下面是范文網(wǎng)小編分享的教師說(shuō)課基本流程3篇 語(yǔ)文老師說(shuō)課流程，供大家品鑒。

教師說(shuō)課基本流程1

　　美術(shù)說(shuō)課稿

　　各位評(píng)委老師 大家好（鞠躬）我叫（是）加姓名或號(hào)碼 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是（題目）（同時(shí)在黑板上板書(shū)課題）下面我將從這樣幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課

　　一、首先是說(shuō)教材：

（課 題）是（）版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，第_____單元中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以??對(duì)??的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)??打下基礎(chǔ)，所以 ??是本章的重要內(nèi)容。此外，《??》的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學(xué)研究??有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

　　二、接下來(lái)我再說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：??了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法，運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法；了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：??以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)；豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；激發(fā)創(chuàng)意。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：??獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：了解??知識(shí)，掌握??技能

（2）教學(xué)難點(diǎn)：技能方面??創(chuàng)意方面??評(píng)述方面等

　　四、說(shuō)教法和學(xué)法：

　　1、說(shuō)教法（簡(jiǎn)單敘述即可，主要是教學(xué)手段）

　　基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來(lái)統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類(lèi)比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)常見(jiàn)數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問(wèn)題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開(kāi)放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到葉老師所說(shuō)“教就是為了不教”。

　　2、說(shuō)學(xué)法：（略述）

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，因此，我覺(jué)得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，是通過(guò)優(yōu)化教學(xué)程序來(lái)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在探索研究過(guò)程中分析、歸納、推理能力得到提高。

　　本節(jié)教師通過(guò)列舉具體事例來(lái)進(jìn)行分析，歸納出??，并依

　　據(jù)此知識(shí)與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出??，這正是一個(gè)分析和推理的全過(guò)程。

　　2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過(guò)程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問(wèn)題情境，讓學(xué)生在探索中體會(huì)科學(xué)方法，如在講授 時(shí)，可通過(guò)演示，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來(lái)的特點(diǎn)。

　　3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問(wèn)題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和推廣。

　　4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、猜測(cè)、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問(wèn)題方法，從而克服思維定勢(shì)的消極影響，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識(shí)遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過(guò)程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力。

　　五、教學(xué)過(guò)程：主要是圍繞如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)的（重點(diǎn)敘述）

（一）、課題導(dǎo)入：

　　教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實(shí)驗(yàn)。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。C、講述學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。D、播放有關(guān)的視頻）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問(wèn)題。

（二）、新課教學(xué)：基礎(chǔ)知識(shí)傳授 難點(diǎn)引導(dǎo)

　　1、針對(duì)上面提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手探索有關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出相關(guān)的問(wèn)題。

　　2、組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的探究設(shè)計(jì)—可以采用小組探討交流、全班交流、比較、教師引導(dǎo)講解補(bǔ)充、通過(guò)多媒體的輔助，幫助學(xué)生解決重難點(diǎn)，由學(xué)生分析比較歸納總結(jié)出知識(shí)。

（三）、作業(yè)環(huán)節(jié)：

　　欣賞課可以讓學(xué)生進(jìn)行文字評(píng)述、設(shè)計(jì)繪畫(huà)可以讓學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅相關(guān)作品、制作課可以根據(jù)課內(nèi)容要求制作作品。總之和生活相聯(lián)系，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。

（四）展示環(huán)節(jié)

　　可采取自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行，要以鼓勵(lì)為主既要讓學(xué)生找到自信又要知道接下來(lái)努力的方向。

（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　可以在說(shuō)課的過(guò)程中板書(shū) 題目寫(xiě)在中間 知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在下面（只寫(xiě)關(guān)鍵詞就可）總結(jié)： 以上是我對(duì)《 》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的??知識(shí)，并把它運(yùn)用到對(duì)??的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化，既掌握了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了方法。

　　總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委老師（鞠躬）！

教師說(shuō)課基本流程2

　　幼兒園教師說(shuō)課基本步驟（五大領(lǐng)域均有，推薦?。?/p>

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！我叫******今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)《我們的牙齒》。

　　我說(shuō)課的內(nèi)容主要圍繞說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教法和說(shuō)學(xué)法流程五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。

　　一、說(shuō)教材：

　　1、說(shuō)教材內(nèi)容及在教學(xué)中的地位和作用，通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明其在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位

　　注： 根據(jù)自己所抽課程內(nèi)容簡(jiǎn)要分析本節(jié)課的意義根據(jù)《綱要》中指出**班幼兒能夠*****

　　一、健康

　　1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

　　2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

　　3.知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

　　4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

　　二、語(yǔ)言

　　1.樂(lè)意與人交談，講話禮貌；

　　2.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；

　　3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；

　　4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；

　　5.能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。

　　三、社會(huì)

　　1.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；

　　2.樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；

　　3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；

　　4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；

　　5.愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)

　　四、科學(xué)

　　1.對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

　　2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；

　　3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；

　　4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要

　　和有趣；

　　5.愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　五、藝術(shù)

　　1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

　　2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

　　3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

　　2、幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析。主要包括與幼兒的年齡特點(diǎn)，身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒園原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況。智力發(fā)展的情況，幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣、動(dòng)機(jī)、行為習(xí)慣、意志等發(fā)展?fàn)顩r。

　　注： 根據(jù)綱要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)指出：

　　小班兒童的發(fā)展與教育

（一）、心理的顯著特征；

　　1、強(qiáng)烈的好奇心。

　　2、好模仿。

　　3、同伴關(guān)系的發(fā)展。他們很愿意與其他小朋友在一起玩耍。

　　4、性格方面的發(fā)展?！暗谝环纯蛊凇笔侵?歲左右兒童在其身心發(fā)展的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)甲魚(yú)不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對(duì)抗行為，也稱教育危險(xiǎn)期。

　　5、認(rèn)知方面的發(fā)展。3歲兒童的思維認(rèn)知活動(dòng)，總是有活動(dòng)和動(dòng)作引起的，而思維缺乏可逆性。

（二）、小班兒童的教育

　　1、運(yùn)用多種手段發(fā)展兒童的認(rèn)知能力。利用生活情境、采用游戲手段、通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)開(kāi)展各種認(rèn)知活動(dòng)。

　　2創(chuàng)造條件發(fā)展兒童的人際交往能力。3培養(yǎng)兒童生活自理能力與良好的習(xí)慣。4滿足兒童正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)要求。

　　中班兒童的發(fā)展與教育

（一）、心理的顯著特征 1活潑好動(dòng)

　　2有意性行為開(kāi)始發(fā)展

　　3認(rèn)知方面具有典型的具體形象性思維。

（二）、中班的教育

　　1引導(dǎo)兒童觀察生活，在觀察中學(xué)習(xí) 2培養(yǎng)兒童的同情心

　　3發(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

　　大班兒童的發(fā)展與教育

（一）、心理的顯著特征 1愛(ài)學(xué)好問(wèn) 2抽象思維發(fā)展 3語(yǔ)言能力明顯提高 4有意行為增多 5個(gè)性初步形成

（二）大班兒童的教育

　　1采用教學(xué)游戲化的方法發(fā)展兒童諸方面的能力2利用生活中的機(jī)會(huì)讓兒童獲得生活經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成自理能力3提供條件

　　讓兒童盡可能參與各種有益活動(dòng)4提供運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，讓兒童的身體得到充分鍛煉5做好入學(xué)前準(zhǔn)備。

　　3、說(shuō)目標(biāo)。本次活動(dòng)的目標(biāo)，主要從情感，態(tài)度，能力，知識(shí)，技能等方面綜合的表達(dá)出來(lái)，并能體現(xiàn)主題的教育

　　要求，最后說(shuō)確立此目標(biāo)的依據(jù)，注：根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平我制定了，適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　2、能力目標(biāo)

　　3、情感目標(biāo)

　　4、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決、注：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平我以為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：、、、、、、、我通過(guò)利用：活動(dòng)法、游戲法，實(shí)驗(yàn)法、操作練習(xí)法、直觀的重點(diǎn)得意有效的突破。

　　二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前準(zhǔn)備（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）：注：家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園活動(dòng)、資料收集。

　　2、活動(dòng)中準(zhǔn)備（物質(zhì)準(zhǔn)備）：注：玩具、教具、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖等。這些準(zhǔn)備活動(dòng)一是豐富幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，二是能在活動(dòng)中突破重難點(diǎn)，便于幼兒理解。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　1、教法：本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、活動(dòng)法、游戲法，實(shí)驗(yàn)法、操作練習(xí)法、直觀法、觀察法、演示和示范法、談話法、講解與講述等方法，這些方法的運(yùn)用，我克服教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)觀察、探究，通過(guò)形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)法：活動(dòng)中我運(yùn)用了游戲操作法、分類(lèi)法、觀察法、歸納法、討論法來(lái)獲得知識(shí)。

　　因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心的積極投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程（把每一個(gè)教學(xué)部分分配好時(shí)間：小班15-20中班20-25大班25-30）

　　1、開(kāi)始部分：本活動(dòng)的導(dǎo)入部分我利用了，注：創(chuàng)設(shè)情境、題，（導(dǎo)入需與教學(xué)有關(guān)，針對(duì)自己選擇的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述）。

　　2、基本部分：

　　注：科學(xué)教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入方式：分為謎語(yǔ)、游戲、律動(dòng)、音樂(lè)、談話討論、情境、故事導(dǎo)入等。

　　要求：能與本節(jié)課內(nèi)容息息相關(guān)，并能吸引幼兒興趣。

　　2、引入課題，教師提出問(wèn)題，幼兒討論猜測(cè)答案。

　　要求：教師引導(dǎo)內(nèi)容明確，激發(fā)幼兒的探究欲。

　　3、幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

　　要求：要體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性、操作性、參與性。

　　4、幼兒講述在實(shí)驗(yàn)中的探索發(fā)現(xiàn)。

　　要求：教師引導(dǎo)幼兒自由講述，可以以個(gè)人或分組討論得出。

　　5、教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為幼兒講述科學(xué)依據(jù)。

　　要求：教師語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、言簡(jiǎn)意賅并符合幼兒年齡特點(diǎn)。

　　6、活動(dòng)延伸

　　可以以作業(yè)形式布置幼兒完成，也可以是繼續(xù)動(dòng)手操作探索實(shí)驗(yàn)。

　　要求：必須是對(duì)本節(jié)課的鞏固及拓展。

　　注：社會(huì)教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入方式：分為謎語(yǔ)、游戲、律動(dòng)、音樂(lè)、談話討論、情境、故事導(dǎo)入等。

　　要求：能與本節(jié)課內(nèi)容息息相關(guān)，并能吸引幼兒興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論圖片或故事中有什么？讓幼兒感知理解圖片或故事、情境中所體現(xiàn)的內(nèi)容。

　　3、教師總結(jié)幼兒討論結(jié)果，并引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　4、通過(guò)游戲、實(shí)踐等多種形式幫助幼兒理解、掌握本節(jié)課內(nèi)容。

　　5、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒進(jìn)行結(jié)束活動(dòng)，檢驗(yàn)幼兒掌握情況。

　　6、教學(xué)延伸：

　　A、引導(dǎo)幼兒觀察、尋找在日常生活或大環(huán)境中有哪些

　　課堂當(dāng)中的內(nèi)容。

　　B、要求家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶幼兒外出游玩時(shí)注意培養(yǎng)幼兒

　　觀察周?chē)h(huán)境，幫助幼兒理解社會(huì)環(huán)境、社會(huì)規(guī)則，正確

　　處理人際關(guān)系等內(nèi)容。

　　注：健康教學(xué)過(guò)程：

（一）體育活動(dòng)過(guò)程。

　　1、.整理站隊(duì)：幼兒看自己的鞋帶，衣服是否穿好，是否帶危險(xiǎn)品，點(diǎn)齊幼兒到戶外。

　　2、.隊(duì)形隊(duì)列：進(jìn)行課前熱身運(yùn)動(dòng)。

　　3、導(dǎo)入：與教學(xué)相關(guān)，適合本節(jié)段幼兒年齡特點(diǎn)。方式：情景表演，猜謎語(yǔ)，談?wù)撚懻?，講故事等。

　　4、.進(jìn)一步引題，老師講解或示范本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)技能及鍛煉方法。

　　5、.幼兒學(xué)習(xí)其運(yùn)動(dòng)技能，了解學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)。

　　6、.游戲鞏固：老師講解游戲規(guī)則，幼兒分組，安老師的要求進(jìn)行游戲老師指導(dǎo)幼兒動(dòng)作，組織幼兒進(jìn)行游戲并鼓勵(lì)幼兒完成每個(gè)游戲。

　　7.、老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本次游戲的感受，總結(jié)游戲結(jié)果，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　8、活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒集合，報(bào)數(shù)，整隊(duì)，帶回。

　　9、活動(dòng)延伸

　　平時(shí)生活中多加練習(xí)，參加此類(lèi)游戲活動(dòng)，或講述或繪畫(huà)本次活動(dòng)的感受。

（二）衛(wèi)生保健及生活習(xí)慣的上課過(guò)程

　　1.導(dǎo)入：此領(lǐng)域多以故事類(lèi)導(dǎo)入為主，讓幼兒有情境去感知故事中的人物及發(fā)生的事情。2.幼兒討論故事或情境中，你感受到了什么，說(shuō)一說(shuō)。3.老師引導(dǎo)講解本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

　　4.在平時(shí)生活中：小朋友自己是怎樣做的？

　　5.老師糾正幼兒不正確的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒正確的生活經(jīng)驗(yàn)。6.小結(jié)：老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)本節(jié)課知識(shí)。7.結(jié)束：組織幼兒進(jìn)行結(jié)束活動(dòng)。

　　8.活動(dòng)延伸：把本節(jié)課所學(xué)運(yùn)用到生活當(dāng)中或搜集生活中此種現(xiàn)象，充實(shí)到區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中。

　　注：語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入方式：情景導(dǎo)入、談話討論、猜謎語(yǔ)、游戲、故事、律動(dòng)、音樂(lè)等。

　　要求：導(dǎo)入與教學(xué)有關(guān)。

　　2、引入課題：由導(dǎo)入到本節(jié)課所有的知識(shí)。適當(dāng)進(jìn)行

　　提問(wèn)，讓幼兒展開(kāi)討論。

　　層層展開(kāi)課堂內(nèi)容講解：以肢體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、操作教學(xué)法等講解本節(jié)課的重點(diǎn)。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固階段：通過(guò)幼兒操作或判斷或語(yǔ)言表達(dá)，檢查幼兒的掌握程度。

　　4、課堂總結(jié)：幼兒討論完，老師做出總結(jié)，并引導(dǎo)

　　幼兒復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　5、活動(dòng)延伸

　　可以以作業(yè)的形式布置給幼兒，與家長(zhǎng)進(jìn)行親子游戲，也可以下節(jié)課程安排，把相關(guān)活動(dòng)成果投入到區(qū)角活動(dòng)

　　中，或布置環(huán)境。

　　注：音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、手指律動(dòng)，組織活動(dòng)

　　2、導(dǎo)入主題（A談話B提問(wèn)C謎語(yǔ)D故事E實(shí)物）

　　3、學(xué)習(xí)歌曲

⑴范唱歌曲，幼兒欣賞

⑵學(xué)習(xí)歌詞（運(yùn)用實(shí)物或圖片）⑶學(xué)習(xí)節(jié)奏型 ⑷學(xué)唱歌曲 ⑸創(chuàng)編歌詞或動(dòng)作

　　4、復(fù)習(xí)鞏固歌曲 ⑴分組表演唱 ⑵師幼對(duì)唱

　　5、活動(dòng)小結(jié)：本節(jié)幼兒表現(xiàn)

　　6、活動(dòng)延伸：將活動(dòng)準(zhǔn)備中實(shí)物或圖片投放區(qū)角，供幼兒游戲。

　　注：美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、手指律動(dòng)，組織活動(dòng)

　　2、導(dǎo)入主題（A談話B提問(wèn)C謎語(yǔ)D故事E實(shí)物）

　　3、學(xué)習(xí)歌曲

⑴范唱歌曲，幼兒欣賞

⑵學(xué)習(xí)歌詞（運(yùn)用實(shí)物或圖片）⑶學(xué)習(xí)節(jié)奏型 ⑷學(xué)唱歌曲

⑸創(chuàng)編歌詞或動(dòng)作

　　4、復(fù)習(xí)鞏固歌曲 ⑴分組表演唱 ⑵師幼對(duì)唱

　　5、活動(dòng)小結(jié)：本節(jié)幼兒表現(xiàn)

　　6、活動(dòng)延伸：將活動(dòng)準(zhǔn)備中實(shí)物或圖片投放區(qū)角，供幼兒游戲。

　　3、結(jié)束部分：鞏固知識(shí)、前后呼應(yīng)

（1）教師根據(jù)抽的課題選擇適宜的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束本節(jié)課程。

（2）延伸活動(dòng)：a、準(zhǔn)備中的物品可投放區(qū)角活動(dòng)中（美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)、發(fā)現(xiàn)區(qū)）。b、布置環(huán)境。c、家園互動(dòng)

教師說(shuō)課基本流程3

　　幼兒園教師說(shuō)課基本步驟

　　說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教法和說(shuō)學(xué)法流程五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。

　　一、說(shuō)教材：

　　1、說(shuō)教材內(nèi)容及在教學(xué)中的地位和作用，通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明其在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位

　　注： 根據(jù)自己所抽課程內(nèi)容簡(jiǎn)要分析本節(jié)課的意義根據(jù)《綱要》中指出**班幼兒能夠*****

　　2、幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析。主要包括與幼兒的年齡特點(diǎn)，身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒園原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況。智力發(fā)展的情況，幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣、動(dòng)機(jī)、行為習(xí)慣、意志等發(fā)展?fàn)顩r。

　　注： 根據(jù)綱要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)指出 小班兒童的發(fā)展與教育

（一）、心理的顯著特征；

　　1、強(qiáng)烈的好奇心。

　　2、好模仿。

　　3、同伴關(guān)系的發(fā)展。他們很愿意與其他小朋友在一起玩耍。

　　4、性格方面的發(fā)展?！暗谝环纯蛊凇笔侵?歲左右兒童在其身心發(fā)展的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)甲魚(yú)不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對(duì)抗行為，也稱教育危險(xiǎn)期。

　　5、認(rèn)知方面的發(fā)展。3歲兒童的思維認(rèn)知活動(dòng)，總是有活動(dòng)和動(dòng)作引起的，而思維缺乏可逆性。

（二）、小班兒童的教育

　　1、運(yùn)用多種手段發(fā)展兒童的認(rèn)知能力。利用生活情境、采用游戲手段、通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)開(kāi)展各種認(rèn)知活動(dòng)。

　　2創(chuàng)造條件發(fā)展兒童的人際交往能力。3培養(yǎng)兒童生活自理能力與良好的習(xí)慣。4滿足兒童正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)要求。中班兒童的發(fā)展與教育（一）、心理的顯著特征 1活潑好動(dòng)

　　2有意性行為開(kāi)始發(fā)展

　　3認(rèn)知方面具有典型的具體形象性思維。

（二）、中班的教育

　　1引導(dǎo)兒童觀察生活，在觀察中學(xué)習(xí) 2培養(yǎng)兒童的同情心

　　3發(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力 大班兒童的發(fā)展與教育（一）、心理的顯著特征 1愛(ài)學(xué)好問(wèn) 2抽象思維發(fā)展 3語(yǔ)言能力明顯提高 4有意行為增多 5個(gè)性初步形成

（二）大班兒童的教育

　　1采用教學(xué)游戲化的方法發(fā)展兒童諸方面的能力2利用生活中的機(jī)會(huì)讓兒童獲得生活經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成自理能力3提供條件

　　讓兒童盡可能參與各種有益活動(dòng)4提供運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，讓兒童的身體得到充分鍛煉5做好入學(xué)前準(zhǔn)備。說(shuō)目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)，主要從情感，態(tài)度，能力，知識(shí)，技能等方面綜合的表達(dá)出來(lái)，并能體現(xiàn)主題的教育

　　要求，最后說(shuō)確立此目標(biāo)的依據(jù)，說(shuō)重難點(diǎn)

　　二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前準(zhǔn)備（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）：注：家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園活動(dòng)、資料收集。

　　2、活動(dòng)中準(zhǔn)備（物質(zhì)準(zhǔn)備）：注：玩具、教具、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖等。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　1、教法：本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、活動(dòng)法、游戲法，實(shí)驗(yàn)法、操作練習(xí)法、直觀法、觀察法、演示和示范法、談話法、講解與講述等方法，這些方法的運(yùn)用，我克服教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)觀察、探究，通過(guò)形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)法：活動(dòng)中我運(yùn)用了游戲操作法、分類(lèi)法、觀察法、歸納法、討論法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心的積極投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程（把每一個(gè)教學(xué)部分分配好時(shí)間：小班15-20中班20-25大班25-30）

　　1、開(kāi)始部分：本活動(dòng)的導(dǎo)入部分我利用了，注：創(chuàng)設(shè)情境、題，（導(dǎo)入需與教學(xué)有關(guān)，針對(duì)自己選擇的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述）。

　　2、基本部分： 注：科學(xué)教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入方式：分為謎語(yǔ)、游戲、律動(dòng)、音樂(lè)、談話討論、情境、故事導(dǎo)入等。要求：能與本節(jié)課內(nèi)容息息相關(guān)，并能吸引幼兒興趣。

　　2、引入課題，教師提出問(wèn)題，幼兒討論猜測(cè)答案。要求：教師引導(dǎo)內(nèi)容明確，激發(fā)幼兒的探究欲。

　　3、幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

　　要求：要體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性、操作性、參與性。

　　4、幼兒講述在實(shí)驗(yàn)中的探索發(fā)現(xiàn)。

　　要求：教師引導(dǎo)幼兒自由講述，可以以個(gè)人或分組討論得出。

　　5、教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為幼兒講述科學(xué)依據(jù)。

　　要求：教師語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、言簡(jiǎn)意賅并符合幼兒年齡特點(diǎn)。

　　6、活動(dòng)延伸

　　可以以作業(yè)形式布置幼兒完成，也可以是繼續(xù)動(dòng)手操作探索實(shí)驗(yàn)。要求：必須是對(duì)本節(jié)課的鞏固及拓展。

教師說(shuō)課基本流程3篇 語(yǔ)文老師說(shuō)課流程相關(guān)文章：