城鎮(zhèn)中小學(xué)教師，沒有到鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成1年支教任務(wù)的，或45歲以下城鎮(zhèn)中小學(xué)教師沒有完成100小時到農(nóng)村學(xué)校對口輔導(dǎo)任務(wù)的，不得申報高級教師職務(wù)，不得參加省、市骨干教師和學(xué)科帶頭人評定，不得參加市級以上優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者評選。
十堰市教育局
二○○五年四月十九日
主題詞：教師 支教 通知 十堰市教育局辦公室 2005年4月19日印發(fā)
教育局文件2
南京市教育局文件
寧教人[2010]4號
關(guān)于做好江蘇省第十一批特級教師推薦評選工作的通知
各區(qū)縣教育局、各直屬單位：
根據(jù)《省教育廳關(guān)于認真做好江蘇省第十一批特級教師推薦評選工作的通知》（蘇教人[2010]12號）要求，我市今年開展江蘇省第十一批特級教師評選工作。按照《江蘇省特級教師評選暫行辦法（修訂）》，結(jié)合我市情況，現(xiàn)就我市推薦評選第十一批特級教師工作有關(guān)事項通知如下：
一、推薦范圍和對象
全市普通中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、中小學(xué)教學(xué)研究等教育機構(gòu)的在職教師。
已辦退（離）休手續(xù)或至2009年12月31日前已到法定退（離）休年齡但尚未辦理退（離）休手續(xù)的教師，不列入評選范圍。
二、推薦條件
特級教師是國家表彰優(yōu)秀中小學(xué)教師特設(shè)的體現(xiàn)先進性與模范性、專業(yè)性與學(xué)術(shù)性的稱號。特級教師應(yīng)是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家。
（一）基本條件
1．師德高尚。熱愛社會主義祖國，認真執(zhí)行黨的教育方針，模范遵守國家法律法規(guī)。熱愛教師職業(yè)，模范履行教師職責(zé)，教書育人，為人師表。敬業(yè)奉獻，勤懇踏實，團結(jié)協(xié)作，德高望重。曾獲得過市級以上或兩次縣級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任或德育先進工作者等綜合性榮譽稱號。近5年考核結(jié)果均在合格以上，且至少一次為優(yōu)秀。
2．傾心育人。根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點，注重理想信念教育，積極推進素質(zhì)教育，聯(lián)系社會與生活，開展豐富多彩的課外活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。有豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗，在減輕學(xué)生負擔(dān)、指導(dǎo)優(yōu)秀生以及轉(zhuǎn)化后進生等方面成效顯著。
3．教學(xué)水平高。能及時把握現(xiàn)代知識更新趨勢和教育教學(xué)改革發(fā)展前沿，根據(jù)素質(zhì)教育要求和新課程標準，更新教育理念，充實教學(xué)內(nèi)容。精通業(yè)務(wù)，教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進，教學(xué)水平高，教學(xué)質(zhì)量好。學(xué)生每學(xué)年課堂滿意度在80%以上。多次在縣（市、區(qū)）以上開設(shè)過高水平的公開課和示范課，被評為縣（市、區(qū)）級以上學(xué)科帶頭人。
4．研究能力強。注重教育教學(xué)改革，推進研究性教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教材教法等方面有深入研究和獨到見解。近五年來第一作者在省級及以上學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表過3篇以上本學(xué)科專業(yè)研究論文，或正式出版過本學(xué)科專著（10萬字以上），具有較高的學(xué)術(shù)價值與推廣價值，對推進素質(zhì)教育、提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有積極指導(dǎo)作用。在教育教學(xué)改革中實績特別優(yōu)異者，公開發(fā)表的論文篇數(shù)可適當放寬要求。
5．具有指導(dǎo)中小學(xué)高級教師進行教育教學(xué)和教育研究工作的能力，積極承擔(dān)指導(dǎo)青年教師任務(wù)，在提高青年教師思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出突出貢獻。
6．具備《教師法》規(guī)定的相應(yīng)教師資格。從事教育教學(xué)工作滿15年，具有中小學(xué)高級教師任職資格且受聘滿3年以上。教育教學(xué)和科研業(yè)績特別突出的教師，教育教學(xué)工作年限可放寬到12年。小學(xué)教師應(yīng)具備大學(xué)專科及以上學(xué)歷，中學(xué)教師應(yīng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷。已獲得教育碩士學(xué)位或其他教育類專業(yè)碩士及以上學(xué)位的，視同滿足以上學(xué)歷條件要求。
（二）其他條件
以下人員除具備上述基本條件外，還需具備下列條件：
1、教研員：（1）任教研員前，在教育教學(xué)第一線任教10年以上，是所教學(xué)科優(yōu)秀教師。任教研員后，經(jīng)常參加中小學(xué)教學(xué)、上示范課和公開課等教學(xué)活動。（2）具有先進的教育教學(xué)理念，教育教學(xué)改革思路清晰，教育教學(xué)成果豐碩，教育教學(xué)研究成果富有新意。（3）近五年來作為第一作者在省級及以上學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表有較高指導(dǎo)作用和應(yīng)用價值的本學(xué)科專業(yè)學(xué)術(shù)論文5篇以上（含基本條件中的3篇）。主持或作為核心成員參加市級以上教科研課題并已結(jié)題。教育教學(xué)研究成果對推進素質(zhì)教育、提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有積極指導(dǎo)作用。
2．校級領(lǐng)導(dǎo)：（1）任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)前，在教育教學(xué)第一線任教5年以上，是所教學(xué)科的優(yōu)秀骨干教師，并為所在市同行公認。（2）任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)后，仍從事本學(xué)科教學(xué)工作，每周任課時數(shù)不少于本學(xué)科專任教師周課時數(shù)的1/3，在所教學(xué)科仍保持較高水平。同時，及時了解本校一線教學(xué)狀況，每年聽課在40節(jié)以上。副校長從事本學(xué)科教學(xué)工作，平均周課時不低于專任教師周課時數(shù)3/5的，可按普通教師推薦。（3）在提高學(xué)校辦學(xué)水平、加強規(guī)范科學(xué)管理等方面經(jīng)驗豐富，業(yè)績突出。
三、推薦名額分配：
省第十一批特級教師評選總名額為300名，其中高中40%、初中25%、小學(xué)25%、幼兒園10%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下初中、小學(xué)教師占同學(xué)段推薦總數(shù)的比例不得低于10%。推薦人選中，校級領(lǐng)導(dǎo)和教育教學(xué)研究人員推薦總數(shù)不得超過總推薦名額的20%。我市嚴格按此比例推薦。
全市推薦名額分配為：各城區(qū)3-5名，各郊、縣2-4名，直屬學(xué)校（單位）可向市教育局推薦1-2名。校級領(lǐng)導(dǎo)和教育教學(xué)研究人員的推薦比例不得突破20%。
四、推薦程序
評選特級教師和職稱評審不同，不實行個人申報，各區(qū)縣、學(xué)校（單位）應(yīng)根據(jù)條件，充分發(fā)揮民主，走群眾路線，做好推薦工作。推薦工作按以下程序進行：
1、提出建議名單
各區(qū)縣教育局要將本通知印發(fā)到各學(xué)校（包括轄區(qū)內(nèi)廠礦企事業(yè)舉辦的學(xué)校和民辦中小學(xué)）。各學(xué)校要組織教師認真學(xué)習(xí)，充分醞釀，在本區(qū)縣范圍內(nèi)提出特級教師候選人建議名單。同時，還要采取上下結(jié)合的辦法，由市、區(qū)縣教育行政部門和教學(xué)研究部門提出特級教師候選人建議名單。
2、排出初選名單
各區(qū)縣教育局匯總建議名單，組成考核推薦小組，到被提名教師所在學(xué)校和本區(qū)縣同學(xué)科教師中廣泛征求意見。征求意見可采取座談、個別聽取意見等多種形式，所征求意見均應(yīng)詳細記錄。要全面衡量被提名教師的政治思想、師德修養(yǎng)、教學(xué)水平、工作實績、科研能力和成果以及長期在教學(xué)第一線承擔(dān)教學(xué)工作等情況。同時要在被提名教師所在學(xué)校進行民意測驗。根據(jù)推薦人選具體情況，確定民意測驗人員。推薦人選為專任教師的，需本校教師（教師總數(shù)80%以上）、學(xué)生代表（任教班級隨機抽20人以上）和本縣（市、區(qū)）同行教師代表（10人以上）參加；中小學(xué)教研員需本教研室全體人員、下一級教研室教研員代表和本學(xué)科教師代表（10人以上）參加；校級領(lǐng)導(dǎo)需本校教師（教師總數(shù)80%以上）、同類學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)（5人以上）。推薦人選需在民意測驗會上公開述職、展示申報材料。民意測驗同意人數(shù)須在三分之二以上。
在上述工作的基礎(chǔ)上，各區(qū)縣教育局對建議名單進行篩選，確定候選人初選名單，并排出序號。入選教師的學(xué)校要寫出書面推薦意見。區(qū)縣教育局要對入選教師政治、業(yè)務(wù)條件全面考核的情況寫出考核意見。有關(guān)材料一并報市教育局。
直屬學(xué)校（單位）也按照以上要求進行工作。
3、確定上報名單
市教育局匯總初選名單，組成特級教師考核推薦小組，采取隨機隨堂聽課、查看近三年備課筆記、分別召開師生座談會、個別談話、民意測驗、鑒定論文論著等形式，對區(qū)縣和直屬學(xué)校（單位）推薦的特級教師候選人逐個進行全面考核，做出考核意見。
在嚴格考核的基礎(chǔ)上，市教育局研究確定我市第十一批特級教師候選人申報名單，申報名單在市級主要新聞媒體以及候選人所在單位公示一周，沒有異議后，報市政府。經(jīng)市政府審核同意后，報省教育廳。
五、推薦的有關(guān)規(guī)定和要求：
1、特級教師評選的重點對象是長期在中小學(xué)第一線承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)、在教書育人方面做出突出貢獻的，并對本地區(qū)、本系統(tǒng)的教育教學(xué)有示范、推動和影響作用的特別優(yōu)秀的教師。在推薦過程中要破除“論資排輩”思想，積極選拔優(yōu)秀中青年學(xué)科帶頭人。
2、校級領(lǐng)導(dǎo)和教科研人員的推薦名額為各學(xué)段的20%。副校長從事本學(xué)科教學(xué)工作，平均每周課時不低于專任教師周課時數(shù)3/5的，可按普通教師推薦。
3、評選過程中，凡涉及到聘期、論文發(fā)表、獲獎等時間計算，均以2009年12月31日為截止日期。
4、從外?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）引進的中小學(xué)特級教師，如需取得“江蘇省特級教師”稱號的，應(yīng)當重新申報，不占用推薦指標。
5、市特級教師推薦小組在對候選人進行民意測驗時，將根據(jù)候選人的不同情況選擇不同對象進行民意測驗。中小學(xué)教師將選擇本校教師、學(xué)生和本區(qū)縣同行教師進行民意測驗，參測教師人數(shù)不少于本校教師總數(shù)的80%；中小學(xué)教研人員將選擇同級及下級教研室教研員和本學(xué)科教師進行民意測驗；校級領(lǐng)導(dǎo)將選擇本校教職工及同類型學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)進行民意測驗，參測人數(shù)不少于30人。民意測驗同意票數(shù)超過2/3方予推薦。
6、凡在申報特級教師工作中弄虛作假，提供假學(xué)歷、假證明、假材料的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即取消其推薦資格，并追究其責(zé)任，今后不得再申報特級教師，并根據(jù)情節(jié)輕重，給予當事人及有關(guān)責(zé)任人相應(yīng)的處分。
六、推薦工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
1、各區(qū)縣教育局和學(xué)校(單位)要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，認真做好推薦的組織實施工作。要嚴格堅持標準，按照推薦程序操作，排除不正之風(fēng)的干擾，做到“公開、公平、公正”。不得降格以求，不能硬湊數(shù)字，寧缺毋濫，確保推薦人選質(zhì)量。
2、市、區(qū)縣教育行政部門分別成立特級教師推薦小組，由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、教育教學(xué)專家、特級教師等有關(guān)方面人員組成，其中教育教學(xué)專家、特級教師不少于總?cè)藬?shù)的80%。市特級教師推薦小組的人數(shù)不少于17人，區(qū)縣推薦小組不少于11人。
3、在推薦過程中要加強特級教師評選工作的宣傳，并選擇先進典型，大力宣傳他們的優(yōu)秀事跡，總結(jié)推廣他們教書育人的好經(jīng)驗、好作風(fēng)，充分調(diào)動廣大教師的積極性，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展作出更大貢獻。
七、材料要求
每位推薦人選的材料按以下目錄準備：
1、《江蘇省第十一批特級教師評選呈報表》（正反打印，一式四份）；
2、區(qū)縣教育局對推薦人全面考核的意見（兩份）；
3、推薦人教書育人事跡及所在學(xué)校推薦意見（兩份）；
4、征求推薦人所在學(xué)校教師、本地區(qū)相同學(xué)科教師意見的原始記錄，民意測驗的原始記錄及聽課記錄；
5、學(xué)歷、學(xué)位證書、獲獎證書、教師資格證書、高級教師任職資格證書和聘書的復(fù)印件；
6、正式出版的本人代表性論文論著3篇（本）。如著述較多，請編印目錄，并附刊物的封面、目錄、正文、封底或著作的封面、目錄、版權(quán)頁等復(fù)印件；
7.除呈報表所貼照片外，每位推薦人選需另交一張同底版照片，照片背后標注學(xué)校、姓名。
每位推薦人選材料中的第⑶、⑷、⑸項材料裝訂成一冊，第⑹項材料單獨裝訂成一冊，分別裝入文書檔案盒。論文、論著原件的右上角，請貼上小標簽，注明：論1、論2??，編號靠前的應(yīng)為其中水平最高的。除部分原始材料和呈報表以外，打印材料、復(fù)印材料均要求用A4紙。材料中的所有復(fù)印件、原始記錄等均需區(qū)縣教育局加蓋公章確認屬實。
各區(qū)縣教育局和有關(guān)直屬學(xué)校（單位）需報《關(guān)于推薦特級教師的工作總結(jié)》、《江蘇省第十一批特級教師評選推薦人選匯總名冊》（另附Excel格式電子版名冊）。
八、時間安排
5月10日前，各區(qū)縣和各直屬學(xué)校（單位）組織教師學(xué)習(xí)文件，醞釀提名，組織考核，確定候選人初選名單，整理材料報市教育局人事處，聯(lián)系人：王磊，聯(lián)系電話：。電子信箱：zuozhongxue@ 5月中旬開始，市特級教師推薦小組組織考核，并按照程序做好推薦工作。
附件：
一、江蘇省第十一批特級教師評選推薦人選匯總名冊
二、江蘇省第十一批特級教師評選推薦人選材料目錄
三、江蘇省第十一批特級教師評選呈報表
南京市教育局
二O一O年四月十五日
教育局文件3
磐 安 縣 教 育 局 文 件
磐教[2008]53號
簽發(fā)人：陳益青
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關(guān)于開展建設(shè)山區(qū)特色教育強縣主題教育
大討論活動的通知
各中小學(xué)、教辦、直屬單位：
為了鞏固我縣創(chuàng)建省級教育強縣的成果，加快教育內(nèi)涵式發(fā)展步伐，進一步推進我縣素質(zhì)教育的深入實施，構(gòu)建符合磐安實際的教育發(fā)展格局，建設(shè)富有山區(qū)特色的教育強縣，經(jīng)研究，決定在全縣教育系統(tǒng)開展建設(shè)富有山區(qū)特色教育強縣主題教育大討論活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、活動宗旨
更新觀念、統(tǒng)一思想、找準差距、明確思路
二、指導(dǎo)思想
以十七大精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以“正視現(xiàn)實找差距，圍繞特色謀發(fā)展”為主線，真正找出我縣教育發(fā)展的制約因素，在全縣教育系統(tǒng)中形成科學(xué)發(fā)展的思想觀念，并努 力探索教育內(nèi)涵發(fā)展之路，逐漸形成符合我縣實際，富有山區(qū)特色教育強縣的工作思路。
三、活動內(nèi)容及形式
（一）大討論內(nèi)容
大討論內(nèi)容要緊緊圍繞建設(shè)山區(qū)特色教育強縣的內(nèi)涵及達成途徑和方法，立足學(xué)校、本單位和我縣山區(qū)實際，突出“特色”，就促進教育科學(xué)發(fā)展的各個方面和層面展開討論，主要把握以下幾個方面的內(nèi)容（具體內(nèi)容可參考附后參考題目）：
1、根據(jù)現(xiàn)階段磐安經(jīng)濟社會發(fā)展的水平和特點，磐安教育的特點是什么？與現(xiàn)行教育強縣標準相比、與周邊發(fā)達縣市相比我們的差距在那里？如何揚長避短更好地發(fā)揮磐安教育的優(yōu)勢，探索磐安教育的發(fā)展之路，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求。
2、作為經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的磐安教育，如何滿足公民的教育需求，實現(xiàn)教育的公平，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。更完善地保護弱勢群體接受教育的權(quán)利，在日常工作中做好寄宿生的管理，實施對經(jīng)濟困難家庭學(xué)生、殘疾學(xué)生、外來民工子女、留守少年兒童和學(xué)習(xí)困難學(xué)生更有效的幫助。
3、作為辦學(xué)條件相對落后的磐安教育，如何把有限的教育經(jīng)費用在刀口上，首先滿足教育教學(xué)的需求，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，滿足教師專業(yè)成長的需求。
4、作為山區(qū)特點的教育強縣，各級各類學(xué)校如何在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成各自的教育特色，進而形成全縣的教育特色。擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，形成教育的示范作用，還原教育的本質(zhì)，追求學(xué)生的行為教養(yǎng)、學(xué)業(yè)成長、人格完善，追求人人向往之教育。
5、處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，生態(tài)良好的山區(qū)縣，如何發(fā)揮教育的功能，為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展儲備所需的人才。如何利用當?shù)刎S富的自然資源促進鄉(xiāng)土教育的發(fā)揚光大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，貢獻家鄉(xiāng)的情懷。
（二）活動形式
各學(xué)校、單位要以理論與實踐相結(jié)合的方式，開展形式多樣的活動，使廣大干部和教職工真正理解主題教育思想，并內(nèi)化為自覺的實踐行動。局將統(tǒng)一開展以下幾項活動：
1、學(xué)校交流
學(xué)校是這次大討論活動的主要平臺，各級各類學(xué)校都要認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)和理論文章，并結(jié)合實際定期開展討論，舉辦講座，讓每一位教職工的教育思想有交流的形式和平臺。
2、校長論壇
分設(shè)書面論壇和網(wǎng)絡(luò)論壇兩部分。書面論壇以《磐安教育》簡報為平臺，不定期刊發(fā)各中小學(xué)校長及其他教育行政管理人員的大討論活動調(diào)研與思考文章。網(wǎng)絡(luò)論壇則利用磐安教育博客平臺，校長可實名注冊，自主發(fā)表教育觀點、隨筆等。并在適當?shù)臅r間舉辦校長讀書會，選取優(yōu)秀作品進行交流。
3、主題征文
各位教師針對自身的教育教學(xué)實際，對如何創(chuàng)建教育教學(xué)特色，構(gòu)建具有山區(qū)特色的教育教學(xué)模式等進行反思，撰寫主題文章。征文可以采用書面形式，也可以采用教育博客平臺，網(wǎng)絡(luò)文稿須注明“原創(chuàng)”二字。并開展主題征文評比活動，優(yōu)秀作品在《磐安教育》和磐安教育網(wǎng)站上發(fā)表。
4、特色創(chuàng)建
各校要進一步開展“一校一品”特色教育創(chuàng)建，爭創(chuàng)特色教育品牌，豐富特色教育強縣內(nèi)涵。下半年起縣教育局將組織開展特色教育申報考核活動，并認定一批條件成熟的特色學(xué)校。適當時間將舉辦一次有關(guān)特色教育成果展示活動。
四、活動步驟
（一）學(xué)習(xí)發(fā)動階段（6月至7月初）
1、各校各單位認真組織學(xué)習(xí)十七大有關(guān)教育的論述，以及省、市、縣 “雙創(chuàng)”活動的文件資料和有關(guān)實施素質(zhì)教育的理論文章等材料，把主題教育與學(xué)習(xí)貫徹十七大相結(jié)合，與“雙創(chuàng)”活動和深化拓展“塑造新形象，創(chuàng)造新業(yè)績”活動有機結(jié)合，與更新教師教育觀念相結(jié)合。
2、要利用各種載體進行大討論活動主題宣傳，使建設(shè)山區(qū)特色教育強縣的理念深入每一位干部職工的頭腦，營造良好的學(xué)習(xí)討論氛圍。
3、各校各單位要成立大討論活動的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂大討論活動的計劃，學(xué)期結(jié)束前召開一次大討論活動動員會議。
（二）調(diào)查研究階段（7月至9月）
1、利用暑假有利時機，設(shè)計好調(diào)研提綱，開展家訪和社會調(diào)查活動，了解民情，傾聽民意，為開展主題教育大討論活動掌握足夠的第一手資料。家訪中，要留下比較詳細的走訪記錄。每位教師要走訪5戶以上學(xué)生家庭，全校學(xué)生家庭的受訪面要達到20％以上。
2、積極撰寫各類調(diào)研思考與主題征文文章，并向《磐安教育》 投稿。在教育網(wǎng)博客平臺開辟個人博客，發(fā)表教育觀點。
3、在認真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制訂好學(xué)校特色三年發(fā)展行動方案。并在教職工會議討論通過的基礎(chǔ)上,于10月底前上交教育科。
（三）討論交流階段：10月至11月
1、各校按照主題教育計劃和學(xué)校特色三年發(fā)展行動方案，切實開展行動。
2、各校開展一次大討論主題交流活動。
3、部署學(xué)校特色教育成果展評活動。
4、縣教育局組織建設(shè)山區(qū)特色教育強縣大討論活動調(diào)研督導(dǎo)小組，對各校的活動開展情況進行調(diào)研和督導(dǎo)。
（四）總結(jié)表彰階段：12月至1月
1、各校針對調(diào)研督導(dǎo)小組的反饋意見，進行整改提高。
2、各校上交論壇文章、主題征文、特色教育成果。每一位副校級以上領(lǐng)導(dǎo)必須上交一篇論壇書面文章，主題征文按教師總數(shù)的10％于11月底前上交局辦公室周斌豹老師。各校的特色教育成果于11月底前上交教科所陳復(fù)興老師。
3、各校撰寫好活動工作總結(jié)，12月底前上交督導(dǎo)審計科。
4、縣教育局將對主題教育進行考核，評比出大討論活動先進集體和先進個人，以及論壇文章、主題征文、特色教育成果的等第。
5、舉行一次大討論活動論壇暨總結(jié)表彰大會?？偨Y(jié)經(jīng)驗，交流成果，表彰先進。
五、活動要求
（一）高度重視，認真組織。各校要從落實科學(xué)發(fā)展觀、關(guān) 注民生的政治高度來組織這次大討論活動，充分認識到建設(shè)山區(qū)特色教育強縣是落實教育公平，促進每一個學(xué)生更好發(fā)展的最重要的民生問題之一。要健全組織，充分宣傳，全員參與，努力使建設(shè)山區(qū)特色教育強縣成為全校乃至全社會的一致行動。各校要成立大討論活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂好活動計劃，在學(xué)期結(jié)束離校前上交督導(dǎo)審計科。
（二）注重過程，注重內(nèi)涵。要充分明確建設(shè)山區(qū)特色教育強縣重在過程、重在內(nèi)涵、重在發(fā)展，主題教育重在反思、重在行動、重在提高。要求各校做好活動過程的資料積累、數(shù)據(jù)分析、經(jīng)驗總結(jié)、成果推介等方面的工作，將教育形勢與區(qū)域?qū)嶋H相結(jié)合、教育探索與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合、教育質(zhì)量與學(xué)生成長相結(jié)合，努力使我縣教育從外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。
（三）強化考核，保障成效。各校要把主題教育列入本教師個人教育教學(xué)業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，縣教育局將把主題教育大討論活動作為重點工作來考核。對敷衍推諉、被動應(yīng)付的學(xué)校和有關(guān)責(zé)任人實行一定的制裁措施。同時學(xué)校要做好信息報送工作，各單位要將活動開展情況及時上報局辦公室。
磐安縣教育局
二○○八年六月二十三日
主題詞：山區(qū)特色 教育強縣 主題教育 大討論
———————————————————————————— 抄送：縣委宣傳部、縣府辦，潘副縣長
———————————————————————————— 2008年6月23日印發(fā) ———————————————————————————— 附：大討論主題參考內(nèi)容
1、如何促進城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展
2、如何促進幼教、職教和普教協(xié)調(diào)發(fā)展
3、磐安中小學(xué)教育與周邊地區(qū)相比差距有哪些
4、磐安教育的區(qū)域優(yōu)勢有哪些
5、磐安的生態(tài)優(yōu)勢能否轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)勢
6、如何抓好山區(qū)高寄宿率條件下的學(xué)生管理
7、如何破解山區(qū)高留守率的教育瓶頸
8、如何化解寄宿制條件下的親情缺失和心理孤獨
9、如何在小規(guī)模學(xué)校中將小班化教學(xué)轉(zhuǎn)化成真正的教育優(yōu)勢
10、如何切實抓好學(xué)困生（特別是后25%學(xué)生）的幫扶
11、如何在教育教學(xué)中真正重視學(xué)生身心的健康發(fā)展
12、在各類學(xué)校中如何更加尊重學(xué)生的天性、人性與個性
13、磐安的教育教學(xué)評價機制怎樣改才更加合理
14、如何在學(xué)校中建立合理有效的教師成長機制
15、平安校園、樂學(xué)校園、文明校園究竟該如何構(gòu)建
16、如何使遠程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在教育教學(xué)中發(fā)揮更好的作用
17、學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)教育如何更好地接軌
18、怎樣使地方的行政資源、社會資源更好地服務(wù)于學(xué)校教育的發(fā)展
19、如何拓展籌資渠道保障教育經(jīng)費
20、山區(qū)特色教育強縣的內(nèi)涵究竟有哪些、優(yōu)勢在哪里、劣勢是什么、特在何處
21、促進教師專業(yè)化成長的根本點在哪里、促進教師專業(yè)成長的途徑有哪些
22、教師如何創(chuàng)學(xué)科教學(xué)特色、如何創(chuàng)有特色的教師
23、如何加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)
24、如何創(chuàng)建學(xué)校特色教育品牌
25、學(xué)校后勤管理（如食堂管理）改革與探索
26、如何擴大優(yōu)質(zhì)教育資源共享范圍
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